有關(guān)班級管理的論文
班級管理是學校教師共同關(guān)心的問題，那么，以下是小編給大家整理收集的有關(guān)班級管理的論文，供大家閱讀參考。
有關(guān)班級管理的論文1
一、明確班級目標———針對班級不良的表現(xiàn)，為班級發(fā)展指明前進的方向
目標是集體建設在一定時期前進的方向與核心，有了明確的目標，班集體才會有前進的方向。正確的目標是集體形成的基本條件。本學期我剛接任九年級某班班主任時，在與學生交流中，發(fā)現(xiàn)學生課間談論的話題不是老師預留的思考題，而是怎樣玩QQ游戲等，為了明確方向，先召開班委會成員，讓他們思考這些不良現(xiàn)象，對照自我檢查，再讓他們思考怎樣幫助其他同學端正思想，與班主任攜手搞好班級文化建設。通過召開主題班會，同學們自己制定出班級的班規(guī)，大家共同總結(jié)出“參與、競爭、合作、創(chuàng)新”作為我們班級前進的方向，讓它像航標一樣為學生導航。讓全班同學懂得只有團結(jié)合作，班級才能積極向上的，充滿活力。
二、形成班級合力———協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系，為班級的良好發(fā)展奠定堅實的基礎
1、相互理解，協(xié)調(diào)好與學生的關(guān)系
在新課程背景下，班主任和學生應該是一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，在日常班級管理中班主任要密切關(guān)注學生的個性發(fā)展，認真了解、研究學生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。不因?qū)W生的缺點和不足而歧視他們；班主任既要做學生的導師，又要做學生的益友。對學生情緒波動，班主任要主動找他談心，學生生病要多加照顧，細微之中見真情，只有這種務實精神，班主任才能在學生中樹立威信，才能贏得學生的愛戴，班級管理工作才能真正取得實效。
2、管理有方，協(xié)調(diào)好與班干部的關(guān)系
班主任是班級的帶頭人，也是班級的靈魂，一個班級管理得好不好，能不能營造良好的學習氣氛，主要取決于班主任和班干部的協(xié)作。充分發(fā)揮班干部的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為班主任的得力助手。讓他們監(jiān)督班級事務的管理。班主任要充分調(diào)動班干部積極主動性，分工授權(quán)，管大放小，管主放次，分層管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)他們的自我教育和自我管理能力，這樣既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于發(fā)展學生的個性。
3、長期溝通，協(xié)調(diào)好與學生家長的關(guān)系
在新課程背景下，班主任和學生家長同屬教育學生的主體，二者的密切聯(lián)系是家校配合教育的基礎，班主任是直接和學生家長打交道的人，和家長應該建立經(jīng)常性的聯(lián)系，把學生在學校的情況向家長匯報，同時也要了解學生在家里的狀況。這樣班主任和家長都能全面的掌握學生的實際，有利于采取相應的措施，促進學生的成長，通過家校聯(lián)系，既融洽了班主任和家長的感情，又及時了解了學生的近況，為教育的針對性提供良好的條件。
4、博采眾長，協(xié)調(diào)好與科任教師的關(guān)系
在新課改背景下，班主任和科任教師是班級學生教育的共同實施者，他們之間是一種合作關(guān)系，班主任與科任教師的關(guān)系處理得好，科任教師就會成為班主任工作的智囊，班主任就會與科任教師整合成一個有力的育人集體，其效果猶為明顯。
5、顧全大局，協(xié)調(diào)好與主管部門的關(guān)系
班級工作是學校工作的一個縮影，班級工作的好壞，直接影響著學校的整體工作。作為學校最了解學生實際情況的是班主任，班主任把班級的各種情況定時向?qū)W校領導予以溝通，以備學校在制定實施細則時進行參考。當班級工作與學校工作發(fā)生某種矛盾和沖突時，一定要以大局為重，說服學生，使班級工作服從學校的整體工作，配合學校做好學生的思想工作。
三、增強班級信心———班主任通過言傳身教，為學生的終身發(fā)展提供動力
1、言傳身教，樹立榜樣
班主任是搞好班級建設的領頭雁，“正人先正已，身教重于言教”。班主任必須德才兼?zhèn)洌瑖烙诼梢眩幪幤鹗痉蹲饔茫棺约旱闹R技能、人格魅力都成為學生效仿的榜樣。我班在一次打掃廁所的衛(wèi)生時，有好幾個學生捂著鼻子，愣在一旁。看到這情景，我率先卷起褲管，在最臟的地方清理，學生見老師這樣主動地干著，不好意思地跟著干了起來。平時，見到地上的紙屑，我總會隨手撿起，哪里桌子歪了，我隨手擺正。這一舉一動都無聲地感染著每位學生。因此，我班學生都養(yǎng)成了不亂扔果皮屑，愛護環(huán)境衛(wèi)生的良好習慣。本學期我班獲得的流動紅旗的次數(shù)是全校最多的。
2、構(gòu)建和諧，學會寬容
在班主任工作中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學生，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學生并沒有按照你所設置的軌道去走。因為我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足，古語說得好"人無完人，金無足赤"，是人總會犯錯，總會有不足，就看你怎樣看待，對學生所表現(xiàn)出來的不足應該用寬容的心態(tài)去面對，但寬容應有一定的限度，過度了就變成了縱容。
3、秉公辦事，再現(xiàn)活力
常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某老師看面子，成績好的同學犯了錯，輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學犯了錯大罵特罵；某某同學的爸爸是領導，他表現(xiàn)不好也當班長，還被評為三好學生等等，作為一個班主任，我們應該知道每個班級總有優(yōu)秀生、中等生和后進生的，所以我在接班的第一天就告訴學生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里都是我的學生，所有的學生都是平等的，不僅我這樣說了，同時也這樣做了，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因為有了一顆公平心，我所接手的班級，又有了活力。
4、奉獻愛心，其樂融融
愛心對于班主任來說是非常重要的，愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才能付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關(guān)心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的.心田，在班級中既是學生的“大家長”又是學生的知心朋友。用愛去感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重，學生會在愉悅中得到健康的成長。
四、結(jié)語
新課程背景下班級管理是一項復雜的工作，班主任班級管理是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)的共點是教師對學生的愛，在愛的藝術(shù)園地里，要有寬容之心、朋友之情，真正讓學生享受溫暖的陽光而健康成長。班主任是一個班級各項活動的組織者，是聯(lián)系學校、家庭和社會的橋梁，是學生的引路人。因此，班主任工作在學校處于中心地位，班主任扮演的角色對學校的發(fā)展起著決定性的作用。
有關(guān)班級管理的論文2
班集體是學生健康成長的基地。一個好的班集體可以成為陶冶學生的熔爐；相反一個風氣不正的班級可以成為一個染缸。好的集體對學生的成長和影響是深遠的，甚至對學生一生都是有益的。能否建設起一個良好的班集體，決定著班主任工作的成敗。有一個良好的班集體就將有一股強大的內(nèi)力迎接班主任所實施的一切教育。因此，建設和組織一個好的班集體，充分發(fā)揮集體力量，是班主任工作的重要部分。在幾年的班主任工作中，我就從如何組織和培養(yǎng)一個好的班集體，作了多方面的嘗試，當中有成功也有失敗。體會最深的是對班級管理中實施激勵教育。下面就談談我自己的一些做法。
一、目標激勵
教育是一種“雙邊活動” 。要形成一個好的班集體，師生雙方都要做到“心中有數(shù)” 。班集體有一個明確的目標，就會成為師生共同努力的方向。而目標的確立要恰當，必須從本班的特點實際出發(fā)，讓學生感到“看得見，摸得著”。 經(jīng)過努力可以達到的，絕不能超越學生自身的能力。當個人和集體擁有共同的奮斗目標時，個人的進步就會促進集體的成長。同樣，一個班級的共同奮斗目標，能使全班同學都為實現(xiàn)這個目標而團結(jié)在一起，共同努力。
我們班集體的總體目標是努力爭當“文明班級”。 同學們?yōu)榱藢嵤┛傮w目標，團結(jié)合作，互幫互學。總體目標確定了，我還根據(jù)學校每個階段的工作，結(jié)合本班的實際情況，確定了一些具體目標。如參加校運會，我組織學生通過對參賽年級的力量比較，在知己知彼的基礎上確立爭取“總分第一，團體接力第一” 的目標。為了實施預期目標，大家團結(jié)鼓勁，刻苦訓練。結(jié)果獲得了“團體總分第一名” “女子接力第一名” “男子接力第一名”， 實現(xiàn)了原定目標。除了確立集體目標外，我還根據(jù)每個學生的自身特點和能力，給他們確立恰當?shù)膫�人目標。如對于無心向?qū)W，上課不是睡覺就是干擾別人的蔡漢文同學，他的目標是不要干擾同學上課。對于語、數(shù)、英三科都不及格的甘碧云同學，她的目標是至少一科及格。對于學習好，體質(zhì)較差的同學，他們的目標是體育達標。目標激勵，使同學們的內(nèi)動力被激發(fā)出來，收到較好的效果。
二、競爭激勵
除了目標激勵外，競爭激勵也是一個提高學生學習積極性，明確目標的一個好方法。特別是對于好勝心較強的小學生，要不斷地激發(fā)他們的興趣和愿望。競爭的引入，無疑起到催化的作用。任鵬同學是班上有名的淘氣大王，是個多動癥的孩子。每天不知要違反紀律多少次，愛出“怪招”。 但有點小聰明，好勝心強，愛炫耀自己。這個學期，我班接受了主題班會評優(yōu)活動的任務。在“我愛祖國，我愛家鄉(xiāng)” 主題班會中，需要有一個同學當臺灣同胞這個角色。我挑選了任鵬和另一位同學，要求他倆利用時間練習，從中選一位做得最好的來當這個角色。正所謂有競爭才有進步，我從來沒見過他那么認真去做一件事。結(jié)果被挑選出來，并且在正式上主題班會那天，表現(xiàn)得很出色。下課后，我趁熱打鐵，鼓勵他以后做任何事都要認真努力。盡管他目前還存在這樣那樣的問題，但是我相信，在激勵教育下，他一定會進步。
一個班，沒有幾個小干部就帶動不起其他同學，也形成不了一個向上的班集體。在班內(nèi)，我挑選出幾個學習認真自覺，工作負責的學生，首先在他們之中引入競爭，激勵他們要有爭第一的思想。這種競爭機制引入后，他們很快形成你追我趕的風氣。我還在學生中開展“一幫一，一對紅”的活動。讓成績好的同學幫助成績較差的同學，對口幫助。誰帶的同學進步大，雙方都有獎，到學期末評選出優(yōu)秀小輔導員。我還在班內(nèi)開展“看誰奪星多” 的活動，凡是測驗，考試成績優(yōu)秀，或進步較大；在各種競賽中取得名次的同學都能奪得進步星星一顆。雖然只是一顆紙星星，但當同學們接過這顆紙星星，親手貼在自己姓名的那一欄時，心里甜滋滋的。課余時間，他們都會去數(shù)數(shù)自己有多少顆星星，誰最多星星。通過各種競賽，讓學生分享成功時的喜悅，總結(jié)失敗的經(jīng)驗教訓。競爭激勵，鼓勵著同學們互相學習，共同進步。
三、表揚激勵
表揚有巨大的力量。一個不善于表揚學生的老師，很難獲得好的教育效果，也很難成為一個好教師。但表揚不等于對學生不嚴格要求，也不等于不批評。我們應把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學生的真、善、美的閃光點上。
凡是在市、鎮(zhèn)、校參加各類比賽獲獎的同學，我一定在班會上授獎，強調(diào)宣傳這些為班級爭光的同學。即使是紀律較散漫，學習成績較差的同學，在運動會上獲獎，都要在班會上表揚，號召全班同學宏揚他們的體育精神。這樣做，使每個同學都感到自己有為班集體爭光的機會，并為能有這個機會而感到光榮。例如本班的程國豪同學，他對學習不感興趣。“下大雨或起床晚了”是他無故曠課的所謂理由。在運動會上，他奪得了幾個名次，我在班會上表揚了他，激勵他還要把運動會上的拼搏精神用在學習上。之后，他學習認真多了，書寫也整潔多了，課文能按時背誦，不用老師再三催促了。無故曠課的現(xiàn)象再沒出現(xiàn)。表揚激勵，使他看到了自己的閃光點，樹立起自信心。
每一單元的測驗，我都進行認真分析，表揚獎勵進步的同學。即使排名最后的同學，只要有進步，都得到肯定，表揚。學生在表揚、獎勵中受到鼓舞、激勵，從而增強了自信心，進一步肯定、鞏固和發(fā)展其思想行為。
在課堂上，對于學生回答的每一問題，我都善于捕捉時機，對學生身上的閃光點及時肯定，表揚。點點滴滴勤表揚，會使學生充滿信心地學習，學習興趣越來越濃。有時，教師給學生一個鼓勵的眼神，贊許的目光或微笑的表情，都會使學生產(chǎn)生一種向上或積極的力量。
四、榜樣激勵
榜樣是人們學習的樣本，是引導人們前進的一面旗幟。榜樣激勵是實行正面教育的一個重要組成部分，是眾多激勵因素中又一不可缺少的因素。學生中的榜樣人物的樹立，能對其他同學起到鏡子的作用，促使他們經(jīng)常對照自己，檢討自己，督促自己，自覺克服缺點，向榜樣看齊。同時，這些榜樣跟同學們學習、生活在一起，為他們所熟悉，易為同學們接受，可以促進同學們互相學習，你追我趕，共同進步。在實施榜樣激勵的過程中，我結(jié)合班級實際，樹立各方面的各層次的榜樣。有勤奮學習的榜樣，樂于助人的榜樣，班級工作認真負責的榜樣，尊師守紀的榜樣，書寫整潔的榜樣等。我還鼓勵榜樣之間要互相學習，取人之長，補己之短。如樂于助人的榜樣是班內(nèi)的一名女同學，她學習懶散，上課經(jīng)常講閑話，而且有小偷小摸行為，但她熱心幫助人，班上哪一位同學不舒服，嘔吐弄臟地面，她總是馬上拿地拖認真清理。抓住這一閃光點，我鼓勵她把幫助別人的那股熱情也放在學習上。在我的鼓勵下，她在學習上也取得了較大進步。榜樣，就在同學們當中，使同學們看得到，學得到，收到“撥亮一盞燈，照亮一大片”的效果。
在這幾年的班主任工作中，我深深地體會到實施激勵教育，激發(fā)學生內(nèi)在動力，發(fā)揮學生的潛能，是培養(yǎng)一個良好的班集體的好舉措。我將在今后的教學工作中進一步探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力使自己的班主任管理工作適應新形勢下的新要求，以把班主任工作做得更好。
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