高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文
【論文摘要】高校體育師資目前存在的問題主要有知識更新滯后;體育科研薄弱;外語能力忽略;競爭意識不強等，針對以.上情況，妥+g高高校的體育教學(xué)水平，必須采取如下措施:調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，妓勵教師在職進修，注重骨干教師的培養(yǎng)，加強體育科研、促進高校體育發(fā)展，走向社會，拓寬高校體育功能。
【論文關(guān)鍵詞】高校體育;體育師資;現(xiàn)狀;發(fā)展對策
高校體育教師為培養(yǎng)和造就一大批德、智、體全面發(fā)展的復(fù)合型人才作出了積極貢獻。21世紀更為高校體育教師施展才華、開拓創(chuàng)新提供了新的機遇。市場經(jīng)濟的極大發(fā)展，新的觀念不斷涌現(xiàn)，對體育產(chǎn)生了巨大的影響，這必將推動高校體育的發(fā)展，同時對高校體育教師也提出了更高的要求。高校體育應(yīng)不斷創(chuàng)新，適應(yīng)時代要求，采取相應(yīng)措施，加強師資的培養(yǎng)與管理。
一高校體育師資的現(xiàn)狀
(一)知識更新滯后
高校體育的迅速發(fā)展，使教師的任務(wù)大為增加，新的科學(xué)技術(shù)及新開設(shè)、新發(fā)展的學(xué)科進人高校體育領(lǐng)域，迫使教師必須用新的觀念、新的思維來指導(dǎo)和管理工作，時代對教師的知識儲備提出了越來越高的要求。但目前不少高校在教學(xué)內(nèi)容上存在局限性，教法陳舊，管理跟不上形勢，造成了許多不適應(yīng)，即使已經(jīng)取得高級職稱的教師，也有知識更新與繼續(xù)提高的問題。有部分已評上了副教授的教師還存在著到此為止的想法。不斷努力、不斷學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，對體育教師同樣有著很高的要求。
(二)體育科研薄弱
體育科研是深化高校體育改革的原動力，體育科研成果和水平是評價高校體育工作的重要內(nèi)容。用利研成果來指導(dǎo)體育實踐，使體育教師具有跟蹤學(xué)科發(fā)展前沿的能力，了解最新的體育科研成果，把握體育的發(fā)展方向，是全面提高體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的.關(guān)鍵。未來向高校體育教師提出了許多新課題。一個優(yōu)秀的高校體育教師，除了有較強的教學(xué)能力外，還必須熱心于體育科研，在工作實踐中，不時有新的研究;新的發(fā)現(xiàn)和新的成果。要探索未知，設(shè)計未來，必須具有課題設(shè)計和論文撰寫的能力，同時還應(yīng)有熟練運用計算機和及時了解最新體育信息的能力。雖然高校體育在科研方面取得了一些成績，但就其深度來說，還很不夠，必須努力鉆研學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的理論并融會貫通。
(三)外語能力忽略
當(dāng)今社會是信息時代，占用信息就占有知識，就獲得了主動權(quán)。在現(xiàn)代科技文獻中，大部分都是外文的.學(xué)好外語.就開辟了一條接受知識信息的寬闊渠道，就能了解相關(guān)領(lǐng)域國際上的發(fā)展動態(tài)及趨勢，從而借鑒國外的先進經(jīng)驗，學(xué)習(xí)新的方法，少走彎路。而體育教師由于先天不足，加上后天努力不夠，造成外語水平偏低，很難進行國際交流。要從戰(zhàn)略角度來培養(yǎng)和提高青年教師的外語水平，不能只滿足于升職稱應(yīng)付一下。未來社會節(jié)奏不斷加快，新技術(shù)、新觀念日新月異，國際一體化的步伐加快，青年教師如果沒有及時地從信息中吸取新知識的意識與能力，必將落后于時代，甚至被淘汰。要在高校體育上有所作為，緊跟國際變化發(fā)展，必須精通外語。
(四)竟爭意識不夠
現(xiàn)階段，高校體育的許多地方仍停留在以前的慣性上，始終沒能擺脫地位低和效率低的狀態(tài)，改變現(xiàn)狀的唯一出路是不斷改革。改革必將給高校體育注人新的活力，要引進竟爭機制，引人向上。改革是一項極其艱巨而又復(fù)雜的工程，要有勇氣，又要講科學(xué)。高校體育教師要敢于置身竟爭的社會環(huán)境，沖破傳統(tǒng)的、舊的模式的束縛，以科學(xué)理論為依據(jù)，從實際出發(fā)，對高校體育的觀念、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式和方法不斷進行探索和實踐。走出具有中國特色的新路，在國內(nèi)競爭中占一席之地。所以，高校體育要加強師資隊伍的培養(yǎng)與管理，提高其水平。
二高校體育師資的培養(yǎng)與管理
根據(jù)教師成長的一般規(guī)律，大學(xué)畢業(yè)后五年是知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整適應(yīng)期。這一期間，可塑性大，培養(yǎng)成效快，是青年教師成長的關(guān)鍵時期。指導(dǎo)正確，安排合理，就能學(xué)到大量的新知識。為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)，因此，要改變師資隊伍的知識結(jié)構(gòu)，提高教師水平，首先是培養(yǎng)青年教師，加強對他們的管理。
(一)師資結(jié)構(gòu)的整合
遵循新陳代謝的規(guī)律，師資隊伍始終處于動態(tài)變化中，需要不斷有新生力量充實進來。要有發(fā)展規(guī)劃，年齡結(jié)構(gòu)、數(shù)量,男女教師比例等都要合理，要有益于學(xué)校的長遠發(fā)展。選用新教師，要考慮整體結(jié)構(gòu)，避免某個學(xué)科師資過剩，或某個學(xué)科人手不足的現(xiàn)象。也可考慮近幾年來，新興學(xué)科在師資上的需求。這樣的結(jié)拘及布局，從個人來說，業(yè)務(wù)上有發(fā)展余地;從整體上來看，有開拓創(chuàng)新的潛力，同時要逐步提高教師的學(xué)歷檔次，做到增量提高，存量改造。
(二)鼓勵教師在職進修
創(chuàng)造讓人才脫領(lǐng)而出的好環(huán)境，一方面通過請進來、專家來校講學(xué)，派出去、外出進修的方法，另一方面通過選派教學(xué)、科研經(jīng)驗豐富的老教師幫助指導(dǎo)青年教師提高業(yè)務(wù)水平的辦法，此外還可大力提倡青年教師在職進修、自學(xué)成才，堅決克服在職稱晉升中平均主義的論資排輩，大膽鼓勵青年教師公平競爭，真正在大學(xué)校園里創(chuàng)造一個青年能夠發(fā)揮作用、優(yōu)秀人才可以縱橫馳騁、脫穎而出的良好環(huán)境。一名合格的高校體育教師，必須具有很強的自學(xué)能力，圍繞專業(yè)基礎(chǔ)理論和相近的學(xué)科，有計劃有重點地精讀深究，博采眾長，這樣才能具有新鮮淵博的知識，緊跟時代步伐。
(三)培養(yǎng)骨干教師重視學(xué)術(shù)梯隊
對于骨干教師和學(xué)術(shù)梯隊的建設(shè)，不能停留在自然形成上，而應(yīng)有目的地積極加以培養(yǎng)，可制訂數(shù)量目標、質(zhì)量要求、選拔條件及培養(yǎng)規(guī)劃，重視和大膽提拔優(yōu)秀青年教師，創(chuàng)造條件，有計劃地選送他們參加各種培訓(xùn)班，進行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。努力創(chuàng)造機會，選送個別外語基礎(chǔ)好、符合條件的骨干出國進修或訪問。物色一批素質(zhì)好、潛力大，在教學(xué)、科研、運動訓(xùn)練等工作中已嶄露頭角的青年教師作為學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師來重點培養(yǎng)，為其創(chuàng)造必要的工作環(huán)境，讓他們獨當(dāng)一面在實際工作中鍛煉提高。
三高校體育師資的發(fā)展對策
(一)提高對體育師資的要求
對體育師資的培養(yǎng)與管理是時代的需要，采取各種措施抓緊抓好，嚴格要求，嚴格管理，抓思想，抓業(yè)務(wù)，抓作風(fēng)的培養(yǎng).樹立榜樣，以先進促后進。
(二)創(chuàng)造條件使優(yōu)秀青年教師脫順而出
職稱評定對師資建設(shè)起導(dǎo)向作用，要引進競爭機制，加強競爭意識，大膽使用有真才實學(xué)的青年教師，促進師資隊伍的建設(shè)。
(三)為教師提供進修的機會
采用送出去，請進來的辦法，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍，使教師不斷的汲取新知識新技能，鼓勵他們進行國際交流。
(四)加拼體育科研、促進高校體育發(fā)展
科教興國，科教興體，通過體育科研，促進教學(xué)訓(xùn)練水平的提高，促進教師加強各相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，從而提高高校體育的社會地位。
(五)走向社會，拓寬高校體育的功能
高校體育隊伍中蘊藏著不少體育人才，在國內(nèi)外或省內(nèi)外某一領(lǐng)域擔(dān)任要職，享有一定聲譽。要創(chuàng)造條件，讓他們?yōu)樯鐣嘧髫暙I。高校體育教師要與社會體育緊密結(jié)合，在完成本職工作的前提下，積極參與社會體育，如擔(dān)任裁判、參加學(xué)會、輔導(dǎo)基層、擔(dān)任教練、社區(qū)指導(dǎo)等。在為社會體育服務(wù)中提高業(yè)務(wù)能力，擴大高校體育的影響，成為全民健身的重要生力軍。
(六)融合與創(chuàng)新
充分利用高校各學(xué)科融合的獨特環(huán)境，發(fā)揮雜交優(yōu)勢。同時鼓勵創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個民族生存與發(fā)展的動力，也是高校體育發(fā)展的原動力。
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