大班科學優(yōu)質(zhì)課教案

時間：2024-05-17 16:59:09 科學教案我要投稿

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案（集合15篇）

　　作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大班科學優(yōu)質(zhì)課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案（集合15篇）

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案1

　　活動目標：

　　1、觀察蝸牛的外部特征，了解蝸牛的生活習性和運動方式。

　　2、飼養(yǎng)蝸牛，了解蝸牛喜歡吃的食物。

　　3、養(yǎng)成善于觀察小動物的習慣。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、玻璃板、木板、木棍、放大鏡。

　　2、米粒、樹葉、菜葉、西紅柿。

　　3、蝸牛、螃蟹、烏龜。

　　活動過程：

　　1、以謎語形式引出課題：沒有腳、沒有手、背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。

　　2、觀察蝸牛

　　(1)用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。

　　(2)認識蝸牛的觸角、頭、殼和腹足，知道蝸牛是世界上爬行最慢的動物，也是世界上牙齒最多的動物。

　　(3)用手觸摸蝸牛的身體和殼，看看有何反應。

　　(4)將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行，讓幼兒觀察會留下什么。

　　(5)讓幼兒從玻璃般的背面觀察蝸牛的'身體。

　　(6)讓蝸牛在樹立的木棍上向上爬，不斷地調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方向，看蝸牛會怎樣?為什么掉不下來?

　　(7)讓幼兒自由的觀察，引導幼兒創(chuàng)造出更多的觀察方法。

　　3、游戲《賽跑比賽》

　　將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上，觀察他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡，讓幼兒知道蝸牛在他經(jīng)過的地方都會留下一條白色的痕跡，那是為了前進時減少摩擦而分泌的黏液。

　　4、喂蝸牛

　　鼓勵幼兒用米粒、樹葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛吃什么?

　　5、活動延伸

　　和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

　　教學反思

　　活動前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時，對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案2

　　一、活動目標：

　　1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。

　　2、懂得一些保護骨骼、促進骨骼生長的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　二、活動準備：

　　X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、保護；好習慣、有營養(yǎng)；

　　三、活動過程：

　　（一）我的支架

　　1、我們馬上就要成為小學生了，小學生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺直？

　　2、捏捏身上的'骨頭，捏上去什么感覺？（硬硬的）這是脊椎骨。出示PPT

　　3、身上哪些地方有骨頭？

　　4、小結(jié)：骨頭長在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機器能夠讓我們清楚地看到骨頭。

　　（三）看X光片，認身體部位（腿部、胸部、腳部）

　　1、這里有幾張X光片，你能認出這是什么地方的骨頭嗎？說說它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。

　　2、你還知道身上有哪些骨頭？

　　（三）人體骨骼。

　　1、看了這張圖，你能知道些什么關于骨頭的知識？（老師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根）引導幼兒關注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳

　　2、對你不知道的地方提問，相互解答或老師解答。

　　3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢？（支撐身體、保護內(nèi)臟）出示文字卡：支撐、保護小結(jié)：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠保護內(nèi)臟。比如：肋骨做幾個動作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺骨骼的保護作用：頭蓋骨、肋骨。

　　4、每個人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數(shù)一數(shù)圖，估計一下。

　　大人有206塊，為什么有那么多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。

　　小朋友的骨頭在不斷地長

　　5、骨頭在長，會有什么變化呢？（長長、合并、變硬）

　　（三）讓骨頭長得

　　1、怎樣讓骨頭長得好？

　　2、如果骨頭受傷了，會有什么感覺？為什么會受傷？

　　3、師幼共同小結(jié)，提升：喝牛奶、曬太陽、運動、坐得直、站得穩(wěn)在幼兒帶來的眾多有數(shù)字的物品中，幼兒對溫度計的興趣很大，一到自由活動時間就聚集在數(shù)學區(qū)"玩"溫度計，小聲議論。他們發(fā)現(xiàn)用捂住水銀柱，紅色的"水"會慢慢升高，手拿開"水"就會下降。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案3

　　活動目標：

　　1、認識圓柱螺旋彈簧，嘗試用細鐵絲環(huán)繞成圓柱螺旋彈簧。

　　2、通過比對、交流等方式，探索制作圓柱螺旋彈簧的方法。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備——知道生活中裝有彈簧的物品和玩具。

　　物質(zhì)準備——人手一份：細鐵絲若干、小棍棒一根(長20厘米)。

　　小組一份：紙、廢舊圖書、水彩筆、剪刀、膠帶、油泥、瓶蓋。

　　彈簧小玩具若干、已經(jīng)繞好的彈簧一個。

　　活動過程：

　　一、活動導入，幼兒玩彈簧玩具，體驗彈簧的特性。

　　1、教師導語：今天，老師帶了很多新奇的玩具，你們想不想玩一玩啊?在玩的時候，你仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、幼兒任選一個彈簧玩具玩。

　　3、教師提問：你們在玩這些玩具的時候，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4、教師小結(jié)：這些玩具有的能一上一下的動，有的玩具能一左一右的搖擺，因為這些玩具上都有什么?原來是彈簧讓這些玩具動了起來，找一找這些彈簧在什么地方?

　　二、認識圓柱螺旋彈簧。

　　教師提問：我們來觀察一下，這些彈簧是什么樣子的?

　　教師小結(jié)：彈簧有很多種，這種圓柱形、螺旋狀的'彈簧，叫圓柱螺旋彈簧。你們在生活中還見過哪些物品上有這樣的彈簧?這些物品裝上彈簧，給人們的生活帶來了極大的方便和樂趣。

　　三、教師出示自己制作的彈簧玩具給幼兒欣賞。

　　四、嘗試制作圓柱螺旋彈簧。

　　1、介紹材料，幼兒邊猜想制作方法邊出示制作步驟圖。

　　教師提問：1)老師為你們準備了一根小棍，一根細鐵絲，我們怎么用它們來做彈簧呢?

　　2)小棍上有一個小洞，你們想想是做什么用的?

　　2、教師提醒幼兒注意安全：細鐵絲有一頭是尖的，有一頭是圓的。我們應該把哪一頭戳到小小棍里?

　　3、幼兒制作，教師觀察幼兒制作情況。

　　五、第一次制作后相互交流、討論，探索制作圓柱螺旋彈簧的方法。

　　1、老師提問：誰來說說，你是怎么繞彈簧的?

　　你們覺得哪個小朋友的彈簧制作的好?為什么?

　　2、教師小結(jié)：

　　(1)繞彈簧的時候，要細心，眼睛要看清楚，按順序一圈挨著一圈慢慢地、均勻地往前繞，不能重疊在一起。

　　(2)要把鐵絲緊貼著小棍，用點勁來繞。

　　(3)拔出小棍的時候，要輕輕的拔。

　　六、第二次制作，并和第一次制作的進行比較。

　　七、用彈簧制作玩具。

　　1、介紹材料，講解制作方法。

　　教師：這里有紙、舊圖書、剪刀、彩筆、各種膠帶、油泥底座。小朋友們可以用自己喜歡的方式制作卡通人物固定在你的彈簧上，你可以畫畫、折紙、也可以將舊書上的圖案剪下來。做好后，你可以用膠帶固定在彈簧上，最后固定在底座上，可愛的玩具就制作好了。

　　2、制作彈簧玩具。

　　八、交流分享：

　　1、與同伴之間、與客人老師之間相互玩一玩。

　　教師提問：我們可以怎樣玩這個小彈簧玩具呢?

　　2、出示用不同材料制作的彈簧玩具。

　　3、到生活中找一找，還有什么材料可以做這樣的彈簧玩具。

　　活動反思：

　　通過讓幼兒自由探索彈簧玩具，發(fā)現(xiàn)彈簧玩具會自己動。然后又在組織交流各自經(jīng)驗的基礎上，引導幼兒集中探索彈簧的特性：能伸能縮，松手后能恢復原來的樣子，體現(xiàn)了“玩中學”的教育理念。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案4

　　活動目標：

　　1. 知道各種"動物之最"，了解一些動物的各種特征，積累相關經(jīng)驗。

　　2.能大膽講述自己知道的動物之最,體驗交流分享的樂趣;主動探索"動物之最"的問題，積極尋找答案。

　　3.感受大自然的奇妙，產(chǎn)生保護小動物的欲望。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　PPT課件、"動物之最"表格

　　活動過程：

　　一、謎語導入,引出動物之最的話題。

　　(1)謎語：今天老師給小朋友們猜一個關于動物的謎語：頭小四腿長，脖子高過墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎?

　　(2)提問：小朋友們真聰明，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿究竟有多高嗎?

　　(3)長頸鹿為什么長得這么高呢?它長這么高有什么好處嗎?

　　小結(jié)：長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物，它長長的脖子可以使他看的更遠，很快就能發(fā)現(xiàn)敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!

　　二、辯論的形式，說說幾個"動物之最"。

　　1.提問：你們知道最重的動物是哪一個嗎?幼兒辯論。

　　小結(jié)：(出示圖片)，藍鯨是世界上最大的最重的動物，平均有26米長，平均體重有150噸。而非洲象是陸地上最重的動物。

　　2.提問：你知道跑的最快的動物是什么嗎?幼兒辯論。

　　小結(jié)：我們一起來看一看，(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動物，他的最高時速達110公里，相當于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。

　　3.猜測：有一種動物活了152年，據(jù)科學家研究，有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰嗎?我們一起來看看動物中的老壽星(出示海龜)4.提問：你們知道世界上最大的鳥是什么嗎?幼兒辯論。

　　小結(jié)：(出示圖片)鴕鳥是世界上最大的鳥。它的頭小身子大，不會飛但是跑得很快。另外鴕鳥蛋是世界上最大的蛋(出示圖片)。

　　三、出示一些"動物之最"，幫助幼兒認識了解。

　　簡單介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，旗魚，霸王龍的圖片)

　　小結(jié)：今天我們看來好多的'動物之最，有最重的藍鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，游得最快的魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。

　　四、分組搶答游戲，鞏固學習到的知識游戲規(guī)則：將幼兒分成3組，教師提問，幼兒舉手快速搶答，回答知道哪些動物之最，哪個小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。

　　五、教師：這些小動物可愛嗎?我們應該怎么做呢?(保護小動物，不要輕易地去傷害他們。)

　　六、完成"動物之最"表格。

　　活動反思：

　　幼兒有一定的基礎，但是認知不全，記錄自己認知的能力需要進一步培養(yǎng)。對教師現(xiàn)場用簡筆畫記錄的方式感興趣。總體說來，教學內(nèi)容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習慣和方法需要培養(yǎng)。

　　小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案5

　　活動目標

　　1 通過故事欣賞，感知、理解水的三態(tài)變化。

　　2 喜歡欣賞科學故事，能較長時間地注意傾聽。

　　活動準備

　　已帶領幼兒進行過有關實驗，幼兒對水的三態(tài)變化有了初步了解。

　　活動材料

　　兒童故事《我們是小水滴》

　　我們是小水滴，我們的家是大海。大海里有可愛的魚兒，碧綠的水草，還有美麗的珊瑚，多美呀！

　　一天，我們在巖石上，睜大眼睛向四面張望。突然，空中飛一群大雁向我們招手：“小水滴，快上，跟我們一起旅行吧！”

　　“大雁姐姐，我們沒有翅膀，怎么飛上去呀？”

　　“你們?nèi)フ執(zhí)柟珟蛶兔Γ　贝笱憬憬阏f著，急匆匆地飛走了。

　　第二天，太陽公公剛起身，我們大伙說：“太陽公公，我們要去旅行，可是沒有翅膀，請你幫個忙吧！”太陽公公點點頭，微微笑。

　　太陽公公升起了，放出萬道金光，照得我們睜不開眼，渾身暖烘烘的。

　　不一會兒，我們的身體變輕了，慢慢地離開了大海，向空中飛去。大家快樂地叫起：“我們長翅膀啦，我們長翅膀啦!”原來，我們都變成水蒸氣了。

　　我們飛呀，飛呀，向下一看，大海像一面藍色的鏡子。啊，我們飛得多高呀！我們有些膽小的弟弟妹妹心里害怕起來。忽然，聽到“呼——呼——”的聲音，啊，風爺爺和我們做伴兒了。

　　我們壯壯膽，繼續(xù)向北飛。大海不見了，在我們下面是一片無邊無際的大地。

　　飛呀，飛呀，我們覺得有點兒冷了，越來越冷了。我們?nèi)齻€一伙，五個一群，緊緊地抱在一起，越抱越緊。一會兒，都變成了一顆顆很小很小的小水點。風爺爺帶著我們在空中飄來飄去，人們把我們大伙兒叫做白云。

　　哎呀，我們的身體怎么這么沉呀，越飛越累，越飛越慢，都有點兒飛不動啦。過了好一會兒，我們想，到大地上去玩玩多好呀！風爺爺好像猜透了我們的心思。“啐啦——呼啦一~”刮起冷風。

　　這時，我們里面有些大胖子，冷得縮成一團，又變成了小水滴，還來不及和我們告別，就落了下去。只聽見大地上的小娃娃們歡呼起來：“下雨了！下雨了！”

　　冷風越刮越緊，我們也冷得受不了啦。忽然，一個小伙伴驚叫起：“我變成小雪花啦！”大家你看看我，我看看你，可不是嗎，都穿上了白色的六角裙了，我們慢慢地從空中飄下，飄到一個山頂上，停了下，我們飛了那么久，都覺得累了，大家安安靜靜地躺在地上睡著了。

　　我們一直睡到第二天清早，這天，太陽公公高高地升起，我們大聲喊：“太陽公公，太陽公公，把我們帶回家去吧。我們想家了，想我們美麗的大海了。”

　　太陽公公說：“好，現(xiàn)在天氣漸漸變暖了，我就帶你們回家去。”太陽公公放出了光和熱，使我們?nèi)矶寂推饋恚赜肿兂闪诵∷巍４蠡飪荷炝松煅胖犖閺纳巾斨北枷聛恚M了小河，又進了大河，來到一個大氷庫。

　　隔了一天，水庫的'閘門一開，我們嘩嘩嘩地順著江河又回到了自己的老家大海。

　　我們又看見了美麗的魚兒，碧綠的水革，穿紅裙子的珊瑚。留在大海里的弟弟妹妹，非常羨慕我們的長途旅行。我們說：“下次，我們再一起去旅行吧！”

　　活動過程

　　通過提問引出活動話題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　教師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們見過小水滴旅行嗎？

　　完整講述故事，引導幼兒了解故事情節(jié)。

　　講述故事過程中，可通過提問引導幼兒思考，使幼兒保持活動興趣。如講到“我們睜不開眼，渾身暖烘烘的”時，可提問“你們猜，后來怎樣了”等。

　　分段講述故事，講述相關段落前通過提問引導幼兒體會故亊內(nèi)容。

　　教師：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢？

　　教師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什么了？

　　教師：小水滴變成水蒸氣，又到哪兒旅行了？

　　教師：水蒸氣飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成4么了？

　　教師：小水滴怎么變成小雪花的？

　　教師：小水滴想家了，誰幫助小水滴回家呢？小水滴怎樣回家的？

　　引導幼兒通過討論理解水的三態(tài)變化。

　　教師：故事中的小水滴都到哪里去旅行了？它變成了什么？

　　教師：為什么小水滴會變成白云、雨、雪花？

　　教師：你希望小水滴變成什么？為什么？?

　　活動延伸

　　1 與科學領域教育活動結(jié)合，引導幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)？并鼓勵幼兒互相欣賞、自由講述。

　　2 準備相應角色的頭飾，鼓勵幼兒扮演故事中的肩色表演故事。

　　3 重點提示本次活動重點應放在對作品的理解上，啟發(fā)幼兒能運用作品中的語言？達自己的感受。

　　作品賞析

　　這是一篇描寫水的三態(tài)變化的科學童話，作品語言優(yōu)美、生動有趣，向小讀者展現(xiàn)了一幅情趣盎然的畫面。故事采用擬人化的寫作方法，賦予小水滴生命力，通過有#的故事情節(jié)及對小水滴的語言及心理描寫，將水的三態(tài)變化現(xiàn)象生動形象地展現(xiàn)出來。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案6

　　活動分析：

　　幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望特別強烈。特別是大班幼兒，他們正處于具體形象思維為主、抽象邏輯思維開始萌芽的重要時期，對常見的任何事物、現(xiàn)象都喜歡刨根問底。生活中，幼兒經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象：為什么剛栽上的小樹要在旁邊綁很多木棍，為什么我們班的云松要爬在管子上，為什么相框的后面要有一個支架等等，所有這些現(xiàn)象都與"讓物體站起來"這一主題息息相關。此活動非常具體，幼兒有豐富的可操作材料，便于幼兒在自主操作過程中進行觀察、發(fā)現(xiàn)與記錄，滿足幼兒的好奇心與求知欲。

　　活動目標：

　　1、在不斷操作中，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。

　　2、能夠及時交流，逐步提高相互協(xié)作、商量的能力。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動準備：

　　1、知識儲備：提前引導幼兒觀察需要協(xié)助才能站立的現(xiàn)象與實例。

　　2、物品準備：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍盒、夾子、一次性杯子、沙子、竹簽、橡皮泥等，記錄紙人手一份。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來

　　1、啟發(fā)幼兒通過猜測、操作驗證的方式，將可以站起來與不能站起來的物品進行分類。

　　（1）猜測。

　　你認為哪些物品可以自己站起來？哪些不能？（吸管、竹簽等不能自己站起來，瓶子、書、積木等能自己站起來）（2）操作驗證。

　　請你來試一試，你猜得對不對。

　　2、引導幼兒討論：為什么有的東西可以站起來，有的卻不能呢？（鼓勵幼兒大膽交流自己的猜測）二、幼兒再次玩物品，發(fā)現(xiàn)讓物體站起來的各種方法，感受方法的多樣性1、讓竹簽站起來，并掌握記錄的方法。

　　（1）教師出示竹簽，請幼兒想辦法讓其站起來。

　　怎樣能讓竹簽站起來？（用橡皮泥做一個底座、插在沙子里、用書夾住等）（2）幼兒操作實驗。

　　請你試一試，你想的方法能不能成功？

　　（3）交流實驗結(jié)果，討論記錄方法。

　　你是用什么方法讓竹簽站起來的？（幼兒展示自己的成果）那我們怎樣才能在很長時間以后還能讓別人知道我們的方法呢？（把我們做的留著、我們把它畫下來等）

　　2、豐富材料，進行操作，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來的更多方法。

　　教師在原有材料的基礎上添加盒子、瓶蓋、沙子、橡皮泥等輔助材料，請幼兒選擇一種不能獨自站立的物體，想辦法使其站起來。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法，并用簡單繪圖的方式進行記錄。

　　3、通過交流，使幼兒感受到方法的'多樣性。

　　操作完畢，用實物投影儀展示幼兒的記錄表，鼓勵幼兒結(jié)合自己的記錄表用完整連貫的語言大膽交流自己的操作結(jié)果。

　　三、幼兒分組協(xié)商、合作，想多種辦法讓吸管站起來，并進行記錄

　　1、幼兒四人一組，分工合作，想各種辦法讓吸管站起來。

　　現(xiàn)在請同組的四個小朋友相互商量一下，推選一位小朋友負責記錄實驗結(jié)果，而且一會兒還要進行介紹。

　　2、各組負責記錄的小朋友進行集體交流。

　　四、通過討論生活中的支撐現(xiàn)象，拓展幼兒的思維生活中你還見過哪些可以站起來的物品？有哪些需要支撐才能站起來的現(xiàn)象？（相框后面有支架才能站起來、我們班的云松要爬在管子上站起來、肢體殘疾人要靠拐杖站起來、自行車也要有支架才能站住等）

　　五、延伸活動

　　1、將活動中的物品投入到科學探索區(qū)，便于幼兒進行操作。并將幼兒的記錄表進行展示，提高幼兒記錄的能力。

　　2、家園合作：請家長與幼兒共同尋找生活中需要支撐才能站住的實例，開拓幼兒思維，并收集更多材料豐富活動區(qū)，引導幼兒進一步操作探索。

　　活動反思：

　　在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導在后；操作在前，結(jié)論在后。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案7

　　環(huán)境創(chuàng)設

　　科學發(fā)現(xiàn)區(qū)域墻壁上設計以“昆蟲大家庭”為題的分類表格。讓幼兒將自己收集的昆蟲圖片分類粘貼在表格中，供幼兒觀賞、分類。教師還可同幼兒一起將收集的昆蟲圖片用線穿起，懸掛在活動室的每個角落，布置成“昆蟲世界”。

　　區(qū)域活動

　　1在科學發(fā)現(xiàn)區(qū)域中投放各種制作昆蟲標本所用的材料，如：泡沫板、大頭針、透明塑料布、各種透明容器以及各種昆蟲標本。鼓勵幼兒制作昆蟲標本。

　　2在科學發(fā)現(xiàn)區(qū)域中投放蝴蝶變化過程的圖片，如：菜青蟲的圖片、蛹的圖片、蝴蝶的圖片，指導幼兒正確的排列蝴蝶的變化過程。

　　3在飼養(yǎng)區(qū)域中飼養(yǎng)幾種昆蟲，指導幼兒精心地照顧小昆蟲。

　　家園共育

　　家長和孩子一同制作昆蟲標本。制作方法：

　　①準備泡沫板、大頭針、透明塑料布、膠布或紙條。

　　②把昆蟲用大頭針固定在泡沫板上。

　　③用透明塑料布蒙在泡沫板上。

　　④在膠布或紙條寫上昆蟲的名稱貼在昆蟲旁邊，作為標簽。

　　日常活動

　　1教師指導幼兒飼養(yǎng)小昆蟲。

　　2隨時組織幼兒把收集的昆蟲圖片布置在區(qū)域角中。

　　活動目標

　　1在觀察的基礎上獲得有關昆蟲的感性經(jīng)驗。

　　2知道昆蟲的'主要特征，對昆蟲感興趣。

　　活動準備

　　1活動前教師帶幼兒捕捉一些昆蟲，在自然角飼養(yǎng)。

　　2教學掛圖。

　　3幼兒收集的昆蟲圖片。

　　活動過程

　　互相欣賞幼兒收集的昆蟲圖片。

　　來教師：你收集的昆蟲叫什么名字？

　　幼兒觀察、討論，了解幾種昆蟲的外部特征。

　　教師：圖片上是什么昆蟲？長得什么樣？

　　形成昆蟲的類概念。

　　教師出示掛圖，引導幼兒觀察昆蟲，并說說昆蟲的特點。

　　昆蟲特點:

　　教師小結(jié)：昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分，各部分又由若干環(huán)節(jié)組成；頭部有口器和眼睛，頭上長著觸角，胸腹部有6只腳，通常有兩對翅膀。

　　完成幼兒用書。

　　來引導幼兒仔細觀察圖中的昆蟲，數(shù)數(shù)它們的觸角、腿、翅膀各有多少，并把數(shù)量填寫在表格中。

　　活動建議

　　1可以帶幼兒在戶外捕捉昆蟲，現(xiàn)場引導幼兒觀察昆蟲的特征。

　　2將帶回的昆蟲分類放在瓶內(nèi)，指導幼兒喂養(yǎng)小昆蟲。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案8

　　教學目標：

　　1、幫助幼兒獲取有關物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動形成圓的現(xiàn)象。

　　2、激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的好奇和探索的愿望。

　　3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

　　教學準備：

　　1、幼兒有過玩圈、竹蜻蜓的經(jīng)驗。

　　2、幼兒操作材料：一元硬幣，乒乓球，皮球，塑料圈，圓盤，圓形積木，各種方形積木，竹蜻蜓等若干。

　　3、玩具汽車(自行車)，螺絲(螺帽)，吊扇(扇葉包紅色紙)，鐘等。

　　4、實物投影儀。

　　教學過程：

　　(一)玩一玩

　　1、請幼兒自由選取幾種操作材料玩一玩。

　　2、請幾名幼兒上來展示自己的玩法[小物體用實物投影儀展示]，對幼兒讓物體轉(zhuǎn)起來的玩法加以肯定、引導，“XXX小朋友讓XX轉(zhuǎn)起來了，這個玩法真好，還有誰也能讓你手里的東西轉(zhuǎn)起來?”

　　(二)試一試

　　1、鼓勵幼兒再玩一次，試一試，讓你手中的東西轉(zhuǎn)起來。

　　2、請幼兒說說，你玩了哪幾樣東西，你怎樣讓它轉(zhuǎn)起來的?加以演示。[對因玩法不正確而轉(zhuǎn)不起來的東西，可請轉(zhuǎn)起來的幼兒加以補充演示。]

　　(三)看一看

　　1、幼兒再次操作，仔細觀察，“物體轉(zhuǎn)起來后你發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　2、請說一說你的發(fā)現(xiàn)。

　　3、請幼兒觀看吊扇“怎樣讓電扇轉(zhuǎn)起來?”(打開開關)師開開關，由慢到快，“電扇轉(zhuǎn)起來后你發(fā)現(xiàn)了什么?”(圓)

　　(四)找一找

　　1、幼兒再次操作，尋找觀察物體轉(zhuǎn)動后形成的圓，“找一找，你手里的`東西轉(zhuǎn)起來后有沒有出現(xiàn)圓?”

　　2、幼兒互相交流。[對轉(zhuǎn)動后出現(xiàn)圓較明顯的物體用實物投影儀展示]

　　小結(jié)：物體轉(zhuǎn)動后形成圓。

　　(五)說一說

　　1、你知道還有什么東西會轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)動后給我們的生活帶來了什么?

　　例：電扇的葉子會轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來后吹出了風。

　　[鐘的指針會轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來后我們知道了時間;螺絲帽會轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來后可以把東西固定;雙層圓桌……]

　　[實物示范，觀察]

　　2、小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了許多會轉(zhuǎn)的東西，其實，在我們身邊還有很多會轉(zhuǎn)的東西，這些東西就在我們身邊，只要你認真看，仔細想，你還會發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西，如果你發(fā)現(xiàn)了，請告訴我，或告訴你的好朋友。

　　活動反思：

　　新《綱要》強調(diào)：“科學教育應密切結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案9

　　設計意圖

　　“文明伴我成長”的主題活動中，孩子在爭當“文明寶寶”——自己的事情自己做。洗椅子活動中，其中有一個孩子提出“為什么抹布可以擠出水來”的問題，于是有了這次集體探索活動。

　　活動目標

　　1、在操作實驗中了解不同材質(zhì)的吸水現(xiàn)象。

　　2、能大膽猜想并學習用實驗驗證。

　　3、樂于參與操作，體驗猜測和吸水實驗的樂趣。

　　重點難點

　　重點：通過猜想、實驗操作讓幼兒知道不同材質(zhì)物質(zhì)的吸水也是不同的。

　　難點：讓幼兒知道材質(zhì)物質(zhì)的吸水不同它們的作用也不同。

　　活動準備

　　1、準備各種物品：衛(wèi)生紙、作業(yè)本紙、海綿、布條、粉筆、木頭、小石子、鐵塊、塑料、杯子若干、泡沫。

　　2、若干個裝著水的小水桶。

　　活動過程

　　一、激起幼兒活動興趣，猜一猜。

　　幼兒欣賞魔術表演。

　　——幼兒觀看魔術，仔細觀察有什么變化。杯子里面的水為什么遇到海綿不見了？水去了哪里？

　　（請幼兒仔細找一找。）

　　二、幼兒操作嘗試，做一做。

　　1、幼兒探索物品的變化。

　　老師：（幼兒自由的分幾組，自主的選擇材料和小水桶。）你可以一個人去試試，也可以和你的伙伴一起試試，然后把你觀察到的記錄下來，告訴大家。

　　2、幼兒操作嘗試。

　　幼兒把選好的材料分別放入水桶里，看看哪些吸水，哪些不吸水。把吸水的放一邊，不吸水的放一邊。幼兒講述，老師記在黑板上。

　　——老師指導和提示幼兒記錄，可以用“你怎么做的”等。讓孩子認識自己的無意識行為。

　　其間，老師可以不斷總結(jié)：原來有的材料吸水，有的材料不吸水。

　　三、幼兒體驗后，說一說。

　　（1）老師：我們來看吸水的物體中，哪些能擠出水來，哪些不能擠出水來。鼓勵幼兒邊說邊做。（2）（讓幼兒把水桶的海綿拿出來，并讓他們擠一擠。）

　　幼兒：海綿里可以擠出水來。

　　幼兒：粉筆擠不出水來。

　　老師：為什么海綿和粉筆都吸水，但海綿吸水后可以擠出水來，而粉筆卻不能？

　　幼兒：那是因為海綿是軟的，而粉筆比海綿硬，所以擠不出水來。

　　（讓幼兒把這一現(xiàn)象用自己的語言說出來，把水桶里的粉筆拿出來擠一下。）

　　——老師通過幼兒的回答來總結(jié)：原來有的物品可以吸水，之后還可以擠出來；有的物品吸水后卻擠不出水來。比如海綿和粉筆。

　　四、重復實驗。

　　幼兒自由的選擇材料，把吸水的物體，能擠出水來的放一邊，不能擠出水來的.放一邊。

　　老師：泡沫會吸水嗎？可以擠出水來嗎？我們來試一試。

　　幼兒：泡沫不能吸水，所以也擠不出水來。

　　幼兒甲：鐵塊不能吸水，也擠不出水來。

　　幼兒乙：衛(wèi)生紙能吸水，也可以擠出水來。

　　幼兒丙：木頭可以吸水，但是擠不出水來。

　　——在了解物體的吸水現(xiàn)象中，認識更廣闊的能吸水與不能吸水的物體。

　　五、引發(fā)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)。

　　老師：有些物體可以通過形變擠出水來，而有些物體不能發(fā)生大的形變。你們要是喜歡，可以繼續(xù)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　活動延伸：

　　拿兩個水桶，其中一個桶裝上水，讓小朋友運用材料把水轉(zhuǎn)向另一個桶里，分組比賽，哪組先取完哪組獲勝。

　　活動反思

　　科學都是源于生活，我們所做的只是引導孩子來發(fā)現(xiàn)科學、探索科學，并將經(jīng)驗運用到生活中去，讓科學來為我們更好地服務。通過這次的科學吸水小實驗，孩子們初步理解了并在操作中知道哪些物體吸水，哪些物體不吸水，并學習將自己的實驗結(jié)果記錄下來并與大家分享。

　　可是在活動中的確出現(xiàn)了問題，在前一階段的猜想環(huán)節(jié)，有些拖沓，浪費了很多時間，如果把這一環(huán)節(jié)簡化一下，對課程的后一段活動會有一定的幫助，可以讓孩子們操作的時間更加充裕。孩子們在自行探索發(fā)現(xiàn)的過程中很興奮，積極性也特別高，在探索中有的幼兒能積極與同伴一起進行探索與發(fā)現(xiàn)，在過程中激發(fā)兒童的好奇心和求知欲。在接下來的活動中我也要謹記這一點，讓孩子們在快樂中學習科學，在成功中感受快樂。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案10

　　活動目的：

　　1、學習自然測量長度的方法，嘗試測量周圍的物品并表達測量結(jié)果。

　　2、了解測量工具與測量結(jié)果的關系。

　　3、愿意用測量的方法解決日常生活中標遇到的簡單問題。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　指導要點1、提供小棒、吸管等測量工具，人手一份記錄表/活動過程：

　　1、談話引題：“桌子的一邊有多長，有多寬？長比寬長多少？我們要用什么辦法可以知道？”

　　2、教師示范測量的方法：首尾相接，做下記號，記錄次數(shù)。

　　3、幼兒自選工具測量桌子的長度和寬度，并記錄結(jié)果。

　　4、交流和比較各自的測量結(jié)果。

　　5、組織幼兒討論：

　　大家的結(jié)果一樣嗎？為什么？說一說分別用什么工具，比一比工具是不是一樣。引導幼兒得出結(jié)論：工具不同，結(jié)果不同；工具長，次數(shù)少；工具短，次數(shù)多。

　　活動反思

　　由于選擇的教學內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的'一項數(shù)學活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案11

　　活動目標：

　　1、通過操作探索輪子的作用。

　　2、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)探索精神。

　　活動準備：

　　汽車玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒輪子的盒子。

　　購物車運沙袋和兩人抬沙袋;

　　可拉動的行李箱和背著旅行袋;

　　場地布置：

　　運物路線(圓形、雙圓)可接力的站點(兩種顏色的點)。

　　區(qū)角操作材料：

　　①圖畫紙、彩筆;

　　②紙盒、輪子、雙面膠、繩子等;

　　③展板(展出幼兒作品)

　　活動過程：

　　一、玩中生趣，直接導入

　　(師：今天，老師給你們準備了許多東西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，請小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法多、最有趣。)

　　二、分類游戲，討論探知：

　　1、快速把它們放進這個籃子里。好，小朋友們真能干，現(xiàn)在到我這里來。《伸手招呼幼兒過來，幼兒圍坐在老師身邊》

　　2、小朋友來看，你能告訴我這些玩具為什么能滾動嗎?

　　幼：他們有輪子。

　　3、師：哦!因為它們有輪子，所以才會滾動。那如果我們用長方形和三角形做輪子會怎么樣呢?可以讓幼兒用動作表現(xiàn)出來。

　　4、師：那有了圓形的輪子有什么好處呢?

　　師：還有嗎?

　　三、實驗感知：

　　教師請幼兒分組推動有輪子和沒輪子的.盒子，然后報告試驗結(jié)果，哪一個盒子更容易推動。

　　1、師：現(xiàn)在我請小朋友自己來試一試，想一想，輪子還有什么作用呢?看這里老師準備了兩個不同的盒子，一個是有輪子的，一個是沒輪子的。現(xiàn)在我們分成四組，去試一試哪一個盒子更容易推動。(幼兒分組進行實驗)小朋友們，你們知道哪個盒子更容易推動了嗎?舉起來讓我看一看。

　　2、師：小朋友剛才都試過了，有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠，而沒有輪子的盒子，要用很大勁才能往前走一段路。(教師邊說邊示范)這樣看來有輪子的盒子要比沒有輪子的盒子更省力一些。

　　四、操作對比(輪子的省時省力的功能)

　　師：老師為小朋友們準備了幾件有意思的東西，現(xiàn)在請小朋友一起來看一看都有些什么?教師出示物品(兒童購物車和米袋)。現(xiàn)在我們來像運動員一樣玩?zhèn)€接力賽，這里有兩個跑道，一個跑道一組小朋友，現(xiàn)在老師把你們分成四組，我們按箭頭的方向進行運物比賽，看看那個組能輕松獲得勝利。

　　①用購物車運沙袋和兩人抬沙袋;

　　②可拉動的行李箱和背著旅行袋;

　　師：小朋友都參加比賽了，比賽結(jié)束了，你們有什么想法?你運物的時候怎么樣做會既節(jié)約時間又力氣呢?

　　五：拓展思維

　　活動反思：

　　進行完《有趣的輪胎》活動之后，孩子們更喜歡和輪胎做游戲了，而且特別喜歡獨出心裁，每當他們想出一種新的玩法，都會興奮地告訴我：“老師，我能夠這樣玩。”“老師，我可以那樣法玩。”并且會不厭其煩地逐個告訴其他小朋友，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力和主動學習的興趣的同時更好的培養(yǎng)了他們語言能力和與他人交流的能力。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案12

　　活動目標

　　1 、讓幼兒認識水的基本性質(zhì)：無色、無味、透明、流動。

　　2 、知道水是生命之源，了解水的用途。

　　活動準備

　　塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個

　　錄音機、磁帶

　　活動過程

　　一、猜謎導入

　　不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。（打一自然物水）

　　二、簡單介紹水的三態(tài)

　　冬天很冷水會結(jié)冰是水的固態(tài)，夏天天降雨水是水的液態(tài)，開水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？

　　三、探究水的性質(zhì)

　　1、水是沒有顏色的'。

　　實驗：分別給三個杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過觀察比較明白水本來是沒有顏色的，只是加入什么顏料就變成了什么顏色。

　　2、水是沒有味道的。

　　實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗的基礎上，我進行小結(jié)：水是沒有味道的。

　　3、水是透明的。

　　實驗：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子，最后得出結(jié)論：水是透明的。

　　4、水是流動的。

　　實驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。

　　四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。

　　老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”。"讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。

　　讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

　　師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢？那以后應該怎樣節(jié)約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見，老師總結(jié)。

　　五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。

　　教學反思：

　　我想：節(jié)約用水，保護水資源應該從孩子抓起，只有這樣才能逐漸喚起全社會的人都來自覺地節(jié)約用水。通過這個活動，我想孩子們對于生活中熟悉的水一定會有一個全新的認識。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案13

　　活動目標

　　知道并能說出電腦的外形特征，鍛煉語言表達能力。

　　知道電腦能給人們的生活、學習、工作帶來很大的方便。

　　活動準備

　　教具學具準備：電腦一臺。

　　知識經(jīng)驗準備：讓幼兒自己嘗試操作電腦，感知電腦的各種功能。

　　活動過程

　　引導幼兒觀察電腦，說出電腦的外形特征和組成部分，激發(fā)幼兒對電腦的興趣和好奇心。

　　教師操作電腦，并讓幼兒感知電腦能看光碟、聽音樂、畫畫等功能。

　　討論：電腦能給人們帶來哪些方便？爸爸、媽媽用電腦來做什么事情？

　　分小組討論：我設計的新型電腦。討論結(jié)束后請各組推選一名幼兒說一說本組的想法。

　　活動滲透

　　美術活動：讓幼兒把自己設計的電腦畫出來。

　　情境滲透：將電腦放置在活動室一角，教幼兒正確操作，讓幼兒操作電腦，玩簡單的益智游戲。

　　家庭滲透：家長可利用休息日帶幼兒去逛電腦城，增加對電腦的感性認知。

　　活動分析

　　電腦是與幼兒生活密切相關的物品之一，選擇電腦作為主題談話對象，能夠讓幼兒有話可說。活動中，幼兒通過傾聽別人講述和自己參與探討，始終處于興奮之中，在這樣一個開放的全語言講述的環(huán)境中，鍛煉了幼兒的表達性口語能力，符合小班幼兒語言教育“在教師的引導下，學習圍繞主題談話，能用短句表達自己的'意思”這一目標。

　　實施指導

　　活動重點：能結(jié)合生活經(jīng)驗說出電腦的用途。

　　活動難點：能夠合理想象、設計電腦。

　　活動拓展

　　教師可將一些好玩的益智游戲保存在電腦里，在電腦的桌面上設置快捷方式，供幼兒操作，以激發(fā)幼兒的興趣:

　　在平時的活動中，盡量利用電腦來制作課件讓幼兒觀看。

　　將在平時活動中用到的音樂保存在電腦里，隨時使用。

　　注意事項

　　教師注意提醒幼兒使用電腦的正確操作方法。

　　鼓勵幼兒合理想象，設計出自己理想中的電腦。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案14

　　活動目標：

　　1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。

　　2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對實驗結(jié)果進行記錄。

　　3、能主動探索，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、主動參與實驗探索。

　　活動準備：

　　1、磁鐵、無機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑料盆等

　　2、記錄表若干

　　活動過程：

　　一、了解磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。

　　1、出示磁鐵T："小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來了什么呢？"請個別幼兒說一說。

　　2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。

　　T："今天，老師為你們準備了許多東西。"（出示）T："老師把這些東西畫在一張記錄表上，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請小組長進行記錄，能吸起來就打個勾，不能被吸起來就打個叉，好嗎？"

　　3、幼兒操作，教師個別引導。

　　4、教師總結(jié)。

　　T："能被吸起來的東西都是用什么做的啊？"T："所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。"

　　二、引導幼兒觀察磁鐵的兩端，發(fā)現(xiàn)同級相斥、異極相吸現(xiàn)象。

　　1、幼兒初次探索。

　　T："這個小磁鐵是什么樣子的？"請個別幼兒說一說。

　　T："小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍顏色。"T："磁鐵的兩頭還藏著一個小秘密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？"（幼兒自由嘗試，個別幼兒說一說）

　　2、幼兒再次探索，并進行記錄。

　　T："讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個小小的要求了。"T:"老師為你們準備了兩個顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍色的貼紙代表藍色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍色的一端，就把紅色和藍色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果，兩個小朋友一組，好嗎？"

　　3、教師總結(jié)T："相同顏色碰到會相斥，不同顏色碰到會相吸。"

　　三、引導幼兒動手操作，找出無機磁鐵的兩端。

　　1、教師示范操作T："老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？"T："那我們怎么把它的兩頭找出來呢？"請個別幼兒說一說。

　　T："老師有一個好辦法，一起來看看吧。"教師示范，用紅色的一頭去碰，T："瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？"（彈開的話是什么顏色？）教師在無機磁鐵上貼上相應顏色的貼紙T："老師也為你們準備了黑色磁鐵，請你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來試著找一找，好嗎？"

　　2、幼兒操作，教師指導

　　3、評價幼兒的'操作T："我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢？"T："用紅色的去碰藍色的，吸住了就是對的。"

　　4、幼兒檢查，糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進行游戲，結(jié)束活動。

　　T："小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？"T："小船上有什么？"T："今天我們要到大海上去航行，小朋友來做船長，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢？"T："前進的話，應該怎么做？后退的話，應該怎么做？"T："請小朋友自己來制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。"

　　教學反思：

　　本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進行引導，做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。此外，應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。