九年級美術《形象圖表設計》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的九年級美術《形象圖表設計》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標
通過調查、了解，收集環境方面的數據資料，學習對信息的歸納、統計、整理方法；
認識形象圖表設計的特點，學習形象圖表設計的表現形式和繪制方法通過學習更好的理解人與環境的關系；
使學生學會觀察、學會分析、學會探索，積極思維，勇于創新，增強責任感和使命感。
重點
在了解環境給人類帶來的巨大利益以及人們破壞環境對自身造成的傷害事實基礎上，通過探究式學習的方法探討環保的問題，并統計好數據，運用美術特有的形象表達出來，已警示那些不環保的人，并增強學生對生活的熱愛，培養他們創造美好生活的愿望和能力。
難點
調動學生的想象力，用藝術的形象化的圖表設計，創造出表達準確，形象或新穎別致、或幽默、或醒目的設計，激發人們對自然及人類命運的關注和思考。
教學準備
圖片
教學方法
探討法等
教學過程
一、情景導入
欣賞圖片，提出環保問題：水、電、空氣、森林、垃圾、噪音等問題供學生思考。
二、理解領悟
觀看圖片，思考、回答問題。
讓學生看一些不環保的事和人的圖片。提問：你都看到過哪些不環保的行為？在學校里你見過哪些？
從世界角度談環保的相關知識。
從中國角度談環保的相關知識。
從自身談環保的相關知識。
掌握形象圖表設計的相關知識：
具象要素（圖形或符號）以再現事物特征為目的，為圖表提供豐富的信息，具有鮮明的圖解功能。可采用電腦制作、剪貼、手繪等方法。
字與數字：文字表示事物的內容，同時彌補圖形符號中文不明確的`含義。數字是圖表中的數據，圖表的文字必須簡明扼要，數字準確清晰
色彩要素：用色塊表示文字不易表達的抽象概念或者象征意義，同時對一些同形不同義的事物用不同的色彩加以區分，減輕了文字和圖形對圖表信息傳達的荷載
三、探究學習
形象圖表設計——圖表設計的類型
數學家笛卡爾創造了坐標體系。用橫軸（紅線）和縱軸（綠線）來表示變化過程中的量變狀態。
利用電腦設計，涂色均勻，色彩鮮艷，層次分明具有印刷效果。
利用一切可以粘貼的東西制成簡潔、夸張的造型，藝術感較強。
折紙圖表的造型簡潔、立體。利用地圖做底，折飛機代表飛機的客流量，即巧妙，又形象。
利用名畫中的貝殼作為圖表，畫面優美，數字與造型完美結合。
利用實物制作圖表，可觀性較強，有觸摸感。使人記憶猶新。
小組討論、分析。
各組確立主題，展開討論。
每組確定探討的主題，引導學生展開討論。
欣賞一些圖表設計，總結設計形象圖表設計的關鍵所在
四、鞏固練習
總結知識點，掌握形象圖表設計的相關知識：
設計、繪制形象圖表
指導學生設計完成圖表設計。
1、設計探討的主題。
2、探討尋找答案的途徑。
3、收集、計算數據。
4、根據自己收集的數據，設計形象圖表。
圖表的主題突出，形象新穎獨特，具有實際意義，能引起人的思考。
五、展示延伸
展示優秀作品，聽取意見、建議總結，提出問題。
和學生探討造成的原因，怎樣才能改變現狀。學生各抒己見互相交流
六、小結
小結，答疑。整理知識。
關注家園，熱愛家園，保護家園，擁有家園。通過這節課的學習與探討，同學們對周圍的事物有了新的認識。讓我們用自己的心靈去感受大自然，領略人類的智慧。并用形象圖表的豐富表現力，描繪我們周圍事物的變化，展示給他人。
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