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淺談一年級學生課堂習慣的培養(yǎng)的策略論文
我國著名教育家葉圣陶說過一句話：教育就是培養(yǎng)良好的習慣。俗語也說“一種好的習慣可以受益終身�！毙W階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而一年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。對一個小學生來說，養(yǎng)成一種良好的學習習慣、良好的生活習慣，進而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實在是比學會一些具體知識重要得多，從這個角度說，培養(yǎng)了學生的良好習慣，實際上就是提高了學生的素質(zhì)。因此學生能否養(yǎng)成良好的行為習慣，對他們的成功與否至關(guān)重要。 當然，良好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，是一件長期的、艱苦的工作，如何做好這件工作，更是值得探討，現(xiàn)結(jié)合本人的實際，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>
一、培養(yǎng)良好的學習習慣。 習慣成自然，良好的習慣使人終身受益，不良習慣貽害無窮。因此老師在指導學生學習過程中，要提出嚴格要求，并進行嚴格訓練，督促檢查，使之養(yǎng)成良好的學習習慣。學習習慣有好壞之分，如：課前預習、上課專心聽、認真完成作業(yè)等都是良好的習慣，有了它學生可以輕松地學好知識。反之一個人如果養(yǎng)成書寫潦草，作業(yè)拖拉馬虎等不良習慣。那么教師和家長將要付出更多的精力加以指導、改正。那么怎樣養(yǎng)成學生的良好的學習習慣呢？
1、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 小學生良好書寫習慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。實踐告訴我們，哪位教師的字好，他的學生寫的字也比較好。因此，當小學生開始學習寫字的時候起，我就教給他們正確的書寫姿勢，筆順規(guī)則，字形各部分的比例，占田字格的什位置，同時教寫字的一些基本要求，如，橫平豎直，大小均勻整齊，書面干凈整潔等。小學生們就能靜心練字，一筆一畫認真書寫。精心輔導，從書寫態(tài)度、執(zhí)筆方法和書寫姿勢到基本筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法，逐一講清要領(lǐng)，反復示范，學生練習后及時發(fā)現(xiàn)普遍性的錯誤再予以糾正或個別輔導。經(jīng)過訓練，孩子們的寫字水平大有長進，學生的字寫得筆畫工整、結(jié)構(gòu)勻稱、整潔大方，初步形成了良好的書寫習慣，為以后的學習打好基礎(chǔ)。 在上課時，每次作業(yè)我都會提出以下要求：
�。�1）書寫時的身姿要規(guī)范，腰要直，眼睛離作業(yè)本距離20-30厘米，握筆要有力。而且與作業(yè)本呈45度角。
�。�2）作業(yè)本要放平，書寫時，一手握筆，一手扶住作業(yè)本。
�。�3）要嚴格按照漢字在四線格中所占的位置去寫。
�。�4）筆順要正確。講解完成以后，我就板書、師范，要求學生跟寫，并及時進行規(guī)范性指導。這些完成之后，我再讓學生嚴格按照我所說的進行描紅練習。
2、培養(yǎng)學生課前預習的習慣。 一年級學生年齡小，學習能力差，學生要掌握好教師所教的知識，就必須做好課前的預習工作。那么該如何培養(yǎng)小學低年級語文課課前預習的習慣呢？
�。�1）教給學生預習的方法。一年級學生正處在自主學習能力不斷發(fā)展的階段，教師的指導必不可少。剛開始，教師要先和學生一起總結(jié)預習方法步驟，做為學生預習的“指南針”。 讓學生預習時圈畫出生字新詞，認讀三遍，用自己的方法記住字音，并請家人考考你。 （2）加強家校聯(lián)系。預習習慣的養(yǎng)成，除了需要教師的用心指導外，更重要的是有賴于家庭的協(xié)助和配合。因為預習方法步驟里有多項是需要家長的幫忙。因此我在家長會上向家長介紹了預習的重要性，讓家長明確學生預習的目的方法步驟，指導家長做孩子學習的伙伴和導師，成為學生預習路上的引路人和督促者。
（3）定期檢查預習。檢查預習不但可以了解學生自學情況，還有助于教師根據(jù)自學實際情況，及時調(diào)整教學思路，因勢利導，提高教學實效。因此，學生進行預習后，我及時進行檢查，定期進行抽查，使學生逐漸養(yǎng)成課前預習的良好習慣。還要著重檢查預習的質(zhì)量，防止預習走過場，流于形式，切實發(fā)揮預習的真正功效。
3、養(yǎng)成按時按質(zhì)完成作業(yè)的習慣。 從小學一年級起，就要讓學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣，讓學生珍惜時間，懂得按時完成作業(yè)的重要意義，從小建立學習的責任感。
4、養(yǎng)成愛動腦、勤思考的習慣。 注意培養(yǎng)學生愛動腦、勤思考的習慣，如在教學中有意識地發(fā)展學生思維能力，經(jīng)常進行自編兒歌、續(xù)講故事等練習，學生在練習中，思維活躍，興趣濃，都想得到老師的表揚和同學的贊許，積極開動腦筋想問題，希望自己編出的比別人更新穎，這樣就拓寬了思維的境界，發(fā)展了思維能力，養(yǎng)成學生勤于思考的習慣，同時鼓勵孩子刨根問底的積極性。在日常生活中，孩子對許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說明孩子愛動腦子。家長切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對待。最好跟孩子一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者閱讀資料。
二、培養(yǎng)良好的聽講習慣。 一年級孩子齡小，注意力集中的時間短，上課坐不住，容易走神。不是說話就是做小動作，或看著窗戶外面。怎樣培養(yǎng)一年級學生良好的傾聽習慣呢？我在課堂中按以下要求去做：
1、讓其他學生眼睛看著發(fā)言的學生；
2、“聽者”重復發(fā)言者的話；
3、教師不重復學生的發(fā)言；
4、教師要注意聽，不隨意打斷學生的發(fā)言。
三、培養(yǎng)學生良好的生活及品行習慣。
1、教育孩子要講衛(wèi)生，保持衛(wèi)生清潔。
2、教育孩子遵守學校紀律。
3、教育孩子要懂禮貌，時刻對孩子進行思想品德的教育，教育他們尊敬師長，團結(jié)同學。 總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。
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