體育游戲在小學體育教學中的運用的論文
體育游戲是一種以身體練習為基本手段，以增強體質，娛樂身心，陶冶性情為目的的現代游戲方法。體育游戲能最大限度地調動學生的學習興趣，有益于學生身心素質的發展，可以提高體育教學的實效性。為了充分發揮體育游戲在小學體育教學中的作用，本文就如何在小學體育課教學中運用游戲教學進行了分析，并提出了一些基本方法和手段。
1.明確體育游戲教學目的
在進行課堂教學中，為了合理地運用體育游戲為教學服務
我們首先必須明確它的目的。合理、有效地運用游戲手段，一方面可以提高學生的練習興趣以及身體素質與技術水平；另一方面也可以完成教學內容，提高教學效果創造了良好的條件。同時應把思想品德教育貫穿于游戲的全過程，強調組織紀律性，培養學生勇敢頑強、機智靈敏、團結協作等優良品質，做到“寓德育于游戲中”。
2.體育游戲在小學體育教學中的具體運用
2.1體育游戲在準備活動中的運用
準備活動主要是為了迅速地把學生組織起來，明確任務要求，集中注意力，進人良好的教學準備狀態。可以選用“報數”、“反向動作”和“集中注意力”等游戲。①游戲在一般性準備活動中的運用。一般性準備活動是指全面活動機體，克服惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使學生進人學習狀態。慢跑可以選擇用一些跑動中的體育游戲代替，如“蛇形跑”、“老鷹抓小雞”、“拉網捕魚”等；徒手操有行進操、雙人操等多種形式，并且在組織形式上也可使其游戲化，把基本體操編入游戲。②在專項準備活動中的運用。專門性準備活動，主要是使與完成基本部分內容有關的肌肉群、關節、韌帶和器官，以及各系統機能做好充分的準備。列如：彎道跑技術教學可采用“圓圈接力”，排球教學的反應速度和動作速度可安排“喊號追人”、“長江黃河”等游戲。
2.2 體育游戲在基本技術教學中的運用
體育游戲在技術教學中的運用，可以改善教學氣氛，使單調、枯燥的技術練習變得生動、活潑，提高學生學習的積極性，促進運動技能的形成。列如：籃球的運球技術教學，可選用“保護與破壞”、“運球接力”等游戲。在技術教學中要注意運用的時機，一般在動作掌握的開始階段盡量避免使用，動作技能基本形成后的鞏固、提高階段可大量采用。
2.3 體育游戲在身體素質練習中的運用
身體素質練習艱苦、單調，很容易造成學生厭練。在身體素質練習當中加入體育游戲，可以大大改變這種不良狀況。象長跑可選擇越野跑，手臂力量練習用“推小車”游戲，腿部力量采用“兔跳”等等。通過游戲進行身體素質練習，使學生在輕松愉快的氣氛中達到提高素質、增強體質的效果。
2.4.體育游戲在教學結束部分的運用
體育游戲對與心理、機能的放松具有獨特的功效，在整理活動中，要突出趣味性，內容和形式上做到新穎、活潑、輕松，如一些帶有舞蹈動作的游戲、街舞等，這樣可以使學生在情緒上得到調節，體力上得到更快恢復。
3 體育游戲的選擇
3.1選擇體育游戲應與教學內容緊密聯系
體育游戲是為了更好地完成教學任務服務的，要根據具體的需要，有目的地選擇。如：準備部分可選擇有助于集中學生注意力和提高其興奮性的游戲，基本部分可選擇有助于完成主要教材教學任務的游戲，結束部分要選擇有助于學生心率減慢，興奮性降低，使機體盡快恢復的游戲。
3.2選擇適合學生心理和生理特點的游戲
兒童的生理和心理特點主要表現為：有意注意時間短，興奮過程和無意注意占優勢，好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時，一節課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學中，要充分利用兒童生理和心理特點進行組織教學。針對兒童生理和心理特點，在教學中，組織教學要盡量體現出“新、奇、活”的`原則，采用多種多樣的、生動活潑的，使學生能夠產生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學的吸引力，激發學生的學習興趣和熱情。
3.3選擇游戲要結合實際，方便教學
選擇體育游戲應簡單易行，不必花費較多講解、示范和組織的時間，使學生很快就能投入活動，而且也不需要價格較貴的設備器材，這樣的游戲運用價值才大，才便于開展。
4 體育游戲的組織教法
教師是體育游戲的領導者，游戲效果的好壞，取決于教師作用的發揮。首先要做好游戲的各種準備工作，包括場地、器材的準備和游戲的講解、示范；其次按能力對均等分組，選擇好游戲的引導人和裁判；最后提出游戲的要求，對整個過程進行全面監控。
體育游戲在小學體育教學中，不僅可以起到準備活動的作用，也可以達到身體放松，消除疲勞的目的；既可起到誘導學生練習的作用，又可作為發展身體素質的手段；還能培養學生遵規守紀、團結互助的集體主義精神和機智、勇敢的優良品質與作風。它的易操作性更是為我們提供了豐富的教學方法和手段。隨著體育游戲教學的不斷發展，它的作用將越來越突出，越來越重要。
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