科學(xué)教案匯總【10篇】

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：植物的生長離不開陽光、空氣和水。

　　2、過程與方法：設(shè)計綠豆芽生長需要陽光、水、空氣的實驗，用對比實驗的方法觀察，記錄影響植物生長的條件。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。

　　教學(xué)重點：

　　通過實驗分析，植物生長離不開的因素有哪些

　　教學(xué)難點：

　　在設(shè)計對比實驗中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實驗記錄表，三四天前做好的綠豆芽，盒子、燒杯

　　板書設(shè)計：

　　綠豆的生長需要哪些條件

　　陽光

　　水分

　　空氣

　　教學(xué)過程：

　　一、承接上一課，學(xué)生把綠豆種在土壤中，交流自己把綠豆種在土壤中的情況和發(fā)現(xiàn)

　　1、說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。

　　學(xué)生描述自己的綠豆長勢情況，再看看別人的，進行比較

　　2、為什么大家的綠豆芽生長的'不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢？

　　3、討論影響綠豆芽生長的因素，教師隨機板書。

　　學(xué)生依據(jù)自己的經(jīng)驗，可能會提出綠豆生長需要陽光、水等，并讓學(xué)生說出推測的理由是什么

　　（意圖：讓學(xué)生把綠豆移植到土壤中，就是讓學(xué)生獲取一定的感性認(rèn)識，為研究綠豆的生長需要的條件奠定基礎(chǔ)）

　　二、實驗一：綠豆芽生長需要陽光嗎？

　　1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆芽的生長需要陽光嗎？

　　2、該怎樣來設(shè)計對比實驗?zāi)兀?/p>

　　重點指導(dǎo)：

　　（1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？

　　（2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？

　　（3）改變了條件是不是對綠豆芽生長產(chǎn)生了影響，我們怎樣才能知道？

　　3、學(xué)生完成實驗方案，交流。

　　4、提供實驗記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。（采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細等）

　　三、實驗二：綠豆芽生長對水的需求

　　1、拿出事前做的綠豆芽對水需求的實驗，讓學(xué)生進行觀察。教師介紹實驗：在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水紙上，保持吸水紙一端濕潤。

　　2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對綠豆種子會產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測？仔細觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3、概括：植物的生長需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。

　　四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片

　　1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。

　　2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什么地方？

　　3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？

　　4、說說平時還看見有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。

　　記錄單1：例如：

　　綠豆芽生長需要（ 陽光 ）一周后

科學(xué)教案 篇2

　　一、 活動主題： 地球村

　　我們同住地球村

　　二、活動目的：

　　1、讓幼兒知道全世界的兒童住在同一個地球村上，全世界兒童是一家。

　　2、讓幼兒了解地球的特征。

　　3、怎樣保護我們的地球。

　　三、活動準(zhǔn)備：課件，兒歌，歌曲《手拉手地球村》地球儀

　　四、活動過程：

　　1、認(rèn)識地球儀。

　　讓幼兒知道地球是一個球體，藍色的是海洋，各種顏色代表著國家和地區(qū)。找到我們國家在哪里，哪里是我們河南省。

　　2、什么是地球村，讓幼兒知道地球就是一個大村莊。

　　小朋友你們知道什么是地球村嗎？地球村就是把地球比喻成一個村莊。

　　村是一個很小的地方，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化和世界人口的增長，地球也仿佛變小了，同時，地球村也是全世界人民無論國家、種族都能友好相處的`意思，地球村讓世界小朋友距離更近了。小朋友你們想看地球村上美麗的風(fēng)景嗎？

　　3、出示圖片，世界風(fēng)光。知道地球分為七大洲和四大洋。

　　提問：小朋友們剛才看到了什么？

　　你們知道是誰生活在這些美麗的地方嗎？----人類

　　4、了解地球的基本特征。

　　現(xiàn)在為了讓小朋友把地球看的更清楚，老師把球體的地球儀展開成一個平面圖，大家會發(fā)現(xiàn)我們可以把地球看的更清楚了，我們一起數(shù)一數(shù)有顏色的地方有幾塊？有七塊，這七塊就是地球上的陸地，也就是七大洲，我們看看七大洲的名稱。藍色的地方是海洋，被陸地分為四大洋。

　　我們現(xiàn)在知道了地球上有七大洲四大洋，小朋友知道地球有那些特征嗎？讓我們一起來看看。

　　地球上有三分之二的面積是海洋，只有三分之一是陸地。廣闊的平原,適合農(nóng)作物樹木生長。沙漠十分干燥.長年干旱,幾乎沒有水不適合人類居住。地球上有很多的山脈、以及河流。這是地球上幾個重要的特征，小朋友們記住了嗎？

　　5、游戲：給不同膚色的小朋友找家。讓小朋友知道世界上有幾種膚色的人種，他們都分布在那些洲。

　　小朋友已經(jīng)知道地球是一個村莊，全世界的小朋友都住在地球村里，那么你們知道世界上的小朋友有幾種膚色嗎？他們大概都住在那個洲呢？讓我們來看看一起找找？

　　6、引導(dǎo)幼兒知道我們中國在地球上哪個洲？中國的地形圖是什么形狀的？我們喀什住在地圖的什么位置？其特征你知道那些？

　　剛才我們了解了世界風(fēng)光、地球特征和世界上其他小朋友的居住情況。現(xiàn)在我看看中國在地球上那個洲？什么形狀的？你們知道嗎，我們所居住的新疆是全國面積最大的省區(qū)，占全國面積的六分之一，大部分是干旱少雨的沙漠地區(qū)，所以人口居住的不是很多。下面我們一起來學(xué)兒歌。

　　7、學(xué)兒歌。

　　8、我們應(yīng)該要怎樣保護地球？作為小朋友我們能做什么呢？

　　剛才兒歌里說了要保護好我們的大地球，作為我們小朋友應(yīng)該怎樣去保護呢？你能作些什么呢？

　　9，幼兒自由發(fā)言

　　10、小結(jié)。

　　今天，我們這節(jié)社會課讓小朋友們認(rèn)識了地球，知道了地球村，也知道全世界的小朋友都生活在這個村莊里，是一家人，了解了地球的基本特征，并且能盡我們微薄的力量來保護我們的地球，小朋友們都學(xué)的非常認(rèn)真，希望小朋友們記住今天所學(xué)的內(nèi)容。地球村讓全世界小朋友距離更近了,近得都可以手拉手了。最后讓我們一起來歌唱我們的地球村吧《手拉手，地球村》。

科學(xué)教案 篇3

　　實驗過程的好壞直接關(guān)系到教學(xué)的成功與失敗。現(xiàn)就如何搞好小學(xué)科學(xué)實驗操作，談一下自己的觀點。

　　一、科學(xué)實驗設(shè)計要符合學(xué)科的特點

　　一切科學(xué)都來自實踐，都是從科學(xué)實驗和生產(chǎn)實踐中總結(jié)發(fā)展起來的，小學(xué)科學(xué)也不例外。科學(xué)實驗設(shè)計要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：

　　教學(xué)活動是教師教、學(xué)生學(xué)的雙邊活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在實驗設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠通過自己的觀察、思考、實驗。

　　二、 實驗操作

　　新課改后，有的科學(xué)課教師在實驗教學(xué)中采取了牧羊式教學(xué)法，把實驗過程完全放給學(xué)生，讓學(xué)生隨意操作，自由發(fā)揮。

　　1、規(guī)范化操作有助于知識的掌握和能力的培養(yǎng)。實驗時，通過規(guī)范化操作和準(zhǔn)確的觀察，能使學(xué)生獲得最典型，最真實的感性認(rèn)識，再通過思維活動順利地形成概念。

　　2、規(guī)范化操作有助于學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。小學(xué)科學(xué)課中的實驗都是最基本、最簡單淺顯的實驗，如《使用天平稱量物體的.質(zhì)量》實驗。

　　總之，教學(xué)的實踐過程也是教學(xué)方法的探索研究過程，好的實驗方法有利于學(xué)生有效地掌握基礎(chǔ)知識、基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的技能和能力，有利于義務(wù)教材內(nèi)容的完成，也有待教師更進一步地探索研究。

　　[教學(xué)反思】

　　科學(xué)課是少年兒童了解自然現(xiàn)象、探索自然科學(xué)規(guī)律的啟蒙學(xué)科。怎樣能有效提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量呢？我在積極的教學(xué)探索研究中認(rèn)為：

　　1、教師要具有“扎實”的教學(xué)基本功和豐富的自然科學(xué)知識。小學(xué)科學(xué)課涉及面廣，揭示的自然現(xiàn)象復(fù)雜，教師必須具備淵博的自然科學(xué)知識

　　2、科學(xué)課堂教學(xué)要“實際”。在教學(xué)活動中要盡可能向?qū)W生展示實物，出示直觀教具。

　　3、科學(xué)教學(xué)演示實驗要“落實”．教師要認(rèn)真做好實驗操作。一方面，要通過演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維、主動探索大自然的奧秘，認(rèn)識自然規(guī)律。

科學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)要求 1.教育學(xué)生以科學(xué)家為榜樣,從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。

　　2.學(xué)會本課的生字、新詞,學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點符號。

　　3.分角色朗讀課文,提高理解課文內(nèi)容的能力。

　　重點難點 1.分角色朗讀達爾文和兄弟倆的對話。

　　2.體會兄弟倆為什么對達爾文更尊敬了。

　　教學(xué)課時 兩課時

　　孩子考(kǎo)科學(xué)家

　　在英國有一對小兄(xiōng)弟,很喜歡捉蟲子玩兒。 [①這句話作為文章開頭有什么作用?]要是抓到了一條蟲子,他們心里就甜滋滋的,像吃了蜜糖似的。 [②這個比喻句要表達的內(nèi)容是什么?]

　　爸爸見他們這樣喜歡蟲子,就給他們講著名的科學(xué)家達爾(ěr)文的故事。 [③爸爸為什么要給他們兄弟倆講達爾文的故事?]

　　爸爸說,達爾文家里有很多很多的蟲子。那些蟲子有幾只腳、幾只眼睛,愛吃什么……達爾文都知道。 [④介紹達爾文對蟲子的喜歡和了解的程度與下文有什么關(guān)系?]

　　兄弟倆可感興趣了,他們纏著爸爸,非要見見達爾文不可。 [⑤用“纏”字要表達的內(nèi)容是什么?]

　　第一部分(第1~4自然段):介紹事情發(fā)生的原因,兄弟倆為什么非要見達爾文。

　　有一天,爸爸告訴他們,過些日子,達爾文爺爺要來家里做客。[句導(dǎo)讀:承接上文,說明兄弟倆的愿望就要實現(xiàn)了。]

　　兄弟倆高興極了。調(diào)皮的弟弟眨巴著眼睛,在哥哥耳邊說了幾句悄悄話。 [⑥這句話從哪些方面對弟弟作了描寫,其用意是什么?]哥哥點著頭,連聲說:“好!好!”[句導(dǎo)讀:對弟弟的主意哥哥連聲稱好,到底是什么好主意呢?文章在此處留下了一個懸念。]

　　段導(dǎo)讀:交代了兄弟倆已想好了主意。

　　第二天清早,兄弟倆拿著竹竿和網(wǎng)兜 (dōu),來到樹林里,東奔西跑,忙了整整一天,捉了許多蟲子。 [⑦“東奔西跑”“整整一天”說明了什么?]回到家里,他倆悄悄關(guān)上房門,忙開了。[句導(dǎo)讀:“悄悄關(guān)上房門”說明兄弟倆的工作是保密的,可見為了考住達爾文,兄弟倆的確很用心。]他們剪下知了的翅膀和腳,留下了光 光的身體,用花花綠綠的蝴蝶翅膀和帶著小鉤(gōu)子的蚱蜢(zhà měng)大腿,還有天牛的長角須,拿膠(jiāo)水粘(zhān)成一只怪模[mú]怪樣的蟲子標(biāo)(biāo)本。[⑧用一句話概括上面幾句話的主要內(nèi)容。]他們想考考達爾文,看他是不是真的像爸爸說的那樣有學(xué)問。

　　段導(dǎo)讀:講了兄弟倆不盲目相信別人的話,想考考達爾文。

　　第二部分(第5~7自然段):寫了兄弟倆為考達爾文所做的準(zhǔn)備工作。

　　過了幾天,達爾文真的來了。弟弟向哥哥擠擠眼睛,然后對達爾文說:“爺爺,前幾天我們從樹上抓到一只蟲子,樣子怪極了,可就是不知道它叫什么名字。” [⑨弟弟為什么這樣說?]

　　哥哥趕忙接著說:“真的,我們翻了好些書,也沒有查出它的名字。”[句導(dǎo)讀:哥哥想讓達爾文確信他們捉到的是一只很怪的蟲子,說不能在書中查到它。]

　　達爾文一聽這兩個孩子逮到了怪蟲子,可來勁兒了,馬上要看看。 [⑩達爾文的行為表現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)?]

　　兄弟倆互相做了個鬼(guǐ)臉,拿出一只匣(xiá)子,遞給達爾文。[ “互相”“鬼臉”兩個詞表現(xiàn)了什么?]

　　達爾文揭(jiē)開蓋子。看到那條怪模怪樣的.“蟲子”,差點兒笑起來。[ 這是對達爾文神態(tài)的描寫,其作用是什么?]可是,他馬上裝出驚奇的樣子說:“哎(āi) 呀,這條蟲子真怪,我也沒見過呀!” [ “裝出驚奇的樣子”意在說明什么?]

　　兄弟倆可得意啦!心里說:達爾文爺爺讓我們考住了。[ “得意”一詞說明了什么?]

　　“你們留意沒有,”達爾文問,“在捕捉的時候,它會不會叫哇?”[ 達爾文的問話意在說明什么?]

　　“會叫,會叫, (qū) ,叫得可好聽呢!”[ “ ”是蟋蟀的叫聲,叫聲說明了什么?]

　　這時候,達爾文再也忍(rěn)不住了,笑了起來,說:“那就把它稱做‘叫蟲’吧。”[ 真的是“叫蟲”嗎?]接著,達爾文指指他倆的鼻子,笑著說:“你們這兩只有趣的小‘叫蟲’!”[ 達爾文為什么“笑”?]

　　這下子,全家人都笑了起來。[句導(dǎo)讀:達爾文的話很委婉地揭穿了兄弟倆的小把戲,全家人都聽明白是怎么回事了,所以都笑了起來。]兄弟倆對達爾文爺爺更尊敬了。

　　段導(dǎo)讀:寫了達爾文用風(fēng)趣的語言識破了兄弟倆的把戲。說明了達爾文的見多識廣,這也是“兄弟倆對達爾文爺爺更尊敬了”的原因。

　　第三部分(第8~17自然段):生動形象地寫出了兄弟倆是怎樣考達爾文的,是事情發(fā)展的經(jīng)過和結(jié)果。

　　1.學(xué)習(xí)本課生字,能規(guī)范書寫。

　　2.理解詞語的意思,擴展詞語。

　　3.初讀課文,了解內(nèi)容。

　　生字卡片。

　　一 質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1.讀課文題目,質(zhì)疑。讀了課文題目,你有什么疑問嗎?

　　(1)科學(xué)家是誰?

　　(2)孩子為什么考科學(xué)家?

　　(3)他們是怎樣考科學(xué)家的?結(jié)果怎樣?

　　2.談話:同學(xué)們提出的這些疑問都很好,這也說明你們動腦筋去思考了。今天我們就帶著這些問題來共同學(xué)習(xí)課文,讀了課文后,同學(xué)們的疑問一定會得到解決的。

　　二 初讀課文,了解內(nèi)容

　　1.默讀課文,標(biāo)出自然段,畫出生字、新詞。

　　2.說說初讀課文后你知道了什么。

　　三 學(xué)習(xí)生字

　　1.認(rèn)讀生字卡片。

　　2.交流記憶字形的方法。

　　左右結(jié)構(gòu)的字:捉 抓 眨 須 粘 標(biāo) 糖 鉤 膠 揭 半包圍結(jié)構(gòu)的字:考

　　上下結(jié)構(gòu)的字:兄 著 蓋 裝 忍 弟 獨體字:鬼

　　3.理解詞語意思。

　　標(biāo)本:供學(xué)習(xí)或研究用的動物、植物、礦物等實物樣本。

　　網(wǎng)兜:口袋或像口袋一樣的東西。 揭開:掀去,掀開。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

　　重點指導(dǎo):

　　“考”,半包圍結(jié)構(gòu),下面的筆順是“ ”。

　　“須”,左右結(jié)構(gòu),左面的三個“撇”要寫勻稱。

　　“忍”,上下結(jié)構(gòu),上面不要丟掉點。

　　5.認(rèn)讀多音字。

　　四 朗讀全文,鞏固生字、新詞

　　1.教學(xué)本課生字時,可利用字形結(jié)構(gòu)的特點幫助學(xué)生記憶,如“抓”“眨”“粘”都是左右結(jié)構(gòu)的字;還可以通過舊字加偏旁記憶:示+木=標(biāo)、占+米=粘、乏+目=眨。教師可以靈活運用多種識字方法,以便于學(xué)生記憶。

　　2.提出問題:“科學(xué)家是誰?孩子為什么考科學(xué)家?”讓學(xué)生帶著這些問題深入反復(fù)地讀課文,從課文中獲取信息,既鍛煉了學(xué)生提取信息的能力,又為學(xué)生理解課文打下基礎(chǔ)。

　　1.朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

　　2.分角色朗讀達爾文和兄弟倆的對話。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)的意識。

　　投影,課文插圖。

　　一 板書課文題目,談話導(dǎo)入

　　1.朗讀課文題目。

　　(1)說說你通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)了解了什么。

　　(2)還有哪些不明白的問題?

　　(3)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,共同來解決同學(xué)們的問題。

　　2.老師簡介達爾文。

　　(達爾文是英國博物學(xué)家,進化論的奠基人。他用樸素的唯物主義觀說明了生物界物種的發(fā)生和發(fā)展,創(chuàng)立了生物進化學(xué)說。)

　　二 朗讀課文,理解內(nèi)容

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段。

　　(1)默讀思考:這是一對怎樣的小兄弟?從文中哪兒看出來的?(這對小兄弟很喜歡蟲子。從他們抓到蟲子,心里就甜滋滋的看出來的。)

　　(3)朗讀第一自然段,讀出感情來。

　　2.學(xué)習(xí)第二至第四自然段。

　　(1)請同學(xué)朗讀這部分內(nèi)容。

　　(2)說說讀了這段你對達爾文有了什么了解。

　　3.學(xué)習(xí)第五至第七自然段。

　　(1)默讀,畫出自己喜歡的句子。

　　(2)讀讀自己喜歡的句子,說說為什么喜歡。

　　(3)兄弟倆想出了什么辦法來考達爾文?

　　(用膠水粘成一條怪模怪樣的蟲子標(biāo)本來考達爾文。)

　　(4)文中哪些句子可以看出這個標(biāo)本怪模怪樣,找出來讀一讀。

　　(5)朗讀句子,體會兄弟倆的頑皮。

　　4.學(xué)習(xí)第八至第十七自然段。

　　(1)默讀課文。

　　(2)說說兄弟倆是怎樣考達爾文的,結(jié)果怎樣。

　　(3)全班討論。

　　(4)分角色朗讀達爾文和兄弟倆的對話。

　　(5)齊讀最后一個自然段,說說兄弟倆為什么對達爾文更尊敬了。

　　三 朗讀全文,進行總結(jié)

　　1.朗讀全文。

　　2.說說學(xué)習(xí)了課文后你有什么收獲。

　　四 完成課后練習(xí)

　　讀句子,想想標(biāo)點符號用得對不對,為什么。

　　1.投影出示句子:

　　兄弟倆高興極了。調(diào)皮的弟弟眨巴著眼睛,在哥哥耳邊說了幾句悄悄話,哥哥點著頭,連聲說:“好!好!”

　　(“悄悄話”后面應(yīng)該用句號。因為句號表示一句話說完之后的停頓。這句話講的是弟弟在干什么,表達了完整的意思,下句講的是哥哥,所以應(yīng)該用句號。)

　　2.朗讀句子,體會句號的用法。

　　五 課外延伸

　　你還知道有關(guān)達爾文的哪些故事,說給大家聽。

科學(xué)教案 篇5

　　一、教材分析

　　《油菜花開了》是小學(xué)科學(xué)四年級下冊“新的生命”單元第一課。本課安排了三個活動：觀察一棵油菜；觀察一朵油菜花；觀察一棵油菜的花。從這三個活動內(nèi)容的安排我們可以看出，這節(jié)課是按照從整體到部分的觀察順序來設(shè)計的，內(nèi)容由表及里，由淺入深。先觀察一棵油菜，然后以最能吸引學(xué)生注意的“花”為研究載體，自然過渡到對油菜花的構(gòu)造和生長過程的探究。本課內(nèi)容既是本單元學(xué)習(xí)的引子，又要為后面幾課的學(xué)習(xí)奠定知識基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：開花植物花的構(gòu)造組成；“十字花科”植物的特點。

　　能力目標(biāo)：能用解剖的方法輔助觀察花的各部分組成及特點；在觀察的基礎(chǔ)上，能預(yù)測植物未來的生長。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛護生命、珍惜生命的意識。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　重點：學(xué)會觀察油菜花各部分的構(gòu)造；難點：學(xué)會使用鑷子解剖植物，了解油菜花各部分的名稱。

　　四、教學(xué)策略

　　教法：在教學(xué)活動中，我力求把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生從內(nèi)心想探究的活動，融入多種教學(xué)手段，讓學(xué)生分組合作、大膽交流，并根據(jù)實際情境和學(xué)生的特征即興發(fā)揮。

　　學(xué)法：學(xué)生在探究的過程中，能運用的'解剖的方法輔助觀察；能用分類、的方法，記錄觀察結(jié)果，掌握觀察規(guī)律。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）情境導(dǎo)課，揭示課題

　　為了讓學(xué)生能夠“親其師、信其道”，我會用親切的語言和學(xué)生交流春天的見聞；用美麗的圖片吸引學(xué)生，讓學(xué)生入情入境。我想：當(dāng)學(xué)生眼前呈現(xiàn)出一幅幅美麗的圖片時，他們會被深深吸引，很想走進那一片片搖曳著的金黃，去欣賞、去觀察那一朵朵盛開的油菜花。

　　（二）新課探究，凸現(xiàn)個性

　　這個過程由三個活動組成。

　　活動一：觀察一棵油菜

　　這項活動主要是讓學(xué)生了解油彩花的各個器官，內(nèi)容相對簡單，我采用了比較常用的教學(xué)方法。

　　1、看一看：我給學(xué)生出示一張油菜花的完整植株圖片讓他們觀察，培養(yǎng)學(xué)生全面、有序的觀察習(xí)慣。

　　2、說一說：經(jīng)過仔細觀察，讓學(xué)生到屏幕前面，指著屏幕上的圖片依次說明油菜花的各個器官，鍛煉學(xué)生的膽量，增強學(xué)生的自信。

　　3、想一想：讓學(xué)生再想想自己為什么能夠區(qū)分油菜的各個器官。經(jīng)過思考，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)他們的根據(jù)主要來源于對舊知的回憶。從而，讓學(xué)生明白“溫故知新”的道理。

　　活動二：觀察一朵油菜花

　　這項活動是本課的教學(xué)重點和難點，我準(zhǔn)備采用“分組討論”的學(xué)習(xí)方式。

　　1、選擇討論題目：圍繞教材內(nèi)容，我給學(xué)生設(shè)計了四個討論題。分別是：想想用什么辦法觀察油菜花，為什么用這種辦法；通過觀察，分類油菜花有幾部分組成；辨認(rèn)油菜花各部分的名稱；試著填寫“油菜花觀察記錄表”。

　　2、實施討論過程

　　（1）自學(xué)準(zhǔn)備

　　在討論開始之前，讓學(xué)生針對題目獨立思考，進行分析判斷，初步得己的結(jié)論。

　　（2）分組觀察

　　按照“優(yōu)勢互補”的原則，把全班同學(xué)分組，選出一名小組長。組長負責(zé)組織本組成員對討論題目進行逐個討論，盡量讓每個學(xué)生都有發(fā)表看法的機會。在討論結(jié)束后，組長還要負責(zé)記錄本組的觀察結(jié)果。

　　老師在教科桌上給學(xué)生擺放好油菜花、放大鏡、鑷子等若干。學(xué)生在觀察過程中需要什么，老師盡量什么，做好服務(wù)工作。同時，還要相機引導(dǎo)，給學(xué)生指引一個正確的觀察思路。當(dāng)學(xué)生取走油菜花，告訴學(xué)生要珍惜這弱小的生命；當(dāng)學(xué)生取走放大鏡，問問他為什么要用這種工具；當(dāng)學(xué)生取走鑷子時，要教給學(xué)生正確使用的方法。然后在各組之間來回走動，可以點頭、微笑示意，也可以加入他們的活動。當(dāng)觀察活動即將結(jié)束時，再給每組一張“油彩花觀察記錄表”，通過看表中列舉的五項內(nèi)容，來提示學(xué)生用多種方法和感官進行觀察，學(xué)生可以試著填寫。

　　（3）集中討論

　　在分組討論的前提下，全班集中討論，各小組長匯報觀察討論的情況。由于觀察過程中，方法和態(tài)度不同，出現(xiàn)了不同的結(jié)果。這是在所難免的，也是我們希望看到的。我們可以及時抓住這一教育契機，充分發(fā)揮組長的作用，讓他們用辯論的方式，組際之間互評，達到充分交流的目的。我覺得當(dāng)學(xué)生一各個各抒己見、據(jù)理力爭時，正是知識深化、細化、內(nèi)化的關(guān)鍵時期。這時候，老師需要做的不是體現(xiàn)自己的權(quán)威身份，而是應(yīng)把課堂交給學(xué)生，以保護學(xué)生爭論的積極性和持久性。

　　（4）教師

　　我首先對討論題目進行，用圖片展示油菜花的構(gòu)造組成，通過看圖片學(xué)生能夠更直觀、立體地認(rèn)識油菜花的構(gòu)造，使知識點掌握更教牢固，為后面幾課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。然后，從油菜花的構(gòu)造特點，抽象概括出“十字花科”概念的認(rèn)識，這個內(nèi)容也通過圖片來展示，學(xué)生可以邊看油菜花圖案，邊閱讀“十字花科”植物的特點，通過對照學(xué)生的認(rèn)識從個別到一般。最后還須充分肯定學(xué)生在討論過程中取得的成績，增強學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感態(tài)度。

　　活動三：觀察一棵油菜的花

　　為了讓學(xué)生能在輕松愉悅的環(huán)境下，進入第三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。我先給學(xué)生播放一段關(guān)于油菜花的錄像資料，讓學(xué)生的得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。這段錄象在教學(xué)中還能起到承上啟下的作用。為了達到提高學(xué)生注意力的目的，我準(zhǔn)備采取“問題搶答”的競賽方式。

　　1、收集問題：讓學(xué)生自由閱讀“活動三”的內(nèi)容，看看教材中提出了什么問題，自己又發(fā)現(xiàn)了什么問題，學(xué)生將這些問題用紙條的形式送給我，目的是保密。我將這些問題進行分類、匯總，為比賽做好準(zhǔn)備。

　　2、進行比賽：將男女同學(xué)自然分成競賽雙方，我來出題，學(xué)生搶答，調(diào)動學(xué)生熱情，活躍學(xué)生思維。此時，學(xué)生的答案可能還很有創(chuàng)意，比如在推測花蕾未來變化時，用了畫畫的方式，省去了許多繁瑣的語言，讓人看了一目了然，新穎而且有創(chuàng)意。對于這樣的學(xué)生，一定要給予高度贊揚，使學(xué)生的心情更加振奮。比賽結(jié)束時，會有勝負之分，這時還需要及時做好學(xué)生的工作，教育他們要“勝不驕，敗不餒”，學(xué)會正視成功和失敗。

　　（三）教師點評，深化認(rèn)識

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對開花植物的認(rèn)識更加深入，學(xué)會了用多種方法、多種感官研究植物，但是科學(xué)探究的能力的提高，是一個循序漸進的過程，還需要進一步培養(yǎng)細致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿鳎辉谛〗M活動過程中，還要加強欣賞他人、快樂自己的團隊協(xié)作意識。

　　（四）拓展知識，延伸思維

　　為了讓學(xué)生在鞏固已學(xué)知識基礎(chǔ)上，將知識范圍延伸到了課外生活中。我準(zhǔn)備設(shè)立了一個“十字花科報名處”，讓學(xué)生在課下尋找十字花科的其他植物，利用課余時間，扮演其中的一種到我這里報名，介紹這種植物的特點。對于表現(xiàn)突出的同學(xué)，贈送一張“十字花科”植物的精美圖片，作為鼓勵。

　　六、教學(xué)

　　在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我根據(jù)教材編寫的意圖和教學(xué)實際，注意“三維目標(biāo)”的整合，注意教材內(nèi)容的完整性和聯(lián)系性。站在育人的角度，盡量做到尊重和超越教材的和諧統(tǒng)一，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)造符合兒童心理發(fā)展的教學(xué)特色。在這種教育理念指導(dǎo)下，我又采取學(xué)生自評、互評和老師的多種方式，達到增強學(xué)生探究興趣的目的。

科學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過程與方法：

　　1、能夠觀察、描述和記錄卵的形狀和顏色。

　　2、能夠通過圖畫和文字表達，交流關(guān)于蟻蠶的觀察結(jié)果。

　　3、能提出關(guān)于蠶的問題，并選擇自己感興趣的問題邊養(yǎng)蠶邊研究。

　　知識與技能：

　　1、知道卵是蠶生命的開始。

　　2、知道蠶卵能孵出蟻蠶。

　　3、能用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征，并把它畫下來。

　　4、知道蟻蠶需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。

　　情感、態(tài)度與價值感：

　　1、愿意和同伴合作與交流。

　　2、珍愛小動物，主動接近小動物，不傷害小動物。

　　3、充分體驗養(yǎng)蠶所帶來的樂趣。

　　教學(xué)重點：用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征

　　教學(xué)難點：描述和記錄卵的形狀和顏色，討論蟻蠶的生活和成長的必要條件。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：蠶卵、蟻蠶、放大鏡、干毛筆、紙盒。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、你們知道這是什么嗎（出示一塊絲綢，給學(xué)生看一看、摸一摸）？

　　2、那你們知道知道織絲綢的絲是怎么來的`嗎？

　　3、蠶是怎樣一種小動物，它又是怎樣吐絲的？想不想親自看一看呢？從今天開始，我們就一起來養(yǎng)蠶，親自體驗一下養(yǎng)蠶的樂趣。

　　二、討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究”。

　　1、關(guān)于養(yǎng)蠶你們都知道些什么？

　　2、小組討論

　　3、匯報討論結(jié)果

　　4、誰養(yǎng)過蠶？能告訴大家養(yǎng)蠶要注意什么嗎？沒養(yǎng)過蠶的同學(xué)也可以說說，你準(zhǔn)備養(yǎng)蠶了，你將要做什么？有哪些問題需要大家?guī)兔�解決？

　　5、由學(xué)生提出問題，師生一起討論解決辦法。

　　三、觀察蠶卵

　　1、要養(yǎng)蠶首先要了解蠶卵是什么樣的。你知道蠶卵長什么樣的？

　　2、下面我們來觀察蠶卵（出示蠶卵并分發(fā)給各組）。

　　3、小組觀察：分別用肉眼和放大鏡觀察，把你看到的寫下來或畫下來，用尺子量一量蠶卵有多長？

　　4、匯報：說一說蠶卵是什么樣的？

　　5、關(guān)于蠶卵你還有什么問題提出？

　　6、師生討論解決辦法。

　　四、觀察蟻蠶

　　1、蠶寶寶出世了，你們看剛出殼的蠶像什么（將剛出生的蟻蠶分發(fā)給學(xué)生）？給它起個什么名字好呢？

　　2、學(xué)生給剛出生的蠶寶寶起名字。

　　3、告訴學(xué)生剛出生的蠶的名字，讓學(xué)生比較一下自己取的名字和大人們?nèi)〉拿�字有什么不同�?/p>

　　4、仔細觀察蟻蠶，用尺子測量它的長度并做記錄（可以寫，也可以畫下來）。

　　5、說一說蟻蠶是什么樣的。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生做好第一篇養(yǎng)蠶日記

　　7、面對可愛的蟻蠶寶寶，你還可以用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程？

　　五、情感教育

　　教育學(xué)生要愛護蠶寶寶，珍愛小生命。

　　板書設(shè)計：

　　1、我們來養(yǎng)蠶

　　蠶的一生：蠶卵—蟻蠶－蠶－蠶蛹－蠶鵝

科學(xué)教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念：

　　氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。

　　熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運動有關(guān)。

　　過程與方法：

　　1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。

　　2、用文字或圖畫進行描述和交流。

　　3、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　對熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。

　　教學(xué)重點

　　用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象

　　教學(xué)難點

　　觀察空氣體積變化的方法設(shè)計、用“模型”解釋熱脹冷縮現(xiàn)象

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　為每組準(zhǔn)備：燒瓶、L型玻璃管；熱水、常溫水、冰水；錐形瓶，氣球、紅墨水。

　　教學(xué)過程

　　一、觀察空氣是否熱脹冷縮

　　1、引入

　　水和許多液體都有熱脹冷縮的`性質(zhì)，空氣是否也會熱脹冷縮呢？今天我們一起來研究：空氣在受熱或受冷后，體積會怎樣變化？（學(xué)生討論推測）

　　2、空氣受熱受冷后體積的變化研究

　　師：空氣是流動的，又是看不見的，我們?nèi)绾螌嶒灢拍芮宄�地看到空氣受熱受冷后體積的變化呢？

　　（1）學(xué)生分組討論，設(shè)計實驗方案

　　（2）交流實驗方案，確定方法。

　　（3）分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。

　　（4）交流、討論。

　　（5）小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：空氣受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。

　　（預(yù)設(shè)：空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象非常明顯，同時也能比較出液體和氣體熱脹冷縮的區(qū)別）

　　二、怎么解釋熱脹冷縮現(xiàn)象

　　1、 師：溫度變了，水和空氣的體積都會發(fā)生變化，這是怎么回事？當(dāng)我們緊挨著站在教室中間，和每個人都起勁地在教室里跳躍時，哪種情況下占據(jù)的空間大？

　　2、模擬空氣“微粒”運動的游戲。

　　3、交流：從游戲中我們明白了什么？

　　（預(yù)設(shè)：這個游戲指向了對物體熱脹冷縮性質(zhì)的本質(zhì)解釋，學(xué)生只有實踐、體驗過了，才能理解其中的意義所在。）

　　板書設(shè)計

　　空氣的熱脹冷縮

　　受熱 體積脹大

　　空氣 熱脹冷縮

　　受冷 體積縮小。

科學(xué)教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.說出人體的主要內(nèi)分泌腺及其功能。

　　2.知道由于激素分泌不正常引起的各種疾病。

　　3.學(xué)習(xí)調(diào)查事物的方法、步驟。

　　教學(xué)重點：

　　動物的內(nèi)分泌腺與激素。

　　教學(xué)難點：

　　動物激素的反饋調(diào)節(jié)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　內(nèi)外腺體對比掛圖、人體主要內(nèi)分泌腺圖、幾種內(nèi)分泌疾病圖

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：同學(xué)們現(xiàn)在已進入青春期發(fā)育階段，你會發(fā)現(xiàn)身體各方面都會發(fā)生很大的變化，如：身高、體重迅速增加、男孩子長胡須、女孩子乳腺發(fā)育等。人在青春期為什麼會發(fā)生這些變化？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)知識。

　　板書：內(nèi)分泌腺和激素

　　提問：同學(xué)們都知道人體有哪些腺體？

　　答：汗腺、唾液腺。

　　活動：出示內(nèi)外腺體對比圖，讓學(xué)生觀察、比較兩類腺體的結(jié)構(gòu)特點。

　　：1.具有導(dǎo)管，分泌物經(jīng)導(dǎo)管排出的腺體叫外分泌腺。如汗腺、皮脂腺等。

　　2.腺體不具有導(dǎo)管，它的分泌物直接進入腺體內(nèi)的毛細血管，隨血液循環(huán)輸送到全身各處，這類腺體就是內(nèi)分泌腺。

　　板書：一、內(nèi)分泌腺

　　問：人體有那些主要的內(nèi)分泌腺？它們各在人體內(nèi)什麼部位？

　　活動：出示人體主要的內(nèi)分泌腺圖，學(xué)生觀察掛圖，并結(jié)合教材106頁圖來認(rèn)識。

　　：

　　內(nèi)分泌腺

　　位 置

　　功 能

　　垂 體

　　位于大腦的下部

　　分泌生長激素、促甲狀腺激素、促性腺激素等

　　甲 狀 腺

　　位于頸前部，喉和氣管的兩側(cè)

　　分泌甲狀腺激素

　　胰 島

　　散布于胰腺中

　　分泌胰島素等

　　講述：我們看到每種內(nèi)分泌腺都能產(chǎn)生相應(yīng)的激素。那麼激素是什麼？有什麼功能？

　　板書：二、激素

　　講述：激素是由內(nèi)分泌腺的腺細胞所分泌的對身體有特殊作用的化學(xué)物質(zhì)。它在血液中含量極少，但對人體的新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生理活動，都起著重要的調(diào)節(jié)作用。激素是怎樣發(fā)揮調(diào)節(jié)作用呢？下面我們以幾種激素為例來認(rèn)識。

　　板書：1.生長激素

　　分泌部：腦垂體

　　功能：調(diào)節(jié)人體生長發(fā)育

　　活動：出示內(nèi)分泌疾病圖，并結(jié)合教材107頁圖，讓學(xué)生分析討論生長激素分泌異常時出現(xiàn)的疾病癥狀及其病因。

　　：幼年時分泌不足——侏儒癥

　　幼年時分泌過多——巨人癥

　　成年時分泌過多——肢端肥大癥

　　板書：2.甲狀腺激素

　　分泌部：甲狀腺

　　功能：促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。

　　活動：出示甲狀腺分泌異常患者的掛圖，師生共同討論，出甲狀腺功能亢進的主要癥狀及功能不足的癥狀，特別強調(diào)幼兒時期甲狀腺分泌不足而引起的`呆小癥。

　　問：呆小癥與侏儒癥有什麼區(qū)別？

　　活動：學(xué)生根據(jù)兩者的主要癥狀加以分析、歸納，得出：呆小癥智力低下；侏儒癥智力正常。

　　講述：甲狀腺激素在合成過程中需要一種主要原料—碘，有些地區(qū)的土壤、飲水、和食物中缺碘，造成體內(nèi)甲狀腺激素合成的數(shù)量減少，使得人體甲狀腺代償性增生和腫大，引起地方性甲狀腺腫，俗稱大脖子病。

　　活動：出示掛圖，認(rèn)識大脖子病的癥狀及危害。

　　請同學(xué)分析“私鹽”對人體的危害。

　　講述：在日常生活中，我們同學(xué)們一定要注意多攝取含碘的食物，如：海帶、紫菜，食用加碘鹽。

　　板書：3.胰島素

　　分泌部：胰島

　　活動：出示掛圖，介紹胰島的位置及與胰腺的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生看教材105頁讀圖，歸納胰島素的主要功能。并認(rèn)識到胰島分泌的胰島素能不斷地調(diào)節(jié)著血糖的濃度，而血糖的濃度又會反饋控制著這種激素的分泌。

　　功能：促使血糖合成糖原，加速血糖分解，降低血糖濃度。

　　講述：一旦胰島素分泌過少，就會造成糖尿病。糖尿病的主要癥狀為“三多一少”，對于重癥患者應(yīng)用注射胰島素制劑來治療。胰島素是一種蛋白質(zhì)，1965年9月，我國科學(xué)工作者在世界上首次用化學(xué)方法人工合成了具有全部生物活性的結(jié)晶牛胰島素，即用人工方法合成蛋白質(zhì)，是一項偉大的創(chuàng)舉。

　　：我們通過以上三種激素的學(xué)習(xí)，認(rèn)識了激素的調(diào)節(jié)功能。激素一旦分泌異常，就會出現(xiàn)生理活動的異常，引發(fā)疾病，危害人體健康。可見激素的調(diào)節(jié)功能是非常重要的。

　　教學(xué)反思：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識了人體的主要內(nèi)分泌腺和激素。通過激素分泌異常時引起的各種病癥，歸納得出相應(yīng)激素的生理功能，從而體會到激素調(diào)節(jié)功能的重要性。同時，教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生明確，人和動物體內(nèi)分泌的激素作用于身體相應(yīng)的部位而引起特異的生理效應(yīng)，這些生理效應(yīng)又會反饋控制著激素的分泌。激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)共同完成調(diào)節(jié)人體生理活動的任務(wù)，使人體成為一個完整統(tǒng)一的整體，使人體與外界環(huán)境相適應(yīng)。課堂上通過觀察圖片掛圖、教材上的讀圖分析，對學(xué)生進行科學(xué)方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生的觀察能力、分析能力、歸納綜合能力，并通過介紹我國首次合成結(jié)晶牛胰島素的實例，提高學(xué)生的民族自信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義。

科學(xué)教案 篇9

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)識正方體和長方體，了解其基本特征。

　　2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　ppt《圖形找朋友》、正方體、長方體、九宮格操作板

　　活動過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒探索由形到體的變化過程。

　　正方形和它的朋友們被大風(fēng)吹散了，需要它們團結(jié)起來。請你幫助圖形朋友，讓它們手拉手，肩并肩，緊緊靠在一起，試試會變成什么?

　　小結(jié)：6個正方形可以變成一個正方體，正方體有6個面。

　　2.引導(dǎo)幼兒通過比較、探索，得出正方體6個面一樣大的特征。

　　提問：你覺得正方體的6個面一樣大嗎?你是怎么比較的?

　　小結(jié)：正方體的6個面一樣大。正方體是由6個大小相同的正方形組成的。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒探索長方體的組成

　　(1)正方體的朋友，需要找到6個密碼才能出現(xiàn)。請你記住九宮格里閃動的圖形和它的位置，找出密碼。

　　(2)提問：密碼是什么?一共有幾個圖形?幾個長方形?幾個正方形?請你們拼出新朋友。

　　(3)認(rèn)識新朋友---長方體。

　　提問:長方體的.身體里藏著哪些圖形?

　　小結(jié)：有4個面是長方形，2個面是正方形的形體是長方體。

　　(4)認(rèn)識6個面都是長方形的長方體。

　　有一個朋友也要和大家見面。你們認(rèn)識它嗎?它的身體里藏著什么圖形?也請它們排排隊。數(shù)數(shù)有幾個?它們一樣大嗎?

　　小結(jié)：6個面都是長方形的形體也是長方體。

　　4.游戲《送朋友回家》，鞏固認(rèn)識正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同。

　　正方體和正方形、長方體和長方形朋友找不到家了，請按照地圖上的位置幫它們找到家。(教師用語言引導(dǎo)幼兒將各種形、體擺放在幼兒操作板上)

　　5.活動延伸

　　今天我們認(rèn)識了正方體和長方體，生活中有許多東西是正方體和長方體，我們一起去找找吧。

科學(xué)教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能交流收集到的植物資料按問題進行討論。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察葉的蒸騰實驗。

　　3.能概括植物的共同特點。

　　教學(xué)重點：做植物蒸騰實驗，能解釋實驗中的現(xiàn)象，了解葉的蒸騰作用。

　　教學(xué)難點：概括植物的共同特點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一盆植物。

　　一個透明的大塑料袋。

　　教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些如少兒植物圖冊一類的書，課前通知學(xué)生帶這類書。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　師：“上節(jié)課前大家收集了我們身邊各種各樣的.植物，以及植物的有關(guān)資料，讓我們這節(jié)課繼續(xù)研究植物。”

　　二、探究內(nèi)容：

　　1. 交流。

　　（1） 匯集學(xué)生帶來的各種植物、植物書、有關(guān)植物的資料，把學(xué)生所說的各種植物的名稱一一列在黑板上。

　　（2） 把有關(guān)書籍分配到各小組供學(xué)生研究和查閱。

　　2. 分組活動。

　　（1） 閱讀教材中所列的鳳仙花的五個特征。

　　（2） 分小組，每組選擇一個方面觀察植物和查閱資料，回答：

　　生長發(fā)育過程（注意引導(dǎo)學(xué)生要涉及植物的變化，植物有生長的階段，也有死亡的階段）。

　　繁殖后代。

　　身體構(gòu)造。

　　生長環(huán)境。

　　運動與反應(yīng)。

　　（注意要求學(xué)生列舉與鳳仙花相同和不同的植物，達到了解植物多樣性和具有共同特點目的。）

　　3. 了解葉的蒸騰作用。

　　（1） 做實驗，解釋實驗中的現(xiàn)象。

　　（2） “別的植物也是這樣嗎？”——推廣到所有的植物。

　　（3） 說說植物的蒸騰作用對氣候、對其他生物和對人有什么作用。

　　4. 討論逼供內(nèi)寫出植物的共同特點。

　　（1） 師：“你能說說形形色色的植物有哪些共同特點嗎？”

　　（2） 師：“在觀察和了解了許多植物之后，我們知道植物的共同特點了嗎？請你寫寫植物的共同特點。”

　　三、全課總結(jié)。

　　四、課外拓展：

　　你能尋找出動物和植物有哪些相同點和不同點嗎？

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