淺析新課改下的初中語文創新教育論文

　　摘要：初中語文創新教育是初中教育的重要組成部分，不僅直接影響著學生的學習成績，而且關系著學生性格的培養和人生觀、價值觀的樹立。隨著新課改的不斷深入，初中語文創新教育得到了極大的發展，同樣面臨著巨大的挑戰。本文結合現在初中語文創新教育的現狀進行分析并提出創新意見，希望對初中語文創新教育提供一定的幫助。

　　關鍵詞：新課改；初中語文；創新

　　語文是一門非常基礎的學科，同時也是我們日常生活應用最廣的學科。初中是學生培養語文興趣和素養的關鍵時期。伴隨著新課改的推進，新課改在我國初中語文教育中已經廣泛實施，傳統的語文教學已經不能夠滿足教學的要求，現代初中語文教育要不斷地加強對學生創新意識的培養，以提高學生的綜合素質為教學目標，而不是單一地追求教學成績。

　　一、我國初中語文創新教育的現狀

　　創新是一個民族進步的靈魂，任何事業的發展都離不開創新，教育事業更是如此，教育的質量關系著民族的未來，教育事業只有通過不斷地創新才能培養出推動祖國發展的人才。近年來，我國的初中語文創新教育經過探索、創新、改革，取得了突飛猛進的進展。但是現在初中語文創新教育仍存在一些問題，主要是以下幾個方面。

　　（1）部分教師的教學理念沒有得到改變，為了追求學習成績的提高，部分教師忽視新課改的要求仍然采用傳統的教學方法，不注重學生創新思維和創新意識的培養，阻礙了初中語文創新教育發展的腳步。

　　（2）有的語文教師創新意識薄弱，在課堂上僅僅是根據教材講課，語文課堂的教學方式不夠豐富。

　　（3）隨著科技的進步，多媒體已經成為比較普遍的教學工具，與創新教育有著密切的關系。但是很多學校的初中語文創新教育沒有真正發揮多媒體的作用。

　　二、新課改下初中語文教育創新的措施

　　在新課程改革的背景下，要求學生具有創新、合作精神和良好的人文素養等。新課程改革的創新內容大致可分為兩大方面，第一是教師教學方法的改革創新；第二是帶領學生創新，激發學生創新意識，提高學生主體地位。

　　（1）在教學過程中教師應注重教學規律，加強教學方法的選擇。新課改背景下的語文教學模式注重創新，傳統的教學模式已經不能滿足學生對事物的認知規律，所以教師要大膽使用新的教學模式，根據學生的學習情況不斷改正，以達到學生學習效率最高為目的。在教學過程中教師還要培養學生的學習興趣，興趣是最好的老師。學生的學習習慣也要教師監督。良好的學習習慣是學生主動學習的前提，一定的知識儲備又是創新的前提。我們還要培養學生的意志，學生只有具備堅定的毅力，才能堅持學習更多的知識。

　　（2）學生是學習的主體，引導學生大膽創新，讓學生主動去探討問題。學生具有個體的差異，這就要求教師要因材施教，尊重學生的個性成長。在新課改的背景下，要培養學生的創新意識，塑造出具有個性鮮明、富具魅力的創新性人才及能夠適應社會的發展，時代的要求的全面性人才。大膽創設教學情境，利用社會的發展情況，開發一些新的教學模式。創新性的'課堂建設要讓學生能夠主動地參與到課堂活動中，師生互動，提高課堂氣氛，激發學生學習興趣。要注重學生的合作意識、創新精神的培養，為學生創新性學習提供基礎。語文教學的一個特點就是要求學生具備一定的知識儲備，一定的知識儲備是創新的前提。這就要求教師利用有限的教學資源，引導學生自主學習，具有“讀萬卷書，行萬里路”的意識，同時還要提高讀書的質量。在課堂上可以創設一些情境，比如，分組進行辯論賽，提高學生辯論的能力，讓學生養成辯論的習慣，遇到問題敢于提出，并能夠給予合理的解釋，針對辯論中出現的問題教師應該及時地引導，讓學生能夠從中展示初中生的魅力。

　　三、結語

　　初中語文創新教育要與時俱進，隨著社會的發展不斷的創新。新課改是初中語文教育發展地契機，同樣也是一個挑戰，只要初中語文教育堅持以培養學生的創新能力為教學目標，圍繞語文創新教育開展教學工作，就一定能夠培養出祖國需要的創新型人才，讓我國的初中語文教育事業更上一層樓。

　　參考文獻：

　　[1]郭麗麗.初中語文教學與信息技術整合方法探究[J].學苑教育，2010，（13）.

　　[2]陳先云.對當前語文教學改革的幾點思考[J].課程教材教法，2005，（3）.

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