淺談機械制圖教學模式創新研究論文
機械制圖是工科院校一門重要的基礎課。隨著多媒體軟件的發展，用現代化手段來展示立體空間模型，使學生由三維立體形狀快速轉換到二維平面圖形的飛躍已成為教學的重要手段。用三維圖來解決二維圖的有關問題，形象直觀，有利于激發學生學習興趣，調動學習的積極性，是一個行之有效的方法。
一、以圖解圖——授課
機械制圖課程的核心就是圖，圖是工程界進行技術交流的語言。為了讓學生畫好圖，預先用Authorware軟件編制一套獨具匠心的CAI電子授課課件系統，課件中的二維圖形是用AutoCAD和CAXA電子圖版繪制，課件的三維圖形先用CAXA制造工程師軟件建模，使形體逼真。部分圖形還需用Adobe Photoshop軟件進行效果處理，再用3dsMAX賦予豐富的材質，進行三維渲染、輸出，動畫播放，使教材中不動的立體變成可任意變動的空間模型。
求平面截組合回轉體的截交線。由立體圖1(b)可知，平面截左部分球的截交線是圓,經過Ⅰ、VI、V點，截右部分圓錐的截交線是雙曲線，經過I～V諸點。各點的投影是用類似過P面的輔助圓法做出，再把各點的同面投影光滑連線，即為截交線的投影，兩個截交線分界點是I、V點。經過三維圖到二維圖形互換，學生在頭腦中立刻想出立體的空間形狀，作起圖來就非常容易。
二、以圖解圖——習題課
機械制圖課程不同于其它學科，它需要學生有豐富的空間想象力，并且需作大量的習題，才能提高讀圖、繪圖水平。習題課是此門課程一個必要的學習環節。學生通過習題課接觸到課堂上沒涉及到的范疇，擴大知識面。為了提高學習效率，針對習題課，我們編制一套習題課專用課件。先用CAXA電子圖版畫二維圖，運用PowerPoint軟件制作課件，在課件的二維圖形界面中插入三維模型按鈕，通過該按鈕隨時調出三維立體圖，而三維立體圖則通過進入eDrawings界面，隨時對模型進行翻轉、放大、移動、剖切等操作，當然模型庫中的立體模型是事先用SolidWorks軟件進行造型設計的。是習題課的一道題，要求由俯、左視圖畫出主視圖。首先調用立體圖2(b)，通過旋轉，幫助學生想象出立體的空間形狀，然后通過播放課件，按照黑板粉筆教學走勢畫圖，作出答案，見圖2(c)。再調用與圖2(c)對應的.空間立體被剖切后的形狀，即圖2(d)，如實地把內部結構表達出來。
圖3(a)是學生常見的減速箱。為了了解內部結構和工作原理，在eDrawings 軟件界面中，可以對其進行自動(也可手動)分解、剖切、旋轉、放大、移動等，也可以利用播放動畫對其安裝、拆卸、工作過程的細節進行動態仿真，見圖3(b)和圖3(c)，形象逼真，使學生通過電子模型庫中的動態圖形掌握實際中的裝配過程和拆畫零部件的過程，達到從理論到實踐的飛躍。
三、結束語
通過以上各種“以圖解圖”方式教學，學生的成績明顯提高了。表1是用此方法學生考試成績的抽查表，表2是沒用此方法學生考試成績的抽查表。由此可見，表2學生的成績比表1學生的成績提高近10%。在現代化教學手段豐富多彩的今天，在課堂上實時調用實物模型，并對其空間操作的夢想已成為現實，這不但擴充學生的知識面，加大信息量，也給學生未來走向社會實踐打下牢固的基礎。
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