科學教案《賽車》（精選6篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編整理的科學教案《賽車》 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　科學教案《賽車》 1

　　活動目標：

　　1、通過小實驗,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。

　　2、運用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學習解決一些相關(guān)的問題。

　　3、體驗動手操作的樂趣，培養(yǎng)有條理、有序的操作習慣，激發(fā)探索與合作精神。

　　活動準備：

　　1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆）

　　2、VCD機，（有關(guān)斜坡的內(nèi)容）

　　活動過程：

　　1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時的感覺是怎樣的？今天我們來玩小球滑滑梯的游戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。

　　2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。

　　（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負責記錄比賽的情況，可輪著交換玩。

　　（2）幼兒自由操作實驗A，老師巡回指導。

　　（3）歸納小結(jié)實驗結(jié)果

　　提問：比賽結(jié)束了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實驗你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才會贏呢？（幼兒自由議論，將自己發(fā)現(xiàn)的說出來）

　　提問個別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？

　　（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。

　　3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。

　　“在下斜坡時滑得太快會很危險，得想個辦法減慢速度，小朋友你們也一起來想想辦法，讓小球滑得慢起來。

　　（1）老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進行嘗試，另一個滑梯保持原狀，然后兩個小球同時滑下，看一看小球的.速度有沒有減慢，最后填好記錄表。

　　（2）幼兒自由操作實驗B，老師巡回指導。

　　（3）歸納小結(jié)實驗結(jié)果

　　提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會這樣的呢？（在黑板簡單記錄）

　　老師示范、小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

　　4、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。

　　（1）（向幼兒介紹斜坡防滑的方法）師：在日常生活中，我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實驗有關(guān)的例子，請小朋友先看看錄像，再想一想，為什么？

　　（2）知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

　　科學教案《賽車》 2

　　活動目標：

　　１、引導幼兒以自身或客體為中心比較物體的前后方位，體驗空間方位的相對性。

　　２、發(fā)展幼兒的觀察力和空間方位感。

　　３、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

　　活動準備：音樂錄音帶，汽車叫聲，教學掛圖《賽車》，自制紅綠燈

　　環(huán)行公路（事先在場地中布置好），紅、藍色汽車頭飾人手一個

　　活動過程：

　　一、聲音導入

　　１、師：孩子們，老師今天早上來得時候聽到了一種聲音，是什么聲音呢？老師把它帶來了，你們聽！（放汽車錄音）大家一起告訴老師是什么聲音？

　　２、幼：開汽車的聲音

　　３、師：對，是開汽車的聲音

　　二、游戲：開汽車

　　１、師：孩子們，老師今天就帶你們?nèi)ラ_汽車，好不好？

　　幼：好

　　師：孩子們，看看你的小椅子底下是什么？

　　幼兒帶頭飾

　　２、師（游戲規(guī)則）：孩子們，你們扮演小司機，老師扮演交通警察，小司機們開汽車時一定要在公路兩條線的中間開，要與別的汽車保持距離，不能撞到別的汽車，要注意安全，避免發(fā)生車禍。老師出示綠燈時，小司機開始開汽車，老師出示紅燈時，小司機們一定要將汽車停好，誰闖了紅燈，老師就要吊銷他的駕照，他就不能再開汽車了。

　　３、師出示綠燈，幼兒開汽車（放音樂），出示紅燈（音樂停），幼兒停止開車。提問：

　　（１）、ＸＸＸ的前面是誰？ＸＸＸ的后面是誰？

　　（２）、你是怎么知道自己的前面和后面？（在觀察中引導幼兒知道自己的.胸口面對的方向是前面，后背面對的方向是后面）

　　（３）仔細地看一下自己的前面是誰？自己的后面是誰？

　　４、師出示綠燈，幼兒繼續(xù)開汽車（放音樂），出示紅燈（音樂停），幼兒停止開車。提問：

　　（１）、ＸＸＸ的前面是誰？ＸＸＸ的后面是誰？（讓幼兒觀察的小朋友和上個環(huán)節(jié)中的幼兒是一樣的，方便幼兒感受空間方位的變化）

　　（２）、仔細地看一下自己的前面是誰？自己的后面是誰？

　　（３）他們前面和后面還是以前的小朋友嗎？你的前面和后面還是以前的小朋友嗎？

　　５、有規(guī)則的開汽車

　　（１）、師：下面請所有的紅汽車開在最前面，所有的藍汽車開在紅汽車的后面。

　　（２）、師出示綠燈，幼兒開汽車（放音樂），出示紅燈（音樂停），幼兒停止開車。

　　三、觀察教學掛圖《賽車》

　　１、師：孩子們，森林里的小動物也會開汽車，還進行了一場汽車比賽。下面咱們悄悄地坐到小椅子上看看小動物們的比賽情況。

　　２、觀察掛圖，回答問題

　　（１）、數(shù)一數(shù)：一共有幾只小動物參加比賽？

　　（２）、說一說：哪種顏色的車開在最前面？是誰開的？

　　誰在最后面？

　　小熊的前面和后面分別是誰？

　　小貓的前面有誰？

　　四、開車去看比賽

　　１、師：孩子們，這場比賽到底是誰得了第一呢？讓我們開著汽車到森林里去給他們加油助威吧！

　　２、師帶領(lǐng)幼兒開汽車出（放音樂）。

　　科學教案《賽車》 3

　　【活動目標】

　　1、通過實驗，知道影響物體在坡面下滑速度的重要因素。

　　2、能夠積極主動地探究問題、合作設(shè)計和實驗，體驗動手操作的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、長條木板積木）；

　　2、記錄表A、B，鉛筆。

　　【活動過程】

　　一、從日常生活導入。

　　提問：你們玩過滑滑梯嗎？滑滑梯由哪些部分組成？

　　1、教師出示不同坡度的兩個滑滑梯斜坡，將同樣的兩輛小車放在滑滑梯上。

　　提問：哪邊會跑得更快？

　　2、出示記錄表，引導幼兒學習使用。

　　提問：怎樣制作記錄表，把實驗和實驗結(jié)果記錄下來（引導幼兒使用圖示法）

　　二、幼兒合作操作，師觀察指導。

　　1、幼兒自由組隊，3~4人一組，進行斜坡搭建，教師給予適當?shù)闹笇А?/p>

　　2、幼兒合作探究相同小車在不同斜坡高度上下滑速度的快慢，并記錄在記錄表上。

　　3、分享實驗結(jié)果。

　　提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才能讓小車贏呢？

　　小結(jié)：原來斜坡的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越陡，小車滑落的速度就越快。

　　4、幼兒繼續(xù)探究相同小車在不同光滑度的坡面上下滑速度的快慢，并記錄。

　　5、歸納小結(jié)實驗結(jié)果：

　　提問：這次你們又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？

　　小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟斜面的光滑度有關(guān)，表面光滑的小車滑落的速度就會快，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

　　三、探索生活中的'應(yīng)用。

　　提問：現(xiàn)在我們找到了小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，在日常生活中，這些規(guī)律能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。你能想出哪些例子呢？

　　請幼兒找一找斜坡帶來的方便和不方便的地方，一起分享。

　　活動生成及建議：

　　1、將活動材料投放于探索區(qū)內(nèi)，鼓勵幼兒繼續(xù)合作探索。

　　2、請家長配合共同探索記錄，探究使賽車下滑速度最快的斜坡和斜坡材質(zhì)條件。

　　科學教案《賽車》 4

　　活動目標

　　認識賽車的基本結(jié)構(gòu)（車身、車輪、動力裝置等），了解各部分的功能。

　　通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)賽車與普通汽車的區(qū)別，培養(yǎng)觀察能力和分析能力。

　　激發(fā)對汽車工程的'興趣，樂于探索機械結(jié)構(gòu)的奧秘。

　　活動準備

　　教具：賽車模型（3-4 輛，不同類型如 F1 賽車、拉力賽車）、普通汽車模型 2 輛、賽車結(jié)構(gòu)圖（電子版）、放大鏡若干。

　　學具：每組一套賽車拆解模型（可組裝、拆卸）、記錄單（畫有賽車輪廓，供標注結(jié)構(gòu)名稱）。

　　視頻：F1 賽車比賽片段、賽車工廠組裝過程剪輯（5 分鐘）。

　　活動過程

　　情境導入（10 分鐘）

　　播放 F1 賽車比賽視頻，提問：“這些車子和我們平時坐的汽車有什么不一樣？”（引導學生觀察速度快、造型特別等特點）

　　出示賽車和普通汽車模型，讓學生觸摸比較，用放大鏡觀察細節(jié)，如輪胎寬度、車身高度等。

　　探究賽車結(jié)構(gòu)（20 分鐘）

　　小組合作：拆解賽車模型，對照結(jié)構(gòu)圖認識車身（流線型）、車輪（寬大且紋路深）、發(fā)動機（小巧但動力強）、尾翼等部分，在記錄單上標注各結(jié)構(gòu)名稱。

　　教師講解功能：“流線型車身能減少空氣阻力，寬大的輪胎增加抓地力，尾翼能讓賽車在高速行駛時更穩(wěn)定。”

　　討論：“為什么賽車沒有車門把手和多余的裝飾？”（減輕重量，提高速度）

　　實踐應(yīng)用（10 分鐘）

　　開展 “賽車工程師” 游戲：每組從普通汽車模型上 “改造” 出賽車，用彩泥制作尾翼、用寬膠帶加寬輪胎，說說改造理由。

　　展示各組作品，評選 “最像賽車” 的設(shè)計，頒發(fā) “創(chuàng)意工程師” 貼紙。

　　總結(jié)延伸（5 分鐘）

　　小結(jié)賽車結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系：“每個部分的設(shè)計都是為了讓賽車跑得更快、更穩(wěn)。”

　　布置任務(wù)：回家觀察玩具車的結(jié)構(gòu)，看看哪些地方和賽車有相似之處。

　　活動反思

　　通過實物觀察和動手拆解，學生能直觀理解賽車結(jié)構(gòu)，但對 “空氣阻力” 等抽象概念理解較淺，下次可增加 “用紙片模擬車身形狀測試阻力” 的小實驗。

　　科學教案《賽車》 5

　　活動目標

　　學習利用橡皮筋的彈性勢能制作簡易賽車，了解動力傳遞的原理。

　　能通過多次實驗調(diào)整賽車結(jié)構(gòu)（如車輪位置、橡皮筋纏繞方式），提高賽車性能。

　　培養(yǎng)動手能力和問題解決能力，體驗工程設(shè)計的樂趣。

　　活動準備

　　教具：成品橡皮筋動力賽車 1 輛、失敗案例 2 個（如車輪歪斜、橡皮筋易脫落）、實驗記錄表（記錄賽車行駛距離和改進方法）。

　　學具：每組材料包（硬紙板、瓶蓋、細軸、橡皮筋、剪刀、膠帶、吸管）、卷尺（3 米長）。

　　場地：教室地面用膠帶標出起點線，確保平整無障礙物。

　　活動過程

　　原理導入（10 分鐘）

　　演示橡皮筋拉伸后彈回的`現(xiàn)象，提問：“橡皮筋被拉長時儲存了什么？松開后會怎樣？”（引出彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能）

　　出示成品賽車，轉(zhuǎn)動車輪讓橡皮筋纏繞，松手后賽車前進，講解：“橡皮筋的彈力帶動車輪轉(zhuǎn)動，讓賽車跑起來。”

　　制作賽車（25 分鐘）

　　分步指導：用硬紙板做車身，吸管固定細軸，瓶蓋當車輪，將橡皮筋兩端分別系在車身和細軸上。

　　小組制作：教師巡回幫助，提醒 “車輪要靈活轉(zhuǎn)動”“橡皮筋不能太松或太緊”。

　　初次測試：各組賽車從起點出發(fā)，用卷尺測量行駛距離，記錄在表格中。

　　改進與競賽（15 分鐘）

　　分析問題：“哪些賽車跑得近？為什么？”（如車輪卡住、橡皮筋打滑）

　　二次改進：調(diào)整車輪間距、換更粗的橡皮筋、給車身減重等，再次測試并記錄。

　　舉辦 “賽車錦標賽”，記錄最快行駛距離，頒發(fā) “速度冠軍” 小組獎狀。

　　總結(jié)拓展（5 分鐘）

　　討論：“如果沒有橡皮筋，還能用什么當動力？”（風力、磁力等）

　　布置家庭任務(wù)：用礦泉水瓶和氣球制作 “噴氣賽車”，探索不同動力的奧秘。

　　活動反思

　　學生在改進環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但部分小組因急于求成忽略細節(jié)（如軸不平行），需強調(diào) “先觀察問題再動手” 的科學方法。

　　科學教案《賽車》 6

　　活動目標

　　通過對比實驗，探究路面光滑度、車身重量對賽車速度的影響，學習控制變量的實驗方法。

　　能記錄實驗數(shù)據(jù)并分析結(jié)果，得出科學結(jié)論。

　　培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，樂于合作與分享實驗發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備

　　教具：相同型號的電動賽車 2 輛、不同路面材料（砂紙、光滑木板、地毯）、砝碼（10g / 個）、秒表 2 個、實驗示意圖（展示變量控制方法）。

　　學具：每組 1 輛電動賽車、3 種路面材料（各 1 米長）、砝碼 3 個、記錄表格（包含路面類型 / 重量、行駛時間、結(jié)論三欄）。

　　安全提示：提醒學生實驗時不要觸摸賽車車輪，避免被夾傷。

　　活動過程

　　問題導入（10 分鐘）

　　提問：“為什么賽車在賽道上比在泥地上跑得快？”“裝滿貨物的車和空車，哪個加速更快？” 引出研究問題：“哪些因素會影響賽車速度？”

　　明確實驗變量：本次探究 “路面光滑度” 和 “車身重量” 兩個因素，強調(diào) “每次只改變一個條件，其他條件保持不變”。

　　實驗探究（30 分鐘）

　　實驗一：探究路面光滑度

　　操作：在砂紙、木板、地毯上分別標記起點和終點（1 米），用秒表記錄賽車行駛時間，重復 3 次取平均值。

　　記錄：將數(shù)據(jù)填入表格，討論 “哪種路面賽車跑得最快？為什么？”（光滑路面摩擦力小）

　　實驗二：探究車身重量

　　操作：在賽車車身依次放置 0 個、1 個、2 個砝碼，在木板路面上測試行駛時間，同樣重復 3 次。

　　分析：“重量增加時，賽車速度有什么變化？”（重量越大，速度越慢，因為需要克服更多重力）

　　結(jié)論與應(yīng)用（10 分鐘）

　　各組匯報實驗結(jié)果，教師用柱狀圖展示全班數(shù)據(jù)，總結(jié)：“光滑的'路面和較輕的車身能讓賽車跑得更快。”

　　聯(lián)系實際：“為什么 F1 賽道要鋪特殊的瀝青？為什么賽車都做得很輕便？” 加深對結(jié)論的理解。

　　拓展延伸（5 分鐘）

　　提出新問題：“除了這兩個因素，還有什么會影響速度？”（如動力大小、車輪大小）

　　布置課后任務(wù)：設(shè)計實驗探究 “車輪大小對賽車速度的影響”，下節(jié)課分享方案。

　　活動反思

　　學生能掌握控制變量法，但記錄數(shù)據(jù)時易出錯，下次可提供電子計時器和自動記錄表格，減少人為誤差。

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