大班科學教案《冬天》

時間：2023-11-28 17:05:18 俊錦科學教案我要投稿

大班科學教案《冬天》（精選10篇）

　　作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大班科學教案《冬天》（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學教案《冬天》（精選10篇）

　　大班科學教案《冬天》 1

　　活動目標

　　1、觀察冬季自然現象，知道冬季氣候的只要特征。

　　2、了解動物，植物過冬的方式。

　　3、學習初淺的分類，統計知識。

　　4、學習用折剪貼等方式合作開展美工活動。

　　5、讓幼兒通過多種感官感知冬季的來臨。

　　6、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

　　教學重點、難點

　　重點：了解動物，植物過冬的方式。

　　難點：觀察冬季自然現象，知道冬季氣候的只要特征。

　　活動準備

　　1、大幅冬天背景圖一張，有關動物，植物過冬的圖片若干。

　　2、音樂磁帶、雪花頭飾。

　　3、分類統計表若干（與幼兒人數相等）。

　　4、小動物圖片，白紙、彩筆、剪刀若干。

　　活動過程

　　一、冬天到了

　　1、游戲《大風和樹葉》和音樂表演《雪花姑娘》導入主題——冬天來了。

　　2、請幼兒結合自己已有的經驗，說一說冬天的感受（天氣冷，手凍僵了）。

　　3、出示畫面，激發幼兒尋找冬天的樂趣，引導幼兒有目的地觀察冬天的主要特征，啟發幼兒用完整的語言較連貫描述觀察的結果，豐富幼兒已有的經驗。

　　二、動物過冬辦法多

　　1、教師小結，導入下一環節：人很能干，能想出很多辦法使自己暖暖和和地過冬，那動物是怎樣過冬的呢？

　　2、聽故事《小松鼠找朋友》，請幼兒講述動物過冬的辦法，并將相應的動物圖片貼入背景圖中，幫小動物安家。

　　3、在幼兒觀察，講述的基礎上教師簡單歸納動物過冬的辦法（有換皮毛的、有冬眠的、有儲存糧食的、有飛往南方的）強調動物有適應季節變化保護自己的能力。

　　4、幼兒操作：按不同的過冬方式給圖中動物進行分類，學習用表格統計。

　　三、植物過冬有辦法

　　1、引導幼兒思考：人和動物都有辦法度過寒冷的冬天，植物用什么方法過冬呢？

　　2、通過看圖片，觀察實物知道樹木有落葉樹和常青樹幾種，了解他們的過冬方式。

　　3、出示黃瓜西紅柿，鮮花，引導幼兒運用已有經驗討論：這些都是春夏的蔬菜、鮮花，為什么冬天也有呢？（讓幼兒了解大棚養殖，玻璃暖房種植，給樹捆草繩等人們幫助植物過冬的方式。

　　四、美麗的`雪景

　　1、引導幼兒討論：我們能留住冬天嗎？（知道一年四季春夏秋冬是不停地輪換的）。

　　2、討論留住冬天的辦法。

　　3、分組活動（折剪雪花、畫雪人，幫小動物安家）然后合作布置一幅美麗的冬景圖，把冬天留在我們的教室里。

　　活動延伸

　　五、暖和我們的身體

　　帶幼兒到戶外做走跑跳等交替動作的游戲，使幼兒知道冬天的天氣寒冷，多活動能使身體暖和，教育幼兒不要怕冷。

　　活動反思：

　　本次活動中，我和孩子們一起感受冬天帶來的歡樂。孩子們對冬天感興趣，非常急切的表現出自己的感受，老師也給孩子自由表現得機會尊重每個孩子的想法和創造，較好的調動了他們參與活動的積極性和主動性，使每個孩子都得到了發展和提高。

　　大班科學教案《冬天》 2

　　活動目標

　　1.了解幾種熟悉的小動物過冬的方式。

　　2.懂得關心小動物，萌發關愛動物的美好情感。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　活動準備

　　1.請家長協助搜集有關冬天里動物生存方式的知識。

　　2.小動物圖片課件。

　　3.《冬天里的動物》教學掛圖。

　　4.《動物過冬方式》教學資源。

　　活動過程

　　(一)導入：談話導入。

　　師：現在是什么季節?你感覺怎樣?(冬季，天氣很冷)

　　師：這么冷的天，人們是怎樣過冬的?(幼兒各抒己見)

　　小結：人們穿上厚厚的棉衣、棉鞋;用暖氣、開空調;做運動，比如跳繩、跑步、拍球等。表揚小朋友想出的'這么多的過冬方法。

　　(二)過程

　　1.播放小動物課件，請幼兒介紹小動物的過冬方式。

　　師：人們有這么多好的過冬辦法，那你們知道小動物們在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的嗎?今天，老師為小朋友們帶來了許多小動物，你們來介紹一下你認識的小動物們是怎樣過冬的吧。(播放課件，幼兒根據日常觀察和搜集的知識進行自由回答)

　　2.出示教學掛圖，教師講述故事《動物怎樣過冬》，讓幼兒了解動物們其他的過冬方式。

　　師：說一說故事中的集中小動物是怎樣度過寒冷的冬天的?

　　師：青蛙怎樣過冬?還有誰也采用這種冬眠的方法過冬?小燕子怎樣過冬?兔子呢?松鼠呢?螳螂呢?蚊子、蒼蠅呢?還有哪些動物的過冬方式和它們一樣?

　　3.點播教學資源《動物的過冬方式》，總結小動物過冬的方法，萌發關愛動物的美好情感。

　　冬眠：蛇、青蛙、烏龜等。

　　遷移住的地方：大雁、燕子等。

　　加厚自己身上的皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等。

　　儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等。

　　讓卵過冬：螳螂、蝗蟲等。

　　躲在安全的地方過冬：蚊子、蒼蠅等。

　　4.游戲：小動物過冬。

　　介紹玩法：把6種過冬方式的圖片貼在6位幼兒身上。幼兒每人挑選一張自己喜歡的動物圖片，然后和貼有相應過冬方式的幼兒拉手，看誰做得又快又對。互換圖片，繼續游戲。

　　5.結束部分：動物們還有不同的過冬方式嗎?讓我們一起去閱覽室找找吧。(播放《小動物怎樣過冬》音樂，帶幼兒離開)

　　大班科學教案《冬天》 3

　　【活動目標】

　　1、了解祖國各地風光雪景和家鄉冬天的迷人景色，知道冬天的特征。

　　2、通過探討冬天“植物發生了什么變化”和“冬日疑案”的告白，指導幼兒在探索問題的過程中獲得體驗。

　　【活動準備】

　　冬爺爺頭像一個，關于冬天的圖片，故事視頻，彩筆，青蛙、蛇、烏龜、刺猬動物圖片若干，玻璃杯、玻璃片若干，熱水。

　　【活動過程】

　　（一）冬天來了

　　1、教師問幼兒，現在是什么季節？（冬天）

　　2、冬天已經來到我們身邊，但是冬天到底在哪里呢？前段時間，老師布置大家開展尋找冬天的活動，現在，我們一起來說說冬天，找到了嗎？（貼冬爺爺頭像）

　　（二）尋找冬爺爺

　　1、冬爺爺來了，你們看，他從北到難經過了哈爾濱、來到東北、來到黃山、來到玄武湖（展示圖片）冬爺爺帶來了多美的`景色呀！

　　2、冬爺爺也來到了我們家鄉，你們有沒有發現冬爺爺已經來了？

　　3、介紹我見到的冬爺爺。

　　4、教師提出問題。花草樹木有什么變化？天氣和氣溫又有什么變化。出示圖片，讓幼兒進一步的了解周圍的變化。

　　（三）、欣賞關于冬天的故事

　　1、看圖讀故事

　　黑貓警長是破案專家，這一次他又接到了報案，看看發生了什么事？

　　2、看故事視頻。

　　3、我們一起來當黑貓警長的小助手。

　　討論：

　　（1）《冬日疑案》中有哪些“？”

　　（2）你能回答這些“？”嗎？

　　（3）想想怎樣“破案”？

　　（四）涂色——尋找“失蹤者”

　　1、指導幼兒按要求完成涂色，看看發現了什么？

　　2、討論：

　　（1）冬天里青蛙、蛇、烏龜、刺猬等一些動物為什么要躲藏進洞里？

　　（2）什么叫“冬眠”？

　　（3）你知道哪些“動物怎樣過冬”的知識？

　　（五）巧破“白氣”之迷

　　1、過渡：看來這次不是“一只耳”干的壞事，那他嘴里的白氣是怎么回事呢？我們一起做個小實驗。

　　2、按組分發玻璃杯、玻璃片，教師分組倒入熱水，學生觀察。

　　3、考考你：想一想，為什么玻璃片上有水汽？

　　教師小結：冬爺爺給我們帶來了“十萬個為什么”，只要我們小朋友能帶著“？”去多觀察就能尋找到答案。有些問題，我們還可以采用像剛才小實驗那樣的方法，來驗證和揭示生活中的問題，這些都是探究問題、學習科學的好方法。

　　大班科學教案《冬天》 4

　　活動目標：

　　1、通過回憶交流四季的相關經驗，豐富幼兒對不同季節特征的了解，進一步感知四季的美。

　　2、通過裝扮四季娃娃，培養幼兒表現表達的能力和創造力。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、體驗明顯的季節特征。

　　活動準備：

　　1、四季圖片。

　　2、裝飾四季的材料。

　　3、錄音機、舞曲磁帶。

　　活動過程：

　　一、回憶經驗

　　1、師：一年中有哪幾個季節?(一年中有四個季節，春夏秋冬。)(重點讓幼兒知道四季輪換的順序。)

　　2、師：(現在是什么季節?春天。那我們就先從春天開始談談吧。)春天是什么樣的?(幼兒自由表達。)提問：

　　(1)春天的天氣是怎么樣的?暖和的，暖洋洋的。

　　(2)在暖和的春天，我們穿的怎么樣?脫掉了厚厚的外套、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫。

　　(3)在春天，我們可以做些什么事?去賞花、春游、踏青。

　　3、出示春天圖片并小結。第二環節結束后用什么語言銜接過渡2-3?還是直接出示圖片。

　　(隨機小結。植物慢慢發芽了，春筍也從土里冒出來了，桃花開放了，人們都去春游、賞花。春天是一個溫暖的季節。)

　　4、師：那夏天、秋天和冬天又是什么樣的?

　　(請幼兒將三個季節分別說一說，同時出示相關圖片并小結。)

　　(荷花開放，我們去捉蟬、游泳，吹著風扇吃著冰冰涼涼的冷飲，桃樹在夏天也結出了香香甜甜的桃子，人們也換上了短袖的衣服。夏天是一個炎熱的季節。)

　　(各種各樣的水果都掛滿了枝頭，農民伯伯也忙著收割農作物，樹葉慢慢變黃落滿了一地，菊花盛開了。秋天是一個豐收的季節。)

　　(人們穿上了厚厚的棉襖，戴著帽子、圍巾和手套，下雪的時候我們還能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪，梅花開放了，有的人還剪了美麗的'窗花，有些小動物也開始冬眠了。冬天是一個寒冷的季節。)

　　二、交待任務

　　1、師：四季美不美?你最喜歡哪個季節?(幼兒自由回答。)(隨機抽取部分幼兒回答。)

　　2、師：那讓我們辦一場四季的時裝表演，請你把自己裝扮成你最喜歡的那個季節，把它的美表演出來，好嗎?

　　(用較興奮地語氣，調動幼兒興趣。)(操作說明：在后面老師準備了許多材料，你要找到你那個季節的東西然后裝飾到小背心上，小背心在桌子上。裝飾好以后請穿好你們自己設計的四季服裝坐回原來的位置。好嗎?)

　　3、幼兒利用各種材料裝扮，教師巡回指導。

　　(助個別幼兒穿小背心，提示個別幼兒可以利用手工紙、記號筆、剪刀自制自己需要但是沒有提供的材料，要求自制的東西要簡單、快速。)

　　三、展示交流是否要利用到鏡子?是幼兒在裝扮過程中就打開隨時可照，然后面對幼兒表演還是面對鏡子表演自我欣賞為主?

　　1、師：四季時裝表演馬上就要開始，先請春天的小朋友上臺表演。

　　2、四季依次上臺表演。

　　(按照四季輪換的順序上臺表演，可適當提問幼兒下面該輪到哪個季節表演。兩個季節交替過程中用音樂的音量小提示，音量減輕是退場，音量漸響是下一季節上場。)

　　3、最后全體幼兒一起表演。

　　四、延伸活動

　　剩余材料及未完成的作品投放至美工區繼續操作。

　　教學反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。

　　大班科學教案《冬天》 5

　　活動設計背景

　　現代生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本次活動，讓幼兒將自己的玩具帶到學校和同伴一起玩，使其體會分享的快樂，并從中激發幼兒交往的愿望，培養幼兒初步的交往能力。

　　活動目標

　　1、通過活動，逐步體會家一起玩的快樂。

　　2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的`同意，學習與同伴友好地一起玩。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　教學重點、難點

　　1、玩家家玩。

　　2、友好地玩。

　　活動準備

　　1、每人自帶一件玩具。

　　2、皮球若干。

　　3、與班老師聯系，擬訂和班幼兒共同玩皮球的計劃。

　　教學過程

　　激發情緒，介紹玩具，看別人玩———體驗情緒，和同伴玩，和哥哥一起玩———形成理念，家一起玩才快樂。

　　一、情境一

　　1、介紹個人的玩具。

　　（1）讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具（是什么、怎么玩）。

　　教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發幼兒玩的興趣和愿望。

　　教師可邊介紹邊將玩具歸類。

　　2、玩玩具。

　　（1）幼兒相互交換玩具，家一起玩。

　　老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。

　　（2）講評

　　請玩得多的和玩得少的幼兒來做一下情景表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時，應該怎么辦？

　　老師小結。

　　（3）幼兒多次交換玩具，家一起玩。

　　二、情境二

　　1、組織中班幼兒觀察班幼兒玩球。

　　2、中班幼兒結對子一起玩。

　　3、兩對幼兒在一起玩球，三對幼兒在一起玩球。

　　4、全體幼兒排成四行練習在操場里滾球。

　　每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊。每排第一個是班幼兒，他雙手捧，從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住，并跑到隊前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發球完畢。

　　三、延伸活動

　　在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。

　　教學思想

　　培養分享意識是幼兒教育階段的重要內容，這次活動通過讓幼兒與家一起玩玩具深刻地體現了這一意識。活動通過介紹玩具、玩玩具、觀察活動等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗到要與他人分享。但在整個活動中，我在組織幼兒觀察班幼兒玩球時，沒能指出觀察的方法、重點等具體內容，這樣一來，幼兒會覺得茫然，看著別人游戲只是會覺得開心，并不懂得去記憶、模仿。

　　大班科學教案《冬天》 6

　　活動背景：

　　金秋十月，我們帶孩子們去參觀了秋天的田野，一路上孩子們看到了小樹葉紛紛從樹枝上飄落的情景，引起了他們的興趣，“老師，小樹葉為什么會掉下來？”“老師，小樹譯開了媽媽，媽媽多可憐呀！”這正是教育幼兒要關心媽媽、愛媽媽的好時機，因此，我們設計了本次活動《樹媽媽》。

　　活動目標：

　　1、學習散文詩中的對話，感知詩中優美的句式，并能進行簡單的創編。

　　2、體驗散文詩中小主人對媽媽的關心，了解媽媽與娃娃的依偎情感。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　⒈“樹媽媽”的'課件、3棵樹。

　　⒉背景音樂《小烏鴉愛媽媽》、進場音樂《小樹葉》。

　　⒊小鳥、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動物指偶人手一份。

　　活動過程：

　　一、聽《小樹葉》音樂入場。

　　⒈導語：哎呀，秋天來了，許多樹葉娃娃離開了樹媽媽，她感到非常地孤單、寂寞，那你們想想誰會來當樹媽媽的娃娃，來陪她呢？

　　⒉幼兒自由講述。

　　二、學習散文詩，理解散文詩的內容。

　　⒈觀看畫面一

　　⑴提問：看看到底是誰來當樹媽媽的娃娃呢？（小鳥）小鳥會對樹媽媽說什么話呢？

　　⑵幼兒自由講述。

　　⑶放課件。

　　師：聽聽小鳥到底是怎么說的？

　　⑷幼兒學說小鳥的話。

　　⒉觀看畫面二

　　提問：還有誰也來當樹媽媽的娃娃呢？（小松鼠）那誰來學學小松鼠的話？

　　⒊觀看畫面三

　　提問：咦，又是誰來當樹媽媽的娃娃了，小星星又會說什么呢？

　　⒋完整欣賞散文詩。

　　⑴教師朗誦。

　　師：老師還把它們說的話編成了散文詩，我們一起來聽一聽吧！

　　⑵欣賞散文錄音后提問：你覺得這篇散文詩美嗎？那你們想不想來表演一下呢？

　　三、幼兒表演，鞏固散文詩內容。

　　⒈幼兒自由選擇角色。

　　師：請小朋友把自己喜歡的小動物輕輕地請到自己的身上，和旁邊的好朋友說說自己拿的是什么。

　　⒉分角色練習對話。

　　⒊幼兒表演，并將小動物送到樹上。

　　四、感受散文詩中表現的內在情感，產生愛樹媽媽的情感。

　　⒈幼兒討論：為什么小鳥、松鼠小星星來當樹媽媽的娃娃，愿意陪她呢？

　　⒉提問：你們喜歡樹媽媽嗎？你愿意為樹媽媽做什么？

　　五、創編。

　　⒈小組討論。

　　師：秋天還有很多的小動物，它們也想來當樹媽媽的娃娃，請小朋友也去拿一個小動物，到樹媽媽的身邊去說吧！

　　⒉幼兒創編展示。

　　六、萌發師生間的情感。

　　師：現在樹媽媽有了很多的娃娃，她很開心，老師媽媽也想有娃娃，你們誰愿意來當我的娃娃，那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧！

　　活動延伸：

　　讓幼兒繼續進行創編活動，并把幼兒編的話編到散文詩中去。

　　活動思想：

　　幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師！

　　大班科學教案《冬天》 7

　　活動目標：

　　1.通過欣賞故事，知道合作力量的道理。

　　2.在游戲活動中體驗合作能夠省時省力。

　　3.樂意在日常活動中與同伴合作，具有初步的合作意識。

　　4.培養幼兒的嘗試精神。

　　5.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　1.故事圖片或錄音故事《拔蘿卜》。

　　2.積木裝飾城若干蘿卜。

　　3.幼兒用書：合作力量。

　　活動過程：

　　(一)傾聽故事，了解什么事合作。

　　1.教師：你們還記得以前聽過的《拔蘿卜》的故事嗎?

　　讓我們再來聽一聽，有誰在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?

　　2.幼兒傾聽故事后，教師提問。

　　教師：誰要拔蘿卜?他拔出來了嗎?后來他想了什么好辦法?

　　3.教師小結：蘿卜太了，老爺爺一個人拔不出來，老奶奶、小姑涼、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來了，這是為什么呢?。(幼兒討論)教師：別看小老鼠個頭小，但是之前他們都拔不動，還真少不了小老鼠呢，小老鼠一來蘿卜就拔出來了，看來呀合作的力量真是!

　　(二)創設情境，幼兒嘗試合作搬運蘿卜，體驗合作的好處。

　　1.教師：瞧，那兒有許多蘿卜，誰愿意老爺爺搬回家?

　　2.先請一個幼兒去搬所有的蘿卜。當幼兒一次搬不了時，再請四名幼兒一起去搬運，讓家比較一個人搬與五個人一起搬哪個更好，從而深入理解合作搬省時省力。

　　(三)遷移經驗，進一步加強合作意識。

　　1.引導幼兒觀察教室里的桌子，并回答問題：要將桌子搬到原來的位置，他一個人搬不動，怎么辦?

　　請同伴忙一起搬，體驗合作的力量。

　　出示圖片小玲不小心將圖書架碰到，圖書撒了一地。教師提問怎么辦?

　　教師總結：小朋友真會動腦筋，用合作的方法小玲解決了問題。

　　2.在我們的生活中你還有什么事情是請好朋友忙完成的呢?(幼兒討論)

　　教師小結：小朋友說的可真好，希望你們自己遇到問題時，也會請別人忙或主動助別人，記住合作力量。

　　活動延伸：

　　在日常生活中，鼓勵幼兒之間的合作行為，有意識地引導幼兒以合作的`方式玩插塑。做游戲，并學習一些相關詞語。

　　活動反思

　　《合作力量》是南師版的小班社會領域內容，小班幼兒經過一學期的集體生活，已有分享意識。《綱要》中指出：“兒童的自主活動不是單的個體活動，而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的”而合作又上幼兒來發展適應社會的不可缺的重要素質，所以這一活動重點培養幼兒初步的合作意識，并通過自身的游戲體驗來感知合作力量的道理。

　　在環節設置上，遵循小班幼兒的心理特點，運用故事導入理解合作游戲體驗經驗提升的漸入來培養和激發幼兒對合作的理解。以故事導入，幼兒在有趣易懂的故事中，感知合作力量的道理，形象的角色，重復和語言對白，適宜小班幼兒的直觀感知的特點。運用游戲“搬蘿卜”讓幼兒在實際操作中感知合作的意義。正如華盛頓少兒博物館上的一句名言：“告訴我的，我會忘記，做給我看的，我會記住，讓我參與的，我會理解”。幼兒經驗的獲得要將之運用。《綱要》中也指出，注重幼兒在生活中的學習，老師運用多種情境的呈現，讓幼兒去判斷和探索在實際生活中出現類似的情景，該如何做出相應的應，從而發展幼兒在生活中運用合作能力，理解助別人或別人助自己都是一件很快樂的事情，更好地培養幼兒良好的人際交往能力，融入他人，融入社會。

　　大班科學教案《冬天》 8

　　主題名稱：

　　冬天的的故事

　　次主題名稱：

　　冬趣

　　活動名稱：

　　冬日美景

　　主要教學領域：

　　語言教學內容及學情分析：黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現出欣喜與好奇。因為冬天既有孩子們喜歡的堆雪人、打雪仗，又可以在欣賞美景的同時激發孩子們的學習興趣。所以本次語言活動中，我以孩子的學習興趣和已知經驗為出發點，在學習活動中引導孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸，并引導把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來，激發孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

　　活動目標:

　　1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內容和意境，尋找到冬天的特征，感受冬天的快樂。

　　2、學習積累兒歌中優美詞句；了解下雪對人類的好處，激發孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

　　3、合作搜集、創編贊美冬天的兒歌或小詩，發展口語表達能力和創新能力培

　　養幼兒積極合作、注意傾聽的好習慣。

　　教學重點、難點：

　　1、通過學習欣賞，使孩子們理解兒歌的內容，并從中了解冬天的特點及冬雪帶給人類的好處，激發孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

　　2、理解和掌握優美詞句，并在學習交流中學會運用。

　　活動準備：

　　冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現冬天特征的圖片和實物

　　活動過程：

　　一、謎語導入，激發興趣

　　師：孩子們，今天老師給大家帶來了一個好玩的謎語，你們想猜嗎？

　　師：小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。（打一自然現象）看看哪位小朋友最聰明，猜得又對又快？（生：雪花）

　　師：你們可真聰明！那請問，雪在什么季節才會“盛開”呀？今天已經來到了我們的身邊，但是冬天到底在哪呢？前幾天老師讓小朋友們走進大自然、走進生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎？（貼冬爺爺的圖片）

　　二、欣賞圖片、興趣交流

　　師：孩子們，請將你們搜集到的有關冬天特征的圖片拿出來，請同組內的小朋友共同來圖片欣賞吧。

　　師：孩子們，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀？你的心情怎樣？

　　三、學習兒歌、品讀感悟

　　1、師讀兒歌，幼兒欣賞

　　師：孩子們，老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界，你們想不想聽聽老師的描述呀？

　　（老師感情朗讀兒歌）

　　師：誰來說一說老師心中的冬天里都有什么？或者你感覺到了什么？

　　幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風的風姑娘，還有淘氣可愛、堅強勇敢的小朋友們呢！

　　2、跟讀兒歌，尋找特征

　　師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎？現在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎？

　　師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀？

　　幼：冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

　　3、走進冬天，感受冬天

　　師：孩子們，你們說得可真好呀！下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎？

　　教師組織幼兒到戶外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的.積雪，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實感受冬天的寒冷與快樂

　　4、感受品讀，互動評價

　　師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發現你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容，老師相信你們一定有自己的感受對嗎？下面就請小朋友們帶著自己的獨特感受去朗讀這首兒歌好嗎？

　　評價：小朋友們，希望大家要做到認真傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好？好在哪里？哪些地方還需要完善？朗讀的小朋友可以加上動作，也可以談談自己的感受和看法。

　　四、引導記憶，積累詞句

　　師：孩子們，這首兒歌多美呀！讓我們比一比，看誰先把它記下來？

　　師：孩子們你們發現了嗎？這首兒歌里用了很多優美的詞句來描繪冬天，請你們找一找，大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎？

　　結合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導孩子們用喜歡的字詞練習說話

　　五、拓展空間，交流感悟

　　師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪皚皚，銀裝素裹。可是你們知道雪對人類有什么好處嗎？你們喜歡冬天嗎？

　　六、搜集、創編，贊美詩歌

　　師：學了一首優美的兒歌，又學到了這么多好詞好句，你們開心嗎？那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩？如果想不出來，就發揮集體的力量，共同創編一首兒歌好嗎？（只要孩子們找到有關冬天的兒歌或小詩，或結合學習內容創編出有關冬天的兒歌，師都要給予鼓勵。）

　　七、結束部分：

　　幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》

　　活動反思：

　　為了充分調動孩子們的學習興趣，尊重孩子們獨特感受，順利完成本節課的教學目標，我對幼兒進行了課前調查，了解大多數孩子都喜歡冬天、喜歡實驗感受、喜歡探索創新，又在了解了幼兒的經驗水平的前提下，我為孩子們創設了寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，如：猜謎語、戶外接觸冬天、快樂閱讀評價以及搜集創編兒歌等，使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動。

　　大班科學教案《冬天》 9

　　活動背景：

　　我們即將要開展的藝術主題活動《冬天》，我們要讓孩子感受到冬天的美。因為大班孩子對冬天已經有了初步的了解，因此我們想通過這首散文詩《冬天》幫助幼兒將已有經驗梳理，并進行提升。我們想讓孩子們了解，冬天也是美的。因此，這首散文詩能夠起到對主題內容的引領作用。所以，我們選擇研究這個活動，并將這個活動放在主題一開始進行實施。

　　一、研后的調整與反思：

　　1、這個活動環節很清晰的，想從詞語入手，再到句子，一步步幫助幼兒欣賞、理解散文。

　　2、孩子對于詞語的理解還是陌生的。詞語來源于句子，因此，幼兒不能單獨說出詞語。所以，建議教師還是以欣賞，理解句子為主，句子中的詞語，可以由教師幫助幼兒提煉。

　　3、這個活動的環節感覺是在以教師為中心，總是由教師引領著孩子來一步步欣賞散文，感受冬天的各種美。因此建議，將活動環節進行修改，以幼兒的生活經驗出發，引領孩子在生活中發現美，并逐漸學習用美的語言來表達自己看到的冬天。

　　二、研后的調整反思：

　　1、活動目標定的過于簡單，并不能突出這篇散文的特點，建議進行修改。

　　2、教師在引導幼兒關注固定句式時的指導語，運用的不夠妥當。建議修改的.更為童趣一些，便于幼兒理解。

　　3、第二環節，教師在引導幼兒觀察冬天的特征時，可稍稍鋪開一些，讓幼兒了解更多關于冬天的特征。比如：蟲子冬眠，可問問還有什么動物也在冬天冬眠。

　　4、蟲子感覺不美，建議換成青蛙冬眠，更為清楚。

　　附散文詩《冬天》三研案例：

　　（一）活動目標：

　　1、在看看、說說中理解散文詩的內容，感受冬天的美與趣。

　　2、結合自己的生活經驗，嘗試用散文詩中的句式來進行仿編。

　　（二）、活動準備

　　課件；音樂。

　　（三）、活動過程

　　1、導入：說說孩子印象中的冬天

　　2、借助圖片，了解冬天的特征，感受冬天的美。

　　3、欣賞散文

　　教師播放課件，配樂朗誦散文詩。

　　4、師幼一起配樂朗誦散文。

　　5、創編固定句式

　　6、延伸：

　　活動反思：

　　這首散文詩本身是美的。所有的藝術教學活動都源于幼兒對美的欣賞與感受。我們運用了多種形式的教學方法來幫助孩子欣賞感受這首散文詩的美。有圖示法在欣賞散文之前出示。我們將散文中的內容化成幾個小圖集中在一個大畫面里。讓孩子自主的選擇圖片，在這樣看看，說說的過程中，教師幫助幼兒提煉一些詞語、句子，自然引出散文的內容。這樣能夠讓孩子感受到自主學習的樂趣。在欣賞散文之后出示。讓孩子說散文內容，再配合孩子說的出示相應圖片，能夠起到提醒，幫助幼兒加深記憶的作用。音樂烘托法，這首散文的感情色調其實是有些區別的，前半部分感覺比較抒情，后半部分比較活潑，因此，我們選擇了兩段不同的音樂對散文詩進行烘托。讓孩子能夠多感官的享受這首散文詩的美。動作輔助法，散文中出現的一些詞語，像雪花紛紛的飄，臘梅花挺立在風雪中。可能幼兒理解起來會有困難。因此，我們讓幼兒做相應的動作來幫助幼兒理解詞語。幫助幼兒進一步感受散文詩的美。

　　還需要調整的地方：幼兒了解了散文句子本身的美是不夠的，還需要用美的形式進行表現出來。因此教師可以有目的讓幼兒關注教師的語氣、語態的變化，在自己朗誦時加上適當的語氣變化。教師還要多關注幼兒，及時發現個別語言表達特別美的幼兒，讓他們個別呈現，使幼兒同伴之間能相互影響，進一步呈現散文的美。