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初中班主任優(yōu)秀論文
班主任作為班級的管理者和教育者，是和學生接觸最多的人，所以，班主任的言行舉止、思想意識、道德品質等對學生都起著潛移默化的影響。下面小編帶來的是初中班主任優(yōu)秀論文，希望對你有幫助。
摘要：班主任工作是學校工作的重要組成部分。是聯(lián)系家庭和學校的紐帶，班主任工作關系到千家萬戶，對學校工作、家庭和諧都起著重要而不可替代的作用。由于班級學生來自不同的家庭，有著不同的成長和生活環(huán)境，學生在學校學習和生活中將產生很多問題。有的問題處理起來很棘手，加大了班主任的工作負擔。但選擇了班主任，就要認認真真、踏踏實實地做下去，在工作中勤反思、多交流、多嘗試。朝著既定的目標在自己的“試驗田”里認真耕耘，定將碩果累累。
提到班主任工作，首先是感動，感動著學生時代班主任對我的諄諄教誨；感動著我的學生曾對我班級工作的理解和配合；感動著在班級管理工作中班主任的辛勤努力和無私奉獻。
班主任是天底下最小的主任，從事的卻是世間最崇高的職業(yè)，事務繁雜、瑣碎，耗費精力，甚至有時傷透腦筋，諸如：學生的習慣問題、學習方法問題、學生的交友和早戀問題、學生的學習態(tài)度和考試態(tài)度問題、青春期和心理健康問題、學生厭學問題、學生上網和抽煙問題、單親家庭孩子教育問題等等，解決好這些問題，需要班主任開動腦筋、用心思考，確實很辛苦。但苦中有樂，樂中有收獲。任何一位優(yōu)秀的班主任都是在不斷思考與研究探索的過程中逐步成長起來的，班主任的價值是無法用金錢來衡量的。從事教師職業(yè)，而不當班主任是教育生涯的一大遺憾。在近幾年的班主任工作中，我認真學習各類書刊，向有經驗的老班主任學習、請教，自己摸索了一些簡單的方法，簡單歸納如下：
一、認真上好班會課
作為年輕的班主任，由于沒有管理經驗，要摸著石頭過河，所以班會課每次都像上主課一樣，甚至比主課還重要，我都認真?zhèn)湔n，總結學生當中存在的問題并找出解決問題的方法，通過擺事實、講道理去開導學生，用愛心和耐心去擦拭學生心靈的污垢，用細心去關愛學生的每一個細節(jié)，憑自己的恒心和毅力去感化、感動每個學生心靈的深處。如：我班的學生是小學兩班的學生到初中后又重新分的班（我校是完全學校），小學中的一些恩怨也隨之而來到初中，我在了解情況后，主動找學生談心，講述同學之間友誼的珍貴，并通過家訪、學習文章、講小故事的方法對學生教育，從而扭轉班級的不良風氣。班主任一定要做好學生人生的領路人，讓其健康快樂成長，千萬不能像一個推手，逐漸將孩子推出班級門外。
二、把班級還給學生，讓班級充滿生長氣息
學生是班級的主人，應是班級事務的管理者，作為班主任，要相信學生的能力，并去挖掘他們內在的潛力，要敢于放手，大膽放手，把班級的各項事務交給學生管理，要相信他們能管理好。這樣，讓每一個學生都去發(fā)揮他們的聰明才智，為班級事務多獻計獻策，做到班級“事事有人干，人人有事干”，讓班長作為總管理員，并對各項事務的實施效果進行評比，使學生之間能形成“以強補弱、以優(yōu)補劣”的管理模式，提高每一個學生的自信心。這樣，學生的管理能力將會逐漸提高，同時也增強了學生的主人翁意識，從而營造積極、向上、活潑、團結的班集體，班級凝聚力得到加強，學生的集體榮譽感進一步增強。
三、與學生搞好關系
好的師生關系勝過好的教育，班主任是聯(lián)系學生、學校、及家庭的紐帶，也是衡量師生關系的一個重要標準，師生關系的對立主要是解決、梳理問題的不得法形成的。所以，班主任要全面、認真、詳細地了解學生，如：學生的家庭背景、父母的知識層次、學生的愛好、習慣、性格等。這就需要對不同的學生、不同的問題要采取不同的教育方法，方法的選擇與實施需要有一個重要的前提――真誠、無私的去愛每一個學生，尊重學生的人格，靈活機智地解決學生身邊的問題，不是學生受到無端的傷害，作為班主任，更應“視生如子”允許學生犯錯誤，讓學生意識到自己錯誤并感覺到老師對他的關愛和理解。只要我們
不放棄、不灰心、不懈怠，關心學生的命運，關心每一個家庭的幸福，這樣，我們無奈的班主任工作將越來越得心應手，問題學生將越來越少，我們的工作才越來越出色，班級的各項工作才能走在前列。
四、多反思總結經驗，不斷提高管理水平。
班主任在工作中總有很多經驗和教訓，要多留意，及時總結工作中的得與失，尤其對于班級管理中的突發(fā)事件、特殊學生、特殊案例等更應留意，記錄下處理過程中的長處與短處，在以后的工作中加以引用和借鑒，日積月累，形成自己的一套管理方案；同時，借鑒兄弟班級的管理策略，珍惜每一次班主任交流學習的機會，多閱讀相關書籍，做到取長補短，在總結中提高，在創(chuàng)新中發(fā)展，這樣就能夠探索出一套富有特色、富有新意、簡便易行的班級管理的路子，在實踐中再加以整合與完善，會對我們自己和學生的成長都有很大益處。
班主任工作是永不停息的水的奔流，是學校工作的主旋律，班主任不僅甘于奉獻，更要有教育智慧，只有智慧的班主任才能培養(yǎng)出智慧的學生，只有智慧的學生才更能體現(xiàn)班主任的工作價值，我相信：只要在工作中不斷的總結、反思，我的班主任工作經驗將逐漸豐富，工作才更加出色。
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