中班科學玩泡泡教案
作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的中班科學玩泡泡教案，歡迎大家分享。
中班科學玩泡泡教案1
活動目標：
1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2、培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。
3、體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悅情感。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉換儀磁帶錄音機
活動過程：
一、開始部分。
1、在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！
今天，我們一起來玩吹泡泡吧！
2、出示各種材料，并討論。
（1）師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家一起來看看，我給你們準備了什么呀？
（2）出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。
3、幼兒猜測，教師巡回指導。
4、討論、介紹幼兒想法。
（1）師：誰來介紹自己的猜想？
請一到兩名幼兒上臺介紹。
（2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？
（3）師生共同討論，并統計在教師的記錄卡上。
師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）
二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！
請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。
1、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）
2、比較猜測和嘗試后的結果。
（1）師：誰愿意來和大家分享你操作后的結果？
有沒有不一樣的結果？
請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。
（2）師生再次討論，統計在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）
三、總結
1、誰來告訴我，你發現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？
教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。
2、結束部分。
師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！
在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。
活動反思：
幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。”而本節課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。
中班科學玩泡泡教案2
活動背景：
吹泡泡是中班幼兒特別喜歡的游戲，街面上的泡泡器更是多種多樣，結合中班幼兒的好奇心和年齡特點，我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。同時將科學活動與幼兒游戲相結合，這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。
過程實錄：
活動目標：
1、積極參與吹“泡泡游戲”，并對探索泡泡器產生興趣并樂于大膽表述自己的猜想和實驗結果。
2、能和老師一起將猜測及實驗驗證的結果記錄在表格中。
3、知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓形并了解記錄表包含的內容。
活動準備：
活動材料準備：絨條毛根、記錄表、泡泡水。
幼兒經驗準備：本班幼兒已掌握吹泡泡的技能。
活動過程：
一、導入部分
（談話導入）教師：今天老師要帶大家去玩兒一個小游戲，名字叫“”我來吹出大泡泡”。在玩兒吹泡泡游戲之前，我需要一個小朋友來告訴我，我們吹泡泡時要用到什么物品？
小結：吹泡泡時需要用到泡泡水和泡泡器。
二、基本部分
1、提出不同泡泡器吹出的泡泡是什么形狀的問題。
教師：今天老師帶來了三種不同形狀的泡泡器，我們來一起猜一猜各種形狀的泡泡器吹出來的泡泡分別是什么形狀的？（請幼兒舉手回答）
2、幼兒自由探索，通過玩兒吹泡泡游戲，探討不同泡泡器吹出的泡泡形狀。
教師：剛剛小朋友們給老師了很多很多答案，那現在老師準備了很多泡泡器寶寶，我們來試一試，看看到底吹出的泡泡是什么形狀。（老師給每位小朋友分發三角形，正方形，七邊形的泡泡器。）
3、探討及驗證不同泡泡器吹出的泡泡形狀。
教師：小朋友們剛都用泡泡器吹出了大泡泡，你們現在來互相討論一下，說說你們用的是什么形狀的泡泡器吹出來的泡泡都是什么形狀？
教師：小朋友剛已經做過了激烈的討論，小朋友們都說用自己的泡泡器吹出的泡泡是圓形，那我們一起來驗證一下，看小朋友們說的對不對。（教師進行實驗操作）
小結：不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓形。
4、了解記錄表的內容和教師一起完成記錄表。
教師（出示記錄表）：表格里有什么符號，這些符號你認識嗎？你覺得他們可能是什么意思？
小結：正方形，三角形吸邊形分別代表不同形狀的泡泡器。泡泡形狀那一欄代表需要小朋友和老師一起探討出不同形狀的泡泡器吹出的泡泡是什么形狀。
三、結束部分
教師：剛剛我們已經探討出不管是什么形狀的泡泡器吹出來的泡泡都是圓形，現在我請小朋友們來和老師一起完成這張調查表。
小結：原來我們猜想的不一定是正確的，一定要動手去試一試，用眼睛去看一看，才能得到正確的答案。
活動延伸：家園共育，回去告訴爸爸媽媽今天你在幼兒園學到的小知識。
美工區：其實絨條毛根，不僅僅能制作出泡泡器，還可以制作出漂亮的美術作品，我們一起去試一試吧。
活動反思：
本次科學活動在選題上用了吹泡泡這一游戲活動。在探索泡泡器的過程中，由于幼兒本身對吹泡泡就充滿了興趣，活動中幼兒的注意力都十分集中，小朋友們對于吹泡泡游戲更是十分投入，使得活動開展的非常順利。幼兒開心快樂的氛圍中，學到了一些科學小知識。但美中不足的是，在材料的準備上我用了可塑性很強的絨條毛根，在小朋友自主探索的時候，有兩位年齡較小的小朋友吹不出泡泡，我應該充分考慮幼兒的年齡特點，因材施教，給他們準備一些市場上較專業的泡泡器供他們進行操作。
中班科學玩泡泡教案3
活動設計背景
一次課間活動中我發現有幾個小女孩在吹泡泡，后面跟了一大群孩子，他們又跑又跳地去追打泡泡，玩得甭提有多高興了。孩子們玩泡泡的情景觸發了我的靈感，既然孩子們這么喜歡玩泡泡，那我們就來做一個和泡泡有關的游戲或者活動吧。于是，我結合教材內容和本班幼兒的實際情況進行選材，利用本土資源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形狀的吹泡器，讓幼兒通過實驗來體驗發現的樂趣，進一步了解科學知識。
活動目標
1、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，并觀察泡泡的變化情況，培養幼兒探索的興趣。
2、在實驗過程中體驗發現的興趣。
3、培養幼兒動手的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
用不同形狀的工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。
活動準備
1、用鐵絲做成不同形狀的鐵絲框，自制的泡泡水，紙杯若干個。
2、兒歌《吹泡泡》。
活動過程
一、開始部分：
1、師幼互問好。
2、導入課題。
師出示泡泡水和吹泡器，請幼兒說說這是用來做什么的。引起幼兒吹泡泡的興趣。
二、基礎部分
（一）、出示圓形吹泡器，幼兒觀察吹泡器的形狀，并想象它會吹出什么形狀的泡泡。（幼兒相互討論，大膽想象）
1、指名回答討論結果。
2、幼兒動手用準備好的圓形吹泡器吹泡泡，驗證自己的想象。
3、請幼兒說說自己實驗的結果。（鼓勵幼兒積極發言，并及時表揚）
4、師小結：圓形的吹泡器會吹出圓形的泡泡。
（二）認識其他形狀的吹泡器，猜測泡泡形狀
1、出示正方形吹泡器，指名說出它的'形狀。再思考：正方形吹泡器會吹出什么形狀的泡泡？
2、依次認識長方形吹泡器和三角形吹泡器。
3、分別猜測這兩種吹泡器吹出的泡泡是什么形狀的。
4、請幼兒說說自己的想法。
（三）幼兒分組吹泡泡
孩子們想不想自己動手做實驗來驗證一下你剛才的想法呢？（激發幼兒做實驗的興趣）老師給寶貝們準備了很多吹泡器，趕快試一試吧！（師提醒幼兒吹泡泡時不要對著同學吹）
1、幼兒自由吹泡泡，在吹泡泡時觀察吹泡器的形狀和泡泡的形狀。
2、指名幼兒說說自己用的吹泡器是什么形狀，吹出的泡泡是什么形狀的？和原來的猜想一樣嗎？（每組多找兩個幼兒回答）
3、幼兒交換吹泡器，再吹泡泡，觀察泡泡的形狀發生變化沒有。
4、再請幼兒說說交換了吹泡器后，吹出的泡泡是什么形狀的。
現在實驗已經做完了，寶貝們發現了什么問題。（幼兒相互交流，說出結論）師及時給幼兒的結論作出評定。
5、師小結：不管用什么形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓形的。
（四）游戲：吹泡泡
1、介紹游戲規則和游戲方法。
2、請幾名幼兒到場地中間和老師一起示范游戲。
3、師與幼兒一起游戲。
三、結束部分
師進行簡單的課堂總結，幼兒學泡泡飛出教室。
四、延伸活動
帶領幼兒到戶外用其他工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。
教學反思
孩子的天性就是玩，特別是中小班的幼兒，他們的年齡小，相對來說自控力也要差些，他們對新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動內容就是通過幼兒玩泡泡而得到啟發的。通過實際講授，認真反思后得出本節課有成功之處也有不足之處，現將本節課的教學反思總結如下：
我認為幼兒的科學教育重在激發幼兒的認識興趣，探究欲望，幫助幼兒學會觀察，比較，分析，推理的方法進行探索活動。本活動是想通過創設探究和實驗操作的環節，激發幼兒的探索興趣，讓幼兒形成新的認知，從中得到結論。活動內容與幼兒的實際生活密切相連，利用身邊的事物作為研究對象。所以，我設計了以不同形狀的吹泡器來吹泡泡為主線的活動，吹泡泡很多幼兒都玩過的，它貼近幼兒的生活，操作也很方便。通過用圓形吹泡器吹泡泡這個環節，為幼兒創設了輕松，有趣的學習氛圍，從而引起幼兒參與實驗的興趣與探索欲望。
在活動過程中，我一直遵循這樣的教學思路：幼兒自己參與實驗后，老師再啟發幼兒發現問題，先由幼兒匯報實驗結果，再由老師小結實驗結論，最終達到教學目標。整個活動采用實驗的形式并結合游戲，幼兒自主學習合作交流的學習方法，寓教于樂，寓教于趣，讓幼兒在快樂中學習。活動中知識點的安排由易到難，步步深入，這樣幼兒學起也容易。在實驗中引導幼兒大膽想象，鼓勵孩子自主的探索發現，讓孩子自己通過實驗得到相應的結論，而不是將實驗結果直接告訴孩子。此外，本活動充分體現了以幼兒為主體，老師為主導的思想。鼓勵幼兒動手操作，感受科學的趣味。但在實驗中，個別幼兒只顧著吹泡泡，沒有注意吹泡器的形狀和泡泡有無變化，所以當老師問到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時，有個別幼兒說是三角形的泡泡。這告訴我們在孩子做實驗時一定要多提醒幼兒，關注每一個幼兒，發現問題及時解決。
本次活動中還有很多不足之處，要上好一節課，它需要我們老師不停的推敲，不停的揣摩，不停的實驗，然后總結經驗，吸取教訓，發揚優點，改進方法，使自己的業務水平得到提高。
中班科學玩泡泡教案4
【活動目標】
1、觀察陽光下肥皂泡表面的七彩色。
2、探索陽光下物體表面產生的色彩，大膽地表述自己的發現，產生探索五彩繽紛世界的興趣。
3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
【活動準備】
肥皂水、吹泡泡的工具、CD盤、水晶石、貝殼、盤子、扣子、一瓶水、油、小亮片。
【活動過程】
一、肥皂泡表面的“彩虹”。
1、體驗玩泡泡的樂趣
①激發興趣：
師：小朋友，今天老師想和大家一起玩“吹泡泡”的游戲，你們一定玩過吧！（玩過）
師：那你是怎么玩的呢，誰來告訴大家？（請幾位幼兒談談玩泡泡的體驗）
②提出要求：
師：今天，我們也要來玩吹泡泡，不過今天玩之前，我要給你們一個任務，聽清楚了。
在玩時，要仔細看泡泡在太陽光下是什么樣子的，它的上面會有什么秘密，還可以和好朋友一起玩，你吹給我看，我吹給你看，一起來找找泡泡上的秘密，等一下告訴我，好嗎？
2、感知泡泡表面的七彩色。
①教師與幼兒盡情玩耍，自由觀察
師：你們看泡泡是什么樣子的，找找泡泡上的小秘密。
（引導幼兒從多種角度來看泡泡，說說它的顏色有什么變化）
②與同伴交流自己的發現。
師：把你們的發現告訴朋友，要互相比一比，誰找到的顏色最多。
3、交流、感知肥皂泡的色彩。
①集中討論交流：
師：剛才，我們發現了泡泡的秘密，誰來說說這個秘密是什么呀？
師：對了就是泡泡在太陽光下會有“顏色”對吧？那誰來說說你發現了哪些顏色呀？
幼：有紅的，綠的……
（幼兒敘述自己的發現，教師隨機將相應的色彩貼在黑板上。）
師：這么多漂亮的色彩你是怎么發現的？
（幼兒自由敘述，教師引導是從各種不同的位置與角度發現的）
師：老師也來吹吹看顏色到底是怎樣的。（教師隨機吹出泡泡引導幼兒發現顏色的變化）
師：原來我們從不同的地方看泡泡，就能發現不同的顏色，所以我們小朋友觀察東西時要仔細，還要多想辦法才行。
②拓寬經驗交流。
師：原來肥皂泡在太陽光下會有“彩虹”，除了肥皂泡你還發現哪些東西在太陽光下也會有彩虹呢？
（引導幼兒聯系平時的生活、游戲來說說自己的經驗）
二、探尋其他物體的色彩。
1、出示各種物體，激發幼兒探索的興趣
師：今天，老師為你們準備了許多東西，我們一起來看看吧。
（一一出示，并請幼兒說說物體的名稱）
師：我想請小朋友們去找找這些東西在陽光下會不會有顏色，你們愿意嗎？（愿意）
2、幼兒互相合作，自由探索。
①師：好，接下來，我就請你們自己找幾個好朋友一起拿著盒子里的東西到陽光下找找他們身上的色彩，然后與好朋友說說你的發現，還可以與老師說說好嗎，比一比，哪個小組發現得多。
②幼兒自由結伴探索，教師隨時引導幼兒探索，讓他們產生探索物體的興趣。
③討論自己的發現。
師：剛才，我們與好朋友一起找到了許多的秘密，接下來，誰愿意把你們小組的發現告訴大家呢？
幼：我們發現CD盤上有彩虹。
師：你是怎么發現的，還有沒有不同的看法？
（引導功兒調整角度可以發現許多“彩虹”的圖像）
幼：我發現水晶石上有色彩。
師：你是怎么發現的，請幼兒上前演示。
3、小結（設置懸念）
師：這些東西在太陽光下會有顏色，你們猜沒有太陽光的時候，它們還會有顏色嗎？（沒有）。
師：其實，物體本身并沒有顏色，而是由于太陽光的反射造成的，這里有許多的奧秘要等我們長大后，慢慢地去發現。
師：今天我們看到了CD，石頭上有彩虹，其實只要平時留心觀察，就會發現還有許多東西上也會有彩虹的：“像把鏡子放入水中……”如果有興趣，你們回家可以在去找找，再來告訴我們。好嗎？
師：今天有的東西上你沒有找到彩虹，是真的沒有還是有的呢，有興趣的話我們回去慢慢找吧！
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
中班科學玩泡泡教案5
活動目標：
1、激發幼兒關注周圍事物的興趣，萌發孩子的好奇心，培養幼兒熱愛生活的美好情感，體驗分享、參與的快樂。
2、發展幼兒觀察能力及大膽操作、積極表達的能力。
3、鼓勵幼兒在玩中積極探究調制泡泡水的方法，初次嘗試記錄。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、經驗準備：小朋友吹過泡泡。
2、材料準備：一瓶調好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、
洗衣粉、面粉、洗手液、洗發水、沐浴露、肥皂水、
擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。錄音機、磁帶。
3、場地準備：戶外草坪。
活動過程：
1、出示調好的泡泡水，提出問題，激發幼兒興趣。
2、教師提出問題，幼兒相互討論。
“你準備怎樣調泡泡水”？
3、幼兒認識各種材料后，教師提出問題，幼兒自由探索與操作，教師巡回觀察參與指導。
問題：哪些原料能夠調出泡泡水呢？
重點指導：（1）啟發幼兒認真思考、嘗試區分哪些材料能調出泡泡水，并作好記錄。激勵幼兒說出自己的發現。
（2）提醒幼兒注意操作衛生，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上，不爭搶工具。
4、幼兒匯報吹泡泡的發現。
討論：你用哪些原料調出了泡泡水？怎樣調的？你還有什么發現？
5、集體游戲：吹泡泡比賽。
6、活動延伸：幼兒自由在戶外吹泡泡，觀察泡泡在陽光下的變化。
教學反思：
平時，經常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發了我設計此節課的興趣。
幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。”而本節課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。
中班科學玩泡泡教案6
活動目標：
1、激發幼兒關注周圍事物的興趣，萌發孩子的好奇心，培養幼兒熱愛生活的美好情感，體驗分享、參與的快樂。
2、發展幼兒觀察能力及大膽操作、積極表達的能力。
3、鼓勵幼兒在玩中積極探究調制泡泡水的方法，初次嘗試記錄。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
活動準備：
1、經驗準備：小朋友吹過泡泡。
2、材料準備：一瓶調好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、洗衣粉、面粉、洗手液、洗發水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。錄音機、磁帶。
3、場地準備：戶外草坪。
活動過程：
1、出示調好的泡泡水，提出問題，激發幼兒興趣。
2、教師提出問題，幼兒相互討論。
“你準備怎樣調泡泡水”？
3、幼兒認識各種材料后，教師提出問題，幼兒自由探索與操作，教師巡回觀察參與指導。
問題：哪些原料能夠調出泡泡水呢？
重點指導：
（1）啟發幼兒認真思考、嘗試區分哪些材料能調出泡泡水，并作好記錄。激勵幼兒說出自己的發現。
（2）提醒幼兒注意操作衛生，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上，不爭搶工具。
4、幼兒匯報吹泡泡的發現。
討論：你用哪些原料調出了泡泡水？怎樣調的？你還有什么發現？
5、集體游戲：吹泡泡比賽。
6、活動延伸：幼兒自由在戶外吹泡泡，觀察泡泡在陽光下的變化。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
中班科學玩泡泡教案7
設計意圖
引導幼兒通過大膽猜想和實驗親自驗證吹泡泡的方法，體驗吹泡泡的樂趣。
活動目標
1。嘗試用不同工具吹泡泡，在實踐中發現有孔的物品能吹出泡泡來。
2。能夠對吹泡泡實驗進行大膽猜測、積極嘗試，通過操作探索驗證自己的猜測。
3。體驗用多種工具探索吹泡泡的樂趣。
重點難點
通過操作，探索發現有孔的物品能吹出泡泡來。
能夠對實驗進行大膽猜測并驗證。
活動準備
泡泡液或肥皂水、吸管、細繩、鉛筆、帶孔玩具
活動過程
一、導入活動。
1.（在睡眠室）（神秘的語氣）小朋友們，快把眼睛閉起來！老師要給你們一個驚喜，不許偷看哦。（吹好多泡泡）看！是什么？（泡泡！）
2.（泡泡爆完了）哎呀，泡泡沒了怎么辦？（幼兒自由發言）
二、對吹泡泡實驗進行大膽猜測。
1.（回活動室）分別出示四種工具，請幼兒說是什么。
2.你們猜猜看，它們能吹出泡泡嗎？
3.老師這里有小貼畫，你認為哪個能吹出來就給它貼一個小貼畫。教師注意提要求：音樂結束時要完成猜測，回到小椅子上。
4.小結幼兒的猜測。
三、第一次實驗。
1.每個桌子上都有一種材料和一張記錄卡，請小朋友們試一試，如果能用它吹出泡泡就在記錄卡上貼一個小貼畫，如果吹不出來就不貼。快去試試吧，驗證一下你們的猜測！
2.（對比猜測和實驗記錄）我們來看看，你們的實驗結果跟猜想一樣嗎？
（1）吸管可以吹出來。（與猜想一樣）
（2）鉛筆吹不出來。（與猜想一樣）
（3）帶孔玩具有的能吹出來、有的吹不出來。
①請吹出來了的幼兒分享一下自己的經驗。
②他是從哪里吹出泡泡的？
③對！從有小孔的地方吹就能吹出泡泡來。
（4）繩子吹不出來。（與猜想一樣）
3.小結：小朋友們通過實驗發現吸管和玩具可以吹出泡泡來，它們有什么共同的特點？（有孔、有洞）對啦，有孔、有洞的東西就可以吹出泡泡來。
四、第二次試驗。
1.既然有孔、有洞的東西可以吹出泡泡來，那我們能不能想辦法讓剛才沒能吹出泡泡的繩子變成有孔、有洞的東西吹出泡泡來呢？
2.那小朋友們趕快去試一試吧！
3.小結：第一次用繩子吹泡泡的時候沒有吹出來，繩子是什么形狀的？第二次吹出來了的時候繩子是什么形狀的？小朋友們的嘗試再次證明了我們剛才的實驗結果：有孔、有洞的東西可以吹出泡泡來。
五、自主尋找材料，進一步提升經驗。
1.請小朋友自己在班里找一種有孔、或者能變成有孔的東西去嘗試一下，看看是不是有孔就能吹出泡泡來。
六、結束。
1.你們找到的有孔的東西吹出泡泡了嗎？
2.那我們現在拿著你們找到的工具一起去操場上吹泡泡吧！
活動反思
本節教育活動預定的活動目標全部達成，重難點設計突出，體現出幼兒在科學實驗活動中的猜想與探究過程。幼兒自始至終積極融入參與探究活動之中。
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