高校成人教育管理的現(xiàn)狀及對策探討論文
摘要：隨著我國在教育界的崛起，使得我國在教育上的重視度也越來越高，高校成人教育的發(fā)展也越來越受到國家和社會的重視。社會為了培養(yǎng)大批的優(yōu)秀人才，在高校實施了成人教育。但是隨著高校的大規(guī)模擴招，使得成人教育出現(xiàn)了越來越多的問題。然而我國對教育的重視以及在教育的管理制度上的大大改革，使得存在的成人教育問題和矛盾需要高校及時的解決，那么如何解決現(xiàn)今高校成人教育存在的問題，是本論文將要論述的事情。
關(guān)鍵詞：高校；成人教育；管理；現(xiàn)狀分析；對策研究
高校開展成人教育管理是為了使得那些在職人員、無業(yè)人員還有技術(shù)人員能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，讓他們在教育上取得更多的學(xué)習(xí)機會。使得中國的教育能夠有更好的發(fā)展，在現(xiàn)今倡導(dǎo)全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的教育體系下，成人教育具有很重要的作用。在全面建設(shè)終身教育體系的前提下，可以更好的實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。成人教育到底在教育界起著怎樣的作用呢？成人教育面臨著怎樣的問題呢？怎樣去解決呢？
1什么是成人教育
成人教育是區(qū)別于普通全日制教學(xué)形式的教育形式。成人教育的教學(xué)形式是不限年齡以及性別。通過成人教育這個過程，使在社會成員中被視為成年的人可以增長他們的能力、豐富他們的知識、提高他們的技術(shù)和專業(yè)資格，或使他們學(xué)習(xí)新的技能，轉(zhuǎn)向新的工作方向，在人的全面發(fā)展和參與社會經(jīng)濟、文化的均衡而獨立發(fā)展兩個方面，使他們的態(tài)度和行為得到改變，讓他們得到升華，從而在另一方面培養(yǎng)了更多的社會人才，對教育的發(fā)展具有很重要的作用。
2高校成人教育管理的現(xiàn)狀分析
2.1成人教育的教學(xué)質(zhì)量不足
學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理水平的體現(xiàn)，學(xué)校的教育質(zhì)量由畢業(yè)生的質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)的“產(chǎn)品”的質(zhì)量和工作質(zhì)量兩個部分組成。然而許多的高校對于成人教育的教學(xué)中都是運用普通教育的模式進行學(xué)習(xí)，照搬普通教育的教學(xué)模式，高等教育在學(xué)習(xí)計劃、招生計劃、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)的計劃上只是在普通教學(xué)的模式下做了一些修改，并不適合成人的教學(xué)特點。在課堂上，老師照本宣讀課本，把課本上的內(nèi)容都講下來，學(xué)生還沒來得及消化，老師就講解新的教學(xué)知識，根本沒有多余的時間去消化和吸收新的知識，日復(fù)一日，學(xué)生不懂的知識就越來越多，從而達不到高校成人教育的目標(biāo)。
2.2成人教育信息化的普及程度偏低
現(xiàn)今，許多高校還在以傳統(tǒng)管理方式對成人教育進行管理，不能夠為成人教育的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量提供保障。成人教育的教學(xué)課堂上，老師在講臺上講課、在黑板上做著筆記，學(xué)生在下面用筆飛快的抄著筆記，跟著黑板上筆記的速度，并不能很好的消化知識，缺乏對多媒體的運用。在排課、考試、成績等教學(xué)信息和教學(xué)資料的管理上缺乏信息化的搜集渠道，信息的整合都是依靠人力，信息的儲存依靠紙質(zhì)材料，缺乏信息的共享性。成人教育機構(gòu)并沒有注冊自己的網(wǎng)站，實現(xiàn)不了網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)和成人教育的評價。在成人教育信息化的普及程度上偏低，會使得學(xué)習(xí)的知識片面化。
2.3成人教育日常管理不到位
成人教育的管理松散，沒有形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度。因為成人教育管理部門的省事或者是時間的不充足導(dǎo)致許多的規(guī)章制度并沒有通過就發(fā)給了各單位執(zhí)行，因為制度缺乏科學(xué)性和合法性，使得高校很難實施成人教育。成人教育的管理有章不循，管理的`隨意性較強。成人教育委托學(xué)生委托各個院系管理，出現(xiàn)個別管理人員因為利益而違反規(guī)章制度。成人教育要實施科學(xué)的管理，保障成人教育的教學(xué)質(zhì)量。最重要的是針對成人教育的規(guī)律和特點制定齊全、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度，這樣才能確保高校成人教育健康有序的發(fā)展。
2.4成人教育的評價方式過于單一
成人教育對人才的培養(yǎng)不應(yīng)該只是一種形式，所以在成人教育的評價方式上要有一套健全合理的教學(xué)評價方式，但是現(xiàn)在的成人教育的考核方式及其的單一、而且缺乏科學(xué)性。對成人教學(xué)學(xué)習(xí)的評價和考核單一，對學(xué)生的積極性有一定的影響，同時會影響他們的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生知識和技能的培養(yǎng)上具有一定的阻礙作用。
3提高高校成人教育管理質(zhì)量的對策
3.1創(chuàng)建有效的管理體制和評價體系
在成人教育的管理中必須加強管理的有效性和科學(xué)性。成人教育是為了向社會提供需要的人才，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員。在成人教育的管理上應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶?quán)利進行下放，建立和健全各種力量參與管理的機制體制。現(xiàn)今的成人教育已經(jīng)被社會慢慢的接受，但是在很大的程度上不能夠滿足社會的需要。成人教育的評價體系中以測試作為學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，不能夠準(zhǔn)確的衡量學(xué)生的技能和素質(zhì)。所以應(yīng)該建立科學(xué)的評價體系，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)得同時，也提升學(xué)生的素質(zhì)。
3.2重視成人教育的學(xué)生管理工作
成人教育中的學(xué)生比較特殊，他們在思想上和教育程度上存在著較大的差異，所以他們在思想上較普通教育的學(xué)生成熟，還具有一定的社會經(jīng)驗，看待事情會從多方面考慮，在事情的處理上有條不紊，所以成人教育管理工作應(yīng)該具有足夠的深度和高度。
3.3注重教育模式的多元化
成人教育的發(fā)展必須注重多種模式并存的教學(xué)模式。成人教育模式的多元化主要體現(xiàn)在辦學(xué)模式、課程模式以及教學(xué)模式上。成人教育的教學(xué)模式要打破傳統(tǒng)模式下的單一教學(xué)模式，要加大學(xué)校與企業(yè)間的相互合作，創(chuàng)辦高校-企業(yè)辦學(xué)模式；加大高校與高校間的合作，加大高校與其他培訓(xùn)單位的合作，創(chuàng)辦高校-單位的辦學(xué)模式，實現(xiàn)成人教育辦學(xué)模式的多樣化，促進成人教育的發(fā)展。教學(xué)模式除了平時的課堂，還可以將教學(xué)深入到網(wǎng)絡(luò)，通過課程與網(wǎng)絡(luò)的相互結(jié)合，可以讓學(xué)生通過老師在課堂的講解跟網(wǎng)絡(luò)課后的鞏固，讓學(xué)生對知識的理解更清楚。
4結(jié)束語
總而言之，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對于學(xué)習(xí)的重視越來越高，對于知識的積累也越來越多，國家因此實施了許多教學(xué)的政策。成人教育就是其中的一項重大的決策，為了鼓勵社會人士學(xué)習(xí)，國家在各個高校開展了成人教育的教學(xué)體系。成人教育的教學(xué)方式取得了很大的成果，所以要加強成人教育的教學(xué)管理積極改善工作效率，端正工作的的態(tài)度確保成人教育的教學(xué)質(zhì)量，使得成人教育培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，更好的服務(wù)社會，更好的適應(yīng)市場經(jīng)濟，以達到教育事業(yè)的蒸蒸日上。
參考文獻
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