初中地理課件解析

時間：2021-06-10 20:22:00 課件我要投稿

初中地理課件解析

　　導(dǎo)語：為你精心整理的初中地理課件,希望對你有幫助!如果喜歡就請繼續(xù)關(guān)注我們的后續(xù)更新吧！

初中地理課件解析

　　初中地理課件篇一：人教版七年級上冊全套教案初中地理

　　序言

　　【教材分析】

　　俗語云：“萬事開頭難”，地理學(xué)科作為自然和人文交叉學(xué)科，在初中和高中的課程中扮演著一個相對“尷尬”的角色：初中不受重視，因為中考不考；高中則因為初中基礎(chǔ)不好，成為高考薄弱學(xué)科，也受盡歧視。作為一線老師，我們無法更改考試制度，學(xué)科特色還許我們?nèi)ンw現(xiàn)，唯一的辦法是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生喜歡你，使其把學(xué)習(xí)地理當(dāng)樂趣！

　　【教學(xué)目的】激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生明白地理學(xué)科研究的內(nèi)容和基本的學(xué)習(xí)方法。

　　【教學(xué)方法】談話式

　　【教學(xué)過程】

　　課前營造氣氛：播放《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》部分片段。

　　上課鈴響：屏幕出現(xiàn)歡迎畫面：歡迎同學(xué)們進入地理知識殿堂！（營造友好氛圍）

　　地理學(xué)科是學(xué)什么的呢？《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》主題歌的歌詞給我們做了一定方面的回答！大家應(yīng)該很熟悉了，下面我們帶著問題再一次去聽聽：根據(jù)你的了解判斷，歌詞中哪些屬于地理學(xué)科研究的問題？可以解決的問題？師生互動，根據(jù)具體情況對話，讓學(xué)生窺地理科學(xué)殿堂一角，激發(fā)學(xué)生求知欲！

　　解決關(guān)于學(xué)習(xí)地理的幾個問題：

　　地理學(xué)科學(xué)什么？

　　一、地理知識來源于生活，生活離不開地理

　　用屏幕顯示問題和課本圖片，給學(xué)生分析的機會，讓他們樹立信心。

　　問：右邊的圖片，說明了一個地方人們的生活習(xí)慣和特長.你能分析它的地理原因嗎？

　　●在沙特阿拉伯，一些旅店把床鋪安排在屋頂上。

　　●日本人愛吃魚，市場上的海產(chǎn)品琳瑯滿目。

　　●國際中長跑中，來自東非高原上的選手常能取得好成績。

　　●這些漂亮的服裝大多出自我國江浙一帶。

　　學(xué)生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，教師該肯定的要肯定，即使說錯了，也要巧妙地利用別的學(xué)生給以糾正，不能打擊學(xué)生的積極性，也不用吝惜贊美之詞，至于答案，老師不必說出來，反是留給學(xué)生，留個懸念。

　　學(xué)了這些有什么用？

　　二、學(xué)習(xí)地理，是為了更好地生活

　　這里可以舉例說明，也可以讓學(xué)生說。

　　三、學(xué)會觀察地理現(xiàn)象，分析地理成因

　　今后每節(jié)課前都進行“地球人考察”活動，屏幕顯示“方舟計劃”，激發(fā)學(xué)生參與欲望。

　　“公元2070年，地球人口已達100億。由于工業(yè)革命200多年來的盲目發(fā)展，盡管人類在2070年科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟達到很高水平，但，孕育人類的自然界已破壞殆盡，再也無法承擔(dān)這龐大的人口壓力。同時，社會動蕩、戰(zhàn)爭頻繁、人們行為失范??人類和地球面臨著毀滅的危機。

　　幸運的是，人類此時已經(jīng)擁有自由航行于太空的能力。于是，全球委員會制定了一個“方舟計劃”，準(zhǔn)備把地球上的一部分（約1億）普通公民遷移到別的星球上去。為了不重蹈地球命運的覆轍，全球委員會決定：這1億人要經(jīng)過嚴(yán)格挑選和考查，“合格地球人”考查于是展開??”

　　今天，我們從娃娃抓起，在同學(xué)們之間也來考查一番，希望我們的考察訓(xùn)練能夠讓同學(xué)們成為真正合格的地球人，為地球發(fā)展貢獻出我們應(yīng)有的力量，使“方舟計劃”不需要實行，讓我們和地球和諧發(fā)展。

　　四、裝上地理頭腦

　　舉例一：展示課本圖：“風(fēng)沙掩埋了古文明”，問：我們應(yīng)該吸取什么樣的教訓(xùn)？

　　學(xué)生七嘴八舌：

　　1.尊重自然規(guī)律。

　　舉例二：聽老家姑姑談家鄉(xiāng)變化

　　2.因地制宜，揚長避短。

　　3.綜合分析地理問題。

　　4.具備可持續(xù)發(fā)展觀念。

　　以上4條比較抽象，不用多解釋，也不需要學(xué)生掌握，在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中需要應(yīng)用到。

　　【教學(xué)后記】

　　本節(jié)課看似很簡單，其實很難，不知道該對學(xué)生說些什么！本著激發(fā)學(xué)生對地理的興趣為原則，課堂上注意隨機應(yīng)變，不必要求學(xué)生掌握什么記住什么，只要這節(jié)課下來，學(xué)生對老師、對地理學(xué)科有了一定的興趣和好奇心，這節(jié)課就算上成功了！

　　第一章第一節(jié)地球和地球儀

　　教學(xué)思路

　　新課程改革的特點之一是培養(yǎng)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同探究為基礎(chǔ)的“探究式”學(xué)習(xí)方式，改變過去的死記硬背、機械接受的學(xué)習(xí)方式。因此，本節(jié)課程設(shè)計特別注意學(xué)生主動參與、積極思考，抓住學(xué)生對地球和地球儀的好奇心理，讓其在自覺的“動手”和“動口”過程中掌握知識要點，在“發(fā)現(xiàn)”中獲得地理興趣從而不斷地主動學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生了解地球的形狀及大小；認(rèn)識地球儀，并能識別經(jīng)線、緯線、本初子午線和赤道；了解經(jīng)線、緯線的特點；掌握運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點位置的方法。

　　2．通過學(xué)生了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力及培養(yǎng)勇于探索、深入鉆研的精神，形成正確的辯證唯物主義世界觀。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：地球的形狀認(rèn)識及用數(shù)據(jù)表示地球的大��；經(jīng)緯線的意義及特點。

　　難點：經(jīng)緯線的含義；經(jīng)緯度的概念；運用經(jīng)緯同確定地理位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)輔助材料：地球儀、經(jīng)緯儀、東西半球分布圖、南北半球分布圖、有關(guān)課程課件（自制）等

　　教學(xué)輔助媒體：投影儀、幻燈機、計算機

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　第一課時

　　教師講述：同學(xué)們，我們生活在地球上，很多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會提到這些問題：地球是什么樣的？地球有多大？人們怎么認(rèn)識這個地球的？這節(jié)課我們一起去探討這些問題，共同去探索地球。

　　板書：第一節(jié)地球和地球儀

　　教師提問：同學(xué)們，你們知道地球是什么形狀的嗎？

　　學(xué)生回答：圓形、橢圓形??

　　教師補充說明：我們大家都知道地球是一個球體，怎么知道的'呢？我們居住在地球上，無法看到地球的整體面貌，在古代，人們對地球的形狀和大小是一個難解之謎。

　　一、認(rèn)識地球的形狀和大小

　　學(xué)生活動：將學(xué)生分為四大組，每一組分別規(guī)定不同的時期（由遠(yuǎn)古到現(xiàn)代），結(jié)合課本，先討論兩分鐘，然后各組派1～2名代表說出那一時期人們對地球形狀的認(rèn)識。

　　教師活動：分好四個組，將課本上四幅圖用多媒體或掛圖按照順序展示出來，學(xué)生討論完后，請各組代表上臺邊指示圖片邊講述。

　　圖1：“天圓如張蓋，地方如棋局”

　　圖2：“天如斗笠，地如覆盤”

　　圖3：麥哲倫環(huán)球航行路線圖

　　圖4：地球衛(wèi)星照片

　　學(xué)生分小組討論并派代表回答。

　　第一組講述：天圓如張蓋，地方如棋局。

　　教師補充小結(jié)并引導(dǎo)：在古代，人們認(rèn)為整個大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說法嗎？為什么？

　�。▽W(xué)生回答）

　　教師總結(jié)：同學(xué)們都非常聰明，不像古代人一樣完全憑借直觀的認(rèn)識世界．簡單地認(rèn)識天空是圓的，大地是平的。隨著人們活動范圍的擴大，人們逐漸發(fā)現(xiàn)大地并不是那樣平坦。比如：

　　①海邊遠(yuǎn)方駛過來的航船，先看見船桅，后見船身；②月食時，地球的影子邊緣總是弧形的。

　　第二組講述：天如斗笠，地如覆盤

　　教師引導(dǎo)提問：對于這樣的說法，同學(xué)們能否提出質(zhì)疑？

　�。▽W(xué)生活動）

　　教師總結(jié)：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對地球形狀產(chǎn)生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證實這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，很多探險家進行了多次全球性的航行。你能說出歷史上都有哪些著名的環(huán)球航行？

　　（學(xué)生回答）

　　教師講述并引導(dǎo)：最著名的就是16世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊進行的環(huán)球探險航行。下面請第三組同學(xué)講述麥哲倫航海的故事。

　　第三組同學(xué)代表回答

　　教師總結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個球體。那么現(xiàn)在我們對地球形狀的認(rèn)識情況又是怎樣的呢？請第四組的代表上來為我們講述。

　　第四組同學(xué)代表回答

　　教師講述：現(xiàn)在我們進入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個球體。

　　教師提問：剛才，我們四個組的同學(xué)把我們?nèi)祟愓J(rèn)識地球探索地球的過程給演示了一遍，從“天圓地方”到“天如斗笠，地如覆盤”，再從麥哲倫環(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片，人們對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了由簡單認(rèn)識到猜想到實踐，由錯誤的現(xiàn)象到真理的漫長歲月，并付出了巨大的代價。從人類探索地球形狀的過程中，同學(xué)們都有哪些感想？我們從中悟出了怎樣的道理？

　�。▽W(xué)生回答）

　　教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)先輩，對待任何事物要科學(xué)，要堅持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻、不怕犧牲的精神。我們還要細(xì)心觀察、勤于思考、善于總結(jié)、勇于實踐，這樣才能發(fā)現(xiàn)真理，取得成功。

　　教師承轉(zhuǎn)：我們認(rèn)識了地球是球型的，那么她是不是真的是一個標(biāo)準(zhǔn)的球體呢？（可加入學(xué)生討論）我們現(xiàn)在不僅認(rèn)識了地球的形狀，而且精確地測量出了地球的大小。一般來說，人們往往用表面積、周長、半徑等數(shù)據(jù)來說明球體的大小。大家看到課本第3頁圖1．2，說明地球究竟有多大？

　　教師可用多媒體展示有關(guān)地球大小數(shù)據(jù)的圖或掛圖，然后讓學(xué)生回答。

　　（學(xué)生回答）

　　教師講述：精確的測量表明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，準(zhǔn)確地說，地球應(yīng)該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。當(dāng)然，這些差別同巨大的地球來比，還是微不足道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長21千米，如果把地球縮小成地球儀大小，這個差別就看不出來了。我們通常用平均半徑來表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。

　　板書：1．地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體

　　2．地球的大�。浩骄霃绞�6371千米

　　啟下；下面我們一起形象地看看地球

　　板書：二、地球的模型──地球儀

　　教師活動：出示地球儀并展示給同學(xué)們看。

　　學(xué)生活動：仔細(xì)觀察地球儀并動腦筋思考，地球儀與真實的地球原貌有哪些主要的不同？

　�。▽W(xué)生回答）

　　教師補充說明：

　　1．地球儀是地球縮小的模型；

　　2．地球儀上有一些在地球上實際不存在的，比如用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度；

　　3．地球儀是有地軸的，而現(xiàn)實中并沒有地軸。

　　教師提問：根據(jù)自己對地球儀的理解，用自己的語言試著給地球儀下個定義。

　�。▽W(xué)生回答）

　　初中地理課件篇二：初中地理教案

　　平崗中學(xué)：田玉杰

　　教案設(shè)計思路：

　　依據(jù)新課標(biāo)的要求，力求創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生做到──問我所思，說我所想。經(jīng)過一個多學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累和擁有一定的自主學(xué)習(xí)地理的經(jīng)驗，同時中東又是當(dāng)今世界一大熱點地區(qū)，相關(guān)資料較容易找到，有利于學(xué)生搜集資料。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計分三部分進行：

　　第一部分：引導(dǎo)學(xué)生由生活走進地理。利用社會熱點問題及學(xué)生對生活的體驗，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心世界大事，關(guān)注世界和平的情感態(tài)度及價值觀。

　　第二部分：從地理的角度探究生活中的熱點問題。深化學(xué)生原有的生活體驗，促使地理新知識點和能力的形成。

　　第三部分：創(chuàng)設(shè)情境，師生角色互換，讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識、處理并運用信息的能力。在課堂教學(xué)評價上，本節(jié)課重視學(xué)習(xí)過程的自我評價，設(shè)計課堂活動及自我評價表，嘗試發(fā)揮自我評價的診斷和激勵功能。

　　教學(xué)目的：

　　1.讀圖查找中東的范圍、位置和五大石油生產(chǎn)國，說明地理位置三洲五海的的重要性。

　　2.學(xué)會運用統(tǒng)計數(shù)字說明中東石油儲量、產(chǎn)量占世界的地位分析中東石油資源對本地區(qū)經(jīng)濟及世界經(jīng)濟的影響。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生對地理信息的整理、對比和分析判斷等思維能力，促進認(rèn)識客觀世界能力與水平螺旋式上升。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界熱點、國家大事，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價值觀，樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀。

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