科學小論文

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科學小論文【通用15篇】

　　無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業基礎。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的科學小論文，歡迎大家分享。

科學小論文【通用15篇】

科學小論文1

　　摘要：通過中學物理教學中熱脹冷縮實驗的教具設計及制作，進而提高教學質量。

　　關鍵詞：熱脹冷縮實驗教具制作

　　1、引言

　　隨著時代的進步和發展，對創新思維的培養越來越受關注。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。創新能力的培養是素質教育的目標之一，因此對學生創新能力的培養尤為重要[1]，然而培養學生創新能力的途徑之一是物理理論與實驗相結合的融會貫通。物理學是以實驗為基礎的，就像其他自然科學領域一樣，物理學家的任何新思想正確與否和正確到何種程度均需由實驗檢驗[2]。物理學是一門以實驗為基礎的學科，實驗又是實際聯系理論的結合，也是激發創新思維的有效途徑。我國的基礎教育新課程正在向多層次，多特色的方向發展[3]，無論是中學物理還是大學物理都處在各自的變革中，改革的目標基本一致，都是以人為本，以創新教育為核心，培養學生自主獲取知識的能力[4]，即是研究性學習。研究性學習具有開放性、探索性和實踐性[5]，課題組自制熱脹冷縮實驗教具與教育新課標教學特色接軌，便于啟迪學生開拓創新。

　　2、教具設計

　　2.1教具介紹

　　教具由塑料管、刻度小棒、銅絲、導線、膠水、酒精、食鹽指示燈及外接電源構成，如圖1所示。

　　1.塑料管（盛裝液體和導線）；

　　2.刻度小棒（指示塑料管液體膨脹的高度）；

　　3.銅絲（將塑料管固定在刻度小棒上）；

　　4. 導線（與塑料管中的液體形成電通路）；

　　5. 酒精（作為膨脹系數較大的標準）；

　　6. 食鹽（與酒精混合后形成電解液）；

　　7.指示燈（當塑料管中的液體膨脹到一定高度后燈發光）；

　　8.膠水（密封塑料管的兩端）；

　　9.電源（為指示燈提供電壓）。

　　2.2教具演示

　　首先將制好的.教具置于燒杯中，并向燒杯中加入適量的水，之后給予燒杯加熱，其次當燒杯中的水達到一定溫度后，塑料管中的液體膨脹，使管中的液面上升，升高后的液面與導線相接觸，最后指示燈將在外接電源下發光。在此實驗中，管中的導線一根在管的底端，另一根在管中的中上部，比靜止的液面高，這樣當液體膨脹時導線上下相通形成通路。

　　3、教具在實踐中的應用反思

　　于20xx 年8月份在貴陽市的一所私立學校中，課題組成員給初三的50名學生上熱脹冷縮的實驗課，課題組成員便用自制上述教具在課堂上演示給學生看，學生頓時倍感奇趣，想探其究竟。課后調查30名學生，問這節課主要學了些什么？在30名學生中能完全復述該課堂內容的90%左右，可見自制教具的教學更能激發學生的求知欲。在物理學科中理論往往是從實驗中總結而來的，或者是通過實驗來驗證的。演示不僅能讓理論聯系實際，而且還能激發學生對科學更深層次探索的欲望。自制熱脹冷縮教具實驗是一個充滿遐想的實驗，其原理清晰明了，簡單易懂。在課堂上，一根帶刻度的小棒，一根帶指示燈的導線，一段普通的塑料管等，就能勾勒出同學們對實驗的無限遐想，充分調動學生的好奇心和求知欲，自制熱脹冷縮實驗教具使物理課堂更具有趣味性。

　　參考文獻：

　　[1]李世通.物理學中創新能力的培養[J].技術物理教育學，20xx，20（4）：67―70

　　[2]漆安慎，杜嬋英.普通物理學教程力學[M].版本（第二版）.北京：高等教育出版社，20xx，（6）：6―7

　　[3]鄭飛.德國中學的物理教育及給我們的啟示[J].教海探航，20xx（697）：2-3

　　[4]趙亞娟，陳浩.大學物理教學[J].物理通報，20xx，（11）：15―16

　　[5]胡孝棟.關于物理研究性學習的嘗試[J].研究性學習，20xx（9）：97

科學小論文2

　　星期天早上，我打開冰箱拿雞蛋，煎荷包蛋。我猛地一拉，橫臥的幾只雞蛋經不住猛烈的搖晃，流出了鮮艷的蛋黃和透明的蛋液。而豎臥的雞蛋卻完好無損。這是為呢？我跑去問正在看報紙的爸爸，爸爸說：“你做個實驗就明白了。是做的……”

　　我探個究竟，照爸爸說的做了小實驗：我拿了一大團橡皮泥，分成四小團。上面豎直放上四只雞蛋和一塊木板，再放上《新華字典》和《小學生作文》兩本書。讓我驚訝的是，結果雞蛋毫發未損！

　　我想雞蛋是橫放又是結果呢？動腦不如動手，我就在橡皮泥上橫放了四只雞蛋。哎！

　　讓我沒想到的是：剛放上一本《新華字典》，雞蛋就四分五裂了！

　　是這幾只雞蛋的殼剛好是薄的呢？不如換別的蛋試試看！

　　但結果一樣。我再想：一邊放豎的.蛋，一邊放橫的蛋，在橫放的雞蛋下墊點橡皮泥，讓這兩只雞蛋一樣高，結果又是怎么樣呢？我又做了個小實驗，結果放上一只鉛筆盒，原封不動，又放上一只瓷盤，橫放的雞蛋“啪”地一聲就碎了。

　　這是為呢？我仔細思考：這蛋是兩端殼硬，中間殼軟呢？我這想法是對錯呢？是對的，為是兩端殼硬、中間殼軟呢……我一下子想出了好多問題。后來，我翻翻科學書，查了查資料，又問了問老師，得出了結論：我的想法是錯的。的答案應該是：把雞蛋橫放，一壓就破了，把它豎起來，就不易破，這說明同樣的材料的強度大小，決定于形狀的不同。這就像拱橋和平橋，兩者所能承受的重量就不同，拱橋能承受更大的重量。

　　做實驗，我養成了遇見問題就要仔細思考，弄懂的好習慣。

科學小論文3

　　在動物世界里有許多奇怪的現象，如兔子的眼睛為什么是紅色的？魚睡覺為什么睜著眼？許多許多，但是我覺得變色龍會變色很神奇，所以我對它進行了研究。

　　變色龍一般身長25—30厘米，舌頭比身子還長，它有一個特殊的本領那就是會變色，這樣它就可以很好地把自己偽裝起來，就好像穿了一件迷彩服一樣，既可以避免敵人的侵害，又可以迷惑它要捕捉的食物，便于采取突然襲擊。

　　這是為什么呢？我上網查了一下，原來它的皮膚內有許多不同的色素細胞，有黑色素細胞。紅色素細胞。金色素細胞。這些色素細胞受神經與激素控制。當環境中的光線。溫度。濕度等發生變化的時候，或是受到驚嚇時，神經系統立即會做出反應，引起各種色素細胞的收縮或舒張的變化，產生不同的`組合，像我們繪畫時用“三原色”可以調出許多種不同顏色一樣，變色龍的身體就呈現出不同的顏色變化。

　　變色龍能隨環境變化改變體色，長期對自然環境適應的結果。有不少動物都有這種本領，如海邊的招潮蟹；有的外形也可以隨環境變化，如枯枝碟，顏色與形狀與一片枯葉幾乎沒有區別。動物的這種對環境的適應性成為“擬態”。

　　知道了這個道理，我一點也不足為奇了。

科學小論文4

　　在星期天的早上，我打開冰箱拿雞蛋，準備煎一個荷包蛋。我猛地一拉，發現橫臥的幾只雞蛋經不住猛烈的搖晃，流出了鮮艷的蛋黃和透明的蛋液。而豎臥的雞蛋卻完好無損。這是為什么呢？我跑去問正在看報紙的爸爸，爸爸說：“你自己做個實驗就明白了。是這樣做的……”

　　我為了探個究竟，照爸爸說的做了一個小實驗：我拿了一大團橡皮泥，分成四小團。上面豎直放上四只雞蛋和一塊木板，再放上《新華字典》和《小學生作文》兩本書。讓我驚訝的是，結果雞蛋毫發未損！我想如果雞蛋是橫放又是什么結果呢？動腦不如動手，我就在橡皮泥上橫放了四只雞蛋。哎！讓我沒想到的是：剛剛放上一本《新華字典》，雞蛋就四分五裂了！是不是這幾只雞蛋的殼剛好是薄的呢？不如換別的蛋試試看！但結果還是一樣。我再想：一邊放豎的蛋，一邊放橫的蛋，在橫放的雞蛋下墊點橡皮泥，讓這兩只雞蛋一樣高，結果又是怎么樣呢？我又做了個小實驗，結果放上一只鉛筆盒，原封不動，又放上一只瓷盤，橫放的雞蛋“啪”地一聲就碎了。

　　這是為什么呢？我仔細思考：這蛋是不是都是兩端殼硬，中間殼軟呢？我這想法是對還是錯呢？如果是對的，為什么是兩端殼硬、中間殼軟呢……我一下子想出了好多問題。后來，我翻翻科學書，查了查資料，又問了問老師，得出了一個結論：我的.想法是錯的。正確的答案應該是：把雞蛋橫放，一壓就破了，如果把它豎起來，就不易破，這說明同樣的材料的強度大小，決定于形狀的不同。這就像拱橋和平橋，兩者所能承受的重量就不同，拱橋能承受更大的重量。

　　經過做這個實驗，我養成了遇見問題就要去仔細思考，爭取弄懂的好習慣。

科學小論文5

　　一天，我在一本科學書上看到糖水可以制作隱形的墨水，于是，我在好奇心的驅使下，做起了實驗。

　　我先把糖水調好，用毛筆蘸糖水在紙上寫了“開門大吉”幾個大字，然后把紙門晾干，什么都沒有，我開始懷疑書了，最后，我用打火機稍微燒了一下，看見一個“開”字呈現淺褐色的'，我一見，欣喜若狂馬上對正看電視的婆婆說：“婆婆，快來，我給你表演魔術！”于是，我又重新拿了一張白紙，寫上“婆婆”兩個大字，用吹風器把它吹干，就什么也沒了，我趕忙問婆婆：“你信不信，我可以不用筆，用火能寫出‘婆婆’兩個字來。”婆婆，搖了搖頭，顯然是不信。

　　我找來打火機，烤了一會兒，可是烤得有點兒久，把紙不小心給燒了，婆婆笑了笑，我有點急了說：“別得意，你等一等。”我又在一張白紙在寫了那兩個字，然后晾干，這次我只是稍微烤了一會兒，字便顯現了出來，我得意地笑著，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來覆去地看著，就是不明白。

　　小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧！

　　因為用糖水在紙上寫了字后，晾干了，字形，圖案，就會消失，火烤之后，字形圖案會因糖分脫水，而呈現淺褐色。

　　動動腦筋，想一想除了糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水呢？

　　科學神奇吧！

科學小論文6

　　摘要：

　　地球物理學是以從固體內核至大氣圈邊界的整個地球為研究對象的地礦類學科，所涉及的基本原理涵蓋物理學、地球化學、地質學等多個學科的綜合內容，對學生的邏輯思維能力和數值計算能力要求很高。本文重點對解決地球物理學問題所必需的幾個基本原理進行了總結性的論述。

　　關鍵詞：

　　典型；地球物理；原理

　　從地球物理學的組成來看，主要分兩種，其一是研究大尺度和一般原理的，叫理論地球物理學；其二是勘查石油、金屬、非金屬礦或解決其它地質問題的，叫應用地球物理學。顯然，理論地球物理學是實際應用的前提，而有關地球物理學的基本原理則是理論內容最基礎的部分。

　　一、地球形狀與重力分布的重力學基本原理

　　地球是太陽系中的一顆行星，它有自轉和公轉運動。通俗說地球形狀是兩極稍扁，赤道略鼓的橢球體。對地球形狀的研究是大地測量學和固體地球物理學的一個共同課題，其目的是運用幾何方法、重力方法和空間技術，確定地球的形狀、大小、地面點的位置和重力場的精細結構，地球的形狀主要是由地球的引力和自轉產生的離心力決定的，且地球非常接近于一個旋轉橢球，其長半軸為6378136米，扁率為1∶298.257。嚴格而言，地球形狀應該是指地球表面的幾何形狀，但是地球自然表面極其復雜，所以從科學上，人們都把平均海水面及其延伸到大陸內部所構成的大地水準面作為地球形狀的研究對象，因為大地水準面同地球表面形狀十分接近，又具有明顯的物理意義。但是大地水準面還不是一個簡單的數字曲面，無法在這樣的面上直接進行測量和數據處理。而從力學角度看，如果地球是一個旋轉的均質流體，那么其平衡形狀應該是一個旋轉橢球體。于是人們進一步設想用一個合適的旋轉橢球面來逼近大地水準面。要確定這一橢球，只需知道其形狀參數（長半軸a，扁率α）和物理參數（地心引力常數GM和旋轉角速度ω）即可。同大地水準面最為接近的橢球面稱為平均地球橢球面。如果能確定大地水準面與該橢球面之間的偏差，亦即大地水準面與橢球面之間的差距（大地水準面差距N）和傾斜（垂線偏差θ），則大地水準面的形狀可完全確定。

　　地球的重力源于牛頓的萬有引力定律，即宇宙空間任意兩質點，彼此相互吸引，其引力大小與他們的質量成積成正比，與他們之間的距離平方成反比。地面點重力近似值980Gal，赤道重力值978Gal，兩極重力值983Gal。由于地球的極曲率及周日運動的原因，重力有從赤道向兩極增大的趨勢。地球上重力的'大小與方向只與被吸引點的位置有關，理論上應該是常數，但重力是隨時間變化而變化，即相同的點在不同的時刻所觀測到的重力不相同。

　　二、地震及彈性波在地球內部的傳播規律

　　地震波是地下傳播的震動，必然與巖石的彈性有關，一般都假定巖石是一種完全彈性體。科技小論文在地震波計算中，地球介質可以做為各向同性的完全彈性體來對待。而在地震波理論中，通常把地球介質當作均勻、各向同性和完全彈性介質來處理，只是一種簡化的假定。實踐證明，這種假定可以使分析大大簡單，并且在多數情況下可以得到與觀測結果頗為符合的結果。研究地震波在地球內部傳播的問題，主要有動力學和運動學兩種方法。動力學方法是直接求解波動方程，研究平面波在平界面上的反射、折射，均勻半空間及平行分層空間中的地震面波，以及球對稱模型的地球的自由振蕩。該方法相對繁瑣，本書不做介紹。我們介紹的是第二種方法：運動學方法，就是將波動方程的求解簡化成波傳播的射線理論，用地震射線這一概念，研究地震波在地球內部傳播的運動學特征。

　　地震波在地球內部的傳播研究，主要是基于以下幾個基本原理，其一是惠更斯原理，即在均勻彈性介質中，點振源產生球面波向周圍傳播，當距離r 趨向無窮大時，球面波前的半徑很大，曲率很小，此時球面波蛻變成了平面波；其二是費馬原理，即地震波沿射線的旅行時間（傳播）與沿其它任何路徑的旅行時間相比為最小，換言之，波總是沿所使用旅行時間最少的路徑傳播，又叫費馬最小原理和射線原理。

　　總結來講，惠更斯是從波前面的角度來描述波在介質空間中傳播的規律，而費馬原理則從波射線的角度來描述波的傳播規律。

　　三、地球磁現象和地球電性質

　　地球磁現象是指地球周圍空間分布的磁場。地球磁場近似于一個位于地球中心的磁偶極子的磁場。它的磁南極（S）大致指向地理北極附近，磁北極（N）大致指向地理南極附近。其磁力線分布特點是赤道附近磁場的方向是水平的，兩極附近則與地表垂直，地球表面的磁場受到各種因素的影響而隨時間發生變化，地磁的南北極與地理上的南北極相反。地磁場包括基本磁場和變化磁場兩個部分。基本磁場是地磁場的主要部分，起源于地球內部，比較穩定，屬于靜磁場部分。變化磁場包括地磁場的各種短期變化，主要起源于地球內部，相對比較微弱。地球變化磁場可分為平靜變化和干擾變化兩大類型。地磁場強度大約是0.5-0.6高斯。

　　根據大氣電現象的探測，從靜電角度來看，地球和大氣近似形成一個漏電的球狀電容器。由大氣電測量表明：接近地球表面的電場是垂直指向地球表面，在晴天情況下，其數值約為 E=100V/m，而地球表面上的電荷密度-8.85×10-10C/m2，由此可計算得知，地球表面上攜帶總負電荷量為4.51×105C，大氣的電流密度約為-3×10-12 A/m2。總電流約為1350安培，大氣中消耗的總電功率P=5.2億瓦。整個地球由于自轉使正負電荷分開，正電荷分布在地核，負電荷分布在地表，進而在外層產生一個環形電流，電流方向自東向西（電流方向與負電荷運動方向相反），由此產生了由南向北的地磁。

　　四、結語

　　了解地球物理學的基本理論和基本原理，有助于學生自我知識框架的建立，同時對地球物理學的整體內容有非常好的梳理作用，筆者也建議廣大在校學生能夠從最基礎的內容開始研究，以便于后期在深造上具備一定的優勢。

科學小論文7

　　終于到周末了，可以看電視了，我開心極了，只聽“嗖”的一聲，我就躺在床上看電視了。

　　電視的頻道忽閃忽現的，這時媽媽正好進來打掃房間，我把這種情況告訴了媽媽，媽媽無能為力地說：“我也不知道該怎么辦，讓開讓開，我要擦電視了。”“好了，好了。”我欣喜若狂的說。“什么好了?”媽媽用疑問的眼神看著我。“還能什么好了，當然是電視好了。”媽媽說：“哪呢?”“恩，剛才還好好的，怎么?”“又好了。”對于這個問題，我總結了一下：媽媽一碰天線，電視就好了;一松手，電視又壞了。

　　我的小腦袋里冒出了一個問提：人體為什么會導電?我上網查了許多資料，才知道人體里有電流，因此有電解質像鈉、鉀、鈣等在，電解質便在人的體液中，人體里含有的大量血液、淋巴液與腦脊液主要是用水組成的，人體中的'每個細胞全充滿著水，之中溶解著各類電解質，所有這些，構成了人的體液。體液存在人體中,占的分量十分大，是體重的70%，電解質溶解于人的體液中，便形成了帶電的離子，這些離子在外電場的作用下，于體液內作定向移動，便形成了電流，人體同樣就有了導電性，成了導體。

科學小論文8

　　以前，我聽說有人曾用高壓鍋做飯，因為長時間沒有注意，煮了很久，高壓鍋爆炸了。為了明白高壓鍋爆炸的原因，我查了資料，原來，高壓鍋里的水蒸汽積得太多，將高壓鍋撐破而爆炸。我想，如果用氣體把瓶子上的蓋子頂開，那不是很有趣嗎？我很想做這個實驗，可是這個實驗怎么做呢，我還不知道。能不能用火來烤瓶子，讓水蒸氣頂開瓶蓋。但這樣做，會面臨兩個問題。第一，蓋子擰得太緊的.話，沒等氣體頂開瓶蓋，瓶子就爆炸了；太松的話，氣體就會從瓶口冒出來，起不到用氣體頂開瓶蓋的作用。第二，用玻璃瓶的話，沒等水沸騰，瓶子就爆裂了。用塑料瓶的話，就更不用說了，受熱就熔化了。這兩個問題，我一直無法解決。

　　直到有一天，我不小心把一些小蘇打粉和白醋倒進了一個杯子，混合了起來。這時，裝著混合液的杯子冒出了許多泡泡。我想，這一定是產生了什么氣體，以前我一直想做的實驗就可以做了嗎？

　　說干就干。首先，我準備了一個大玻璃瓶，一個軟木塞，還有一瓶白醋和一罐小蘇打粉。然后，我把白醋倒進大玻璃瓶里面，再把小蘇打粉放入玻璃瓶中，并迅速將軟木塞將玻璃瓶口塞緊。過了一會兒，我就聽到“嘭”地一聲，軟木塞被“發射”了出去。

　　為了進一步查明軟木塞被“發射”的原因，我看了一些資料，原來是這樣的：小蘇打的主要成分是碳酸氫納，與醋酸發生化學反應，產生了大量的二氧化碳，使瓶中壓力大增，最后把瓶蓋發射出去。

　　這個意外的發現讓我知道了一個實驗。我把這個實驗稱作酒瓶“開炮”。

科學小論文9

　　日食是月球繞地球旋轉到太陽與地球中間時，太陽、月球、地球三個星球排成一條直線，月球擋住了太陽射到地球的太陽光，月球身后的黑影正好落到地球上，這時就會形成“日食”現象。

　　日食又分為日全食，日環食與日偏食。日全食的發生是因為太陽靠近月球軌道與地球軌道的的一個交點，而同時月球在距此點的最近的點上。

　　7月22日上午9時35分，在我國人口稠密的長江流域地區上空，將上演一場百年難遇的日全食。這將是我國可見日全食持續時間最長、可觀測人數最多、景色最為壯觀的一次。

　　在上午8：30~10：30我與奧數班的同學們在操場上觀測著500年一遇的最為壯觀的日全食，漸漸的，漸漸的，日全食來了，我立即取出日食觀測鏡對著太陽，只見在黑色的背影中有一輪火紅的太陽，然后象是天狗食月一樣的，太陽上方有一個個被牙齒咬的.裂痕，1分鐘過去了，在看太陽正在一點點的消失，當月亮把太陽全部擋住的時候，天一下子就黑了，我就看到了鉆石環，漸漸的，天又亮了，我看到了最美麗的貝利珠……

　　啊，我可真幸運，看見了從來都沒見過的日全食。

科學小論文10

　　摘要：在道路路基、路面基層、底基層施工過程中，摻入石灰劑量的多少是石灰穩定材料質量好壞的重要因素之一，也就是說在拌合均勻后，石灰劑量是否能達到設計要求，關系到其抗壓強度大小，所以嚴格控制含灰量，使其含量在合格的范圍內，使道路施工質量達到一個更高的水平，筆者作為陜西省渭南市交通工程質量監督站試驗檢測中心工作多年的實驗員，淺談一下自己在做石灰劑量測定試驗中的觀點和心得。

　　關鍵詞：石灰劑量；測定試驗；工程質量

　　公路工程試驗檢測工作是工程質量管理的重要手段，同時也貫穿于設計、施工、監理、驗收等各個環節，客觀準確及時的試驗檢測數據是工程實踐的真實記錄，是指導控制和評定工程質量的科學依據，路面施工質量的好壞，使用性能的高低，路面使用壽命的長短與基層有很大關系，而路基、路面基層、路面底基層的施工，大部分都需要石灰來穩定，含灰量的大小在實際施工中不能直接看出來，所以就需要用試驗的方法來檢測。筆者所述的就是在室內實驗室為施工現場提供可靠數據的檢測過程。

　　1 測定方法及原理

　　采用EDTA滴定法，EDTA的.全稱是乙二胺四乙酸二鈉，是在測定時所用到的藥品名稱，其原理是：①先用10%的氯化銨弱酸溶液溶解出石灰中的Ca2+離子（其試驗操作是攪拌）。②用EDTA標準溶液奪取Ca2+離子，在強堿氫氧化鈉PH值為12.5的環境下用三乙醇胺作隱蔽劑，以鈣紅作指示劑，當鈣紅指示劑在遇到強堿溶液時變為藍色，當滴入一滴EDTA溶液時與鈣紅離子結合成極穩定的絡合物。化學反應結束時，溶液由紅變藍。根據化學反應中消耗的EDTA量來確定Ca2+離子含量，從而推算出穩定結合料中石灰的劑量（其試驗操作是用EDTA標準液滴定）。

　　2 試驗原材料的要求

　　2.1 對土的要求：塑性指數為10-20的黏性土，塑性指數小于10的不宜用石灰穩定，有機質含量不超過10%，硫酸鹽含量不宜超過0.8%，要求過4.75mm的篩并在105-110攝氏溫度烘干的土。

　　2.2 對石灰的要求：石灰必須充分消解，消解時間盡量縮短。要求達到三級以上的消石灰技術標準，過2.36mm的篩。

　　2.3 對粉煤灰的要求：二氧化硅、三氧化二鋁、三氧化二鐵的總含量大于70%，燒失量不應超過20%，比表面積應大于2500cm2/g。

　　2.4 對水的要求：水促使石灰土發生物理化學變化形成了強度，便于土的粉碎，拌合并且有利于養生，故要使用一般人或牲畜飲用的水源。

　　3 試驗所用藥品的配制及注意事項

　　3.1 乙二胺四乙酸二鈉（簡稱EDTA二鈉）標準液：準確稱取EDTA二鈉（分析純）37.23g溶解于無二氧化碳的蒸餾水中，注意所用蒸餾水的溫度控制在40至50℃之間，放于搪瓷杯中攪拌直到完全溶解后冷卻至室溫定容至1000mL。

　　3.2 氯化銨溶液：氯化銨和蒸餾水按1：9的比例配制，放入10L的聚乙烯桶中充分震蕩使其溶解，注意要現配現用，不能放置時間過長。

　　3.3 氫氧化鈉溶液（內含三乙醇胺）：18g的氫氧化鈉溶解于1000mL的蒸餾水中，注意氫氧化鈉溶解時散熱，故需在冷卻至室溫時才可以加入2mL的三乙醇胺。

　　3.4 鈣紅指示劑：0.2g鈣試劑羥酸鈉與20g硫酸鉀混合研成極細的粉末，注意硫酸鉀需提前在105℃烘箱中烘一小時，并需要儲存于棕色廣口瓶中。

　　4 EDTA二鈉滴定的主要步驟

　　4.1 試驗所需數據：①最佳含水量。②所做劑量與土、粉煤灰的比例。

　　4.2 計算所用試樣用量及加入氯化銨的量：①按最新試驗規范標準，細粒土稱取的總濕混合料為300g，加入氯化銨溶液的量為600mL，例如：比例為石灰：土=10：90，最佳含水量為14.5%，其計算方式為：300/（1+0.145）=262.01g，那么石灰的質量為262.01*0.1=26.20g，土的質量為262.01*0.9=235.81g，加水的質量為300-262.01=37.99g，再在兩邊按±2%計算石灰劑量即此組曲線為：6：94、8：92、10：90、12：88、13：86的比例進行算料和滴定。②粗粒土總濕混合料為1000g加入氯化銨溶液為20xxmL，再按所提供的比例計算各試樣所用的質量。

　　4.3 開始測定：

　　①按所計算的各試樣用量分別準確稱取后放入搪瓷杯；

　　②用玻璃棒將混合料攪拌均勻，加入計算所需的用水量再次攪拌均勻；

　　③倒入氯化銨濕料為300g時攪拌三分鐘（每分鐘110到120次），濕混合料為1000g時攪拌五分鐘（每分鐘110到120次）。放置沉淀十分鐘，然后將上部清液移到300mL燒杯內，攪拌均勻加蓋表面皿待測。

　　④用吸管吸取上層（液面上1-2cm）懸浮液10mL放入200mL的三角瓶內，用量筒量取50mL氫氧化鈉溶液倒入三角瓶中，用試紙測PH值為12.5-13.0之間，然后加入鈣紅指示劑（質量約為0.2g），搖勻，此時溶液呈玫瑰紅色。

　　⑤向滴定管中倒入EDTA二鈉溶液記錄初讀數，然后開始滴定，邊滴定邊搖勻，并仔細觀察溶液的顏色，在溶液顏色變紫色時放慢滴定速度并搖勻直到變為剛好藍色為止，并記錄終讀數，終讀數減初讀數就是EDTA二鈉溶液的消耗量。

　　⑥對其他幾個試樣用同樣的方法進行試驗，并記錄各自EDTA二鈉的消耗量。

　　⑦以EDTA二鈉的消耗量為縱坐標，以石灰劑量為橫坐標制圖，將所得的數據連接得到一根順滑的曲線。

　　⑧本次試驗應進行兩次平行試驗，取算術平均值精確至0.1mL，允許重復性誤差不得大于均值的5%，否則重新進行試驗。

　　5 實驗說明和注意事項

　　5.1 在室內進行標準曲線制作時，為了減少配料過程中離散，對粗集料基層（最大粒徑在25mm左右）就必須有1000g左右的總重，放入體積是濕料質量是二倍的氯化銨溶液進行拌合，然后取樣進行滴定，試驗表明，采用該種試驗方法制作標準曲線和現場取樣差別最小可最大限度減少室內試驗取樣的離散，采用該方法后，氯化銨溶液的用量顯著增加，攪拌時間和攪拌力度也增加，從而達到攪拌的均勻性。

　　5.2 制作同一組標準曲線所用的EDTA二鈉溶液應該是相同濃度的。

　　5.3 放置沉淀10分鐘后得到的如果是渾濁懸浮液則應增加放置沉淀時間，直到出現無明顯懸浮顆粒的懸浮液為止并記錄沉淀所需的時間，以后改組石灰穩定材料的試驗均應以同一時間為準。

　　6 結束語

　　EDTA二鈉滴定法具有嚴格的化學專業特性，標準曲線的形成取決于試驗的各個環節，例如，拌合的均勻性，混合料的含水率，攪拌時間、速度和方式的一致性，靜置時間的相同性等，因此，想消除各種可能帶來的誤差只有嚴格按照規范要求進行化學分析試驗，才能在試驗過程中做出科學有效的實驗數據，從而為工程施工提供可靠數據。

　　參考文獻

　　[1]曲 .影響穩定土中石灰劑量測定結果的因素分析[J].山西建筑，20xx，（13）：137.

　　[2]王志強.影響石灰土石灰劑量測定準確性的因素及改進措施[J].交通標準化，20xx，（21）：109.

　　[3]王正.EDTA滴定法測定石灰劑量的誤差分析[J].建設科技，20xx，（09）：84.

科學小論文11

　　上課了，這次上課和以往不同。老師拿出了一個杯子，問：“你們看到了什么？”有的同學說：“我看到了一個鐵做的透明杯子，上面還印有五彩的小花，美麗又不失淡雅。”我也默默地想：剛寫完了鬧鐘和冰箱，這次不會又讓寫水杯吧？想著想著，老師又拿出了一瓶水，有的同學問這瓶水是用來干什么？水是冷的還是熱的？用他們來做實驗？“對了！就是做實驗。”老師說。我們帶著一大串疑問，觀看老師做實驗的全過程。

　　老師首先拿出這瓶水倒入杯中，先是大膽地倒，后來又小心翼翼，生怕水溢出來，最后甚至又一滴一滴地倒，直到把杯子盛滿。之后，老師拿出一盒回形針，說：“如果我把一個回形針投入水中會怎么樣？”全班同學異口同聲地回答：“回形針會沉到水中，水會溢出來。”“我們來試試吧”，老師微笑地說。說著，一個回形針被投入水中。可是，水竟沒有溢出來。同學們一下炸開了鍋：這怎么可能？回形針能吸水嗎？回形針不是鐵的吧？老師仍然笑著，說：“要不我們再投幾個？”說罷，四個回形針又快速投入水中。這時，老師問：“你們猜一猜，到底投多少個回形針可以將水溢出來？”有的同學說20個，有的同學說40個，有的說60個，有的還大膽猜測無數個！老師又開始投了，隨著同學們那“6個、7個……20個”，20個的希望破滅了；“21個、22個……60個”，水還沒有溢出來。就這樣，40個和60個的希望也這樣破滅了。其中，有的同學還不時發出“太神了！”“怎么可能？”“不會永遠也溢不出來吧？”這樣的連連疑問。就這樣，70個……80個……一直到164個，一滴水才忍不住跳了出來。這中間，我們小小的`腦瓜充滿了大大小小的問號。帶著這些為什么，老師為我們解答了這其中的奧秘：水中有無數個水分子，在一根根回形針落入水中時，它們不想失去一個伙伴，就緊緊地拉著手。到了164個的時候，它們無法再握緊了，才失去了一個伙伴。

　　我們在同學相處時也要這樣。我還做過一個實驗，一個人拉斷一根線很簡單，但一個人拉斷幾根線卻無法完成。如果有很多人一起拉，線一定會斷的。團結就是力量，一個人無論有多少大的力量也比不過團結的力量。只有團結，才能取得成功。通過這次實驗，我領悟了這個道理。

科學小論文12

　　一、幼兒教育中性格存在的問題

　　1．幼兒不誠實的性格

　　幼兒不誠實性格的養成是由于幼兒缺少擔當、害怕被懲罰。幼兒的不誠實性格與家庭教育息息相關。一些家長為了使幼兒進行某種行為而隨意哄騙、許愿但不兌現，導致幼兒對家長缺少信任，長此以往使幼兒自己也養成了不誠信的性格。另外，一些幼兒教師教育方法不當也會使幼兒說謊，幼兒做錯事后為了躲避懲罰而說謊的現象頻頻發生。

　　2．幼兒內向的性格

　　具有內向性格的幼兒不在少數。內向性格的幼兒不善于與人交往，對幼兒長大成年后進入社會極為不利。內向性格的幼兒寡言少語，不善于表達自己，遇到問題通常自己解決，不愿意與人分享，長此以往對幼兒的身心健康極為不利。幼兒長大之后在團體合作中會表現得較為吃力，不易融入集體，對其未來發展具有較大的影響。

　　3．幼兒膽小的性格

　　一些父母經常在幼兒面前打架、吵鬧，逐漸使幼兒養成了膽小懦弱的性格。幼兒入園后一旦被其他幼兒欺負會加劇其膽小性格的發展。幼兒膽小性格并不利于幼兒今后的發展，也不利于與他人交往。因此，幼兒膽小性格是制約幼兒成長的問題之一。男孩子膽小、懦弱的性格使其缺乏責任感，沒有擔當意識。

　　4．幼兒沖動的性格

　　幼兒沖動的性格對幼兒的成長極為不利。沖動主要表現為對事情沒有進行全面的了解就下判斷而采取行為。很多事實證明在沖動時做出的行為大多是不正確的。幼兒的沖動主要表現為與他人相處不融洽時采取暴力等措施來武力解決。這種沖動的性格不利于幼兒學習知識，對其未來的發展極為不利。

　　二、幼兒教育中性格培養對策

　　1．幼兒誠實性格的培養

　　誠實指人的言行與內心保持一致，對幼兒進行誠信教育就是讓幼兒說真話，犯錯誤要敢于承認，不撒謊、不逃避責任。幼兒誠實性格是在后天的教育中形成的。“曾子殺豬”的故事廣為流傳，曾子為了保持與幼子之間的信任，用實際行動予以證明，值得各位家長學習借鑒。家長與幼兒之間的關系應該是真誠信任，唯有此法才能使幼兒得到正確的家庭教育。幼兒教師同樣需要對幼兒真誠，這樣才能贏得幼兒的信任，培養幼兒誠實的性格。幼兒教師在教育過程中需要采用正確的教育方式，使幼兒敢于承擔錯誤。

　　2．幼兒外向性格的培養

　　外向性格的幼兒在處事風格上更加積極活躍，喜歡與他人交往，善于與他人分享自己的痛苦與快樂。幼兒外向性格的培養需要有意識地進行。

　　（1）要注意幼兒的身體健康，幼兒身體和智力良好發展是幼兒養成外向性格的基礎，因此需要為幼兒創造良好的生活環境，讓其攝入充足的營養，使其身體健康成長；

　　（2）要加強對幼兒的關心，幼兒內心是渴望被關懷照顧的，成人滿足幼兒此種需求會使其更加愉快、活潑，因此，在幼兒教育中幼兒教師和家長應更加注重對幼兒的情感關懷；

　　（3）采用正確的教育辦法，幼兒教師對幼兒進行集體教育時應注意觀察幼兒的性格特點，多與內向的幼兒溝通，幫助其融入集體，逐漸養成活潑的性格。

　　3．幼兒勇敢性格的培養

　　勇敢指不怕困難、為了目標勇往直前的精神。人的勇敢和自信心是克服一切障礙的基礎。幼兒勇敢性格的培養需要從小進行，家庭教育對幼兒勇敢性格的培養尤為重要，父母應為幼兒營造一個良好的氛圍，讓其在和諧的家庭環境中逐漸養成勇敢的性格。幼兒勇敢性格的培養，可以從在集體面前講話、表演方面進行。家長可帶領幼兒經常參加戶外活動，讓其選擇喜愛的體育運動等。在戶外實踐中，會遇到各種情況，幼兒跟隨家長一起克服種種困難，能使其逐漸鍛煉堅毅勇敢的品質。第一，通過榜樣力量對幼兒進行正確的培養。幼兒勇敢的性格在嬰兒時期就已經開始養成，在逐漸成長的過程中，成人對幼兒的教育是通過榜樣的力量完成的，幼兒通過對成人行為的觀察，耳濡目染逐漸養成幼兒勇敢的性格。例如：幼兒的父母是一個勇敢的人，幼兒在日常生活中通過對其父母言行的模仿，也逐漸也成為勇敢的人。另外，在教育方式上，幼兒家長和教師要注意采取正確的`辦法，避免其在日常工作中隨意指責、嘲笑甚至恐嚇幼兒，對幼兒的身心健康造成不良的影響，避免幼兒養成膽小、懦弱的性格。第二，創造幼兒勇敢性格的培養機會。幼兒的良好性格需要在日常工作中進行有意識地培養，勇敢性格也不例外。所以，家長和幼兒教師需要為幼兒創造一切培養勇敢性格的機會，在日常生活和學習中有意識地培養幼兒克服困難、勇往直前的品質。第三，通過對文學作品逐步引導幼兒成為勇敢的人。幼兒教師和家長可以通過向幼兒介紹文學作品中勇敢的人物形象，向幼兒講解何為勇敢、何為魯莽。例如《西游記》的講解中，家長可以將孫悟空的勇敢和豬八戒的魯莽結合，讓幼兒有一個形象的認識。

　　4．幼兒冷靜性格的培養

　　幼兒的健康成長需要擺脫沖動性格，逐步培養幼兒冷靜的性格。幼兒冷靜的性格在幼兒學習中發揮著巨大作用。幼兒大多好沖動，冷靜性格對幼兒是一種較高的追求，但對幼兒的成長有積極的作用。幼兒家長和教師要有意識地訓練幼兒靜心思考，使幼兒逐漸養成冷靜的性格。四幼兒教育中性格塑造的重要性綜上所述，幼兒在成長過程中，其性格的養成由自身因素和外在因素的共同作用。幼兒家長和教師對幼兒的影響尤為重要，因此家長和幼兒教師應為幼兒樹立正確的榜樣，通過自己的言傳身教去感染幼兒逐漸形成良好的性格。本文從幼兒教育中性格培養現狀談起，進而從四個方面闡述幼兒性格存在的問題，即幼兒不誠實的性格、幼兒內向的性格、幼兒膽小的性格、幼兒沖動的性格。最后揭示幼兒教育中性格培養對策。幼兒良好性格的培養與幼兒教育息息相關，通過本文的探索旨在使更多的人關注幼兒性格塑造的重要性。

科學小論文13

　　蜘蛛吃不吃死蒼蠅

　　媽媽曾給我出過這樣一個謎語：“南陽諸葛亮，穩坐中軍帳。排下八卦陣，單捉飛來將。”這則迷語告訴我們：蜘蛛專吃活的東西，難道它不吃死的東西嗎？這引起了我的興趣，我做了實驗。

　　我從墻角處捉來一只小蜘蛛，把它放進一個盒子里（四周扎有小洞，上面蓋有玻璃，便于觀察）。沒等蜘蛛織網，我又撿來一只死的小蟲、一只死蒼蠅，放在蜘蛛的前面，蜘蛛置之不理，隨即用手碰撞盒子，蜘蛛就向其他方向爬去了。

　　為了徹底弄懂蜘蛛吃不吃死蒼蠅，第二天，我又來到盒子前觀察，看到死昆蟲、死蒼蠅還在原來的地方，可盒子角處多了一個網，蜘蛛在網上安靜地趴著。這時，我想：昨天死蒼蠅、死昆蟲沒被吃掉是不是因為沒有網呢？于是，我又將死蒼蠅拿起來輕輕地放在網上，可蜘蛛還是一動不動，緊接著，我又用筆輕輕地觸動了一下網的邊緣，咦，蜘蛛好像有了反應，開始向顫動的方向爬去，我把筆收回，網停止了顫動，信號斷了，它就停了下來，不一會兒，蜘蛛又向網中心爬去。我又用筆尖觸動網上死蒼蠅的身體，網開始顫動，蜘蛛就開始向這邊爬來，我又把筆尖收回，蜘蛛就停了，像上次那樣，過了一會兒，蜘蛛又向網中心爬去。噢！我終于明白了：原來蜘蛛是靠網的顫動來產生感覺的，靠織網而捕食的。于是，我把實驗結果記錄下來。

　　為了證實蜘蛛靠網的顫動產生感覺，我又做了實驗。將筆尖放在網上死蒼蠅的身上，長時間的顫動，網的震動越來越大，蜘蛛產生的感覺好像也越來越強烈，蜘蛛便匆匆地趕過來，等蜘蛛碰到蒼蠅，我將筆尖收回，只見蜘蛛尾部很快噴出黏乎乎的絲將蒼蠅捆住，接著又看著蜘蛛的背一動一動的，好像在吸食蒼蠅，不一會兒，網上就剩下一個完整的`空殼了。這個實驗證明蜘蛛吃動的昆蟲。

　　我們探密小組又到圖書館、書店查閱了大量有關蜘蛛的書籍。其中一書中寫道：蜘蛛為食肉性動物，其食物大多數為昆蟲或其他節肢動物。但口無上顎，不直接吞食固體食物，而是慢慢地吸食。當昆蟲等動物觸網時，會用力在網上掙扎，使網絲顫動而使蜘蛛很快發覺，蜘蛛便順著縱向絲向獵物爬去，用蛛絲包裹獵物，固定于網上，先用螯肢內的毒腺分泌毒液注入捕獲獵物體內，將其殺死，再由中腸分泌的消化酶灌注在被螯肢撕碎的捕獲物的組織中，很快將其分解為液汁，然后吸進消化道內，最后吃剩下的體殼，就被完整的棄留在蛛網上了。這些充分證明：飛來的昆蟲使蜘蛛網顫動，網顫動會使產生感覺，蜘蛛產生感覺就會將獵物捕獲，因此，證實了蜘蛛只吃活動物，而不吃死的昆蟲。

科學小論文14

　　科學老師布置了一個作業——用一只手捏碎一個雞蛋。我當時心想：不就區區一個小雞蛋嗎？殼薄薄的，肯定一捏即碎。晚上回到家，我迫不及待地做起了這個試驗。

　　我從冰箱拿出一個最大的雞蛋，在下面放了一個碗，以免捏隨后會灑滿一地。我把雞蛋放在手心，五只指頭握住整個雞蛋使勁捏，可是，怎么捏也捏不碎。我認為是雞蛋太大的原因，便拿了一個小小的土雞蛋。我又把那枚土雞蛋放到手心中，使出了吃奶的勁，可這個小家伙仍紋絲不動。

　　我叫了媽媽來捏雞蛋，她把雞蛋躺在手心，用五只指頭握住雞蛋，可是也奈何不了這枚小小的雞蛋。

　　后來，我們只好請出家中的“大力士”——爸爸來捏這個小家伙。爸爸說：“你們這十幾年白吃了！一個小小的雞蛋都捏不碎，看我的'！”爸爸將雞蛋放到手心中，用五指握緊了雞蛋，把臉都漲紅了，也拿這個小東西沒辦法。爸爸紅著臉說：“中了邪了，殼那么薄都捏不碎。咦，是不是這個雞蛋是實心的呢？”我們一家人懷著好奇心，把雞蛋往桌角輕輕一敲，雞蛋碎了，這是枚普通的雞蛋，并不是實心的。

　　為什么用手用力捏比不過在桌角輕輕的一敲呢？我心中帶著一個大大的問號，走到了電腦前。我打開了主機，等待電腦開機。

　　我打開了網頁，急忙忙地查了起來，很快就得到了答案。原來，那毫不起眼的雞蛋，也有一個原理呀。

　　我們在捏一個雞蛋的時候，手的扛桿力平均分散到了雞蛋的各個地方，不足以把它捏碎，因為拱形是最穩定的形狀。人們利用這一原理造出了拱橋，盡管它看起來比較單薄，但是車水馬龍從它身上輾過，它巍然不動。例如趙州橋，它在那里站立了幾千年，將多少人馬渡過對岸，也沒有倒塌。

　　那為什么在桌角輕輕一敲就碎了呢？因為施加的力面積越小，產生的壓強就越大，所以在桌角輕輕一敲就可以輕而易舉地把雞蛋搞碎。

　　啊！身邊處處有科學，沒想到一個小雞蛋有如此多的學問！

科學小論文15

　　睛眼被喻為心靈的窗戶，它是五官之首，是人體中最重要的器官之一，對于人們的工作、學習和生活均至關重要，誰都希望自己擁有一雙美麗而炯炯有神的眼睛，而要保護好自己的眼睛，可不是一件容易的事。

　　小學生要保護眼睛不近視，主要是讀寫的姿勢要正確，眼睛與書之間要保持30厘米以上距離，不在強烈的太陽光下和太暗的光線下看書，也不要在走路、乘車時看書，不要躺著和趴著看書，讀寫時間也不要太長，我們學校就開展讓孩子在室外有足夠的活動時間來保護我們的視力活動，另外還要堅持做好眼保建操，還要向窗外遠眺或看一些綠色植物。不要長時間觀看電視節目、操作電腦和玩電子的游戲;現在人們工作、學習越來越多的人使用電腦，就連我們小學生寫完作業后也要上網玩一會網絡小游戲，但最好不要超過一個小時，要保持一個最適當的.姿勢，眼睛與屏幕的距離應在40—50厘米，使雙眼平視或輕度向下注視熒光屏，這樣可以使頸部肌肉輕松，并使眼球暴露面積減小到最低，電腦室內光線要適宜，不可過亮或過暗，也可以通過設置屏幕色調、飽和度、亮度來保護眼睛。使用電腦的姿勢也很重要，最好使用可以調節高低的椅子，使操作者與電腦屏幕中心位置在同一水平線上，坐著時應有足夠的空間放雙腳，不要交叉雙腳以免影響血液循環。

　　經常使用電腦的人容易患上“干眼癥”，就是我們用電腦時間長，人會感到眼睛疲勞、視線模糊、眼睛干燥或充血、畏光、酸脹甚至喪失眼睛的聚光能力。如是出現眼睛干澀、發紅、有灼熱感或有異物感、眼皮沉重，看東西模糊，甚至出現眼球脹痛或頭痛，就需要到醫院看眼科醫生。

　　我在網絡上看到電腦操作者在熒光屏前工作時間長，視網膜上的視紫紅質會被消耗掉，而視紫紅質主要由維生素a合成，多吃富含維生素a的食物，如;動物肝臟、胡蘿卜，、西紅柿、紅薯、菠菜、豌豆苗等，保護眼睛也可以從飲食上下功夫，多吃新鮮蔬菜對保護眼睛，防治眼疾，提高視力也是非常有益的。

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