初中語文教學模式創新研究論文
一、教學觀念的實踐創新
教師在教學中要明確自身的教學意義和教學價值，要從自身出發具有適應時代的創新精神，教師自身具有了良好的創新概念才能在教育實踐中實施創新，同時在教育中培養出具有創新精神和科學素養的學生。在新課改以后，學生所使用的教材都是經過精心策劃安排的，初中語文的教材內容都是具有鮮明時代特點和文學價值的課文，這樣就給初中學生提供了一個可以創新發現的契機和環境。在這樣的教學時代背景中就要求教師具有很鮮明的創新教學理念，不能死板地延續過去的教學方式，運用陳舊的教學模式來教育現在的初中生。初中語文教師必須具有正確的教學思想，從科學長遠的角度出發來進行教學實踐。教師在教學的過程中始終要以學生為中心，進行符合時代要求的素質教育，既要發揮教師在教學中的創新主導作用，又要讓學生從本身認識到自身在教學中的作用和價值。初中語文教師的教學觀念要從本質上進行更新，不能保守思舊，在教育上一定要做出有成效的創新教學來。
二、教學方法的創新
在過去陳舊的教學方式中，教師對學生的教學往往是通過課堂來進行填鴨式教學，學生只是面對教師灌輸的大量知識進行死記硬背式的吸收，這樣學生學不到多少實質性的知識，教學的效率和意義也就有較大的損失。對于真正的初中語文教學來說，教師應該注意的是對學生的語文常識和學習能力的.培養，而不是學術性知識的強制性灌輸，教師即使有再高的語文教學素養，面對不會學習的學生也是沒有辦法讓其吸收課本內容精華的。所以應該摒棄傳統的應試教育模式，擺脫題海戰術，讓學生在學習過程中自覺主動地吸收課本知識，這樣的教學才會有深刻的意義和真實的價值。初中語文教學方式的創新必須從教師的教育觀念開始，教師應該明白學生的學習是不僅僅局限在課本內容中的，教師要為學生的學習開辟出更大的空間，讓學生的思維面更廣闊，讓學生接觸到的東西更全面，這樣才能讓學生有更良好的學習方法和心態來適應教師的教學方式創新。
1.在培養學生的學習興趣方面。興趣是學生最好的老師，所以教師應該把培養學生學習語文的興趣作為關鍵來研究，在教學中可以讓學生對語文課題進行小組討論，教師通過課外知識來引導學生，這樣就可以激發學生的學習興趣。
2.學生的學習態度和習慣培養。學生在學習的過程中如果沒有一個良好的心態和學習習慣的話就很難有正確的學習方向，所以教師在教學中要培養學生良好的學習心態和習慣。只有有了這個基礎才能讓學生在初中語文學習中有更顯著的提高。
3.學生對于學習的耐心和毅力培養。學生在面對枯燥的學習生活時往往會出現厭學等情況，這就需要教師從心底和學生進行溝通，讓學生有一個堅持下來的動力和目標，不會產生厭學等情況，這樣才能激發學生在長久的學習中一直有創新的精神。
三、教學的手段和模式創新
教師在如今的教學環境下不僅僅是局限于板書教學，教師還可以通過多媒體等現代科技進行初中語文教學，這樣的新型教學手段為教師教學模式的創新提供了良好的條件。隨著信息時代的進步，信息技術已經逐漸普及，學生在適應課堂的同時也逐步進入了多媒體課堂，這樣就讓單調、陳舊的教學模式發生了質變，學生會有更熱情的心態來面對初中語文學習。初中語文教師在教學中還不能簡單地局限于書本的框架來進行教學，應該通過自身的理解和掌握讓課本教材融為一體，讓學生在學習中不會產生知識脫節的現象，初中生在學習中不能完全依靠教師，否則會培養出不良的學習習慣。所以教師在教育過程中還要注意對學生思維理解能力的培養，讓學生在課堂中踴躍發言，增強自身的語言表達能力，讓學生的學習靈活全面，對所學的知識深刻理解記憶，這樣的教學模式創新才是適合現在的教學背景的。
四、結語
在初中語文的教學中，教師是課堂的主導，真正的主體應該是學生。所以教師在教學過程中要有正確的心態和認識，在教學創新的過程中也應該做出有利于學生學會學習的改變。在初中語文的課本中應該讓創新意識普及到每一篇課文中，讓學生在學習中隨時可以感受到與陳舊教學模式不同的教學新力量，讓學生學會提問，從一言堂轉變為新型的初中語文課堂，只有這樣才能讓初中語文教學有更明顯的成效，只有這樣才能讓初中語文的教學之路開辟出更長遠的前景來，希望廣大教育工作者共同努力、共同創新。
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