精選科學活動教案九篇
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的科學活動教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學活動教案 篇1
活動目標：
1、讓幼兒知道樹葉是多種多樣的，培養幼兒觀察樹葉的興趣;
2、引導幼兒發現樹葉給人們帶來的好處，培養幼兒愛護樹木的情感。
3、幫助幼兒學習按物體的特征進行歸類。
活動準備：
收集各種樹的落葉
活動過程：
一、引導幼兒觀察樹葉，知道樹葉是多種多樣的
1、教師：小朋友，我們都知道現在已經是秋天了，爸爸媽媽也帶你們去尋找了秋天，請你們說說秋天里有哪些特征呢?
引導幼兒說說秋天天氣的特征，說說孩子看到的秋天。
2、教師出示各種樹葉：小朋友，你們仔細看看這些樹葉，請說說它們都有什么樣的顏色、什么形狀、它們又像什么呢?它們為什么會變顏色呢?請幼兒說一說。
二、引導幼兒發現樹葉給人們帶來的好處愛護樹木的情感
1、教師：小朋友，在夏天的`時候如果站在太陽下面你們會覺得怎么樣呢?(太陽曬得很熱)但如果你再到有許多樹葉的樹下面站一站又會有怎么樣的感覺呢?
教師小結：樹葉可以遮陰，會讓我們覺得涼快，很舒服。
2、教師：小朋友，如果樹上沒有了樹葉會怎么樣呢?
小結：樹葉有美化環境，清潔空氣的作用。
3、教師：小朋友，你們喜歡樹嗎?為什么呢?
小結：樹是小鳥的家，樹能給人們遮太陽，夏天走在有樹的人行道上，感到很涼快;樹還能使我們的環境更漂亮，使空氣新鮮;樹的好處真多，我們都喜歡樹，我們都要愛護樹木。
三、玩“我幫樹葉找媽媽”的游戲，幫助幼兒學習按物體的明顯特征進行分類的方法
1、教師：小朋友，你們說說小樹葉是長在哪里的?它的媽媽是誰呢?(小樹葉長在樹上，大樹就是它的媽媽。)
2、教師：瞧，蘇老師這里有好多的小樹葉，它們都被風吹下來了，找不到媽媽了，小朋友，你們愿意幫助它們找到媽媽嗎?
請幼兒把樹葉送到媽媽身邊，再和小樹葉說句悄悄話。
3、教師：小朋友，你們是怎么樣幫助小樹葉找到媽媽的呢?(手上的葉子和樹上的葉子對比，形狀相同的就是同一種樹的樹葉了。)
4、教師：小朋友，小樹葉非常感謝你們幫它們找到了媽媽，你們幫助了它們有什么樣的感覺呢
四、結束活動
科學活動教案 篇2
活動目標：
1、學習手口一致點數6以內的實物，說出總數。
2、能按數量匹配相應實物，會用圓點或圓圈表示數量。
活動準備：
幼兒用書“我的數學”，勾線筆，用于表示數量的圓片。
每個幼兒帶一張全家福照片,教師也準備一張全家福的照片。
活動重點：
學習手口一致點數6以內物體并說出總數。
活動難點：
能按數量匹配相應實物，會用圓圈表示數量。
活動過程：
1、觀察全家福照片
教師介紹自己的全家福照片
照片上有誰？
數數、說說有幾個人？
教師示范用圓片表示。
2、幼兒介紹自己的全家福
誰能告訴我照片上有誰？
照片上有幾個人？
請用圓片表示。
先集體再請個別幼兒介紹并操作給大家看。
集體糾正操作不對的幼兒。
3、幼兒操作聯系“我的數學” 中的“全家�！�。
教師示范怎樣完成操作。
請幼兒數數，每個相框里有幾口人？在下面的方框里畫上相應的圓圈。
4、教師、家長一同檢查幼兒的作業。
活動反思：
社會上的很多人都認為孩子在幼兒園是不學什么東西的，就吃吃、睡睡、玩玩的，他們對小班的看法更是說小班就是來讓老師看看的，那么為了讓家長們了解在我們幼兒園孩子們都在學些什么東西，我們組織了這次家長開放日活動，在家，家長們都認為自己家的孩子是最棒的，他們也總認為自己的孩子在幼兒園也是最棒的，很難一是到自己孩子的不足，因此這次活動我們選擇的數學活動，目的首先是讓家長了解我們幼兒園也是教數學的，只是教的方式和家長的不太一樣，另外也是讓家長在活動中發現自己孩子在班級中所處的位置，以便家長有針對性的教育指導。
本次活動主要有三個大環節，手口一致的點數，數與量的食物匹配，用符號表示數量，其中以一個環節手口一致的'點數對幼兒來說沒有太大的問題，他們都完成得很好，在數與量的匹配環節，大部分孩子也能順利完成，只是有些孩子會把雪花片放在人物的上面一一對應，我想我們也應該允許孩子的不同學習方式，畢竟孩子的能力是有差異的。但是，最后一個環節，用圓圈表示他家有幾口，孩子們完成得不太理想，這說明孩子的抽象孩子比較弱的，這可能和孩子的年齡有關，小班的孩子所處的是直觀形象思維階段，也可能是因為孩子這是第一次接觸這種形式，還不能完全消化，需要多次練習才能掌握。
科學活動教案 篇3
活動目標
1、發現紙盒懸空的現象，體驗探究的樂趣。
2、探索讓紙盒懸空最多的方法。
重難點
探索讓紙盒懸空最多的方法。
活動準備
自制紙盒娃娃、輔助材料：鐵塊、木塊、塑料
活動過程
一、創設情景、激發興趣
出示紙盒娃娃，引題：有一個很特別的雜技團要在我們班作精彩演出。紙盒娃娃要表演的節目叫《懸空》。我們看它會不會成功，（教師操作）
師：啊，成功了。老師的紙盒娃娃成功了，你們的紙盒娃娃會不會成功呢？找個紙盒娃娃表演一下。
二、幼兒探索，發現紙盒的懸空現象
1、設問：你們的`紙盒娃娃能懸空嗎？
2、幼兒探索
3、交流：你是怎么讓他懸空的？
三、幼兒探索讓紙盒懸空最多的方法
1、設問：用什么方法能讓紙盒懸空最多？
2、幼兒探索
3、交流：用什么方法能讓紙盒懸空最多？
四、幼兒比較借助不同材料后的懸空現象
1、設問：每種材料都去試一試，你能發現什么？
2、幼兒探索、記錄
3、交流：你用三種材料比較以后，發現了什么？
（在第三次探索中比較借助不同材料后的懸空現象，發現懸空現象與輔助材料的輕重有關。）
科學活動教案 篇4
活動目標：
1、認識幾種特殊車輛的特征及用途。
2、培養幼兒的觀察能力及對特殊車輛的興趣。
活動準備：教師范例《各種常見的.車》、幼兒用書《這是什么車》。
活動重點：認識特殊車輛，知道車名和特征。
活動難點：幼兒根據圖片所提供的半輛車身是什么車，然后找另一半，用連線的方法進行連接。
活動過程：開始部分：聽音樂引起興趣
師：“我們一起來聽一首好聽的歌曲吧！”
播放《汽車嘟嘟》
一、認識特殊車輛，知道車名和特征。
1、咦，什么車開來了？
�。ǔ鍪揪嚕┰瓉硎蔷噥砹�。
簡單小結：紅燈藍燈轉呀轉，警車警車開來了。
2、“又有什么車來了？原來是消防車開來了�！�
提問：“消防車是什么顏色的呢？
小結：紅燈紅燈轉呀轉，消防車消防車開來了
3、哎呀，又開來了什么車？救護車是什么顏色的？
小結：藍燈藍燈轉呀轉，救護車救護車開來了。
二、教師講解幼兒用書《這是什么車》。
方法：先指認出書中圖片所提供的半輛車身是什么車，然后找另一半，并用連線的方法進行連接。
三、幼兒進行操作，教師指導。
科學活動教案 篇5
設計意圖
空氣是游戲的好伙伴，它會住在皮球里、氣球里等等，當幼兒在玩皮球時，總會說，老師，這個皮球不好玩了，好象沒氣了。如果將幼兒置身與游戲中，空氣不再是看不見，摸不著的，也不再是抽象的、枯燥的。通過玩皮球，學動作與具體情境相聯系，積極誘發了幼兒自主建構的一個學習環境。皮球里住著誰，是一個很有趣的問題，這能大大激發幼兒的想象力和創造力，更能激發幼兒學習的欲望，了解空氣對皮球運動狀態的作用。
活動重點：
欣賞故事，對皮球的動態——蹦、滾、飛產生興趣。
活動難點：
通過觀察、比較知道空氣住在皮球里，理解空氣對皮球運動狀態所起的.作用。
活動目標：
1、欣賞故事，對皮球的動態——蹦、滾、飛產生興趣。
2、通過觀察、比較知道空氣住在皮球里，理解空氣對皮球運動狀態所起的作用。
活動準備：
1、充足氣的皮球兩個。
2、沒有氣的皮球一個
活動過程：
一、感知皮球的不同運動狀態
1、老師今天帶來了朋友，看，是誰啊（皮球）
你們會玩嗎？我請一個孩子上來玩
2、提問：玩皮球的時候，皮球是怎么動的？（蹦跳、滾動、飛起來）
孩子邊講邊請他用肢體動作來表現
如：幼兒用肢體動作來表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態。（請小朋友學一學皮球蹦跳、滾動、飛起來的樣子）
二、 誰住在皮球里
1、皮球為什么會蹦會滾，又會飛呢？（自由發言）
皮球按下去硬硬的，好象有誰住在里面，你認為是誰住在皮球里呢？（發散思維）
2、大家有這么多不同的想法，那么究竟誰住在皮球里呢？我們來聽個故事吧，聽完后你們告訴我是誰住在皮球里？幼兒完整地聽故事一遍。
3、故事里說皮球里住著誰？皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？
三、引導幼兒感知故事中有趣的皮球探索皮球里有什么。
1、請幼兒捏一捏、壓一壓，說說有什么感覺？
皮球很硬很硬，一定有什么東西住在里面，是什么呢？（空氣）
教師給一個皮球放氣，請多名幼兒上來擠壓，或對著小朋友的或者臉放棄，感知皮球中的氣體。
你們感覺到什么東西從皮球里面出來了？（空氣）皮球變得怎么樣了？（扁扁的）那皮球里面住著誰啊？（空氣寶寶）
2、請幼兒上來玩癟皮球，拍、滾、踢。皮球里沒有空氣會怎么樣？（沒有空氣皮球蹦不起來，滾不了幾下，也飛不起來。）
3、怎么樣讓皮球再次跳起來，再滾起來，再飛起來呢？教師用氣筒給皮球打氣，然后玩皮球，表演拍皮球、滾皮球、拋皮球。
小結：只要皮球里充滿了空氣，它就像兔子一樣蹦，輪子一樣滾，喜鵲一樣飛起來，空氣真了不起。
四、延伸活動
在我們的生活里，除了皮球需要空氣，還有誰需要空氣呢？
科學活動教案 篇6
活動目標：
1、幼兒了解米的種植生產過程，對米產生探究的興趣。
2、認識幾種常見的米，感受科技日新月異下的米的多樣性。
3、懂得農民種糧食的辛苦，知道要愛惜糧食。
活動準備
1、米的生長過程圖片
2、布置好的米店
活動過程：
�。ㄒ唬⒓ぐl幼兒興趣，引導幼兒對米的了解
師：小朋友，你們看：這是什么？（出示米）
你們知道米是從哪里來的嗎？（幼兒自由討論、猜想）
（二）、觀看影像資料，了解米的種植生產過程
師：下面我們就來看看，米到底從哪里來的。（幼兒觀看錄象）
師：通過剛才的錄象，你們知道米是怎么來的嗎？
�。ǜ鶕變旱�'回答，教師逐一出示小圖標）
稻子——秧苗——成熟的稻穗——收割——脫粒——去殼（起米）
師：從稻子到我們手中的米，這中間要經過很多復雜的工序，是由農民伯伯半年的辛苦勞動換來的，因此小朋友每天吃飯的時候都要想到農民伯伯的勞動，我們要愛惜糧食，決不能浪費！
�。ㄈ�、參觀“米店”，初步了解米的多樣性
師：小朋友除了了今天看到的白米，你還見過或者吃過那些米呢？
�。ㄓ變鹤杂捎懻摗l言）
教師出示幼兒講出的米的圖片如：黑米、小米、糯米等
師：除了小朋友說的這些米我們生活中還有青米、泰國香米、糙米等，現在商店里
賣的一些米還有一些保健功能，因為科學家在種植過程中添加了一些營養成分。
�。ㄋ模�、游戲：逛米店
幼兒角色游戲：請個別幼兒擔任米店營業員，其他幼兒買米，買米的幼兒要把自己買的
米的名字和特征講述清楚。
活動反思：
本次活動是我們主題活動開始，通過這個活動，引起了幼兒的注意�！懊住笔俏覀內粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚臇|西，但是我們大多數人對米的種植生產過程還不是很了解，因此通過這個活動，讓孩子們對米的整個種植生產過程有個初步了解。同時通過這個活動，讓幼兒知道了一些跟平常吃的不一樣的米，先從在幼兒園吃的黑米粥、小米粥到后來教師的青米、香米等，幼兒了解到米的多樣性同時又有繼續想參與以后的活動興趣。
科學活動教案 篇7
設計意圖：
孩子對星期一有所了解，知道第一天來上幼兒園是星期一，最后一天是星期五，星期六、星期日在家休息兩天。但不知道一個星期的第一天是星期日，第二天是星期一、星期二星期六的順序。所以制定此活動，讓幼兒知道星期的順序。
活動目標：
1、復習鞏固1~7的序數，2~6的鄰數。
2、認識時間星期，了解其順序性、周期性，初步形成星期概念。
3、激發幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
教具學具方面：錄音機，錄有童話故事《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉盤游戲的課件，星期轉盤操作材料若干套（與幼兒小組數相同）。
幼兒知識經驗準備：學習了7以內的序數和鄰數，通過掛歷、臺歷對星期時間概念有初步了解。
活動過程：
1、復習鞏固：1~7序數，2~6鄰數。
（1）復習序數：出示1~7數字娃娃（排列無序），請幼兒幫助數字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二第七各是哪個數字娃娃，老師出示大寫數字表示。
（2）鞏固鄰數：以數字娃娃找鄰居的游戲形式進行。
例如：老師以數字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2、新授：認識時間星期，了解其順序性、周期性。
（1）聽文學作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍老師口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節課新授內容是認識星期，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒邊聽故事錄音，邊思考。
（2）聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。
放錄音同時隨故事情節出示星期娃娃圖片（打亂星期日至星期六的順序），然后請幼兒回答以上問題。 需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。
（3）轉盤游戲：找鄰居（老師示范轉動轉盤，然后可請個別幼兒操作）。
規則：轉動轉盤后，指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復進行4~5次。
突出強調：星期六的鄰居是誰呢（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的.周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束，下一個星期開始）。
3、幼兒操作活動 ：轉盤游戲找鄰居。
幼兒分成若干組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期X的兩個鄰居是星期X和星期X。（意在讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時間概念。）
4、 分組進行角色游戲：找鄰居。 幼兒和爸爸媽媽做游戲，每組7個人拉成圈，邊轉邊說：星期日、星期一、星期二星期六，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫找鄰居。 接著星期日先發問，我是星期日，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可回答，星期日，星期日，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期六和星期一。 接下去由星期一、星期二星期六順序提問，方法同上，游戲延續進行。
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
科學活動教案 篇8
教學目標：
1、能仔細觀察周圍環境以及身體上的各種"洞"，并且初步了解一些洞的用處。
2、通過親身的操作和同伴之間的討論，對"洞"有好奇感。
教學準備：
ppt，簡筆畫"小人"圖，筆若干、各種有洞的物品和圖片若干
教學目標：
一、發現周圍生活環境中的洞
1、找“洞洞”游戲
師：今天我要帶你們去參觀洞洞王國哦！你們看到過洞洞嗎？在哪里看到過洞洞呢？
你們看，這是什么？原來是洞洞王國的大門，等下我們鉆過這個洞洞就到了洞洞王國了。到了洞洞王國后，你們要仔細找找哪里有洞洞，這些洞洞是用來做什么的哦！聽清楚了嗎？
發出敲鈴鐺的聲音。
師：這個是什么聲音？這個是我們洞洞王國的鐘聲，聽到這個鐘聲后，你們一定要馬上做到座位上，因為國王要講話了。聽清楚了嗎？
幼兒自由探索和談論。
2、說說自己找到的洞
敲鈴鐺，讓幼兒做好。
師：你找到了什么洞呢？你知道這個洞是用來做什么的嗎？
師找出幾樣東西讓孩子說說洞洞在哪里，這個洞洞可以用來干什么？
師小結：恭喜你們找到了那么多的洞，還知道了洞有各種各樣的'作用，有的洞可以用來裝東西，有的洞可以讓東西進出，有的可以讓東西掛起來。你們的眼睛和腦子都很厲害！
二、發現身體上的洞
師：洞洞王國的國王說，他的這個洞洞王國還少一些身體洞洞，希望你們能幫助他好好找找。
什么是身體洞洞？
到底身體上有哪些洞洞呢，你們可以看看自己的身體，也可以看看其他小朋友的身體，還可以去問問后面的老師，找到后就畫在這張身體紙上，聽清楚了嗎？紙和筆在你們座位的袋子上，拿上你們的筆和紙去找找身體上有哪些洞吧！
幼兒探索操作
師：你找到了哪些身體洞洞，你知道這個洞洞用來干什么嗎？
師：讓我們一起來看看，到底身體上有哪些洞洞，這些洞洞是用來干什么的。
教師閱讀繪本
師小結：哦，原來我們的身體里也有那么的洞，有的洞洞是用來聽，有的用來看，有的用來吃，還有的是把我們身體里的臟東西排出來的。洞洞世界真奇妙呀！
三、變洞洞游戲
音樂聲起
1、用自己的身體變洞洞
師：你們幫助國王找到了那么多的身體洞洞，他要和你們一起玩游戲了哦！先請你們用自己的身體變出一個洞洞來。
你能變出一個洞洞來讓這個皮球來鉆一鉆。
你們能變出一個洞洞來，讓我來鉆一鉆嗎？
我來變出一個洞洞，請你們來鉆一鉆好嗎？
科學活動教案 篇9
活動目標：
1、通過實驗，感知物體間的空隙。
2、感受科學探索活動的快樂。
3、遷移生活，探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
材料幼兒每人一份大記錄表小卡片演示文稿
活動過程：
一、激發興趣導入活動
今天，楊老師要和小朋友一起來做一個非常有趣的實驗，先來看看老師給大家準備了哪些東西？（在一個透明的杯子里裝滿核桃、花生豆、小米）這三樣東西大小有什么不同呢？引導幼兒觀察后說一說。
二、自由猜想操作驗證
請小朋友把自己面前的東西到在盤子里。
1、剛才小朋友把杯子里的東西全倒出來了，小朋友能不能再把他們都裝進去呢？先來猜想一下先放什么？再放什么？最后放什么？（幼兒自由猜想，個別回答。）
教師根據幼兒的猜想做記錄。
2、到底哪種方法最好呢？現在自己按照自己的想法先來試一試，好嗎？（幼兒自由操作，教師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西；操作時要輕拿輕放）
3、說一說自己是按哪種順序放的？引導幼兒觀察為什么有的把全部放進去，有的已經放不進去了？
4、xxx、xxx、xxx把東西都放進去了，他們是按照什么樣的順序來放的呢？我們都來試一試吧!
(教師引導幼兒分步邊操作邊觀察，得出結論：幾個物體放在同一個容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會節省空間，放的東西會更多。)
5、小朋友一起往這看�。ㄒ龑в變河^看演示文稿，強化認識）
三、遷移生活解決問題
剛才小朋友發現放東西時先放大的后放小的，就能放更多的東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中，來解決一些小問題。引導幼兒觀察圖片后，得出解決問題的方法。（整理玩具、廚房里的盆）
四、鞏固認識結束活動
小朋友快來看！這有這么多的玩具，想玩嗎？（引導幼兒觀察籃子里的物品是整齊擺放的，然后進行分組活動。）
時間不早了，我們把東西收拾一下吧！（引導幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放。）
我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧！帶幼兒離開活動室，結束活動。
活動反思：
空隙的概念對于幼兒來說比較抽象，因此說比較適合大班幼兒，在活動中，我引導幼兒通過反復的操作，使幼兒認識到，物體和物體之間的距離就是空隙，物體和物體之間都會有空隙，而且通過操作讓幼兒明白，幾個物體放在同一個容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會節省空間，放的'東西會更多的道理，然后，將其運用到實際的生活中，這正和《指南》精神相吻合，即孩子的學習來源于生活，且要運用與生活。
活動中，幼兒自始至終在操作，因此，孩子們都非常的感興趣，活動結束后，我在科學區投放了更加豐富的東西，讓孩子進行操作、實驗，更主要的是，在日常的生活中引導孩子運用空隙的知識來收拾書包、盒裝的玩具、碗筷等等。
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