職業素養提升的校園文化建設的論文
一、目前高職院校校園文化建設中存在的問題
隨著我國社會經濟的快速發展，高等教育也需要不斷加快改革步伐，以適應社會發展的需要，更好地為社會培養全面發展的人才，促進社會經濟的發展。但是現階段，我國高職院校在發展過程中遇到了一系列問題，如校園文化建設管理體系不健全、校園文化建設基礎薄弱、校園文化建設不能體現高職特色等，諸此問題極大地阻礙了高職院校的未來發展，降低了高職院校的辦學質量。具體來說，高職院校校園文化建設中存在的問題可以概括為以下幾個方面:
(一)缺乏系統、科學、規范的校園文化建設管理體系
高職院校校園文化建設缺乏系統、科學、規范的管理體系，主要表現在:一，管理體系中偏重專業理論知識、職業技能教育，輕視校園文化建設;二，管理體系中忽視了對校園文化的引導和制約。建立系統、科學、規范的校園文化建設管理體系是良好校園文化形成的基礎，也是校園文化宣傳與發展的前提與保障，只有加強對校園文化的引導和制約，才能促進校園文化建設的發展。
(二)校園文化建設基礎薄弱
在校園文化建設中，基礎設施、校園環境、實訓場地等都是校園文化建設賴以發展的基礎。現階段，很多高職院校校園文化建設的基礎較為薄弱，高職院校管理者沒有意識到校園文化建設的重要性，同時也缺少文化建設方面的經驗，導致校園文化建設水平止步不前。校園文化建設基礎薄弱的具體表現是:第一，很多高職院校在發展過程中，過于重視硬件設施的建設，忽視了軟件設施的建設;第二，偏重校園環境建設，忽視學校的精神文化建設;第三，只重視對學生的職業理論的教育，缺乏必要的實訓場地;第四，校園文化沒有實現與企業文化的對接;第五，校園文化建設中缺乏創新精神，校園文化沒有特色。總而言之，目前高職院校的校園文化建設還存在很多問題，文化建設的基礎較為薄弱，無法充分發揮校園文化建設在人才培養方面的作用。
(三)校園文化建設不能體現高職特色，缺乏人文關懷
隨著高等職業技術教育改革力度的不斷加大，高職院校必須深入貫徹落實相關改革政策，實現校園文化與企業文化的對接，建設基于職業素養提升的高職院校校園文化，充分利用工學結合和校企合作等辦學形式，提升學生的綜合素養。但是，現階段高職院校的人才培養質量仍沒有達到高等職業技術教育培養目標的要求，在建設基于職業素養提升的高職院校校園文化方面還存在很多問題。其中，校園文化建設缺乏人文關懷，已成為一個非常突出的問題，主要表現在:第一，將校園文化等同于企業文化。校園文化的建設主體是全體師生，企業文化的建設主體是企業員工;校園文化的建設目標是追求社會效益，企業文化的建設目標是追求經濟效益;校園文化的建設途徑是學校通過制定規章制度、營造校園環境、加強社團建設;企業文化的建設途徑是塑造企業形象、培養團隊精神、價值觀建設。第二，盲目照搬企業管理經驗。部分高職院校將企業管理的經驗引進到學校管理中，對學生實行半軍事化或軍事化的管理，以工作績效和實際的經濟利益來引導學生，使學生過分重視經濟利益，忽視精神追求，導致校園文化建設喪失了對學生的人文關懷。
(四)校園活動缺乏高職特色
開展校園活動是豐富學生精神生活的重要方式，也是建設校園文化的重要途徑與提升學生職業素養、實現人才培養目標的方法。為了豐富學生的課外生活，很多高職院校開展了一系列的校園活動，如各種各樣的“文化藝術節”、“文藝演出”、“文化活動節”等，豐富學生課余生活的同時，也在校園文化建設中發揮了一定的作用。但是，這些活動的開展缺乏創新，沒有充分考慮到高職院校學生的具體特點，沒有形成高職特色。例如，高職院校的校園活動中有很多是娛樂性的活動，僅僅起到了娛樂的作用，卻不能引導學生提升職業素養;校內部活動居多，很少與企業、社會形成聯系，也沒有與學生的職業教育相聯系，不能形成職業院校的特色，使很多校園活動流于形式，不能促進高職院校特色的校園文化建設，也無益于提高學生的職業素養。
二、基于職業素養提升的高職院校校園文化建設舉措
高職院校的校園文化建設應著力突出文化建設的職業特色，注重提升學生的職業素養與綜合素質，要在加強與企業文化融合的基礎上，根據高職院校和學生的具體特點，形成自己的特色，不斷提高學生的職業理想、職業道德、職業技能，使學生能夠更好地適應未來職業的發展，實現技能與素養的同步提升;以優秀的高職院校校園文化熏陶人、感染人，為社會培養更多具備職業道德、職業技能、職業素養的全面發展的人才。
(一)提煉校園精神，加強校風建設
在高職院校校園文化建設中，要形成校園精神，通過提煉校園精神明確高職院校的辦學理念、培養目標與辦學特色，通過一系列宣傳與學習活動，使校園精神深入到每一位教師與學生的心中，增強學生、教師對學校的歸屬感與認同感，形成高職院校的特色。高職院校全體師生應樹立統一的宗旨與理念，大力宣傳愛崗敬業、忠于職守、奮發有為、奉獻社會的精神，并不斷加強對學生和教職工的人文關懷，充分考慮到學生和教職工的需求，關心學生的成長與教職工的工作狀況，不斷提升學生的職業素養與教師的職業道德水平。要開展一系列教育與宣傳活動，發揮榜樣的示范作用，開展“優秀學生”、“優秀教師”、“職業模范”、“道德標兵”等一系列評比活動，對職業素養高的學生、職業道德水準高的教師進行表揚與鼓勵，并加大對先進人物事跡的宣傳，加強優秀校園文化建設，為學生營造愛崗敬業、努力奮斗、樂于奉獻的校園文化，使全體學生都能夠以這些模范人物為榜樣，以優秀的校園文化為引領，提升自己的職業素養與道德修養。思想政治理論課程教學在培養校園精神、樹立優秀的學風與校風等方面也有著重要的意義。要豐富思想政治理論的教學形式與教學方法，根據學生的特點和具體的.教學內容因材施教，使思想政治理論課程教學取得實效，促進優秀校園文化的建設，使學生認識到思想政治素養與職業素養對學生發展的重要性，提高學生的職業素養與綜合素質。此外，要改革思想政治課程教學的評價體系，以多樣化的考核形式與考核方法評估學生，比如，可以采用問卷測評、行為規范測評等考核形式，使學生認識到思想政治理論學習不僅要學習相關理論知識，而且要將這些思想政治教育內容運用于自己的日常生活中，用思想政治理論規范自己的日常行為，從而營造一種良好的校園文化，在學校樹立愛崗敬業、奮發有為、勤于鉆研、敢于創新的校風與學風，切實提高學生的綜合素養。
(二)凸顯高職特色，提升學生的專業素養
凸顯高職特色，提升學生的專業素養要做到以下幾點:第一，不能照搬照抄企業文化，應當在充分吸收企業文化的基礎上充分體現校園文化建設的特色，在校園文化建設中充分體現人文關懷，發揮校園文化在提升學生職業素養方面的作用，發揮高職院校的育人功能，為社會培養更多職業素養高、綜合素質全面的人才;第二，高職院校應當確立職業技術人才的培養目標，為經濟發展和社會進步培養更多技能型人才;第三，在校園活動中引入企業文化、開展素質拓展訓練，注重培養學生的職業素養。
(三)充分發揮校園文化的育人功能，提升學生的綜合素質
現階段，隨著教育改革力度的不斷加大，提升學生的職業素養和綜合素質、促進學生的全面發展已成為高職學校教育工作者的共同追求。職業教育不僅要向學生傳授職業技能，而且要促使學生不斷提升其職業素養與綜合素質。為此，除了要加大職業教育理論與技能的教育力度之外，還要充分發揮校園文化的育人功能，提升學生的綜合素質，使學生的道德人格、專業技能、職業素養得到同步提升。為此，要從以下兩個方面抓起:一是要在校園文化建設中加強對學生思想觀念的引領，使學生樹立正確的職業道德意識，提高自身的職業素養;二是要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，通過開辦各種類型的講座，為學生提供專業化的指導，及時解決學生在職業素養提升方面存在的問題，使學生的職業素養與綜合素質得到全面提升。
(四)加強校園文化與企業文化的融合，全面提升學生的職業素養
高職院校與普通大學相比有其特殊性，這決定了在校園文化建設上高職院校要有自己的特色。與其他普通本科院校相比，高職院校的建設重點不在科研工作上，而在培養學生的職業技能與職業素養上。為此，在校園文化建設上，第一，學校應當加強校企文化融合研究，注重理論與實踐相結合;第二，學校應當邀請企業精英參與校園文化建設;第三，應當注重校企文化建設方法的創新，開展校園文化活動，實現校企文化的對接。高職院校應加強對企業文化的引進與滲透，使優秀的企業文化融入高職院校文化。使企業文化與校園文化更好地融合在一起，共同促進學生職業素養的提升。
三、結語
高職院校校園文化建設與學生職業素養的提升息息相關。因此，高職院校應加強自身的校園文化建設，使高職院校的校園文化能夠與企業文化、社會文化實現有效對接，使學生在良好的校園文化氛圍的熏陶與感染下不斷提升自身的職業素養與綜合素質，獲得自身的全面發展。
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