科學教案10篇[集合]

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的科學教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學教案 篇1

　　活動目標

　　1、知道不同的物品裝在罐子里發出不同的聲音。

　　2、學習制作響罐。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1、師幼共同收集沙子、小石子、玉米粒若干并分類盛放。

　　2、貼有寶寶圖案的廢舊空罐子若干，其中，有一個罐寶寶內裝有物品。

　　3、裝有三種不同物品的罐媽媽三個

　　4、幸福拍手歌音樂。

　　活動過程

　　(一)、導入活動

　　1、師;“今天老師給你們帶來一個好玩的玩具{出示帶有聲音的'罐寶寶}，老師也給你們帶來了一個，咱們一起來玩玩吧。

　　2、師幼共同玩罐寶寶玩具，使幼兒發現老師的有聲音會唱歌，而他們的沒有不會唱歌，

　　師：“為什么你們的罐寶寶不會唱歌?”怎樣讓罐寶寶唱出好聽的歌?(從而激發幼兒制作響罐的欲望)。

　　(二)、探索不同的物品裝在罐子里會發出不同的聲音，并學習制作響罐

　　1、教師帶領幼兒來到桌子旁請幼兒觀察是什么物品，讓小朋友抓一抓、摸一摸，捏一捏這些材料有什么感覺(引導幼兒說出軟軟的，硬硬的或滑滑的等特征)。

　　2、請小朋友選一種東西來喂罐寶寶，搖一搖，聽一聽。

　　3、同伴之間互相猜測給罐寶寶喂的是什么，感知聲音的不同。

　　4、請幼兒再次換另一種東西來喂罐寶寶，搖一搖，聽一聽，再次感知聲音的不同。

　　(三)、讓幼兒利用自己制作的罐罐為歌曲伴奏。《幸福拍手歌》

　　(四)、送罐寶寶回家

　　帶領幼兒回到小椅子做好，師幼共同感知聲音的不同，出示三中不同的罐媽媽，請幼兒聽聲音，跟罐媽媽一樣聲音的就是它的孩子，并跟罐媽媽放在一起。

　　活動反思

　　本次活動，我利用幼兒最喜愛擺弄的沙子，小石子，碎紙片粒等材料，把空罐子變成會唱歌的罐子，幼兒對此活動非常感興趣，他們通過操作，知道了不同的物品裝在罐子里會發出不同的聲音，活動中，孩子們個個忙個不停，嘗試多種材料的響聲。課堂氣氛也比較活躍，但正因為孩子們太興奮了，所以老師在組織上有些亂，對于像這種，孩子愿意操作的材料，我以后一定要事先想到孩子們的興趣濃淡，想好組織紀律的好辦法。還有，在孩子們給唱歌的罐罐封口時，孩子們的動作有些慢，這我會在以后的區域活動中著重培養幼兒的動手能力。

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、鞏固認識多種水果的名稱及外形特征。

　　2、積極參與游戲活動，體驗活動的新奇、愉悅。

　　活動準備：

　　1、柚子 獼猴桃 蘋果 石榴 桔子 火龍果 香蕉等各類水果。

　　2、自制"水果魔箱"，配樂，配班老師，禮物包，水果刀，盤子。

　　活動過程：

　　一、猜謎引出"我喜歡的水果"。

　　1、出示裝滿各類水果的"禮物包"，激發幼兒對認識水果的興趣。

　　師：你們才今天老師給你們帶來了禮物，里面會有什么呢？那我們來猜猜看，請它們出來吧！

　　2、出示各類水果，教師用語言激發幼兒的興趣。

　　出示香蕉，師：哎呀，它今天第一次來到這，有點難為情了，它指出來了一點點，是什么呀？（請幼兒回答，并引導幼兒說出香蕉的特征）

　　師：那我們就請它出來吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你們猜對啦！

　　總結：香蕉是彎彎的，黃黃的，像一個月亮。

　　3、用以上同樣的方法把桔子請出來。

　　4、打開"禮物包"，讓幼兒認識多種水果，說出其特征。

　　二、比輕重。

　　比較蘋果與柚子的重量，師：請小朋友說說是蘋果重還是柚子重，我們來用手感覺一下。（教師把柚子拋到每位幼兒手上，讓孩子用手去感覺它的重量）

　　三、水果排排隊，認識水果的種類。

　　師：現在水果已經排成一個長長的隊伍，數一數有幾種水果。（教師引導幼兒注意觀察）

　　四、游戲：誰不見啦

　　玩法：教師從水果里拿走一到兩種水果，讓幼兒猜什么水果不見了。

　　師：現在，水果寶寶要跟我們玩游戲，它們要考考你們，讓你們猜猜誰不見啦。

　　五、出示"水果魔箱"，激發幼兒游戲的興趣。

　　1、師：水果寶寶們去了一個很神秘的地方，你們想知道嗎？

　　2、配合可愛的音樂聲"水果魔箱"出來了。

　　師：咦，是誰呀，它怎么在動啊？你們覺得它想什么？（幼兒回答）

　　師：讓我來問問看。請問你是誰啊？

　　3、與"魔箱"玩游戲

　　玩法：叫出什么水果就出來什么水果，要求幼兒叫聲要一致。

　　魔箱：大家好，我是水果魔箱。

　　師：今天水果魔箱也要來和我們玩游戲啦，你們高興吧！那我們的水果寶寶也在里面嗎？（是）

　　師：那我們把它們叫出來吧！蘋果，蘋果，快出來。桔子，桔子快出來……

　　六、認識火龍果。

　　出示火龍果，認識其特征。

　　師：你們看，誰這么調皮在箱子上面一跳一跳的？幼兒回答

　　師：那我們讓它在箱子邊休息一會吧！教師介紹火龍果的特征。

　　七、結束活動。

　　1、師：火龍果是一個很有營養的.水果，里面的肉是白色的，還有黑黑的一粒粒的是它的種子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫媽媽做成美味的菜。

　　2、找火龍果游戲。

科學教案 篇3

　　【教學準備】

　　1. 學生提前儲備（身邊常見易懂的）科學小常識；

　　2. 多媒體課件與實驗用的材料。

　　【教學過程】口語交際合作-身邊的科學教案教學設計

　　一、設情境，激發興趣──進入“科學樂園”

　　1. 談話導入：今天我們要去科學樂園走一走，同學們帶上了準備好的科學知識，我們的“科學樂園”一定會非常有趣。

　　課件：藍貓提示語“科學世界真奇妙！歡迎同學們的到來，首先請主持人趙博士為大家變個有趣的魔術。”

　　2. 演示激趣。

　　旋轉兩個雞蛋，一個旋轉，另一個卻不轉。（制造懸念，引導學生動腦思考）

　　1）學生可以獨立思考，也可以稍做討論，得出結果。

　　2）指名回答，引導了解知識獲得的渠道。

　　二、提供案例，交際熱身──進入“智慧之門”

　　1. 看一看，找一找，科學就在我身邊。（課件出示“智慧之門”藍貓提示語）

　　2. 情境設置。（課件播放生活片段）

　　（1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。

　　（2）用濕淋淋的手拔插頭，危險。

　　（3）操場上烈日炎炎，穿黑色襯衣大汗淋漓。

　　（4）劇烈運動后沖涼水澡。

　　3. 引導觀察，組織學生交流，討論。

　　（1）同桌自由討論。

　　（2）指名發言，其他學生補充、評點。

　　三、聯系生活，展開交際──進入“知識碰碰園”課件出示“知識碰碰園”（課件藍貓提示語）

　　1. 小組交流

　　（1）組內同學或自愿組合互相交流。

　　（2）教師參與、點撥。（時間要充足）

　　（3）小組推薦準備充分、介紹精彩的同學當“小博士”。

　　2. 明確要求，分工合作。

　　課件提示匯報形式，如下：

　　● 大家提問，或大膽接受挑戰，回答同學們的'問題──“藍貓問題組”

　　● 自己知道的科學知識告訴大家──“智慧少年組”

　　● 小小的實驗，說明科學現象──“小小科學家組”

　　● 同學們還可以……

　　3. 自主選擇形式，充分展示交流。

　　課件：藍貓提示語“同學們交流得真熱烈呀，下面就請大家進入精彩‘展示臺’”

　　（1）組內確定匯報形式，分組匯報。

　　（2）小博士做主要發言，組內成員補充。

　　（3）其他同學根據介紹進行評價、質疑或補充。

　　四、競賽，拓展──進入“智力挑戰園”

科學教案 篇4

　　設計意圖：

　　"搭橋"這一小班集體活動取材簡單，只需若干把大小一樣的小椅子，既便于準備，也使活動充滿趣味、貼近生活。

　　活動開始，教師可出示小椅子并引出話題。接著，引導幼兒用小椅子搭出小橋。在活動的主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長和最短的"橋"，并嘗試進行排序。在最后環節，可將一座"橋"的外形稍作改變，引導幼兒比較長短。

　　在活動中，教師可根據小班幼兒的年齡特點，引導幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，并為幼兒梳理比較的方法。另外，還可融合點數的內容，用椅子數量的多與少來幫助幼兒判定比較的結果。

　　在活動中，教師可抓住"量的比較"的核心經驗，盡可能為幼兒提供比較的機會。例如，在第一環節中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環節中比比靠近的兩座"橋"，在第三環節中比比彎曲的"橋"和筆直的"橋"，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問題。另外，教師還可關注幼兒在表達長短時的動作和語言，支持并引導他們運用多種感官進行表達，比如用手比劃等。

　　為了便于幼兒觀察和比較，也為了體現活動的科學陛，在幼兒首次搭橋后，教師需利用游戲情境引導幼兒將小椅子靠在一起，為之后的活動環節做好準備。考慮到幼兒的點數能力，椅子的總量宜控制在20把左右(不超過30把)。

　　目標：

　　1．在操作中比較物體的長短，感知長短的變化。

　　2．感受生活中數數的作用，體驗游戲的樂趣。

　　準備：

　　1．材料準備：椅子若干把，1～10的數字卡片。

　　2．經驗準備：理解"長"與"短"的含義，能表述對應的現象。

　　過程：

　　一、引出話題，并簡單比較大小

　　1．出示一把小椅子并引出話題。

　　提問：這是什么?(椅子。)活動室里還有這樣的椅子嗎?你能用手指一指嗎?

　　2．讓幼兒比比椅子的大小。

　　提問：除了你們坐的小椅子，活動室里還有什么樣的椅子呢?和你們的小椅子相比，老師的椅子個兒怎么樣?

　　小結：活動室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個兒小，這把是老師的椅子，個兒大。

　　二、開展搭橋游戲，嘗試比較長短

　　(一)幼兒嘗試搭橋

　　1．引出搭橋的游戲。

　　提問：你們見過橋嗎?是什么樣的?椅子能搭橋嗎?怎么搭呢?

　　小結：把小椅子一把一把連起來，就像一座小橋。

　　2．引導幼兒說說搭橋的方法。

　　教師請個別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請個別幼兒上"橋"走走。)

　　提問：誰愿意來"橋"上走一走?這座"橋"牢固嗎?怎樣把它變得更牢固?

　　小結：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小"橋"就搭得越牢。

　　3．介紹游戲的方法，并鼓勵幼兒搭一座牢固的"橋"。

　　教師請幼兒用活動室里的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。

　　4．讓幼兒進行搭橋的游戲。

　　在幼兒搭"橋"的過程中，教師可以協助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好"橋"后，教師可以鼓勵幼兒上"橋"走走，感覺一下是否牢固。

　　(二)觀察并比較"橋"的.長短

　　1．讓幼兒比比、說說小"橋"的長短。

　　教師引導幼兒觀察，說說小"橋"的長短。(教師可根據幼兒搭橋的結果選擇最明顯的一種情形進行提問。)

　　提問：你覺得哪座小"橋"最長?你怎么知道的?

　　提問：哪座"橋"是最短的?你怎么知道的?

　　小結：我們的眼睛本領很大，能一下子看出這座"橋"最長，那座"橋"最短。

　　2．讓幼兒比比相鄰的"橋"。

　　提問：還有哪座"橋"也是長長的?這兩座"橋"中到底哪座更長?能比一比嗎?有什么好方法?為什么要數椅子?如果椅子多，表示"橋"怎么樣?

　　小結：用大小一樣的椅子搭橋，椅子用得越多，"橋"就越長。

　　3．讓幼兒根據長短將"橋"排序。

　　提問：我們一共搭了幾座"橋"?如果請你給這些"橋"排排隊，你覺得哪座"橋"最長，哪座"橋"可以排在第二呢?(教師請個別幼兒點數椅子，讓其他幼兒進行唱數。教師用數字卡片表示椅子的數量，并貼在第一張椅子上。)

　　提問：這兩座"橋"中哪座長一點?

　　小結：原來我們用數數的方法也能出出長短。

　　提問：還有其他比較方法嗎?

　　小結：將兩座"橋"靠近，橋頭對齊，就能看出誰更長、誰更短。

　　三、嘗試將短橋變成長橋，感知長短的變化

　　1．讓幼兒嘗試將兩座短"橋"變成一座長"橋"。

　　教師指著短的兩座"橋"，提問：這兩座"橋"和別的比，都是短短的，有什么辦法可以把它們變長呢?(將兩座短"橋"合并。)

　　在幼兒搬椅子合并的過程中，教師可以引導幼兒觀察椅子數量的變化，提問：搭這座橋的椅子和剛才比，是多了還是少了?那長短有什么變化呢?

　　小結：把原來長的拿掉一點，就會變短。給原來短的再添上一些，就會變長。

　　2．請幼兒搭更長的"橋"。

　　提問：還想不想再搭一次"橋"?想搭更長的"橋"還是更短的"橋"?你覺得可以用什么辦法把"橋"變得彳艮長?

　　(幼兒開始操作，教師可以引導幼兒將椅子全部連接起來，成為一座"橋"。)

　　3．讓幼兒感知新"橋"有多長。

　　請幼兒觀察新"橋"，提問：你覺得這座"橋"看起來怎么樣?它是最長的"橋"嗎?這座"橋"用了幾把椅子呢?(教師用數字卡片表示椅子的數量，并貼在第一把椅子上。)

　　小結：我們把所有小椅子都連了起來，搭了一座最長的"橋"。

　　提問：我們的這座"橋"是什么樣子的(是直直的，還是彎彎的)?

　　提問：如果我把這座"橋"變個樣子，它會怎么樣呢?是變長了、變短了還是一樣長呢?(教師可視當時情況改變"橋"的形狀，如直的改成彎的，彎的改成直的。)

　　提問：你覺得這座"橋"現在怎么樣了?和剛才的"橋"一樣長嗎?為什么?

　　4．請幼兒有序地在"橋"上行走、游戲。

　　想不想走走這座長長的新"橋"?讓我們從這里出發，一個接著一個過"橋"吧!

科學教案 篇5

　　教學目標

　　科學探究目標：

　　能利用實驗發現聲音是靠什么媒介傳播的

　　情感態度與價值觀目標：愿意與同學合作，共同完成研究聲音的.實驗。

　　科學知識目標：

　　能舉例說明哪些物體能夠傳聲。能用自己的話描述聲音是怎樣傳播的。

　　教學準備

　　課桌、水槽、砂紙、水、毛巾

　　教學過程

　　一、引入：

　　聲音是怎樣傳到我們耳朵里的？讓我們一起來做個實驗吧！

　　二、活動一：你聽到了嗎？

　　1、準備實驗材料：課桌

　　2、注意事項：輕輕撓、把耳朵貼在桌面上。

　　提出問題：為什么離得遠的同學反而能聽見？

　　3、提問：這個實驗告訴我們什么？

　　小組合作

　　學生討論

　　得出結論：聲音是通過桌面傳播的

　　4、還有什么方法能夠驗證自己的解釋呢？

　　三、活動二：水能傳聲嗎？

　　1、提出問題：游泳的時候，頭浸在水下能聽到聲音嗎？

　　2、實驗：

　　學生分小組自己設計實驗

　　全班討論

　　得出結論：聲音能夠在液體中傳播

　　3、組織學生學習科學在線

　　4、提問：為什么我們在地球上可以聽到聲音？

　　全班交流

　　得出結論：聲音可以通過空氣傳到我們的耳朵里

　　四、總結全課。

　　板書設計：

　　4 物體傳聲

　　聲音可在固體中傳播

　　聲音可在液體中傳播

　　聲音可在氣體中傳播

科學教案 篇6

　　目標：

　　1．探索用廢舊水彩筆和光盤組裝陀螺的方法。

　　2．初步感知光盤離地面的高低與陀螺旋轉穩定性之間的關系。

　　3．體驗變廢為寶的樂趣和成就感。

　　準備：

　　1．廢舊水彩筆、廢舊光盤。

　　2．幼兒有玩陀螺的經驗。

　　玩法說明：

　　將水彩筆從光盤中間的孔穿過并卡緊，制成陀螺。用手轉動水彩筆，帶動陀螺旋轉。

　　指導要點：

　　1．出示材料，用提問“你能用一支筆和一張光盤組裝出一個陀螺嗎”引發幼兒探索。

　　2．觀察幼兒用怎樣的方法組裝陀螺。如，有的`幼兒將水彩筆插入光盤中間的孔，利用水彩筆上粗下細的特點將光盤卡在筆尾較粗的部位；有的幼兒打開筆帽后將筆插入光盤孔，將光盤卡在筆頭和筆帽之間。若有的幼兒不會組裝，可引導其觀察學習同伴的方法。

　　3．觀察幼兒轉陀螺的方法是筆尾朝下轉還是筆頭朝下轉，鼓勵幼兒多次嘗試，逐漸發現在兩種轉法中光盤離地面的高度不同，感知其與陀螺旋轉穩定性之間的關系(若光盤的位置較低，則陀螺旋轉較穩定)。

　　4．鼓勵幼兒繪制花紋裝飾陀螺，并觀察陀螺旋轉時呈現出的效果，引導幼兒互相欣賞、交流。

　　5．鼓勵幼兒表述自己在做陀螺、玩陀螺過程中的發現。

　　延伸活動：

　　鼓勵幼兒用不同的材料(管子玩具、雪花片等)自制陀螺，活動可以一直延續至大班階段，幼兒可以先畫設計圖，然后尋找合適的材料實現想法。隨著材料的豐富和難度的增加，幼兒會觀察到不同的現象，獲得更多的經驗。

科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。

　　2、通過操作，了解簡單的力學原理。

　　3、學習記錄實驗結果，并樂意在集體中表達自己的想法。

　　4、主動參與實驗探索。

　　5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、撲克牌人手二十張。

　　2、記錄紙、筆人手一份。

　　活動過程：

　　一、引出課題。

　　教師：小朋友你們看這是什么呀?撲克牌是用來干什么的?今天，老師要請小朋友和撲克牌來玩新游戲。

　　二、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。

　　教師：老師在每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們去試一試，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待會來告訴大家。

　　1、幼兒第一次嘗試。

　　2、嘗試后交流。

　　(1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。(請幼兒出示記錄紙并進行解釋和示范)。

　　(2)為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢?

　　(3)我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓撲克牌站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事?

　　(4)有不一樣的方法嗎?

　　(5)他這個方法和剛才的有什么不同?

　　3、幼兒第二次嘗試。

　　剛才小朋友想出了幾種讓撲克牌站立的方法，現在老師請小朋友用這幾種方法你都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的.最穩。

　　4、嘗試后交流。

　　“你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩?為什么?”

　　三、引導幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。

　　1、教師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站的更穩，現在老師為每個小朋友準備了20張撲克牌，干什么呢?老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子，看看誰的房子搭的又高又牢固，待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。

　　2、幼兒嘗試。

　　3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進行交流。

　　(1)交流搭建的不同方法。

　　(2)交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。

　　4、集體交流。

　　(1)教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。(教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進行比較)(2)你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。

　　(3)你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的?誰有更好的辦法來幫助他解決？

　　四、延伸活動：幼兒合作搭建。

　　“剛才小朋友搭的都很好，待會我們大家一起設計圖紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好?”

　　【活動反思】

　　數學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數學生活化并讓幼兒在玩中學數學，在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數學的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數學提升到課堂，幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識，也會自覺地的尋找生活中數學發現，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝，可以有效地培養幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克，來玩數學游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數學知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學得愉快。

科學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、通過親自操作的實驗和游戲來感受空氣的存在，掌握其特性。

　　2、學習簡單的實驗操作方法，對科學小實驗感興趣。

　　3、能夠不怕困難和失敗，有一定的耐挫能力。

　　活動準備：

　　塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物

　　活動過程：

　　一、感知空氣的存在，掌握其特性。

　　T：小朋友們,喜歡猜謎語嗎?(喜歡) 今天老師帶來了一個謎語,請你們來猜一猜是什么.好嗎？

　　T：謎面是這樣的：看不見、摸不著，沒有顏色沒味道，動物植物都需要。是什么呀?(空氣)

　　T：是嗎?(是)它在哪里呀?我怎么看不見，你們去把它找來，看看好嗎?老師為你們每個人準備了一只小袋子,你們找到了把它裝在小袋子里,之后回來告訴大家:你在哪捉到了空氣?你看得見空氣嗎?能摸到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?

　　1、幼兒操作(找空氣)

　　2、組織幼兒討論(上述問題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動,為什么?(袋里有空氣).

　　3、小結空氣的特性:我們的周圍充滿著空氣,它是~的氣體.

　　T：哦，空氣是看不見,摸不著,沒顏色沒味道的氣體,今天呀,老師根據空氣這些特性要和小朋友們來玩一個變魔術的游戲,想看老師的魔術表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現在將這塊毛巾塞入杯子底里,請你們來告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會有什么樣的結果?毛巾會濕嗎?老師操作，幼兒觀察、發現操作結果：毛巾不會濕。同時，請幼兒說說其中的原因。（是空氣把水頂住，不讓它流進杯子的，所以毛巾沒有濕）

　　4、激發小朋友的操作興趣，同時提出更高的操作要求。T：小朋友，你們想不想也來玩?請你們也去試一試，請你們邊操作邊注意觀察，看看有沒有新的發現。可以提醒你們一下，剛才老師是杯底與缸底放平的，直著放下去的。如果將杯口傾斜一些呢？你們會看到什么呢？

　　（在感知空氣的存在，掌握空氣的特性這一部分活動中，我首先以謎語的形式導入，引起幼兒的學習興趣；接著，讓幼兒進行捕捉空氣的操作活動，同時要求他們對捕捉到的空氣通過將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸，來探索、發現空氣的特性；然后，應用小實驗來證明空氣的存在與其特性，最后達到讓幼兒掌握空氣特性的目標。）

　　二、認識空氣的作用。

　　T：空氣既然是無色無味，看不見、摸不著的，那要它有什么用呢？我想沒有它也罷。（幼兒討論空氣的作用）

　　1、幼兒體驗沒有空氣是不行的：請幼兒捂住口鼻，說說有什么感覺？（很悶，不能呼吸了）

　　2、做小實驗：點燃兩支蠟燭，將其中的一支用杯子扣住看結果，發現被扣住的蠟燭火熄滅了，而沒有扣住的還在繼續燃燒。

　　3、討論：除了我們人需要空氣，還有誰也需要空氣？（動物、花、草、樹木等）

　　4、小結：除了我們人類離不開空氣外，還有動物、植物它們都需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植，將其中的一盆用塑料袋包裝住，一盆就這樣繼續生長。

　　（在這個環節中，主要是讓幼兒通過自身的體驗、觀看小實驗來了解空氣的作用，知道我們人類和動植物都需要空氣，空氣對我們和大自然的萬物都有著很重要的作用。）

　　三、人們對空氣的利用：放風箏、制作的降落傘等。

　　（根據大班幼兒的年齡特點和生活經驗，幼兒能說出這些在日常的生活中人們對空氣的簡單的利用，激發他們探索科學活動的興趣。）

　　四、討論保護空氣的潔凈。

　　（不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中，要想獲得清新的空氣，關鍵是要減少空氣污染。對室內污濁的空氣，必須靠開窗通風等手段來改善等）

　　活動延伸：

　　課后觀察植物的變化。

　　活動反思：

　　首先，我能根據本班幼兒的實際水平和發展情況，制定明確、實在的活動目標和要求，我把它定位在了我們班幼兒的最近發展區內，幼兒通過跳一跳能獲得相關的知識內容和操作技能。其次，對本次活動的'課前準備工作，我做得比較充分，為幼兒探索活動提供了充足的操作材料。再次，我對活動過程設計得比較好，主要是這樣的一個活動流程：以謎語的導入引發幼兒的學習興趣—捕捉空氣，感知空氣的存在—通過小實驗等，探索、發現空氣的特性，—探討空氣的作用和人們對空氣的利用— 懂得空氣的重要，知道要保護空氣的潔凈，這樣一個有淺到難、層層深入、活動層次非常清楚的學習活動。在整個學習活動中，幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒，活動氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能，有自己的操作方法。他們樂意探索，發言積極。通過本次活動，幼兒知道了空氣無時無刻都存在于我們的周圍，掌握了空氣的特性；知道了空氣的作用與重要；對探索科學活動感興趣，學會了簡單的操作實驗方法，提高了幼兒的動手操作能力。

科學教案 篇9

　　【活動目標】

　　1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。

　　2、運用多種方法讓幼兒自己的聲音發生變化。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　【活動準備】

　　1、各種聲音的錄音（如，下小雨聲、尖細的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲；下大雨聲、粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲；嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年的說話聲、老年人的說話聲）。

　　2、眼罩一個、錄音機一臺。

　　【活動過程】

　　一、傾聽兩組不同的聲音，并進行比較。

　　1、請幼兒傾聽第一段錄音：下小雨聲、尖細的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了什么聲音？

　　2、請幼兒傾聽第二段錄音：下大雨聲，粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了聲音有什么變化嗎？

　　二、讓幼兒傾聽嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年人的說話聲、老年人的說話聲并進行比較。討論：“人說話的聲音會發生哪些變化？”請幼兒了解人的聲音在嬰兒時期、幼兒時期、成年時期、老年時期發生的變化。請幼兒學一學不同時期人說話的聲音。

　　三、討論并嘗試：“如何讓自己說話的聲音發生變化？”（如：聲音變調，用手捏住鼻子說話，用手捂住嘴說話等。）

　　四、游戲“請你猜猜我是誰？”

　　一名幼兒戴上眼罩，另一名幼兒邊用變化的.聲音說“請你猜猜我是誰”邊輕輕拍擊他的后背，然后請蒙眼的幼兒猜出說話的人是誰。猜對后雙方交換角色繼續游戲。

　　【活動延伸】

　　在日常生活中與幼兒隨時玩“請你猜猜我是誰”的游戲，幼兒可以變另一種聲音讓其他小朋友猜。

　　【設計意圖】

　　隨著幼兒年齡的增長，他們在尋找變化的過程中，開始注意到了自身的變化，對自己的身體產生了濃厚的興趣，開始關注自己的身體每一天發生了什么變化，和以前相比有了哪些不同，也開始想象自己今后會變成什么樣子。結合幼兒的興趣點，設計了本節活動讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。

　　小百科：聲音（sound)是由物體振動產生的聲波。是通過介質（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現象。最初發出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質傳播形成的運動。

科學教案 篇10

　　活動目標

　　1。感知物體的膨脹現象，初步了解物體膨脹的條件。

　　2。觀察膨脹現象，激發對物體膨脹現象的興趣和探索欲望。

　　活動準備

　　1。實物：木耳，銀耳，海底，粉條，玉米等若干。

　　2。癟的乒乓球一個。

　　活動過程

　　一、激發幼兒對膨脹的興趣。

　　1。出示爆米花

　　教師：你們喜歡吃爆米花嗎？知道爆米花是由什么變成的嗎？

　　2。引導幼兒初步感知膨脹的現象。

　　二、感知物體遇水膨脹的現象。

　　1。幼兒觀察：木耳遇到水膨脹的現象。

　　引導幼兒交流觀察到的現象。

　　2。幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的.現象。

　　請幼兒交流操作結果。

　　小結：木耳、銀耳放進水里侵泡后，體積慢慢變大了，這種現象叫吸水膨脹。

　　小朋友想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大，產生了吸水膨脹的現象。

　　3。引導幼兒講述生活中的吸水膨脹的現象。

　　三、幼兒操作，感知膨脹現象。

　　1。提供海帶，粉條，紫菜，茶葉，干香菇等。

　　2。幼兒操作后介紹實驗結果。

　　教師小結：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了，它們都產生了吸水膨脹的現象。

　　四、感知物體遇熱膨脹的現象。

　　1。出示玉米：

　　請幼兒觀察玉米放進微波爐里遇熱發生的變化。

　　觀察結果，玉米遇熱后變成了玉米花。

　　請幼兒品嘗玉米花。

　　2。出示一個癟的乒乓球

　　（1）教師：哎喲，這個乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎？

　　請幼兒想出各種辦法。

　　（2）教師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開水。

　　幼兒觀察并講述觀察結果。

　　小結：癟的乒乓球，受熱發生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，這種現象叫做遇熱膨脹。

　　3。你們還知道哪些物品遇熱膨脹？

　　五、活動結束

　　教師：今天，我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現象，請小朋友回家后把這些現象講給爸爸媽媽聽，然后和爸爸媽媽一起找找生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現象。

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