中班科學教案《老師帶我玩泡泡》
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的中班科學教案《老師帶我玩泡泡》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動背景：
吹泡泡是中班幼兒特別喜歡的游戲，街面上的泡泡器更是多種多樣，結合中班幼兒的好奇心和年齡特點，我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。同時將科學活動與幼兒游戲相結合，這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。
過程實錄：
活動目標：
1、積極參與吹“泡泡游戲”，并對探索泡泡器產生興趣并樂于大膽表述自己的猜想和實驗結果。
2、能和老師一起將猜測及實驗驗證的結果記錄在表格中。
3、知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓形并了解記錄表包含的.內容。
活動準備：
活動材料準備：絨條毛根、記錄表、泡泡水。
幼兒經驗準備：本班幼兒已掌握吹泡泡的技能。
活動過程：
一、導入部分
�。ㄕ勗拰耄┙處煟航裉炖蠋熞獛Т蠹胰ネ鎯阂粋�小游戲，名字叫“”我來吹出大泡泡”。在玩兒吹泡泡游戲之前，我需要一個小朋友來告訴我，我們吹泡泡時要用到什么物品？
小結：吹泡泡時需要用到泡泡水和泡泡器。
二、基本部分
1、提出不同泡泡器吹出的泡泡是什么形狀的問題。
教師：今天老師帶來了三種不同形狀的泡泡器，我們來一起猜一猜各種形狀的泡泡器吹出來的泡泡分別是什么形狀的？（請幼兒舉手回答）
2、幼兒自由探索，通過玩兒吹泡泡游戲，探討不同泡泡器吹出的泡泡形狀。
教師：剛剛小朋友們給老師了很多很多答案，那現在老師準備了很多泡泡器寶寶，我們來試一試，看看到底吹出的泡泡是什么形狀。（老師給每位小朋友分發三角形，正方形，七邊形的泡泡器。）
3、探討及驗證不同泡泡器吹出的泡泡形狀。
教師：小朋友們剛都用泡泡器吹出了大泡泡，你們現在來互相討論一下，說說你們用的是什么形狀的泡泡器吹出來的泡泡都是什么形狀？
教師：小朋友剛已經做過了激烈的討論，小朋友們都說用自己的泡泡器吹出的泡泡是圓形，那我們一起來驗證一下，看小朋友們說的對不對。（教師進行實驗操作）
小結：不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓形。
4、了解記錄表的內容和教師一起完成記錄表。
教師（出示記錄表）：表格里有什么符號，這些符號你認識嗎？你覺得他們可能是什么意思？
小結：正方形，三角形吸邊形分別代表不同形狀的泡泡器。泡泡形狀那一欄代表需要小朋友和老師一起探討出不同形狀的泡泡器吹出的泡泡是什么形狀。
三、結束部分
教師：剛剛我們已經探討出不管是什么形狀的泡泡器吹出來的泡泡都是圓形，現在我請小朋友們來和老師一起完成這張調查表。
小結：原來我們猜想的不一定是正確的，一定要動手去試一試，用眼睛去看一看，才能得到正確的答案。
活動延伸：家園共育，回去告訴爸爸媽媽今天你在幼兒園學到的小知識。
美工區：其實絨條毛根，不僅僅能制作出泡泡器，還可以制作出漂亮的美術作品，我們一起去試一試吧。
活動反思：
本次科學活動在選題上用了吹泡泡這一游戲活動。在探索泡泡器的過程中，由于幼兒本身對吹泡泡就充滿了興趣，活動中幼兒的注意力都十分集中，小朋友們對于吹泡泡游戲更是十分投入，使得活動開展的非常順利。幼兒開心快樂的氛圍中，學到了一些科學小知識。但美中不足的是，在材料的準備上我用了可塑性很強的絨條毛根，在小朋友自主探索的時候，有兩位年齡較小的小朋友吹不出泡泡，我應該充分考慮幼兒的年齡特點，因材施教，給他們準備一些市場上較專業的泡泡器供他們進行操作。
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