微課堂教學在提升德育教學效率的應用論文

　　摘要：得益于信息技術的不斷發展和進步，微課堂教學模式悄然而生，并得到了推廣和應用。在中學德育教育當中，利用微課堂教學模式具有重要的意義，不僅可以提高中學德育教學的質量，而且還可以提高德育教學的效率。因此，研究微課堂教學的有關問題勢在必行。

　　關鍵詞：微課堂教學；中學；德育教學；效率；應用

　　隨著科學技術的不斷發展，網絡不斷普及，我們逐漸進入的信息化時代，這一時代的發展特點對傳統的教學模式產生了巨大的影響，帶動了一種全新教學模式的發展，即微課堂教學模式，這一教學模式的應用是教學資源向微型化、碎片化的方向發展，師生可以隨時在移動設備上進行觀看，使學生的學習更加方便快捷，并且這種教學模式不受時間、場地等條件的限制，大大提高了教學的質量和效率。鑒于此，本文將以中學德育教學為例，闡述微課堂教學模式應用的策略，希望可以為提升中學德育教學的效率提供一下參考和建議，提高中學德育教學的水平。

　　一、微課堂教學有關問題綜述

　　（一）微課堂的概念

　　所謂的微課堂，簡單來說就是利用信息技術，以教學視頻為載體，針對某個知識點或某一類題型開展的專項教學活動。這種教學模式大大豐富課堂教學的內容，學生可以隨時觀看教學視頻，獲得相應的指導，提高了學生學習的質量。因此，利用微課堂教學模式具有重要的意義。

　　（二）微課堂的特點

　　和一般的教學方式相比，微課堂具有鮮明的特點，主要體現在以下幾個方面：1.微課堂的教學內容具有高度濃縮的特點，利用較短的授課時間，可以講授更多的內容，重點、難點比較明確，從而提高了學生聽課的效率。2.微課堂額實用性非常強，重點著眼于解決學生的問題，使教學更有針對性，并充分發揮了教師的集體智慧，提高了課堂教學的質量。3.微課堂的資源容量非常少，并且播放的格式通用性較強，師生都可以隨意的觀看有關的內容，大大減少了傳統教學模式存在的限制問題，提高了教學的有效性。

　　二、利用微課堂教學方式提升中學德育教學效率的策略

　　（一）認真對微課堂進行設計

　　認真對微課堂進行設計是提高德育教學效率和質量的重要保障，而要做好微課堂設計工作，就需要堅持一定的設計原則，主要的設計原則主要包括三個：1.創新原則。目前，隨著時代的發展變化，傳統的教學模式已經不能吸引學生的注意力，滿足學生學習的`需求，因此，一定要對教學模式進行創新，在對微課堂進行設計時，要善于利于多媒體技術以及一些其他的互聯網軟件將教學的內容有創意的呈現給學生，提高學生學習的興趣。2.主題原則。對微課堂進行設計堅持主題原則至關重要，可以讓學生更快更好的掌握學生的重點內容，提高學習的質量。3.趣味原則。沉悶、死板的課堂教學氛圍是不可能讓學生興致高昂的投入到學習中的，教師一定要根據學生的實際情況，在課堂教學中融入一些學生感興趣的內容，創造良好的課堂氛圍。

　�。ǘ�）以線構面，突出重點和難點

　　微課堂的重要特點就是時間短，內容精，教學時間的有限性要求教師在教學活動中要對教學的時間進行科學合理的分配，實現教學資源的優化配置，并在一定的時間內要突出學習的重點和難點，以便提高學生學習的效率。要想實現這一目標，教師在德育課堂教學中，就要圍繞著某一條主線，在主線的基礎上進行擴展，從而形成一個嚴密的知識面，讓學生用最快的速度掌握住學習的重點知識，提高學習的效率，進而提高整個德育教學的效率。

　　（三）加強建設微課資源的力度，提高微課堂教學的水平

　　教師要想利用微課堂教學模式來提高中學德育教學的效率，最關鍵的一點就是做好微課資源的建設工作，微課資源包含的方面非常多，有微視頻、微課件、微練習、微點評等，其中最為核心的部分就是微視頻，如何將所有的微資源和微視頻進行有機的結合，將書本知識變成可移動的教學資源，讓學生隨時穿查看，是微課建設需要重點考慮的問題。另外，微課堂強調的是知識點的深度，并非知識點的廣度，因此，在微課建設中要重視對一些重要的知識點進行透徹的分析，具體可以從以下幾個方面入手：1.一定要按照完整的教學活動來對待微課堂，設置一定的教學目標，在教案、練習題等方面都要一應俱全，絕不能因為時間短而導致教學活動有所缺失。2.為了保證微課堂教學順利進行，并取得預期的效果，教師一定要提前進行備課，對重要知識點以及難點進行劃分，并對微課堂教學活動的步驟和環節進行合理的布置。3.微課堂教學模式有利于引導學生進行自主學習，提高學生自主學習的能力，并且應用這種教學模式對教師的綜合素質提出了更高的要求，從而使教師不斷學習，提高自己的教學水平，從而提高德育教學的整體質量。

　　綜上所述，在中學德育教學活動中，應用微課堂教學模式具有重要的積極意義，可以更好的突出學習的重點和難點，使用更少的時間，學習更多的內容，讓師生都可以隨時觀看教學課例，提高教學的效率和質量。因此，中學德育教師一定要提高對微課堂教學的重視程度，并加強研究，提高微課堂教學模式應用的水平，只有這樣才可以提高德育教學的效率，并提高教學的質量。

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