跆拳道運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的價(jià)值論文
摘要：針對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生身體素質(zhì)普遍偏低的問(wèn)題，我國(guó)專門(mén)制定了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)等一系列體育活動(dòng)，所以小學(xué)體育教學(xué)的重要性日益凸顯。而跆拳道運(yùn)動(dòng)作為一種重要的運(yùn)動(dòng)形式，其包含著豐富的體育文化內(nèi)涵，可以為小學(xué)體育教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。本文從跆拳道運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的融合價(jià)值入手，就其推行策略進(jìn)行了研究。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；跆拳道；價(jià)值
隨著我國(guó)素質(zhì)教育的深入，學(xué)校體育改革的進(jìn)程也在持續(xù)向前推進(jìn)，同時(shí)當(dāng)前教育對(duì)小學(xué)教育提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)體育課堂本身?yè)?dān)負(fù)著促進(jìn)骨骼和肌肉發(fā)育、增強(qiáng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力以及心理適應(yīng)力等綜合素質(zhì)的能力，其重要性日益凸顯。而在小學(xué)體育教學(xué)中引入跆拳道運(yùn)動(dòng)則可以有效地改進(jìn)教學(xué)方式，提升教學(xué)的效率，所以體育教師在教學(xué)中需要加以重視。
一、把握跆拳道運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的融合價(jià)值
1.健身。跆拳道運(yùn)動(dòng)是當(dāng)前一種現(xiàn)代化體育項(xiàng)目，其在當(dāng)前體育領(lǐng)域得到了快速的發(fā)展，各種專門(mén)的道館和培訓(xùn)班越來(lái)越多，同時(shí)也吸引了一大批青少年來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是自2004年后，陳中勇奪雅典奧運(yùn)會(huì)跆拳道冠軍之后，該項(xiàng)目更是在我國(guó)得到了迅猛的發(fā)展。就小學(xué)生而言，通過(guò)跆拳道的練習(xí)可以全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)，包括速度、力量、身體協(xié)調(diào)度、靈敏度和柔韌度等方面的能力均可以得到改善。與武術(shù)和田徑等體育項(xiàng)目相比，跆拳道體育項(xiàng)目具有更強(qiáng)的趣味性，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，而與足球和籃球等對(duì)抗性強(qiáng)的體育項(xiàng)目相比，跆拳道練習(xí)更適合小學(xué)生，加之跆拳道本身比較簡(jiǎn)單易學(xué)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)比較簡(jiǎn)單。另外，跆拳道是一種側(cè)重群體性練習(xí)的體育項(xiàng)目，其可以化被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并可以有效地鍛煉學(xué)生的身心，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。
2.健心。通常而言，心靈是少年兒童成長(zhǎng)的窗口，同時(shí)也是構(gòu)成健全人格中不可或缺的組成部分。小學(xué)生年紀(jì)比較小，其自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力正處于初級(jí)發(fā)展階段，所以此時(shí)的個(gè)體潛意識(shí)比較模糊，他們對(duì)于事物的感觀和認(rèn)識(shí)會(huì)存在一種不確定的搖擺心理，進(jìn)而會(huì)影響學(xué)生的認(rèn)識(shí)觀念的穩(wěn)定性。而跆拳道本身具有渾厚的文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)，所以技能訓(xùn)練的過(guò)程實(shí)際上也是使學(xué)生接受尊師、友好、和睦和愛(ài)國(guó)等思想的過(guò)程，有利于提高學(xué)生的道德情操，這是其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所不具有的優(yōu)勢(shì)。另外，跆拳道項(xiàng)目在促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣方面也具有重要的意義。比如跆拳道運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身所具有的“以禮始，以禮終”的禮儀規(guī)范可以逐漸增強(qiáng)學(xué)生控制自身情感的能力，而敬禮方式也可以集中體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義的教育；并且借助跆拳道運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生會(huì)逐漸養(yǎng)成尊重師長(zhǎng)和他人的行為習(xí)慣。
3.健智。智慧是人類(lèi)賴以生存的智力因素，其不等同于知識(shí)的豐富儲(chǔ)備量，也不可以用頭腦聰明進(jìn)行表達(dá)，而是一種快速、靈活理解和解決有關(guān)問(wèn)題的能力。由于“填鴨式”的教學(xué)方式或者家庭環(huán)境的影響，致使當(dāng)前我國(guó)社會(huì)中大學(xué)生不會(huì)洗衣服的現(xiàn)象層出不窮，這不得不引發(fā)我們的思考。體育作為小學(xué)教育中不可或缺的組成部分，是解放學(xué)生大腦、啟迪學(xué)生智慧的有效手段。實(shí)踐研究表明，跆拳道運(yùn)動(dòng)在啟迪學(xué)生智慧方面具有巨大的優(yōu)勢(shì)。不管是跆拳道品勢(shì)和競(jìng)技，還是功力檢測(cè)，各種練習(xí)方式均存在著競(jìng)爭(zhēng)，即在訓(xùn)練的過(guò)程中按照相關(guān)的規(guī)則來(lái)進(jìn)行有序?qū)梗沁@種對(duì)抗不僅僅局限于體能的訓(xùn)練上，還包括充分分析、假設(shè)和預(yù)判自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，從而增加少年兒童頭腦和身體的靈活性，不斷啟迪學(xué)生智慧。
二、落實(shí)跆拳道運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的教學(xué)措施
1.在學(xué)校開(kāi)設(shè)專門(mén)的跆拳道課程。跆拳道課程的開(kāi)設(shè)實(shí)際上就是對(duì)當(dāng)前我國(guó)體育課程的改革和創(chuàng)新，但是要確保跆拳道教學(xué)時(shí)間開(kāi)設(shè)的`合理性，從而確保跆拳道運(yùn)動(dòng)開(kāi)設(shè)的合理性。通常而言，跆拳道主要包括兩種課程模式，一方面，將跆拳道課程加入到全校的體育課程中，確保每個(gè)年級(jí)在每周至少進(jìn)行一次跆拳道練習(xí)；另一方面，在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班來(lái)開(kāi)設(shè)跆拳道課程，而在小學(xué)低年級(jí)可以采取每周一次的訓(xùn)練，而小學(xué)高年段的年級(jí)可以進(jìn)行每周兩個(gè)課時(shí)的跆拳道練習(xí)。另外，學(xué)校還必須要定期對(duì)各個(gè)年級(jí)的跆拳道開(kāi)展效果進(jìn)行考查，確保教學(xué)的質(zhì)量。
2.舉行課外跆拳道活動(dòng)。“跆拳道活動(dòng)”實(shí)際上就是在不占用正常課程基礎(chǔ)上，利用學(xué)生課余時(shí)間所開(kāi)展跆拳道活動(dòng)的一種體育形式。當(dāng)前我國(guó)規(guī)定小學(xué)生每天至少要有一個(gè)小時(shí)的鍛煉時(shí)間，所以學(xué)校可以借助學(xué)生的課間時(shí)間或者課下放學(xué)后的時(shí)間來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行跆拳道的練習(xí)，這樣不僅可以避免其教育時(shí)間與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突，也可以豐富學(xué)生的課后練習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中增強(qiáng)其身體素質(zhì)。另外，在跆拳道訓(xùn)練的過(guò)程中，體育教師必須要將跆拳道的禮儀文化傳達(dá)給學(xué)生，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)；教師也可以為學(xué)生組織跆拳道比賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的“實(shí)戰(zhàn)”能力，增強(qiáng)學(xué)生的求勝意識(shí)和自信心，使學(xué)生養(yǎng)成健康的道德品質(zhì)。總之，跆拳道運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用可以有效地提升學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，起到健身、健心和健腦等作用，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)和求勝意識(shí)，樹(shù)立良好的道德品格。因此，在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，體育教師必須要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)合理開(kāi)展跆拳道運(yùn)動(dòng)，從而促使其發(fā)揮出積極的作用。
作者:張闞鵬 單位:江蘇無(wú)錫市新安實(shí)驗(yàn)小學(xué)
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