多媒體技術(shù)應(yīng)用論文開題報告

時間：2023-03-07 12:40:58 論文我要投稿

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　　在生活中，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。我們應(yīng)當如何寫報告呢？下面是小編為大家收集的多媒體技術(shù)應(yīng)用論文開題報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

多媒體技術(shù)應(yīng)用論文開題報告

多媒體技術(shù)應(yīng)用論文開題報告1

第一章多媒體通信技術(shù)基礎(chǔ)簡介

　　多媒體通信的基本概念和特征

　　1.1 基本概念

　　媒體是信息表示和傳輸?shù)妮d體，是一個重要的概念。ITU-T I .374建議將媒體劃分為感覺媒體、表示媒體、顯示媒體、存儲媒體和傳輸媒體5類。

　　多媒體數(shù)據(jù)是指多種式樣信息的載體，如文本、圖形、圖像、聲音等數(shù)據(jù)。其特點主要有以下幾點：

　　（1）多媒體數(shù)據(jù)種類繁多（大多是非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)），不同來源的媒體，具有完全不同的形式和格式；

　　（2）多媒體數(shù)據(jù)量龐大；

　　（3）多媒體數(shù)據(jù)具有時間特性和版本概念，如在視頻點播系統(tǒng)中必須考慮到媒體間以及媒體內(nèi)部在時間上的同步關(guān)系。

　　由此可知多媒體數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的數(shù)值和字符不同，因而其存儲結(jié)構(gòu)和存取方式也具有特殊性，描述它的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)模型也是有差別的。在這種情況下就產(chǎn)生了一種全新的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)--多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。

　　多媒體數(shù)據(jù)庫是能夠有效實現(xiàn)多媒體數(shù)據(jù)的存儲、讀取、檢索等功能的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。它的主要特點是：

　　（1）繼承了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的一些優(yōu)點，例如數(shù)據(jù)獨立性、利用數(shù)據(jù)庫查詢語言進行高層次查詢、開發(fā)控制、容錯技術(shù)等；

　　（2）能對具有時空關(guān)系的數(shù)據(jù)進行同步和管理。

　　但是目前對于多媒體數(shù)據(jù)庫的功能以及實現(xiàn)方法還沒有達成共識，因而出現(xiàn)了多種形式的媒體數(shù)據(jù)庫，并且實現(xiàn)方法也各不相同。從其總體發(fā)展上看，多媒體數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)模型可分為關(guān)系數(shù)據(jù)模型、面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)模型和超媒體數(shù)據(jù)模型3類。

　　基于不同數(shù)據(jù)模型的多媒體數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（DBMS）的功能也有很大差別，通常基于關(guān)系數(shù)據(jù)模型的多媒體DBMS可以實現(xiàn)多媒體數(shù)據(jù)的存取，對多媒體數(shù)據(jù)對象之間的語義關(guān)系、時態(tài)關(guān)系、空間關(guān)系不加處理，所以這部分工作就留給應(yīng)用程序去完成了。面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)模型和超媒體數(shù)據(jù)類型可以支持多媒體數(shù)據(jù)對象之間的語義關(guān)系、時態(tài)關(guān)系、空間關(guān)系的處理，其抽象程度更高，但DBMS的實現(xiàn)也相對復雜。

　　在多媒體通信系統(tǒng)中另一個常出現(xiàn)的詞匯是"超媒體"。在出版物中經(jīng)常會出現(xiàn)表示注解意思的"注"字，由"注"你可以找到與之相關(guān)的一段文字或一篇文章。這種由"注"而鏈接到一段文字或一篇文章的鏈即稱為超鏈撥，同理，超級鏈也可以將若干不同媒體鏈接起來，其集合便稱為"超媒體"。

　　1.2多媒體通信的特征

　　多媒體通信技術(shù)的發(fā)展打破了傳統(tǒng)通信的單一媒體、單一電信業(yè)務(wù)的通信系統(tǒng)格局，反映了通信向高層次發(fā)展的一種趨勢，是人們對未來社會工作和生活方式的向往。多媒體通信技術(shù)是一種綜合技術(shù)，涉及多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)、通信技術(shù)等多個領(lǐng)域。多媒體通信系統(tǒng)必須同時兼有集成性、交互性、同步性3個主要特征。

　　1.2.1 集成性

　　多媒體通信系統(tǒng)的集成性指的是能對內(nèi)容數(shù)據(jù)信息、多媒體和超媒體信息、腳本信息和特定的應(yīng)用信息等4類信息進行存儲、傳輸、處則和顯現(xiàn)的能力。

　　（1）內(nèi)容數(shù)據(jù)信息

　　（2）信息是以某一種結(jié)構(gòu)的形式存在的，典型的結(jié)構(gòu)有兩種：一種是對象

　　構(gòu)，其中可處理的最小單元為對象(Object)；另一種是文件結(jié)構(gòu)，其中

　　處理的最小單元為文件（File）。

　　多媒體和超媒體信息

　　多媒體和超媒體信息與單媒體信息不一樣，它們是結(jié)構(gòu)化的信息，由結(jié)構(gòu)框架和內(nèi)容數(shù)據(jù)2部分組成。多媒體和超媒體信息的最小表達形式由兩類，一類稱為對象，另一類稱為文件。

　　（3）腳本信息

　　腳本信息是一組特定的用語意關(guān)系聯(lián)系起來的、結(jié)構(gòu)化的多媒體和超媒體信息，需要提供表示這一組多媒體信息的運作過程和與外部處理模塊間的關(guān)系。

　　（4）特定的應(yīng)用信息

　　上述3類信息都是低層信息，可以由標準來定義和表示。特定的應(yīng)用信息是高層信息，是與應(yīng)用密切相關(guān)的，將隨應(yīng)用場合的不同有很大的不同，它的表示方法是基于上述3類的基礎(chǔ)之上的。

　　1.2.2 交互性

　　交互性指的是在通信系統(tǒng)中人與系統(tǒng)之間的相互控制能力。在多媒體通信系統(tǒng)中，交互性有兩個方面的內(nèi)容。一是人機接口，也就是人在使用系統(tǒng)的終端時用戶終端向用戶提供的操作界面；二是用戶終端與系統(tǒng)之間的應(yīng)用層通信協(xié)議。

　　多媒體通信終端的用戶對通信的全過程有完備的交互控制能力，這是多媒體通信系統(tǒng)的一個主要特征，也是區(qū)別多媒體通信系統(tǒng)與非多媒體通信系統(tǒng)的一個主要準則。

　　1.2.3 同步性

　　同步性指的是在多媒體通信終端上顯現(xiàn)的圖像、聲音和文字均以同步方式工作。如用戶要檢索一個重要的歷史事件的片斷，該事件的活動圖像或靜止圖像存放在圖像數(shù)據(jù)庫中，其文字敘述和語言說明則是放在其他數(shù)據(jù)庫中。多媒體通信終端通過不同傳輸途徑將所需要的信息從不同的數(shù)據(jù)庫中提取出來，并將這些圖像、聲音、文字同步起來，構(gòu)成一個整體的信息呈現(xiàn)在用戶面前。

　　多媒體通信系統(tǒng)中的同步性是多媒體通信系統(tǒng)最主要的特征之一，信息的同步與否決定了系統(tǒng)是多媒體系統(tǒng)還是非多種媒體系統(tǒng)。同步可在鏈路層級、表示層級和應(yīng)用層級3個層面上實現(xiàn)

　　第二章多媒體音頻技術(shù)

　　音頻技術(shù)發(fā)展較早，幾年前一些技術(shù)已經(jīng)成熟并產(chǎn)品化，甚至進入了家庭，如數(shù)字音響。音頻技術(shù)主要包括四個方面:音頻數(shù)字化、語音處理、語音合成及語音識別。

　　音頻數(shù)字化目前是較為成熟的技術(shù)，多媒體聲卡就是采用此技術(shù)而設(shè)計的，數(shù)字音響也是采用了此技術(shù)取代傳統(tǒng)的模擬方式而達到了理想的音響效果。音頻采樣包括兩個重要的參數(shù)即采樣頻率和采樣數(shù)據(jù)位數(shù)。采樣頻率即對聲音每秒鐘采樣的次數(shù)，人耳聽覺上限在20KHz左右，目前常用的采樣頻率為11KHz，22KHz和44KHz幾種。采樣頻率越高音質(zhì)越好，存貯數(shù)據(jù)量越大。CD唱片采樣頻率為44.1KHz，達到了目前最好的聽覺效果。采樣數(shù)據(jù)位數(shù)即每個采樣點的數(shù)據(jù)表示范圍，目前常用的有8位、12位和16位三種。不同的采樣數(shù)據(jù)位數(shù)決定了不同的音質(zhì)，采樣位數(shù)越高，存貯數(shù)據(jù)量越大，音質(zhì)也越好。CD唱片采用了雙聲道16位采樣，采樣頻率為44.1KHz，因而達到了專業(yè)級水平。

　　音頻處理包括范圍較廣，但主要方面集中在音頻壓縮上，目前最新的MPEG語音壓縮算法可將聲音壓縮六倍。語音合成是指將正文合成為語言播放，目前國外幾種主要語音的合成水平均已到實用階段，漢語合成幾年來也有突飛猛進的`發(fā)展，實驗系統(tǒng)正在運行。在音頻技術(shù)中難度最大最吸引人的技術(shù)當屬語音識別，雖然目前只是處于實驗研究階段，但是廣闊的應(yīng)用前景使之一直成為研究關(guān)注的熱點之一。

　　第三章多媒體圖像視頻技術(shù)

　　3．1視頻技術(shù)

　　雖然視頻技術(shù)發(fā)展的時間較短，但是產(chǎn)品應(yīng)用范圍已經(jīng)很大，與MPEG壓縮技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品已開始進入家庭。視頻技術(shù)包括視頻數(shù)字化和視頻編碼技術(shù)兩個方面。

　　視頻數(shù)字化是將模擬視頻信號經(jīng)模數(shù)轉(zhuǎn)換和彩色空間變換轉(zhuǎn)為計算機可處理的數(shù)字信號，使得計算機可以顯示和處理視頻信號。目前采樣格式有兩種:Y:U:V4:1:1和Y:U:V4:2:2，前者是早期產(chǎn)品采用的主要格式，Y:U:V4:2:2格式使得色度信號采樣增加了一倍，視頻數(shù)字化后的色彩、清晰度及穩(wěn)定性有了明顯的改善，是下一代產(chǎn)品的發(fā)展方向。

　　視頻編碼技術(shù)是將數(shù)字化的視頻信號經(jīng)過編碼成為電視信號，從而可以錄制到錄像帶中或在電視上播放。對于不同的應(yīng)用環(huán)境有不同的技術(shù)可以采用。從低檔的游戲機到電視臺廣播級的編碼技術(shù)都已成熟。

　　3.2圖像壓縮技術(shù)

　　圖像壓縮一直是技術(shù)熱點之一，它的潛在價值相當大，是計算機處理圖像和視頻以及網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)闹匾A(chǔ)，目前ISO制訂了兩個壓縮標準即JPEG和MPEG。JPEG是靜態(tài)圖像的壓縮標準,適用于連續(xù)色調(diào)彩色或灰度圖像。它包括兩部分:一是基于DPCM(空間線性預(yù)測)技術(shù)的無失真編碼，一是基于DCT(離散余弦變換)和哈夫曼編碼的有失真算法。前者圖像壓縮無失真，但是壓縮比很小，目前主要應(yīng)用的是后一種算法，圖像有損失但壓縮比很大，壓縮20倍左右時基本看不出失真。

　　MJPEG是指MotionJPEG，即按照25幀/秒速度使用JPEG算法壓縮視頻信號，完成動態(tài)視頻的壓縮。

　　MPEG算法是適用于動態(tài)視頻的壓縮算法，它除了對單幅圖像進行編碼以外還利用圖像序列中的相關(guān)原則，將幀間的冗余去掉，這樣大大提高了圖像的壓縮比例。通常保持較高的圖像質(zhì)量而壓縮比高達100倍。MPEG算法的缺點是壓縮算法復雜，實現(xiàn)很困難。

　　第四章多媒體通信系統(tǒng)

　　1、體系結(jié)構(gòu)

　　多媒體通信(multimedia communcations)是在位于不同地理位置的參與者之間召開的一種會議或者進行的交流，通過局域網(wǎng)(LAN)、廣域網(wǎng)(WAN)、內(nèi)聯(lián)網(wǎng)(intranet)、因特網(wǎng)(Internet)或者電話網(wǎng)來傳輸壓縮的數(shù)字圖像和聲音信號。像電視那樣的多目標廣播、錄象機那樣的流式播放、電話會議、電視會議、IP電話、可視電話和IP傳真等等都是多媒體通信技術(shù)的一些具體的和各有特色的應(yīng)用。多年來，國際電信聯(lián)盟(ITU)為公共和私營電信組織制定了許多多媒體計算和通信系統(tǒng)的推薦標準，以促進各國之間的電信合作。ITU的26個(Series A～Z)系列推薦標準中，與多媒體通信關(guān)系最密切的7個系列標準如表4-1所示，三種類型的多媒體通信系統(tǒng)的核心技術(shù)標準集如表4-1所示。

　　表4-1 ITU系列推薦標準

　　系列名主要內(nèi)容

　　Series G 傳輸系統(tǒng)、媒體數(shù)字系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)

　　Series H 視聽和多媒體系統(tǒng)

　　Series I 綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)(ISDN)

　　Series J 電視、聲音節(jié)目和其他多媒體信號的傳輸

　　Series Q 電話交換和控制信號傳輸法

　　Series T 遠程信息處理業(yè)務(wù)的終端設(shè)備

　　2、網(wǎng)關(guān)的功能和結(jié)構(gòu)

　　網(wǎng)關(guān)是一臺功能強大的計算機或者工作站，它擔負線路交換網(wǎng)絡(luò)(如電話網(wǎng)絡(luò))和信息包交換網(wǎng)絡(luò)(如因特網(wǎng))之間進行實時的雙向通信，提供異種網(wǎng)絡(luò)之間的連通性，它是傳統(tǒng)線路交換網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代IP網(wǎng)絡(luò)之的橋梁。

　　IP電話(見"7.4 IP電話")的出現(xiàn)允許電話呼叫在信息包交換網(wǎng)絡(luò)上進行，從而引發(fā)一場電信工業(yè)的革命。但IP電話在成為主流電話服務(wù)的道路上遇到了許多障礙。其中最大的一個問題是在IP電話網(wǎng)絡(luò)和公眾交換電話網(wǎng)絡(luò)之間缺乏連通性。一個重要的原因是早期的網(wǎng)關(guān)存在對IP電話進入主流電話服務(wù)的限制。例如，通過網(wǎng)關(guān)建立呼叫比較困難，而且需要使用非常規(guī)的電話號碼；不同的網(wǎng)關(guān)之間的兼容性妨礙呼叫的建立；聲音的質(zhì)量比較差、有回音以及延遲時間比較長等。這就促進了開發(fā)允許IP和PSTN客戶能夠相互通信的網(wǎng)關(guān)，其中的一個措施就是提高網(wǎng)關(guān)的處理能力。低檔的網(wǎng)關(guān)有1～6個端口，典型地使用高檔奔騰處理器的PC機方案，提供媒體處理、呼叫控制和信息包的處理等網(wǎng)關(guān)功能。高檔網(wǎng)關(guān)把網(wǎng)關(guān)功能分散到幾個處理器來實現(xiàn)，這叫做計算機基電話集成(computer-telephony integration，CTI)平臺，可提供100多個端口。

　　網(wǎng)關(guān)的基本功能可歸納為三種：

　　(1) 轉(zhuǎn)換協(xié)議(translating protocols)：網(wǎng)關(guān)作為一個解釋器，使不同的網(wǎng)絡(luò)能夠建立聯(lián)系，例如，允許PSTN和H.323網(wǎng)絡(luò)相互對話以建立和清除呼叫。

　　(2) 轉(zhuǎn)換信息格式(converting information formats)：不同的網(wǎng)絡(luò)使用不同的編碼方法，網(wǎng)關(guān)將對信息進行轉(zhuǎn)換，使異種網(wǎng)絡(luò)之間能夠自由地交換信息，例如聲音和電視。

　　(3) 傳輸信息(transferring information)：負責在不同網(wǎng)絡(luò)之間傳輸信息。

　　網(wǎng)關(guān)的主要部件包括：

　　(1) 線路交換網(wǎng)絡(luò)(switched-circuit network，SCN)接口卡，這是一種典型的T1/E1或者叫做PRI ISDN線路接口卡，它們與線路交換網(wǎng)絡(luò)進行通信。主速率接口(primary rate interface，PRI)由23個B通道和一個64 kb/s的D通道組成，叫做23B＋D，相當于T1線的帶寬。

　　(2) 數(shù)字信號處理器(digital signal processors，DSP)卡，它執(zhí)行的任務(wù)包括聲音信號的壓縮和回音的取消等。

　　(3) 網(wǎng)絡(luò)接口(network interfaces)卡，它用來與H.323網(wǎng)絡(luò)進行通信，典型的網(wǎng)絡(luò)卡包括10/100BaseT網(wǎng)絡(luò)接口卡(network interface cards，NIC)，或者把它們的功能集成到主機板上。

　　(4) 控制處理器(control processor)，它協(xié)調(diào)其他網(wǎng)關(guān)部件的所有活動，這個部件通常是在系統(tǒng)的主機板上。

　　網(wǎng)關(guān)的主要軟件包括：

　　(1) 執(zhí)行所有網(wǎng)關(guān)基本功能和選擇功能的網(wǎng)關(guān)軟件。例如，H.323網(wǎng)關(guān)平臺(Gateway Platform)執(zhí)行轉(zhuǎn)換協(xié)議、轉(zhuǎn)換消息格式和傳輸信息等基本功能，支持聲音壓縮、協(xié)議轉(zhuǎn)換、實時的傳真解調(diào)/再調(diào)制以及執(zhí)行H.323系列協(xié)議。

　　(2) 特定網(wǎng)關(guān)的應(yīng)用軟件，它執(zhí)行自定義的功能以及管理和控制功能。

　　3、會務(wù)器的功能和結(jié)構(gòu)

　　會務(wù)器(gatekeepers)是用于連接IP網(wǎng)絡(luò)上的H.323電視會議客戶，是電視會議的關(guān)鍵部件之一，許多人把它當作電視會議的"大腦"。它提供授權(quán)和驗證、保存和維護呼叫記錄、執(zhí)行地址轉(zhuǎn)換而不需要你去記憶IP地址、監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)、管理帶寬以限制同時呼叫的數(shù)目從而保證電視會議的質(zhì)量、以及提供與現(xiàn)存系統(tǒng)的接口。會務(wù)器的功能一般都是用軟件來實現(xiàn)。會務(wù)器的功能分成兩個部分：基本功能和選擇功能。

　　會務(wù)器必須要提供的基本功能包括：

　　"地址轉(zhuǎn)換(Address Translation)：使用一種可由注冊消息(Registration messages)更新的轉(zhuǎn)換表，把別名地址轉(zhuǎn)換成傳輸?shù)刂?Transport Address)。這個功能在線路交換網(wǎng)絡(luò)上的電話企圖呼叫IP網(wǎng)絡(luò)上的PC時顯得尤其重要，在確定網(wǎng)關(guān)地址時也很重要。

　　準入控制(Admissions Control)：使用準入請求/準入確認/準入拒絕ARQ/ARC/ARJ(Admission Request, Confirm and Reject)消息，對訪問局域網(wǎng)進行授權(quán)。H323標準規(guī)定必須要有用來對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)進行授權(quán)的RAS消息(RAS messages)，RAS是一個注冊/準入/狀態(tài)(Registration/Admission/Status)協(xié)議，但它不定義授權(quán)存取網(wǎng)絡(luò)資源的規(guī)則或者政策，因此服務(wù)提供者需要會務(wù)器來干預(yù)現(xiàn)存的授權(quán)方法。此外，企業(yè)管理人員和服務(wù)提供者也許想使用他

　　自己的標準來授權(quán)，例如，根據(jù)訂金、信用卡等。

　　帶寬控制(Bandwidth Control)：支持RAS帶寬消息(RAS bandwidth messages)，即帶寬請求/帶寬確認/帶寬拒絕BRQ/BCF/BRJ(Request, Confirm and Reject)消息，以強制執(zhí)行帶寬控制。至于如何管理則要根據(jù)服務(wù)提供者或者企業(yè)管理人員的政策來確定。在許多情況下，如果在網(wǎng)絡(luò)或者特定的網(wǎng)關(guān)不擁擠的

　　況下，對任何帶寬的請求都應(yīng)該給予滿足。

　　區(qū)域管理(Zone Management)：用于管理所有已經(jīng)注冊的H.323端點(endpoint)，為它們提供上面介紹的功能。至于確定哪個終端可以注冊以及地理或者邏輯區(qū)域的組成(單個會務(wù)器管理的終端、網(wǎng)關(guān)和多點控制單元MCU)則由網(wǎng)絡(luò)設(shè)計人員決定。

　　會務(wù)器提供的選擇功能包括:

　　呼叫控制信號傳輸方法(Call Control Signalling)：在H.323中有兩種呼叫控制信號傳輸模型：會務(wù)器安排呼叫信號傳輸模型(Gatekeeper Routed Call Signaling Model)和直接端點呼叫信號傳輸模型(Direct Endpoint Call Signaling Model)。會務(wù)器可根據(jù)訪問提供者的要求進行選擇。

　　呼叫授權(quán)(Call Authorization)：會務(wù)器可根據(jù)服務(wù)提供者指定的條件對一個給定的呼叫進行授權(quán)或者拒絕。其條件可包括會議時間、預(yù)定的服務(wù)類型、對受限網(wǎng)關(guān)的訪問權(quán)限或者可用的帶寬等。

　　帶寬管理(Bandwidth Management)：根據(jù)服務(wù)提供者指定的帶寬分配確定是否有足夠的帶寬用于呼叫。

　　呼叫管理(Call Management)：提供智能呼叫管理。會務(wù)器維護一種H.323呼叫表以指示被呼叫終端是否處于忙狀態(tài)，并為帶寬管理(Bandwidth Management)功能提供信息。

　　會務(wù)器的結(jié)構(gòu)

　　會務(wù)器通常設(shè)計成內(nèi)外兩層，如圖4-8所示。會務(wù)器的內(nèi)層叫做核心層，它由執(zhí)行H.323協(xié)議堆的軟件和實現(xiàn)多點控制單元MCU(multipoint control unit)功能的軟件組成，有的軟件開發(fā)公司把它叫做H.323會務(wù)器核心功能部件。MCU的主要功能是連接多條線路并自動或者在會議主持人的指導下手動交換電視號。會務(wù)器的外層由許多應(yīng)用程序的接口組成，用于連接網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)有的許多服務(wù)。外層軟件

多媒體技術(shù)應(yīng)用論文開題報告2

　　摘要: 多媒體通信技術(shù)是當今世界科技領(lǐng)域中最有活力、發(fā)展最快的高新信息技術(shù)，它時時刻刻都在影響著世界經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術(shù)進步的速度，并不斷改變著人類的生活方式和生活質(zhì)量。多媒體通信綜合了多種媒體信息間的通信，它是通過現(xiàn)有的各種通訊網(wǎng)來傳輸、轉(zhuǎn)儲和接收多媒體信息的`通信方式，幾乎覆蓋了信息技術(shù)領(lǐng)域的所有范疇，包括數(shù)據(jù)、音頻和視頻的綜合處理和應(yīng)用技術(shù)，其關(guān)鍵技術(shù)是多媒體信息的高效傳輸和交互處理。

　　關(guān)鍵詞：多媒體圖象音頻功能

　　The application of multimedia technology

　　Abstract: Multimedia communications technology is the world's science and technology in the field of the most dynamic and fastest growing high-tech information technology, it always have influence in the world economic development and the pace of scientific and technological progress and changing the human way of life and quality of life . A variety of integrated multimedia communications between the communications media information, it is through the various existing communications network to transmit and receive multimedia information and dump the means of communication, cover nearly the area of information technology in all areas, including data, audio and video The integrated treatment and application technology, its technology is the key to the efficient transmission of multimedia information and interactive processing

　　Key words: Multimedia audio features images

　　引言

　　隨著技術(shù)的迅速發(fā)展，圖像、視頻等多媒體數(shù)據(jù)已逐漸成為信息處理領(lǐng)域中主要的信息媒體形式。多媒體通信是信息高速公路建設(shè)中的一項關(guān)鍵技術(shù)，是多媒體、通信、計算機和網(wǎng)絡(luò)等相互滲透和發(fā)展的產(chǎn)物，它將極大地提高人們的工作效率，改變?nèi)藗兊慕逃蕵返壬罘绞剑?1世紀人們通信的基本方式。

多媒體技術(shù)應(yīng)用論文開題報告3

　　多媒體技術(shù)教育論文參考文獻

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多媒體技術(shù)應(yīng)用論文開題報告4

　　轉(zhuǎn)眼間充滿意義的大學生活就即將結(jié)束，大家都開始做最后的畢業(yè)設(shè)計了，在做畢業(yè)設(shè)計前指導老師都會要求先寫開題報告，快來參考開題報告是怎么寫的吧！下面是我?guī)痛蠹艺淼某踔杏⒄Z教學論文開題報告范例，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　論文題目：圖片在初中英語教學中的運用。

　　題目解讀：

　　英語是一門語言學科，學生學習語言的過程就是一個反復聽說操練的過程。但我們常常聽到有一些老老師抱怨句型教學的枯燥乏味，學生也學的索然無味。英語學習作為中學生學習的重要組成部分，對學生有重要意義，然而對教師的教育方法也有很大的要求。實施素質(zhì)教育是我國基礎(chǔ)教育面向21世紀所做出的戰(zhàn)略選擇，但在素質(zhì)教育日益深入，新課程理念不斷深化的今天，新的教學理念鼓勵教育者采用多媒體手段輔助教學，但是過分的使用多媒體教學其實并不能讓學生學的更好。根據(jù)教師現(xiàn)狀，老師很難每堂課都能根據(jù)學生情況制作出精美的，合適的課件，在教學中，我們?nèi)匀恍枰柚渌慕叹摺Ｗ鳛閭鹘y(tǒng)教具的圖片以形象深動，直觀性強易于攜帶，和使用等特點，能將教師從繁難的課件制作中解放出來，教師若能把圖片很好地運用于課堂之中，那么小小的圖片也能使課堂教學達到最優(yōu)化。圖片教育作為一種有效的教學方法，對幫助學生提高理解語言以及運用語言的能力，進而提升學生學習英語的整體能力，提高教學質(zhì)量具有重要意義。從選擇圖片在中學教育中的運用作為論文的研究中心，分析現(xiàn)代英語教學的形勢，進一步研究圖片的應(yīng)用，并闡述圖片的功能以及其教學意義，有益于減輕學生學習的負擔，提高教學質(zhì)量。語言習慣只有通過經(jīng)常不斷地重復才能獲得，學生在圖片的幫助下，能更好的學會用英語去表達，用英語將自己所看到的東西很好地描述出來，在不知不覺中，學生自己學會了學習英語，在不知不覺中進步。

　　研究內(nèi)容：

　　當今中學英語教學主要面對的問題就是學生學習興趣不濃。大部分中學生覺得英語學習單調(diào)，乏味，記不住知識點。因此，需要引進教學方法提高學生的學習興趣。而圖片教學是一種有效的教學方法，并且有許多英語學習者認為圖片教學具有省時并且表達生動的特點，除此之外它還能夠清楚地呈現(xiàn)事物的內(nèi)部關(guān)系。

　　對于中學生而言，圖片教學能夠把視聽相結(jié)合，使英語教學變得簡單，也增強了學生學習英語的興趣，同時也減輕學生學習的負擔。所以，圖片這種簡單有效的方法應(yīng)用于英語教學，對于改善英語教學質(zhì)量非常有效，

　　然而近些年來，對此領(lǐng)域的研究還涉及甚少，有些人認為圖片教學沒有可研究之處，但是結(jié)果卻恰恰相反。過去圖片一直被用來描述事物或現(xiàn)成的對話加以說明。但現(xiàn)在的英語教學中，人們越來越重視語言的交際運用。因此圖片在這方面給我們提供了大量直觀的語言表達素材，在教學中教師加以引導，學生就可以循序漸進地講一些句子。本課題主要通過分析現(xiàn)代英語教學的形式，進而研究圖片的應(yīng)用，功能極其教學意義。主要從三個方面加以闡述：圖片的運用，圖片的功能，教學意義。它們分別從圖片的特點，圖片的功效，激起學生的興趣，陶冶情操促進合作等以及圖片在英語語法，課文，詞匯，英語聽說能力中的運用以減輕學生的負擔提高教學質(zhì)量，形成教學相長，心里相容的新型師生關(guān)系達到一種學生愛學，教師愛教的教育局面。

　　正所謂“教無定法”,我們在汲取他人優(yōu)秀成果的同時，應(yīng)該發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，根據(jù)學情與上課內(nèi)容，選擇適當?shù)慕虒W方式，利用圖片這種簡單而又便利的教學資源，達到最佳的教學成果。

　　研究方法：

　　1.文獻法

　　對于圖片在教學中的運用的有關(guān)文獻的進行仔細研，并從中提取精華部分加上自己的想法與認識，總結(jié)研究和應(yīng)用的現(xiàn)狀、問題和趨勢，得出新的觀點。

　　2觀察法

　　積極參與初中英語課堂，觀察學生們的上課情況，表現(xiàn)以及教師的上課方式方法與行為藝術(shù)，教學策略等，從中學英語課堂所獲得的經(jīng)驗來進行總結(jié)。

　　3調(diào)查與了解

　　設(shè)計問卷調(diào)查，了解本校英語課堂教學的主要模式和部分學生不喜歡英語課的原因，并了解學生喜歡的課堂類型及對圖片教學模式的看法，為課題研究提供第一手的資料。

　　4研究與深化

　　將初中英語7--9年級的教材進行研究，對教材的知識內(nèi)容進行適當?shù)恼希⑼ㄟ^多種渠道探尋相關(guān)的資料，利用圖片教學更好深化教學目標。

　　5繼承與發(fā)揚

　　在學習英語基礎(chǔ)知識的同時，充分培養(yǎng)學生利用知識和在利用中獲得新知識的能力，繼承老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合先進的英語文化知識，培養(yǎng)跨文化交際與能及，更好的走向世界。

　　6經(jīng)驗總結(jié)法

　　在課題研究結(jié)束時，通過總結(jié)經(jīng)驗，然后撰寫出相應(yīng)的案例，論文等。以便在課題研究中形成有效的教學方法并得以推廣和使用。

　　研究思路：

　　任務(wù)型教學提倡學生在用中學，學中用，學是為了用。因此教師應(yīng)該在教學中不斷鉆研課本，精心組織教學，努力創(chuàng)設(shè)生動逼真的教學情境，而現(xiàn)今教師面臨著工作量大而課件制作又非專業(yè)的情況下，如何省時有效地創(chuàng)設(shè)情境呢?教師可以從圖片著手，運用圖片營造繪畫氛圍，加上及個別學生的精彩表演，其他學生在榜樣的帶動下，也產(chǎn)生了躍躍欲試的欲望，同時也樹立自信心。從選擇圖片在中學教育中的運用作為論文的研究中心，分析現(xiàn)代英語教學的形勢，進一步研究圖片在初中英語教學中的應(yīng)用，并闡述圖片的功能以及其教學意義。除此之外，通過圖片這種教學方式來進一步挖掘圖片教學的`有效應(yīng)運用空間與實際意義，以及各種圖片在不同的教學案例中的很好使用，將其與現(xiàn)代教學相結(jié)合，提高學生的綜合語言運用能力，進而提高學生學習英語的整體能力，改變教師的教育教學能力與質(zhì)量，從而達到素質(zhì)教育的要求，提高國民的綜合素質(zhì)。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，在課堂中發(fā)揮教師的主導作用，體現(xiàn)學生的主體性與積極性。

　　組織分工：

　　陳娟起草課題方案，設(shè)計及撰寫研究報告

　　陳金彬理論指導，案例分析

　　陳冬菊課題資料收集整理

　　全校英語老師學校作業(yè)實踐活動及論文撰寫

　　研究進展：

　　1.第一階段：現(xiàn)狀調(diào)查(20xx年10月--20xx年11月)

　　(1)通過座談、問卷調(diào)查等形式了解我校英語課堂的教學現(xiàn)狀、部分學生不喜歡英語課堂、課堂氣氛沉悶等的原因，進行綜合分析，指導以后的活動，確定實驗班和參照班。

　　(2)讓實驗班學生明確改進教學模式的意義

　　(3)深入學習相關(guān)教育教學理論為深入研究奠定理論基礎(chǔ)。

　　2.第二階段：資料準備階段(20xx年12月--20xx年2月)

　　(1)整理初中全冊的英語教材，對于教材中相關(guān)的知識點進行歸類，為圖片在英語教學中的運用做好準備。

　　(2)收集與初中英語課程相關(guān)的素材，在對教材的知識點進行歸類后加以運用。

　　3.第三階段：實驗探索階段(20xx年3月--20xx年6月)

　　本階段主要任務(wù)為：根據(jù)前幾個月的準備在實驗班進行圖片在教學中的運用的實施過程中進行逐步的改進。

　　經(jīng)費保障：

　　學校對本課題的研究經(jīng)費將予以全程、全力支持保障，保證課題研究所需的全部費用，如：研究設(shè)備、工作資料、培訓學習、考察交流、專家指導、開題、結(jié)題、獎勵等項費用，均在辦公經(jīng)費中合理開支，確保不因經(jīng)費原因影響課題研究進度與效果。

　　學校將積極支持本課題的研究。在研究過程中，學校將給予極大的支持和幫助。研究經(jīng)費將主要運用于資料的采購和收集。課題組成員教師可以通過多種途徑收集資料，并最大限度地利用好自己已有的資源和學校的圖書館資源，節(jié)省經(jīng)費的開支。

　　預(yù)期成果：

　　通過本課題的研究，希望能提高學生的英語綜合素質(zhì)及綜合語言運用能力，培養(yǎng)學生愛學習英語的興趣，增強他們的自信心，讓學習英語不再成為學生的負擔。同時也能促進教師提高個人教學素質(zhì)，達到師生的共同發(fā)展。

　　在本課題的研究中，根據(jù)課題研究進展程度，形成有用的資料：

　　1.階段性成果：總課題及子課題實施方案、調(diào)查報告、階段報告、系列論文等。

　　2.終期成果：研究報告、課題論文集等。

　　專家評議要點：側(cè)重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出意見和建議，500字左右。

　　評議專家小組在聽取了該課題的開題報告后，進行了認真的全面論證分析，觀點綜述如下：

　　優(yōu)點：

　　1.課題能夠立足于實際，具有一定的研究價值，可行性較強。

　　2.課題的研究實踐性比較強。課題的研究必須服務(wù)于學生，服務(wù)于教師。

　　3.課題的研究具有較強的可操作性。

　　4.課題研究的目標比較明確，實施步驟也比較清晰。

　　5.課題的研究具有較強的現(xiàn)實意義。能夠促進學校的教研組建設(shè)，幫助教師替身自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)成長。

　　建議：

　　1.課題的研究內(nèi)容有重復之處，需加以整合，部分研究內(nèi)容的表述不夠明確。研究的目標要簡明扼要。內(nèi)容根據(jù)目標細化，分成幾點研究。內(nèi)容和目標要對接。研究目標和內(nèi)容不能是平行線。

　　2.課題內(nèi)容還可以談?wù)剤D片運用的誤區(qū)以及運用原則

　　希望課題組能夠明確本次開題論證會的工作要求，在課題界定嚴密性、設(shè)計一致性、研究路線一致性三個方面再動腦筋，想想辦法，下下功夫，把課題做的更加精致。

　　重要變更：側(cè)重說明對照課題申請書、根據(jù)評議專家意見所作的研究計劃調(diào)整，500字左右。

　　針對專家所提出的寶貴意見和建議，經(jīng)過課題組全體成員的溝通與交流，決定對本課題的有關(guān)內(nèi)容做如下變更：

　　對于課題的研究內(nèi)容有重復之處，需加以整合，部分研究內(nèi)容的表述不夠明確。內(nèi)容根據(jù)目標細化，分成幾點研究。內(nèi)容和目標要對接。研究目標和內(nèi)容不能是平行線。特將研究內(nèi)容重新制定如下：

　　圖片的特點：開放性和實際性

　　圖片的功能：激起學生的興趣，活躍思維、陶冶情操，促進學生的相互合作

　　圖片的應(yīng)用注意事項：圖片運用誤區(qū)，圖片運用原則，處理活動注意事項，評估價值，強調(diào)互相合作

　　圖片在教學中的運用：在詞匯教學，聽說教學，語法教學和文本教學中的運用。

　　課題方法：

　　除了開題報告中提到的研究方法外，要特別強調(diào)行動研究法，應(yīng)為該課題是一種應(yīng)用研究，需要每位老師從自己的課堂教學出發(fā)，能更加合理地運用圖片來完善教學，提高學生綜合語言運用水平及老師的專業(yè)素養(yǎng)和

　　研究方式：

　　在具體研究時要注意發(fā)動全體師生共同參與，而不是課題組成員們自己的活動，而且要以學科為單位，形成各個學科的分組研究。

　　一、改革教學目標

　　中學英語教學改革是擺在中學英語教師和從事學英語教學研究工作者面前的一個課題。

　　進行中學英語教學大綱中教學目標和要求比過去大綱中的目標與要求具體得多，這是一個進步。但在進行大綱中，仍然存在著一些弊病，具體講，存在著以下問題：

　　1）大綱教學目標和要求的描述不盡詳細。

　　現(xiàn)行大綱對有些目標和要求的描述很不具體，如，大綱中對讀的要求有這樣的文字描述：“能讀懂簡單的運用文，如信函、請柬、通知、便條、說明、表格、圖示和標志等。”這句話中的要求就不詳細，如“信函”，我們知道信函包括很多種，而在此所指的是哪一種呢，教師就不得而知了。無奈之余，他們在教學中，就有些不知所措了。在高三的復習中，只好把各種“信函”全部給拉出來見面。而事實上，根據(jù)近些年的高考題來看，信函大多屬于普通信、邀請信和感謝信。所以，我認為，既然要具體，就應(yīng)該再詳細一些，以便于教師在教學中操作。

　　2）大綱中的目標和要求不完善。

　　現(xiàn)行英語教學大綱第二部分的教學要求中只寫出了“高級中學二年級和三年級英語教學要求”，而對高一年級的要求只字未提。高一是一個過渡時期，它處于初三和高二之間，學生處于一個轉(zhuǎn)軌階段。在這一時期，教師教學的尺度本來就很難把握，再加上大綱中又不作任何要求，這就更提高了教師施教的難度，故應(yīng)該改革這種情況。

　　二、改革教學觀念

　　人的一切行為都是在理論的指導下進行實踐的。沒有先進的思想觀念，便不可能有先進的教學實踐。如果教學觀念滯后，就不可能有新的教學方法的產(chǎn)生。故教學觀念的改革顯得越來越重要。

　　改變觀念不能只是一句口號，而應(yīng)成為實實在在的行動。改革觀念最有效的途徑是出國進修，直接感受國外英語教學的思想和觀念。除此之外，教師們還應(yīng)該眼觀六路，耳聽八方，虛懷若谷，不斷地學習。只有這樣，觀念方可轉(zhuǎn)變，才能跟上時代的要求，不至于落伍。

　　三、改革和完善現(xiàn)行教材

　　現(xiàn)行教材有很多的優(yōu)點，它已被廣大中學師生所接受。但作為一套教材，它還存在著一些問題：

　　1）教材內(nèi)容多，課時少的矛盾。

　　2）教材缺乏系統(tǒng)性。

　　3）教材中的漏誤。

　　4）配套材料不夠完善。

　　5）缺乏系統(tǒng)配套的泛讀材料。

　　6）語言不嚴密。

　　這些問題嚴重影響著教學達標。根據(jù)以上問題，現(xiàn)行教材亟待改革。

　　四、改革教法

　　英語教學法是執(zhí)教者根據(jù)英語教育的基本規(guī)律所采用的一種語言教學的方法。教學方法的選擇是依據(jù)教學目標和教學內(nèi)容來確定的。采用了科學的教學方法，教學方可有效。回顧我國英語教學法的演變過程，真可謂步履艱難。自從中國開始大規(guī)模的英語教學以來近百年，英語教學法經(jīng)歷了五個時期，即：對比法——直接法——翻譯法——結(jié)構(gòu)法和功能法。而這五種教學法又是交替使用，從來沒有被單獨使用過，其中翻譯法沿用的時間最長。這一方法主要針對英語知識的教學，它至今仍在一定程度上影響著我們的教學。而現(xiàn)在的新教材是功能法和結(jié)構(gòu)法的產(chǎn)物，是實用主義哲學的體現(xiàn)。根據(jù)我國改革開放的需要，要求培養(yǎng)學生能在國際交往中直接使用英語的能力。改革教法的目的就是要把過去的知識傳授型的方法和不適合新教材的教學法改為功能交際法，以便達到培養(yǎng)交際能力的目的。

　　五、改革教學手段

　　新教材突出交際能力的培養(yǎng)。同時由于新教材容量大，課時有限，因此如果在教學中還一味地使用過去的“三個一”（一張嘴、一本書、一支粉筆）的教學手段，那是很難完成教學任務(wù)的，更不用說達到教學目標了。鑒于此，各學校應(yīng)該盡力去改善英語教學的手段。英語教學改革的目標就是要利用一切可以利用現(xiàn)代化教學手段，給學生提供現(xiàn)代化的視聽儀器和教學輔助設(shè)施，增大課堂容量，提高課堂教學的效果。

　　六、改革評估檢測

　　考試、檢測是評估教學效果的慣用手段。盡管新教材已經(jīng)使用了六年多了，但至今還沒有一套完全適合新教材的評估檢測手段。現(xiàn)在的實際情況是考、教脫節(jié)。新教材以培養(yǎng)交際能力的目的，而現(xiàn)在的考試，評估仍然是以考試語法為主，這嚴重影響著教學。眾所周知，考什么教什么，盡管近年來對能力的考查有所側(cè)重，但事實上現(xiàn)在的考試仍然沒有完全擺脫語法考試的影響。故導致在復習備考階段，大部分時間還是花在了語法復習上。因此這種評估檢測手段亟待改革。

　　七、改革師資現(xiàn)狀

　　目前，全國各地中學英語師資水平很不均衡。越是貧困的地區(qū)，師資水平越低。造成這種情況的原因是多方面的。

　　1）七十年代，由于師資缺乏，全國各地舉辦了不少的短訓班。短訓班里培訓出的教師解決了當時教師缺乏的問題，而這部分人的英語素質(zhì)不高。

　　2）現(xiàn)在的中學教師中大多數(shù)屬于八十年代中專或大專畢業(yè)生，雖然他們在長期的教學實踐中努力，自修，拿到了大本函授文憑，但實際上，大多數(shù)的水平提高幅度不大。

　　3）函授不利于教師素質(zhì)的提高，因為英語作為一種語言，在學習過程中，須進行聽、說、讀、寫、譯各方面的訓練，而函授不能很好地解決這些問題。

　　4）由于工作環(huán)境和時間的推移，教師們的聽、說能力不斷地退化。

　　5）由于區(qū)域發(fā)展的不平衡，教師流動較大。這樣就使得經(jīng)濟較發(fā)達的地區(qū)，教師師資水平越來越高，落后地區(qū)的師資水平越來越低，這樣就造成了惡性循環(huán)，很不利于英語教學水平的全面提高。

　　鑒于以上原因，我們必須設(shè)法改革英語師資的現(xiàn)狀。為了改革師資隊伍的建設(shè)，國家教委計劃將在近三年內(nèi)培養(yǎng)一萬名能教會研的教師，這對英語教師來說是一件難得的好事，除此之外各地的教育行政部門和學校教應(yīng)該為教師們創(chuàng)造條件，鼓勵進修。

　　總之，凡是不利于推行素質(zhì)教育的情況均需改革。作為一名教師，我認為我們有責任為深化教學改革做一些力所能及的事情。如果每個教育教學工作者都來為教學改革出謀獻策，那么，我們英語教學改革的成功之日也就為期不遠了。希望我們共同努力，為之奮斗！

　　一、綜述本課題國內(nèi)外研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義

　　隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已成為現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的重要組成部分。隨著電腦多媒體時代的到來，現(xiàn)代化教學技術(shù)才真正滲透到英語教學中來，為我國傳統(tǒng)英語教學的改革和發(fā)展帶來了生機和活力。

　　近年來，世界各國都紛紛將信息技術(shù)應(yīng)用于各門學科教育，十分重視計算機輔助教與學的研究與實施。國外英語教學課程標準要求給學生提供適當?shù)臋C會來發(fā)展并應(yīng)用信息技術(shù)學習英語的能力。隨著英語教學中的技術(shù)含量的提高，電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等成為教學的手段之一。可以預(yù)料，現(xiàn)代科學技術(shù)無疑將極大地影響英語教育的現(xiàn)狀與未來，英語教育進入信息化時代。

　　我之所以選擇本課題是因為多媒體課堂教學是英語課堂教學發(fā)展的必然趨勢。這種教育技術(shù)有著極大的優(yōu)越性，如激發(fā)學生的學習興趣，突出了教學重點，解決了教學難點，擴展視野，提高了教學質(zhì)量等等。因此，多媒體英語教學越來越受到老師和學生的喜愛，逐漸成為目前教學技術(shù)手段的主流之一。

　　多媒體英語教學有著傳統(tǒng)英語教學手段所無法比擬的優(yōu)勢，但由于多媒體英語教學在我國尚還處于“初級階段”，不少老師在認識和實踐兩方面還普遍存在著一些誤誤區(qū)，如只圖表面氣氛而忽視教學的實效性，過多的依賴多媒體從而忽視自身專業(yè)素質(zhì)的提高等等。我對多媒體在英語教學中的優(yōu)越性和怎樣讓多媒體英語教學達到最佳的效果這兩方面進行了研究。教師是教學成功的關(guān)鍵，教師應(yīng)以學生為中心，充分發(fā)揮多媒體在教與學的媒介作用，提高自己應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力，讓多媒體充分發(fā)揮其優(yōu)越性淡化存在的問題，讓多媒體更好的為英語教學服務(wù)，這具有重大的意義。

　　二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：

　　基本內(nèi)容:

　　1．媒體在英語教學中的優(yōu)越性。

　　2．讓多媒體在英語教學中發(fā)揮出更好效果的方法

　　擬解決的主要問題：

　　1．圖表面熱鬧而忽視其實效性。

　　2．盲目追求形象性，限制學生創(chuàng)造力。

　　3．過多依賴多媒體，從而忽視教師自身專業(yè)素質(zhì)的提高。

　　三、研究步驟、方法及措施：

　　步驟方法：

　　1．運用查閱文獻、書面調(diào)查等各種方法搜集資料；

　　2．整理分析材料，選擇研究問題，確定研究題目；

　　3．執(zhí)筆撰寫；

　　4．修改定稿。

　　措施：

　　1．到圖書館查閱相關(guān)文獻資料；

　　2．了解收集有關(guān)材料進行分析研究；

　　3．上網(wǎng)查詢；

　　4．請教導師陳金榮。

　　四、研究工作進度：

　　選題研究，查閱文獻、收集資料；

　　整理資料，寫開題報告；

　　撰寫論文提綱；

　　修改提綱，撰寫論文，接受論文中期檢查；

　　修改論文，答辯。

　　五、主要參考文獻：

　　[1]陳陽展現(xiàn)代教育技術(shù)促進教育教學改革

　　[2]顧佩婭《英特網(wǎng)與外語教學》外語電化教學1998第1期

　　[3]胡春洞《英語教學法》高等教育出版社1990年9月第一版

　　[4]劉道義《SeniorEnglishforChinaStudent’sBook》人民教育出版社20xx年6月第一版

　　[5]勵景《網(wǎng)絡(luò)知識與運用》寧波出版社20xx年6月第一版

　　[6]南國農(nóng)李運林《電化教育學》高等教育出版社20xx年3月

　　[7]宋振宇多媒體教學在英語教學中的運用的幾點注意

　　[8]湯燕瑜外語多媒體教學環(huán)境的夠建和應(yīng)用中國教育和科研計算機網(wǎng)

　　[9]王珠珠《現(xiàn)代教育技術(shù)與素質(zhì)教育的實踐探索》20xx年5月中央廣播電視大學出版社

　　[10]莊宇讓多媒體走入課堂［J］外語電化教學高等教育出版社20xx年2月

　　[11]張莉教學中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和存在的問題及對策中國教育和科研計算機網(wǎng)/

　　[12]張大均《教育心理學》人民教育出版社20xx年6月

多媒體技術(shù)應(yīng)用論文開題報告5

　　隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，特別是Internet與校園網(wǎng)的接軌，為中小學教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò)教學真正成為現(xiàn)實，同時也為中小學教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國工作會議上指出：“全國實施中小學'校校通'工程，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展。”“‘校校通’工程的目標是用5年到10年時間，加強信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)，使全國90%左右獨立建制的中小學校能夠上網(wǎng)，使中小學師生都能共享網(wǎng)上資源，提高中小學的教育教學質(zhì)量。”“校校通”工程的啟動和發(fā)展，給中小學教學帶來革新的機會，為學科教學信息化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何有效地利用網(wǎng)上的資源，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學模式是一個迫切研究的問題，而開展網(wǎng)絡(luò)教學模式研究的重要理論基礎(chǔ)之一就是網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計與評價。因此，開展網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計與評價的探索與實踐研究有著十分重要的意義。

　　一、課題研究背景

　　（一）國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

　　1、網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性

　　通過對國內(nèi)外有關(guān)的學術(shù)刊物（如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《Educational Technology》等）、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關(guān)學術(shù)會議（GCCCE、ICCE、CBE等）的論文集進行分析，網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學習環(huán)境的設(shè)計和協(xié)作學習的設(shè)計等方面，缺乏系統(tǒng)的研究。可以說，網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協(xié)商學習、利用工具進行創(chuàng)造學習的設(shè)計以及教師指導性活動的設(shè)計等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

　　2、網(wǎng)絡(luò)教學的評價研究才剛剛起步

　　隨著Internet應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統(tǒng)教學相比，網(wǎng)絡(luò)教學的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學的質(zhì)量，建立一個行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學評價模型，已成為網(wǎng)絡(luò)教學研究的一個重要課題。時至20xx年，教育部批準全國31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學院，但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國國家教育政策研究所（The Institute For Higher Education Policy）于20xx年4月也發(fā)表了一份名為"在線教育質(zhì)量：遠程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標準"的報告，然而，這些文章（報告）也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進教學等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡(luò)教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。

　　（二）課題研究的意義

　　1、促進網(wǎng)絡(luò)教學的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)教學的質(zhì)量

　　由于網(wǎng)絡(luò)教學可以實現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學習者在網(wǎng)上可以學到最新的知識，因此是教學改革發(fā)展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網(wǎng)絡(luò)教學更能為學習者提供一個建構(gòu)主義的學習環(huán)境，充分體現(xiàn)學生的首創(chuàng)精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網(wǎng)絡(luò)教學的質(zhì)量。

　　2、尋找利用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)學生遠程交互自主學習的教學設(shè)計的技術(shù)解決方案

　　3、完善和發(fā)展教學設(shè)計理論

　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學與傳統(tǒng)教學，不僅是教學環(huán)境的不同，在教學內(nèi)容、教學手段、教學傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過本項目的研究，能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學如何進行教學設(shè)計，如何調(diào)控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設(shè)計理論的完善和發(fā)展。

　　二、課題研究內(nèi)容

　　（一）研究的主要內(nèi)容

　　1、網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計理論體系的研究

　　包括教學目標的設(shè)計、建構(gòu)性學習環(huán)境的設(shè)計、學習情境的設(shè)計、學習資源的設(shè)計、學生自主學習活動的設(shè)計、學生協(xié)作學習活動的設(shè)計、教師指導性活動的設(shè)計、學習評價工具的設(shè)計等。

　　2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學策略與教學模式的研究

　　（1）網(wǎng)絡(luò)教學策略的研究，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學內(nèi)容組織策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學情景營造策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學對話組織策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的的課堂管理策略等

　　（2）網(wǎng)絡(luò)教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等

　　3、網(wǎng)絡(luò)教學評價的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究

　　4、網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用

　　5、網(wǎng)絡(luò)教學評價系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用

　　根據(jù)上述研究內(nèi)容，總課題下設(shè)如下子課題：

　　1、網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計與教學評價的理論研究（謝幼如、李克東）

　　2、網(wǎng)絡(luò)教學資源的開發(fā)（鄧文新）

　　3、網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計與教學評價系統(tǒng)的開發(fā)（柯清超）

　　4、Web課程的教學過程設(shè)計及支持系統(tǒng)的研究（陳品德）

　　5、網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計與教學評價理論的應(yīng)用研究（余紅）

　　（二）課題的.研究目標

　　本項目的研究目標是：運用現(xiàn)代教學理論與建構(gòu)主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計與評價的理論和方法，開發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計和評價系統(tǒng)軟件，探索普通中小學利用網(wǎng)絡(luò)資源進行網(wǎng)絡(luò)教學的途徑與方法。

　　（三）預(yù)期成果形式

　　1、論文與專著

　　發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計與評價的一系列學術(shù)論文，出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計與評價》。

　　2、電腦軟件

　　開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學評價系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計》專題教學（學習）網(wǎng)站，建立《教學設(shè)計》多媒體資源庫。

　　三、研究方法與技術(shù)路線

　　（一）研究方法與步驟

　　本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。

　　對于較大規(guī)模的教學設(shè)計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。

　　對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設(shè)，采用實驗研究的方法。

　　關(guān)于教學模式的評價和有關(guān)教學效果的分析，則采用評價研究方法。

　　研究步驟如下：

　　20xx年5月-20xx年8月，收集資料，建立模型

　　20xx年9月-20xx年1月，開發(fā)軟件

　　20xx年2月-20xx年8月，教學試驗，評價修改

　　20xx年9月-20xx年12月，擴大試驗，歸納總結(jié)

　　（二）關(guān)鍵技術(shù)

　　1、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作化設(shè)計思維工具的通訊模型的構(gòu)建；

　　2、教學設(shè)計系統(tǒng)中師生教學活動的可視化表示與分析；

　　3、網(wǎng)絡(luò)教學的教學評價模型的構(gòu)建；

　　4、網(wǎng)絡(luò)教學過程中學習反應(yīng)信息的自動采集與處理。

　　四、課題研究價值

　　（一）創(chuàng)新點

　　1、建立網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計的理論體系與方法。

　　2、建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各類教學評價指標體系。

　　3、開發(fā)出操作性

　　強、具有實際應(yīng)用價值的網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計工具和評價系統(tǒng)軟件。

　　（二）理論意義

　　傳統(tǒng)的教學設(shè)計是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析和研究教學的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對教學結(jié)果作出評價的一種計劃過程與操作程序。現(xiàn)代教學設(shè)計理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ)，不強調(diào)對教學活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設(shè)計模式，開始強調(diào)教學設(shè)計的關(guān)系性、靈活性和實時性，從而更加有利于學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學設(shè)計理論與方法。

　　（三）應(yīng)用價值

　　1、通過課題的研究與實踐，總結(jié)并形成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學科教學設(shè)計的理論與方法，優(yōu)化中小學課堂教學結(jié)構(gòu)。

　　2、通過課題的研究與實踐，探索并總結(jié)信息化時代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學生學會利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習的方法和經(jīng)驗。

　　3、通過課題的研究與實踐，探索普通中小學利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑與方法，形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學課例。

　　4、通過課題的研究與實踐，開發(fā)出具有應(yīng)用推廣價值的網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計工具和評價系統(tǒng)軟件。

　　五、研究基礎(chǔ)

　　（一）已有相關(guān)成果

　　1、曾于93年、97年兩度獲得國家級優(yōu)秀教學成果獎，其中《多媒體組合教學設(shè)計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學廣泛應(yīng)用，《多媒體組合教學設(shè)計》（李克東、謝幼如編著，科學出版社）多次再版發(fā)行。

　　2、出版的《多媒體教學軟件設(shè)計》（含教材與光碟）（謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，1999年）、《多媒體教學軟件設(shè)計與制作》（含教材與光碟）（李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學出版社，20xx年）和《信息技術(shù)與學科教學整合》（李克東、謝幼如、柯清超等，萬方數(shù)據(jù)電子出版社，20xx年）在全國廣泛應(yīng)用。

　　3、97年《多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中的應(yīng)用實驗研究》和《小學語文"四結(jié)合"教學改革試驗研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎(chǔ)教育改革科學研究優(yōu)秀成果二等獎。

　　4、承擔國家"九五"重點科技攻關(guān)項目《計算機輔助教學軟件研制開發(fā)與應(yīng)用》（簡稱96-750）《小學語文科學小品文》、《小學語文古詩欣賞》、《小學語文擴展閱讀》、《初中語文新詩賞析》四個子課題的研制與開發(fā)，4個項目6張光盤全部通過教育部組織的專家組鑒定，被評為優(yōu)秀軟件，并由北京師范大學出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國內(nèi)及東南亞地區(qū)發(fā)行。

　　5、20xx年所完成的《學習反應(yīng)信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學校優(yōu)秀多媒體教學軟件一等獎，并出版專著《學習反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》（謝幼如、李克東著，暨南大學出版社，1999年）。

　　（二）研究條件

　　華南師范大學教育技術(shù)學科是國家級重點學科，華南師范大學教育信息技術(shù)學院是"211工程"重點建設(shè)學科單位，我國的教育技術(shù)學博士點之一。華南師范大學教育技術(shù)研究所擁有從事計算機教育應(yīng)用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們在長期的研究工作中，對各種多媒體教學軟件、網(wǎng)絡(luò)教學應(yīng)用軟件、學科教學工具、資源庫管理應(yīng)用系統(tǒng)進行了深入的研究與探索，并已取得了實質(zhì)性的進展和成果。本研究所擁有先進的計算機軟件開發(fā)實驗室兩個、國家級的多媒體教學軟件制作基地一個，在國內(nèi)教育技術(shù)領(lǐng)域方面處于領(lǐng)先地位。

　　（三）參考文獻

　　1、《多媒體組合教學設(shè)計》，李克東、謝幼如編著，科學出版社，1992年第一版、1994年第二版

　　2、《多媒體教學軟件設(shè)計》謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，1999年

　　3、《信息技術(shù)與學科教學整合》，李克東、謝幼如主編，萬方數(shù)據(jù)電子出版社，20xx年

　　4、《學習反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》，謝幼如、李克東著，暨南大學出版社，1999年

　　5、《Global Education On the Net》，高等教育出版社、Springer 出版社，1999年

　　6、《教學設(shè)計原理》，R.M.加涅、L.J.布里格斯、W.W.韋杰著，華東師范大學出版社，1999年

　　7、《新型教學模式的探索》，謝幼如編著，北京師范大學出版社，1998年

　　8、全球華人計算機教育應(yīng)用大會（GCCCE）第一屆至第五屆論文集，1997年（廣州）、1998年（香港）、1999年（澳門）、20xx年（新加坡）、20xx年（臺北）

　　9、《改善學習--20xx中小學信息技術(shù)教育國際研討會論文選編》，吉林教育出版社，20xx年

　　10、《認知過程的評估》，J.P.戴斯、J.A.納格利爾里、J.R.柯爾比著，華東師范大學出版社，1999年

　　11、《教育技術(shù)學研究方法》，李克東編著，北京師范大學出版社，20xx年

　　六、研究組織機構(gòu)

　　本課題的研究人員由教學設(shè)計專家、信息技術(shù)教育應(yīng)用專家、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專家、學科教學專家、中小學教師、教育技術(shù)研究人員與研究生組成，以大學的教育技術(shù)研究所為核心，主要以廣東、江蘇、浙江、福建等地區(qū)的部分中小學以及西部一些網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較好的中小學為研究基地，輻射其他地區(qū)的中小學，借助信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)力量，實現(xiàn)理論、技術(shù)與學科教學的優(yōu)化整合。

　　總課題組顧問：南國農(nóng)教授（我國著名電化教育專家，西北師范大學）

　　李運林教授（華南師范大學電化教育系原系主任）

　　周君達教授（中央電化教育館原副館長）

　　蘇式冬教授（廣東教育學院原副院長）

　　許漢特級教師（廣州市教研室）

　　總課題組組長：謝幼如教授（華南師范大學教育技術(shù)研究所）

　　李克東教授（華南師范大學教育技術(shù)研究所所長、博士生導師）

　　總課題組成員：柯清超博士生（華南師范大學教育技術(shù)研究所）

　　陳品德副教授、博士生（華南師范大學網(wǎng)絡(luò)中心）

　　鄧文新講師（華南師范大學教育技術(shù)研究所）

　　余紅副教授（華南師范大學教育技術(shù)研究所）

　　總課題組秘書：王冬青博士生（華南師范大學教育技術(shù)研究所）