論初中生體育鍛煉興趣培養(yǎng)論文
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，學(xué)生只有對體育鍛煉產(chǎn)生興趣，才能投入其中，取得好的效果。但是目前，初中體育教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥，缺乏趣味性，很多學(xué)生對體育鍛煉不感興趣，這對初中生身體素質(zhì)、體育技能及體育教學(xué)效果的提升都會產(chǎn)生阻礙。為此，在實際教學(xué)中，初中體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)手段，提高體育教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，這樣才能促使學(xué)生積極主動的參與到體育鍛煉中來，樹立對體育運動的信心，堅定堅持體育運動的信念，在幫助學(xué)生感受體育鍛煉的樂趣的同時，實現(xiàn)初中體育教學(xué)的目標(biāo)。
一、用音樂點燃情緒
隨著課程改革的推進(jìn)，對初中體育教學(xué)提出了更高的要求，初中體育教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)初中生對體育鍛煉的興趣和熱情，努力實現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。這其中比較有效的手段就是借助音樂輔助教學(xué)。在體育項目中，有很多項目，如藝術(shù)體操、花樣滑冰、花樣游泳、健美操等都與音樂融合在一起，這充分說明了音樂對運動的'作用。音樂不僅能夠增強運動的節(jié)奏感、韻律感，還能夠激發(fā)人們的運動熱情和潛能。在實際教學(xué)中，教師可以針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選取合適的音樂作為輔助，用音樂點燃學(xué)生的情緒，營造和諧歡快的氛圍，增強體育課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣。如在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師都會采用統(tǒng)一的口令指揮學(xué)生的熱身運動，學(xué)生興致缺缺，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，教師可以采用健美操音樂來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口令；又如在進(jìn)行體育游戲時，教師可以選擇一些具有特色的音樂作為游戲背景音樂，這可以使體育游戲更加有趣，促使學(xué)生更加積極的參與到游戲中來。
二、用游戲注入活力
參與性強的體育游戲可以使原本枯燥的體育活動變得有趣，課堂氛圍也會變得輕松活躍。出于天性，初中生對各種游戲活動都充滿熱情，如果在體育教學(xué)中引入游戲活動，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，為課堂教學(xué)注入生機和活力。在實際教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的性格特征、興趣愛好等，設(shè)計充滿趣味性、參與性強的體育游戲，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，讓全班學(xué)生都能夠參與進(jìn)來。如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行運球過彎道、踢毽子、青蛙跳等融合體育知識，又兼具趣味性的游戲活動；又如在進(jìn)行足球教學(xué)中，可以讓學(xué)生進(jìn)行“顛球”“帶球過人”以及“定點射門”等活動，讓學(xué)生在玩耍的過程中掌握體育技能，鞏固體育知識，寓教于樂，提高初中體育教學(xué)效果。
三、用比拼促成參與
體育運動有多種形式，其中比較重要的就是體育競賽，在初中體育教學(xué)中，適當(dāng)開展體育競賽活動，能夠營造一種良性的競爭氛圍，提高學(xué)生的競爭意識，挖掘?qū)W生的體育潛能。小型體育競賽能夠為初中生提供展示自我的機會，滿足他們力爭上游的心理，同時感受到體育運動的魅力，讓初中生在提高體育技能的同時，真正愛上體育運動。如進(jìn)行排球教學(xué)時，首先教師要將排球運動的規(guī)則、技巧講授給學(xué)生，然后將學(xué)生分成小組進(jìn)行訓(xùn)練，之后可以組織學(xué)生進(jìn)行小組墊球競賽、小組排球賽等小型競賽活動，對于表現(xiàn)好的小組可以頒發(fā)一些小獎品作為鼓勵。為了幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)體育知識和技巧，教師可以利用多媒體進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則的演示，這樣能夠有效提高教學(xué)效果。
四、用氛圍激活熱情
在初中體育教學(xué)中，課堂教學(xué)氛圍會直接影響學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。如果體育課堂教學(xué)氛圍和諧、寬松、歡快，學(xué)生的心情會得到放松，心理壓力明顯降低，這能夠讓學(xué)生感受到體育運動的樂趣，進(jìn)而對體育運動產(chǎn)生濃厚的興趣，更加積極的參與到體育運動中。良好的師生關(guān)系是營造良好課堂教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)，為此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，在課堂教學(xué)生中突出學(xué)生的主體地位，要站在平等的位置上與學(xué)生溝通交流，同時要給學(xué)生充分的自由，不能違背學(xué)生的興趣愛好，約束其運動行為。教師對待學(xué)生要親切、和藹，要關(guān)心、尊重學(xué)生，適時鼓勵學(xué)生，對于課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生應(yīng)該給予安慰和鼓勵，而不是斥責(zé)和嘲諷，這樣學(xué)生才會信任教師，愿意與教師進(jìn)行溝通，師生關(guān)系才會改善。師生關(guān)系良好，教學(xué)氛圍和諧，學(xué)生才會全情投入到體育運動中，才能體會到體育運動的樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生興趣。
總之，初中體育教師應(yīng)該響應(yīng)新課改的精神，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，利用多種手段增強課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣和參與熱情，促使學(xué)生積極的參與到體育鍛煉中來，有效提高初中體育教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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［２］孫玉霞．簡論初中體育課堂教學(xué)的興趣培養(yǎng)策略［Ｊ］．運動，２０１６（５）．
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