【推薦】科學教案模板集合6篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的科學教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學教案 篇1
活動目標
1、能概括表述圓形、正方形、三角形、長方形四種圖形的基本特征。
2、能根據局部判斷整體圖形，并嘗試在組合圖形中找出相關圖形個數。
3、初步感受圖形之間的轉換關系，樂意玩圖形組合游戲。
重點難點
重點：能概括表述圓形、正方形、三角形、長方形四種圖形的基本特征，并能根據局部判斷整體圖形。
難點：嘗試在組合圖形中找出相關圖形個數
活動準備
PPT、黑板、圓形、正方形、三角形、長方形圖形（小正方形2個、三角形
2個、長方形2個）共30套，正方形、三角形、長方形圖形大卡片各2個。
活動過程
一、出示圖片導入，引出主題。（目標：以情景的形式，引出尋找圖形主題）
T:小朋友們，你們知道這是誰嗎？
S：功夫熊貓小寶。
T：小寶除了會功夫，還會破案。圖形王國有些圖形寶寶丟失了，我們一起去幫小寶去找找吧！
S：好！
二、出示圓形、正方形、三角形、長方形，鞏固已有經驗。（目標：鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形、長方形的已知經驗）
1、出示圓形、正方形、三角形、長方形
T:都有哪些圖形寶寶丟失了呢？
S:圓形、長方形、三角形、正方形。
T：圓形有什么特點？
S：圓圓的，沒有角。
T：正方形又有什么特點？
S:四個角、四條邊。
T：三角形有哪些特點呢？
S：三個角、三條邊。
T:長方形又有什么特點？
S:四個角，四條邊。
T：正方形和長方形都有四個角，四條邊，為什么一個叫正方形，一個叫長方形，他們有什么不同之處？
S：長方形有兩條長邊，兩條短邊，對邊長度相同。正方形的四條邊都是一樣長的。
2、出示三幅簡單組合圖形。
T：這四個圖形可調皮了，他們最喜歡和小寶玩捉迷藏了，你們能找到他們嗎？
S：能
T：你找到了什么圖形？請你來指一指，并告訴小朋友它是什么圖形。
S:正方形
T：有幾個正方形？（3個）
T：XX，不僅指出了圖形，他還數出正方形的個數。
T：你還找到了什么圖形？請你來指一指。
S：三角形……
T:三角形有幾個？
S：5個
三、出示遮擋圖形，根據局部判斷整體。（目標：能根據局部判斷出整體。）
T：圓形、三角形、正方形和長方形這四個圖形太調皮了，這一次他們跑到森林里去玩捉迷藏了，四個圖形寶寶的身體都被森林里的植物給擋住了一部分，你們還能幫小寶找出這四個圖形嗎？
T:你找到了什么圖形？請你指一指。（幼兒依次指出四個圖形，并說出理由）
S:圓形。
T:你怎么知道的？圓形有哪些特點？
S:圓形圓圓的，沒有角……（幼兒找出圓形、三角形、正方形和長方形，教師出示完整的圖形）
四、出示組合圖形，數出相關圖形個數。（目標：能在組合圖形中數出相關圖形個數。）
T:小朋友們真聰明，把被遮擋住了一部分的四個圖形都找出來了�？墒沁@四個圖形真是太調皮了，小寶告訴我他們又跑出去玩了！
T：數數有幾個三角形跑出來了？
S:2個
T:看看是不是跑出來了2個三角形？（教師出示PPT，幫助幼兒數圖形個數）
S:原來還有一個大的三角形。
T:原來除了2個小的三角形，外面還有一個大的三角形，一共有3個三角形。
T:這一次逃跑的是長方形，你知道跑了幾個正方形嗎？
S：4個
S：5個
T：到底有幾個正方形跑出來呢？我們一起來數數。
S：1、2、3、4、5
T：正方形被我們找回來了，花爺爺說長方形又跑出去玩了，你知道有幾個長方形跑出來了嗎？
S:5個
T:我們一起來看看到底是不是5個長方形呢？
S:1、2、3、4、5
T:圖形寶寶又要給我們玩變魔術了，看看正方形會變成什么圖形呢？
S:三角形
T:變成了幾個三角形？
S:4個三角形
T:原來相同的圖形組合在一起會變成一個其他的圖形。
五、圖形對對碰游戲，初步感受圖形之間的轉換關系。（目標：初步感受圖形之間的轉換關系，樂意玩圖形組合游戲。）
T：你們還想知道這三種圖形在一起還會變成什么圖形嗎！那我們一起來玩一個圖形對對碰的游戲吧！
T：一個小朋友一個材料袋，里面有長方形、正方形、三角形這三種圖形，按要求取出圖形，用這個圖形你能組合成什么圖形。
T：兩個三角形碰在一起變成了什么形狀？
S：大三角形。
T：你來用兩個小三角形擺一擺。
T：兩個正方形碰一碰變成了什么形狀？
S：長方形。
T：你來用兩個正方形擺一擺。
T：兩個長方形碰一碰變成了什么形狀？
S：正方形，長方形。
T：請兩位小朋友在黑板上擺出來，看看是不是和你拼出的圖形一樣呢？六、活動延伸。
T：哇！原來這四種圖形兩個相同的碰在一起會變成其他的圖形。你們想知道還有哪些圖形組合在一起會變成一個新的圖形嗎？待會可以和好朋友一起來玩玩這個圖形對對碰的游戲，找找還有哪些圖形組合在一起會變成一個新的圖形，下一次我們在一起來分享你們組合的圖形。
活動總結
本堂活動都是圍繞著圓形、正方形、三角形和長方形這四個圖形展開的，活動分為六個環節：第一個環節出示功夫熊貓的圖片，激起幼兒興趣，我們今天要來幫小寶找圖形。
第二個環節出示圓形、正方形、三角形和長方形四個圖形，鞏固對圓形、正方形、三角形和長方形的已知經驗，在小班，小朋友已經了解這是四種圖形的特點，所以對于剛升入中班不久的這些小朋友，我將本環節重點放在比較正方形和長方形的特點上，通過提問的方法引導幼兒對正方形和長方形的特點進行分析和比較，知道正方形和長方形都有四個角、四條邊、但是正方形的四條邊一樣長、長方形有兩條長邊、兩條短邊，對邊長度相同。再出示一些簡單的形拼物的圖片，進一步鞏固認識這四個圖形，也為下一個環節局部判斷整體做鋪墊。
第三個環節我通過出示部分遮擋的圖形，讓幼兒通過觀察和對比這四個圖形的特點，然后根據局部判斷出完整的圖形。這也是為了進一步的鞏固認識這四個圖形的特點，也就有了下一個環節在組合圖形中，能找出相應圖形，并且說出圖形個數。
前面兩個環節都是找簡單的單個圖形，這個環節都是出示的幾個相同圖形組合在一起，對中班幼兒來說數重疊的圖形有一定的挑戰，數圖形個數時很多小朋友都忽略了最外緣的圖形，通過將組合圖形依次分開方法讓幼兒進行自我檢查圖形個數和漏數的圖形，而且前幾個圖形都是平均分的圖形，幼兒能很快的數出圖形個數，我在倒數第二張圖片出示了一個不等分的組合圖形，
這是了解孩子們的觀察能力和對圖形的辨識度，有的幼兒就會漏數上面兩個小長方形也能組成一個長方形。最后通過變魔術的形式將完整的正方形轉換成平均分的四個三角形，也是為了讓孩子們初步感受幾個相同的圖形可以組合成一個其他的圖形，也就有了圖形對對碰這個游戲，通過組合圖形的實際操作讓幼兒進一步的感知圖形間的轉換關系，也為中班下學期的圖形間的轉換做鋪墊。通過圖形對對碰的游戲，幼兒對圖形間的轉換很感興趣，為了保持幼兒的探索興趣，活動延伸我請小朋友可以去外面和班上的老師和小朋友一起來玩這個游戲，繼續去發現還有哪些圖形可以組合成一個其他的圖形，生活中又有哪些地方有圖形間的轉換。
本堂活動的不足之處有在幼兒比較正方形和長方形的不同之處時，沒有準備幼兒可以進行正方形和長方形比較的學具，在數組合圖形個數時可以準備一些和PPT對應的圖形卡片，在黑板上進一步幫助幼兒數5個長方形，發現哪幾個小長方形組合在一起能成為一個新的長方形。
科學教案 篇2
活動目標：
1 、引導幼兒探索剝果殼的方法。
2 、體驗親自動手操作的樂趣。
3 、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4 、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5 、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
花生、開心果、盤子、小筐若干。
活動過程：
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1 、媽媽一會兒要帶你們去找兩個好朋友一起玩兒，如果你愿意去，聽到音樂就快把玩具收好來找媽媽。
2 、到好朋友家了，快看一看我們的好朋友是誰？（花生和開心果）你好花生，你好開心果！
3、讓我們摸一摸他們的大門，一個…一個…（讓孩子們摸后說感覺）。
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1 、讓我們敲敲門：“咦，他們怎么不開門？讓我聽聽，噢，他們想想考考寶寶們聰明不聰明，想想辦法怎樣把門打開吧？”
2 、寶寶們真聰明，它們又叫來了許多好朋友，請大家剝給客人老師、小朋友吃，讓我們一起分享好吃的好嗎?
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“我們不能吃得太多，會上火的。讓我們收拾干凈去買點豆奶喝好嗎？”
活動反思：
本次活動效果較好，幼兒全部都動起手來進行了 操作。分析此活動成功的原因：
1、開始教師出示的食物引發了幼兒吃的欲望。小班幼兒對吃有著極其濃厚的興趣和經驗，抓住了幼兒的興趣點，幼兒就會積極配合教師的活動。
2、請幼兒剝殼：利用游戲，激發幼兒的好奇心，想一探究竟，所以會不厭其煩地剝，直至取出里面好吃的東西�；ㄉ㈤_心果，一易一難，材料有層次便于不同幼兒選擇。
3、幼兒在剝開心果殼時，有的幼兒可以發現要從裂口處剝，其他幼兒有的咬，有的捏，都沒有找到正確的開啟方法，教師適時插入，請剝開的小朋友說一說是怎么做的，教師和幼兒一起試一試，指導不會的幼兒（分組、個別指導）。
4、內容由淺入深，在了解外部特征的基礎上，進一步引導幼兒探究的興趣。鼓勵幼兒自己嘗試剝果殼的方法，找到最適合的方法，注重培養小班幼兒的主動性。從而也進一步了解果肉的特征，并滲透小常識，這兩種果實不宜多吃，會上火。
5、幼兒剝開后，吃了一會了，請幼兒送給客人老師吃，體驗了和他人分享的樂趣。
科學教案 篇3
教材分析
本課教材安排了三個教學活動：一是認識光源，二是認識光的直線傳播現象，三是研究小孔成像。這里面包含兩個概念：一是光源，發光的物體叫光源；二是光的直線傳播，光在同一種物質中是沿直線行進的。
解釋小孔成像的原理有難度，教師一定要給學生充分的時間做小孔成像實驗盒的實驗，在此基礎上再組織思考、討論，千萬不要急于把答案告訴他們。
教學目標
1、學會做小孔成像的實驗盒，并能夠用語言和簡圖解釋小孔成像的實驗；
2、了解什么是光源以及光源的種類，知道光在同一種物質中是沿著直線傳播的；
3、感受光學世界的神奇與奇妙。
教學準備
教師——抄有單元小詩的小黑板、有關光的教學圖片、手電筒、蠟燭、小孔成像道具。
學生——手電筒，三張帶孔卡紙（兩人一組）、制作小孔成像盒的材料
教學過程
一、認識光源
1、師：同學們，我們一起來朗誦一首優美的小詩。
小黑板出示單元小詩，學生有感情的朗讀。
2、師：“是誰，讓我們的世界如此繽紛絢麗？”學生猜猜。
3、師：光與我們人類有著非常密切的關系，對于“光與色彩”方面的內容你們都知道些什么？
學生談談關于光與色彩都有哪些了解。
4、師：在我們日常生活中哪些物體會發光？我們怎樣給這些光源分類？
（我們可以把光源分為自然光源和人造光源。）
設計意圖：以謎語小詩導入，既活躍了課堂氣氛，又明確了本節課的研究內容。學生沒有自然光源和人造光源的概念，因此，應由教師引出這樣的概念，學生以此進行分類。
二、認識光的直線傳播現象
1、師：從我們看到的現象中，猜一猜，光是怎樣行進的呢？
2、學生看教材中的插圖進行推測、舉例，交流。
3、師：這只是我們的假設，有什么辦法來證明你們的觀點呢？
師生討論實驗方法和要點：怎樣使手電筒的光穿過所有紙板中間的孔照到墻上？
4、出示材料，小組實驗，填寫實驗記錄。
5、交流：你在實驗的過程中發現了什么？實驗說明了什么？
�。ü庠谕环N物質中是沿直線行進的。）
設計意圖：科學課不能單純地傳授科學知識，應在喚起學生的生活經驗后，鼓勵學生大膽猜測，再設計實驗驗證，使學生親身經歷科學探究的全過程，從而獲得科學知識，培養學生科學探究的興趣和能力。
科學教案 篇4
【活動目標】
1、引導幼兒初步感知蚯蚓的外形特征，學習簡單的記錄。
2、初步了解蚯蚓的生活習性及用途。
3、培養幼兒細致觀察的習慣，體驗發現的樂趣，產生探究的欲望，萌發愛護蚯蚓的情感。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養探索自然的興趣。
【活動準備】
1、多媒體（有關于蚯蚓的生活習性的介紹）
2、兩、三條蚯蚓放置在大盤中，放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。
3、有關蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。
4、記錄用的紙和筆。事先學習觀察記錄表格。
【活動過程】
一、導入，激發幼兒觀察蚯蚓的興趣。
1、師：今天老師帶來的一個彎彎曲曲的動物朋友，你們猜一猜是誰？引起興趣。教師在白板上倒序地畫出蚯蚓、再畫泥土、最后畫泥土上種植的樹。
2、引導幼兒細致觀察、想象、并互相質疑。（它像蛇，但沒有眼睛；它像毛毛蟲，但沒有腳。）
二、通過觀察了解蚯蚓的外形特征。
師：那我們來看一看蚯蚓到底長得什么樣子。請小朋友觀察桌上的蚯蚓你能來說說它長的是什么樣子？請大家把觀察蚯蚓的樣子請小組長在記錄紙上記錄好嗎？
1、每組記錄（教師注意巡回觀察，并注意引導、幫助引導一些能力相對較弱的孩子的，鼓勵幼兒互相交流。）
2、代表性的孩子講解自己的記錄。（教師引導幼兒認真傾聽，并鼓勵幼兒提出自己的問題、質疑別人的觀點。）
3、將幼兒記錄的表格以視頻形式展示給幼兒。
4、小結：蚯蚓的身體是細長的、一節一節的、彎彎曲曲的，頭部有點尖，便于鉆土，最在最前面，沒有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來感覺，靠“蠕動”來“行走”。
三、初步了解蚯蚓的生活習性以及用途。
師：那蚯蚓生活在哪里呢？（泥土里）它吃什么呢？看讓我們來看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的�？碢PT（圖一），讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個什么特殊的本領？（松土）蚯蚓有用嗎？觀察PPT（圖二）
（引發幼兒原有的知識經驗，大膽發表自己的見解）你喜歡蚯蚓嗎？為什么？小結蚯蚓的用處。
四、拓展知識經驗。
1、什么時候會出現許多蚯蚓呢？（下雨過后）。為什么下雨天會有這么多蚯蚓。觀察PPT（圖三）拓展幼兒的知識經驗。
2、激發幼兒扮演小蚯蚓的.興趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戲！
【活動延伸】
帶著工具到戶外去挖蚯蚓。
最后讓幼兒看著大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖，再次激發幼兒積極探索的欲望。
【活動反思】
《綱要》中提出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，用身邊的事物與現象作為科學探索的對象�！�
今天的科學活動中我的教學掛圖一出示出來，孩子們就開始大聲嚷嚷起來：“蛇！快來看呀！好大的蛇啊！”“不對，是蚯蚓呢！”“是蚯蚓，蚯蚓比蛇小好多的�！薄� 由此可見，孩子們的生活經驗還是挺多的。這個活動不僅使孩子們觀察到了蚯蚓的外形特征，了解了蚯蚓的生活習性，使他們掌握了蚯蚓的作用，還知道了蚯蚓的一個神奇的本領。
相信孩子們對蚯蚓還只是表面上的了解了一些相關知識，所以今天我給孩子們布置了一項任務，就是周末和爸爸媽媽一起到戶外去找一找蚯蚓，在做進一步的觀察，并要求他們親自操作通過自己的觀察去了解蚯蚓的再生本領，希望能得到家長們的配合。
科學教案 篇5
一、活動目標：
1、引導幼兒感知摩擦起電的現象，初步了解什么叫摩擦起電。
2、激發幼兒對科學現象的探究興趣。
3、對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛煉與提高。
二、活動準備：
塑料尺子，碎紙屑，毛線，梳子
三、活動過程：
1、導入：淑玲老師今天給小朋友們帶來了一個魔術，小朋友們想不想看？（幼兒回答：想!）教師出示報紙，這是我們平時看的報紙，小朋友們信不信，淑玲老師不用膠水、膠布等粘合的東西，報紙就能貼在墻上掉不下來。（幼兒回答信或不信）好，那小朋友要睜大眼睛看好！報紙貼在墻上，提問幼兒這是為什么？教師解釋說明，首先展開報紙，把報紙平鋪在墻上。然后用鉛筆的側面迅速地在報紙上摩擦幾下后，報紙就像粘在墻上一樣掉不下來了。再掀起報紙的一角，然后松手，被掀起的角會被墻壁吸回去。你把報紙慢慢地從墻上揭下來，注意傾聽噼噼啪啪的聲音，這就是靜電的聲音。
那小朋友就會問了報紙是怎么帶上電的呢，原來摩擦鉛筆，可以使報紙帶電。當屋子里的空氣干燥（尤其是在冬天），如果你把報紙從墻上揭下來，就會聽到靜電的劈啪聲。這種現象也就是我們今天所要學習的摩擦起電，用摩擦的方法使兩個物體帶電的現象，就叫做摩擦起電。
2、進一步講解摩擦起電現象：
下面淑玲老師給小朋友帶來一個小游戲，叫頭發飄起了，請一位小朋友上來，用梳子不斷梳理頭發，然后把梳子離開頭發一段距離，問孩子們發現了什么？頭發飄起來貼在梳子上，再一次說明，當塑料梳子不斷的梳理頭發，摩擦產生靜電，也就是摩擦起電，所以頭發就飄起來了，我們剛剛玩的這個小游戲其實就是摩擦起電的現象。叫一兩個幼兒上來嘗試。
3、現在淑玲老師又要開始施展魔力了，老師要把小朋友們都變成有魔力的人，出示塑料尺子，毛線，紙屑，頭發，怎樣能讓尺子把紙屑吸起來？找個別幼兒試試，教師動手實驗，讓幼兒認真觀察，教師邊做邊說，現在老師要教小朋友咒語了，小朋友要記住了：“尺子頭發擦呀擦，紙屑紙屑起來吧！”
幼兒開始實驗，可以組織家長參與幫幼兒完成！小朋友們都吸起來了嗎？尺子在頭發上摩擦后，可以吸起紙屑，這種現象叫摩擦起電。
4、生活中我們也能看到許多摩擦起電的現象，像我們之前玩的梳子梳過頭發后頭發飄起來；就是一種，還有像衣服上沾滿白色灰塵；脫衣服會發出啪啪的聲音，并有小火花等等都是因為摩擦產生靜電。也希望小朋友們回家后在收集一些摩擦起電的現象。但是老師要說明一下，今天老師教小朋友摩擦起的電不是我們日常電視電燈用的電，小朋友千萬不能動插銷、電源這些危險的電！
5、實驗我們就做到這現在我們就變身環境小衛士，把我們的紙屑收拾起來，送到垃圾筒里吧！
四、教學反思：
孩子們對這類科學實驗課很感興趣，通過實驗、親手操作理解了什么是摩擦起電現象，激發了孩子對科學的探究欲望，掌握更多生活中的科學現象。
科學教案 篇6
設計意圖
大班幼兒已經認識一些常用的顏色，知道顏色存在于多種事物之中，甚至知道顏色的相互混合變化。本活動以解決小熊在生活中遇到的問題為情境，通過為小熊制作有顏色的果味酸奶的任務，讓幼兒探索、發現植物中的顏色，知道可以把植物中的顏色提取出來加入到其他食物中，使食物增色，以此來引發幼兒對食品安全的關注和環保意識，同時增強幼兒的觀察能力和操作探索能力，激發幼兒對生活中科學現象的好奇心與求知欲。
活動目標
1.知道從水果里可以提取各種顏色的果汁。
2.發現果汁可以作其他健康食品的原料。
3.體驗用榨汁器榨取果汁的樂趣。
4.對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備
1.小熊的家、小熊買水果、有害色素食品、有顏色的糖果相關圖片。
2.每組一份新鮮的水果：橙子、獼猴桃、西瓜(活動前清洗、切碎);每人一份原味酸奶(裝在透明杯子里)。
3.榨汁器(每兩名幼兒一個)，餐盤、小勺、吸管、濕巾若干。
4.集體記錄單，深淺不同的紅色、黃色、綠色卡片，彩色水彩筆。
活動過程
一、情境導入
1. 出示 "小熊的家" 圖片。
師：這是誰的家?小熊家的顏色漂亮嗎?小熊在干什么?
師：小熊想，我的家里有這么多漂亮的顏色，如果我的這杯酸奶也能有顏色就好了。創設情境，激發幼兒發現問題并大膽提出問題。小朋友，你喝過有顏色的酸奶嗎?是什么顏色的?什么味道的?
幼兒回顧并講述自己的經驗。
師：我們怎樣幫助小熊做一杯有顏色的酸奶?(可引導幼兒說說平時吃的哪些東西里邊有顏色。)大多數幼兒的回答是水果。
2. 出示 "小熊買水果" 圖片。
師：小熊從商店里買來了什么水果?他和小朋友們想的一樣，也想到了用漂亮的水果來給酸奶加顏色。那能不能加上呢?
說明：通過故事情境自然引出問題，便于調動幼兒的已有經驗及探索欲望。
二、集體猜想1. 教師出示集體記錄單，引導幼兒用色卡記錄猜想結果。
師：猜一猜這些水果會幫助小熊變出什么顏色的酸奶?選一個你覺得最可能的顏色，我們把它貼起來。
說明：集體猜想環節在于幫助幼兒聚焦探究問題，引發幼兒根據猜想進行驗證的興趣。
三、交流討論1. 討論提取顏色的方法。
師：我們用什么方法能把水果中的顏色取出來?
2. 學習使用榨汁器。
教師出示榨汁器，介紹榨汁器的名稱、用處，并演示榨汁器的操作方法。
說明：此環節的設計可以有效解決活動中的難點，引導幼兒學習使用榨汁器榨取果汁。
四、操作榨汁1. 教師提出操作要求：(1)幼兒兩人一組，選擇一種水果榨汁;(2)將切好的水果放到榨汁器里，然后用力轉動頂蓋擠壓，盡量把果汁全部擠壓出來;(3)觀察果汁是什么顏色。
2. 個別幼兒操作示范。
3. 幼兒合作實驗。
4. 觀察交流。
師：西瓜、橙子、獼猴桃榨出來的汁是什么顏色?
說明：合作操作榨取果汁可以幫助幼兒學會在探究中合作交流，也有利于幼兒觀察。
五、制作有顏色的果味酸奶每名幼兒一杯原味酸奶，請幼兒將榨出的果汁倒入奶杯里攪拌，觀察并講述酸奶顏色的變化。
師：果汁倒入酸奶中顏色有什么變化?顏色是變深了還是變淺了?
總結：因為酸奶是白色的，所以有顏色的果汁倒入酸奶中顏色就會變淺些。
說明：對比觀察果汁的顏色和果汁與酸奶混合之后的顏色，完成教學目標。
六、交流討論1. 出示集體記錄單。
師：你為小熊做出了什么顏色的酸奶?請選一張代表你的結果的顏色卡片粘貼在"我的發現"表格里。
2. 交流討論師：我們從水果里都找到什么顏色?你是怎么為小熊做出有顏色的果味酸奶的?
幼兒交流自己的發現。
師總結：水果變成的多彩果味酸奶不只好喝，還多了水果的味道，更重要的是，這樣的酸奶，既漂亮，又對我們的身體有益處。
說明：此環節在于創造幼兒相互交流、表達探究結果的機會，同時對于幼兒運用圖式符號進行記錄等探究能力也有一定的挑戰。
七、遷移延伸師：水果、蔬菜營養豐富，除了可以吃以外，還可以把它們身體里的顏色取出來，做成天然、環保的顏料，加工后放到我們吃的食品當中。但是有一些有顏色的食品(可出示一些樣品)看起來很漂亮，卻對身體有害。這個鴨蛋黃看起來顏色非常鮮艷，但加進了"蘇丹紅"這種有毒的染料。小朋友如果想吃有顏色的食物，可以像今天這樣在家里自己制作。
說明：將活動延伸到社會熱點話題，有助于幼兒健康飲食意識及習慣的養成。
活動反思：
通過本次活動，幼兒在嘗試自制飲料的過程中對溶解現象產生了濃厚的興趣，并學會了與人交流，豐富了生活經驗，很好的完成了教學目標。在活動中，幼兒的知識經驗和認知水平發展不一，在合作制作的過程中，幼兒可以交流各自的做法，學習同樣的經驗，促進語言交流，合作學習等能力的發展。在以后的教學中，我想還可以將延伸活動作一調整，鼓勵幼兒嘗試將飲料制作過程制作成說明書，這樣不僅可及時幫助幼兒梳理自制飲料的經驗，還可引導幼兒將自己在探索過程中獲得的經驗用自己喜歡的方式進行表現，表達。
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