教學中提高職業素養基礎會計論文
一、基礎會計教學中職業素養教育存在的相關問題
1.注重教而輕于學
目前我國的基礎會計教學過程中，普遍仍采用傳統的教學模式，即以說教為主要教學方式.雖然現代化網絡技術和多媒體教學技術逐漸普及，會計教學也會經常使用多媒體技術進行教學，課常教學的可視效果和內容方面豐富很多，但在實際的基礎會計教學中取得的成效并不顯著，學生的職業素養程度并沒有明顯提高.大部分教學時間都以課堂說教為主，媒體演示為輔，學生尚處于一種被動的學習方式，不能夠充分的發揮和調動他們的主觀學習興趣和創新能力.同時，由于學生是初接觸會計這門學科，對于基礎會計的教學內容比較生疏，在課堂上對學習內容不能更好的理解和消化，如果課后不進行及時的鞏固學習，只會在以后的學習中產生反感.且由于會計教學在加強職業素養方面又比較抽象，學習與實踐之間的差距甚遠，很多知識不能夠更好的被理解，久而久之，學生會對學習內容感到枯燥無味，興趣大減，甚至還可能會有學生產生反面學習情緒.
2.缺乏職業素養與基礎會計的教學整合
由于職業素養是基礎會計專業課程的教學內容，單純的作為理論內容來教授，教師在教學過程中絕大多數是一筆帶過，只是通過教學讓學生了解相關知識即可.而在后期的會計專業知識學習過程中，教師也并沒有過多的涉及到會計職業素養方面的相關內容.在教學過程中缺乏職業素養與基礎會計教學之間的整合和貫穿，沒有真正的起到其應有的作用，在方法和實施方面較為匱乏.
3.專業技能培養與實際應用相脫離
會計專業技能的教學過程中，其教材內容與社會工作的實踐應用相脫離，學生所學習的專業知識的技能等都是虛擬出來的，且與社會實際工作情況存在差異.這使得學生進行系統的會計方法和技術學習后，明顯落后于企業會計實際操作的需求.當學生真正的參與到企業實際工作過程中后，明顯發覺自身所學到的知識與現實應用存在反差，這會導致其對于會計專業知識學習的迷惑，以至于造成工作中的不自信.嚴重的影響了學生的未來發展，降低了其對于從事會計工作的熱情和積極性.
二、基礎會計教學中提高職業素養的`方法
1.拓寬職業素養內容，整合教學過程
在目前關于職業素養內容的方面基礎上，拓展相關包括的內容，增加關于企業文化、職業習慣和思維方式等內容，并通過利用專家講座、實例分析和圖片展示等方式進行具有針對性的職業素養學習.積極努力的把會計人員職業道德教學與會計專業教學之間的整體過程進行整合，比如：在進行基礎會計內部控制教學過程中，加入會計人員自身職業素養方面的學習和關注內容；或是在進行會計崗位分工操作時，加入會計人員職業素養方面的學習和關注內容；或是在會計實際核算、業務處理以及報表編制過程中，加入會計人員應關注的相關會計職業道德、能力以及意識方面內容，加強職業素養與專業教學之間的整合，實現兩者之間的互相包容和互相交流，有效的提高專業素養.
2.轉換教學角度，創新教學方法
隨著教學方式的不更創新，應當轉變教學方式，轉換教學角度，提高學生的學習興趣和積極性.教師不再是會計教學過程中的說教者，而是成為學習活動的發起者.充分利用現代化科學信息技術，不論在任何地方、任何時間都可以進行基礎會計方面的學習和職業素養方面的提高，教師教學已不在是知識的單一來源.教師的職業任務除了提高學生的會計專業知識能力以外，還要加強學生對于學習方法和職業素養能力的提高.所以，在教學的整個過程中，教師應為學生提供所學知識的來源，提供和培養其學習方法和信息資料運用的正確方式.學生也不再是會計教學過程中受教者，而是成為知識學習的主動者.以學生自主學習的主要教學方式，提高其職業素養和獨立處理問題的能力，培養學習、創新能力和人際交流能力等.通過角色的轉變，充分調動學生的學習主觀能動性和積極性，合理地、有效地，使之參與到整個學習過程中.在教師的正確指導下，明確的對自身的學習任務、過程和能力培養進行規劃，提高并完善自身的職業素養.同時，通過學生之間的合作和交流，利用有效的方式解決在學習過程中遇到的各種困難，完成學習計劃，并對自身的學生過程和取得的結果做出最終的評價.
3.利用多元化方式，提高職業素養
參加社會實踐操作是最有效、最直接提高學生職業素養的重要方式.通過采取與企業合作的方式，讓學生親身體驗實際工作情況，促進職業素養的提高.確保社會實踐活動的實施，應當做到：其一，加強學校與企業之間的聯合辦學，建立專業實踐培訓基地，為學生提供專業化的實踐機會和工作平臺，了解社會對于人才的需求，提高自身各方面能力；其二，建立健全為學生提供專業服務的實習機構，為不同階段的學生提供不同的實習崗位環境和實習建議，利用節假日參與到社會服務之中，培養自身的與人交流能力，加強社會責任感，為日后的工作打下堅實的基礎；其三，完善專業實習培訓制度，嚴格要求自已，加強對提高職業素質培養方式的關注度.通過學生對企業具體工作的實際培訓，使之充分與企業文化氛圍相結合，感受并學習企業特有的文化和經營管理方式，傳遞企業意識和精神等，為提高職業素養提供學習依據.
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