國際貿易實務課堂教學協同創新研究論文
摘要：:“國際貿易實務”是一門具有實踐性的課程，是國際經濟與貿易專業的一門必修課程。該課程對提升學生的獨立思考能力具有重要意義。本文闡述了“國際貿易實務”在教學與考核過程中存在的一些問題，旨在達到教學模式及考核方式協同創新的目標。這種創新主要體現在以下幾方面:第一，在課時上增加了實踐教學內容。第二，將單一的純理論教學與綜合實訓模擬軟件相結合，先進行理論講解，再進行有針對性的實踐教學。第三，將原來以卷面考試為主的考核方式改為卷面考試和實訓報告為一體，評定比例各占50%的考核方式。全新的教學和考核方式不僅能提高學生的實踐動手能力，還能調動學生的學習積極性。
關鍵詞:國際貿易實務;課堂教學;考核模式;協同創新
1研究背景和研究意義
1.1研究背景
國際經濟與貿易專業在人才培養方面要求很高，旨在培養掌握高級技術的應用型人才。該專業的人才主要從事一些對外經濟貿易活動，例如進出口業務、國際經濟技術合作、跨國經營等。課程在人才培養方面應注重對實踐能力和創新能力的培養，這要求從事國際貿易行業的人員，不僅要熟悉國際貿易的理論知識，還要具備實際操作業務的能力。
1.2研究意義
傳統教學模式及考核方式不利于實用型人才的培養，無法滿足外貿企業對人才的需求。故應對課堂教學方式和考核模式進行改革，以達到培養實用型人才的目標。改革的方法與內容要與外貿企業對人才的需求相契合，從課程內容、教學方法和考核方面評價等方面進行全面、合理、科學的變革。教學模式及考核方式協同進行全面改革，真正凸顯出“國際貿易實務”課程的實踐性和操作性，充分發揮學生的主觀能動性，改變現階段應試教育的狀態，突破其弊端，打造與實際相結合的授課方式，構建多元化考核體系，實現考核改革的目標。
2“國際貿易實務”課程教學與考核中存在的問題
2.1課程內容體系陳舊
目前，國內高校“國際貿易實務”的教學內容包括43以下幾個方面:國際貿易理論與政策、國際金融、國際貿易法律與慣例、國際運輸與保險等學科的基本原理和知識的運用。這些課程內容過于陳舊，已無法滿足當前的`教學需求。
2.2教學方法不合理
2.2.1實踐項目要求過低課程設置不能體現出“國際貿易實務”這門課程要達到培養高級技術應用型人才的目標。傳統的授課方法大多數局限于理論知識層面，大部分教師僅講解進出口業務的開展流程及實際操作案例，學生沒有實際動手操作演練的機會，缺乏實際模擬演練的環境，無法鍛煉學生的實際操作能力，無法開拓學生的創新思維［1］。2.2.2課程內容體系缺乏系統性大多數教師在授課時，會將一個完整的進出口業務操作流程分為多個模塊進行講解，這樣的教學方法容易造成學生在接受新的模塊教學時對先前所學模塊有所淡忘，無法形成一個完整的知識體系，無法對整個進出口業務的操作流程有系統性的理解。這就要求必須對教學方法進行改革，形成更加全面、合理、系統性的教學體系［2］。
2.3教學考核方式落后
第一，現在的考核還是同以往一樣，重知識、輕能力。考核結果仍只看重分數，這種考核方式不利于學生的全面發展。第二，考核手段落后。在中國，應試教育是一種普遍存在的現象。第三，考試內容大多取自于教材，導致學生會忽視日常學習，都保持著考前臨時抱佛腳的心態。這助長了學生的惰性，影響了學生的學習積極性。這種教學評定不能完全體現出學生的知識水平及實操能力，不利于學生綜合能力的培養。因此，必須對考核方式進行改革，以實現合理、公正、科學地評定學生成績［3］。
3教學與考核創新體系構建
3.1順應國際貿易環境的變化，豐富和完善教學內容
“國際貿易實務”課程的教學若只停留在傳統的案例教學，不但不能達到國際經濟與貿易專業的人才培養目標，也不利于學生以后的就業發展。因此，教師需考慮到如今國際貿易環境的變化給對外貿易活動的開展帶來的不確定性。同時，與外貿企業對專業人才的需求相結合，課程內容應隨著國際貿易的實際操作流程及貿易環境的變化及時做出調整。
3.2激發學生的學習興趣，探索與實際相結合的授課方式
教師在授課時，應與實際相結合。當講到一些較抽象的理論知識時，可通過進出口模擬實訓軟件對現場進行模擬，幫助學生更好地理解基礎知識［4］。如果只是單純地講理論知識，學生無法真正的理解并掌握該知識點，但如果借用進出口模擬實訓軟件，可讓學生更加容易理解枯燥的理論知識，引起學生對該門課程的學習興趣，使學生進一步了解“國際貿易實務”的精髓。
3.3提升學生創新思維能力，打造多元化的考核體系
“國際貿易實務”課程設置的目的是培養學生具備獨立操作進出口業務流程的能力。目前，對學生進行考核的方式有很多種，最常見的考核方法就是閉卷考試，這種考核方法僅是對知識點的短期記憶，無法正確引導學生的學習方向，不利于培養學生的創新性思維能力。為了實現實操能力的培養目標，“國際貿易實務”的課程考核應將以知識運用為主的卷面考試和以實訓報告為主的實踐考核兩種方式相結合，對評定模式單一、評價結構不合理的考核方法進行改革。卷面考試應側重于提高學生對知識的運用能力，主要考核學生制定進出口商品經營策略的能力。實訓考核主要采用國內先進的進出口模擬實訓軟件，由學生根據所學理論知識，獨立完成進出口業務的整個操作流程，強化學生對專業知識的理解，培養動手實操能力。考核結果主要由兩部分構成:期末考試占50%、試驗報告占50%。
4總結
本文對“國際貿易實務”課程提出了教學方法和考核模式兩者協同創新的新型教學模式和考核方法，將教和學的側重點從書面知識轉換到實踐能力上來。該方法使教學評定與考核方法更加科學、公正、合理，提高了學生的學習積極性。
參考文獻:
［1］段文奇.淺談創新“網絡營銷學”的教學和考核模式［J］．中國電力教育，2009，(05):77－79.
［2］張立巍.國際經濟與貿易專業實踐課程體系現狀和優化研究［J］．吉林化工學院學報，2016，33(06):1－6.
［3］朱利先.《國際貿易實務》實驗課考核方式改革———以Simtrade外貿實習平臺為例［J］．知識經濟，2016，(16):153－154.
［4］侯杰，王小艷.基于學生能力結構的國際貿易模擬實驗教學模式研究［J］．當代教育理論與實踐，2015，7(04):62－65.
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