暴風雨的啟示說課課件
《暴風雨啟示》教學中讓學生了解暴風雨來之前、來之時、去之后的景物特點，體會文章里蘊含的哲理。下面是小編整理的暴風雨的啟示說課課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。
【說教材】
《暴風雨啟示》這篇課文是西師版語文六年級下冊第五單元第一篇講讀課文，課文按暴風雨來之前、來之時和去之后順序，描寫了這三個不同階段景物特點。寫了暴風雨來之前使人恐懼情景，暴風雨來之時猛烈，還具體描寫了暴風雨去之后綺麗華美景色。最后直接說明了“有時，人們受到種種局限，只看到事物一個方面，忽視了大自然整體那無倫比和諧美”這樣一個哲理。
在作者筆下，閃電、霹靂、狂風、暴雨是一種驚心動魄美;黎明、碧空、朝陽、小鳥、花草、露珠是一派絢麗多姿美;黑夜孕育黎明，狂暴孕育平靜，大自然充滿了和諧之美。作者用飽蘸情感畫筆，細細描繪自然美景，字里行間充溢著對大自然無比熱愛。文末直抒胸臆，贊美春色，表達感悟，情景完美統一。文章有狀物，有抒情，但狀物抒情都不是目，結尾兩段如異峰突起，一下子使讀者轉到深層次思考。
本單元訓練重點是“生活中啟示”，根據課后習題及本單元訓練重點，制定了以下教學目標和教學重、難點。
【教學目標】
1、知識技能
(1)、用自己喜歡方式獨立學會本課生字詞。
(2)、理清文章順序，了解暴風雨來之前、來之時和去之后景物特點。能一些重點句子體會文章里蘊涵著哲理。
(3)、能有感情地朗讀課文，把自己喜歡部分背誦下來。
2、情感、態度價值觀
(1)、感受美，欣賞美，培養學生審美能力。
(2)、使學生懂得：人們不能只看到事物一個方面忽視了大自然整體那無倫比和諧美。
教學重點、難點：
(1)、重點：感受語言文字美，聯系上下文和生活實際理解文中蘊涵哲理。
( 2)、難點：能用這些富有哲理話來指導自己行為，做一個有積極人生態度人。
【說教法】
根據本單元訓練重點及語文本學科特性，準備指導學生“讀”和“悟”，深入文本，延伸生活，從中有所發現，得到啟示。
在教學中，準備先讓學生感情朗讀課文，抓住文中重點詞、比喻句、擬人句，體會文章思想感情。再引導學生抓住課文中含義較深句子學習理解，如“有時，人們受到種種局限，只看到事物一個方面，忽略了大自然整體那無倫比和諧美”，聯系課文內容和生活實際理解。首先要在了解課文順序基礎上，了解暴風雨來之前、來之時和去之后景物特點;其次是在理解時要把“景”和“情”有機地結合起來，體會作者在字里行間流露出對大自然熱愛，從感受不同美，體會“大自然整體那無倫比和諧美”;最后生活中一些具體事例，深化對文章思想內容認識。
【說學法】
為讓學生能更容易體會出文章深刻哲理，感受語言文字和大自然不同美，準備讓學生學會用“讀讀、畫畫、議議”方法，在老師指導下學習文本，充分發揮學生主體作用，培養學生讀書和感悟能力。
【說教學程序】
一、.題目入手，導入新課
導入：同學們，你們聽說過“阿爾卑斯山”嗎?那你更聽說過“阿爾卑斯糖果”，也一定吃過，它有好多種口味讓我們愛不釋手。我們希望我們的生活都像阿爾卑斯奶糖一樣永遠甜美，但是我們的生活就像大自然一樣，變幻無常，不只是艷陽高照，風和日麗，也會有電閃雷鳴，狂風暴雨。
1.板書“暴風雨”
同學們，看到這個詞，你的腦海里閃現的是那幾個詞語?(
就像歌中唱的那樣，“不經歷風雨怎能見彩虹”，暴風雨之后必定會迎來一個艷陽天。這就是生活給我們帶來的啟示。
2.板書“啟示”
理解“啟示”的含義。(啟示：啟發指示、使人有所領悟)
3.板書“的”： 處處留心皆學問，今天老師帶領大家去見識一場來自阿爾卑斯山的暴風雨，看它能給我們帶來什么啟示呢?
(在進入暴風雨之前，我先檢測一下大家的預習情況。)
二、檢查預習
1、讀準字音：窒息 霹靂 瓢潑 抽咽 鏗鏘 和煦 擦拭 依偎 翩翩起舞 無與倫比 江山似錦 輾轉反側
2、根據詞意搶答詞語
噴薄欲出：形容水涌起或太陽初升的樣子
局限：限制在某個范圍內
輾轉不寐：翻來覆去睡不著覺
無與倫比：沒有什么能比的上
翩翩起舞：形容輕快的跳起舞
(大家回答問題聲音洪亮，反應敏捷，基本功非常夯實。相信大家的心理素質也非常扎實。那就讓我們勇敢地走進暴風雨，去聆聽暴風雨的啟示)
三、初讀課文，整體感知
1、讀準字音，讀通句子，讀懂內容，讀出感情
2、從文中找出昨晚和今晨發生變化的一句話，并用這句話中一個詞語分別概括昨晚和今晨的特點。
四、深入理解，升華情感
1.怎么理解“昨晚，狂暴的.大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶給人們的卻是更加絢麗的早晨�！�?
(1)暴風雨的“狂暴”具體體現在哪些段落?用文中的哪些詞語表現的?用了哪些修辭手法?
理解 ① 雨之前：悶熱、窒息，閃電劃破、雷聲如大炮轟鳴;
② 雨來時：閃電、霹靂、瓢潑大雨、撕開、天河之水傾注到人間，狂風咆哮、摔、敲打、沖擊、激動人心等。
�、� 體會感情，指導朗讀，雄壯而激越：第一段想象畫面，用自己的話將畫面展現出來;第二段抓住動詞形容詞欣賞用詞的精妙;第三段置換詞語體會文中詞語的表現力。。
寫法借鑒：他山之石可以攻玉，我們可以借鑒這種寫法來為我們的作文增光添彩
(2)“而它帶給人們的絢麗早晨”又是一番怎樣的情景呢?哪些語句展示了雨后的美景?
�、儆旰竺谰埃壶B兒唱、噴薄日、花草伸、水珠閃，山披麗裝、村舍發亮、花散芳香，江山似錦，風景如畫。
�、谟脙灻赖恼Z言再現畫面(可抓住一句話來說)
�、劾首x指導，輕柔而快活。(這場既雄壯奔放有溫婉柔美的暴風雨帶給作者什么啟示呢?從文中找出答案)
3、暴風雨帶給作者什么樣的啟示?用文中話回答。你是怎樣理解的?考試中理解句子的含義這類題型該如何做?
五、美讀
1、第一段男單讀
2、第二、三四段男生合讀3、第五段女單讀
4、第六段女合讀
5、第七、八段女單讀
6、第九、十段女生合讀7、第十一、十二男女齊讀
六、討論
我們該如何面對人生中的暴風雨?
體會蘇軾(北宋文學家、書畫家)《題西林壁》的異曲同工：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中�！�
七、課堂小結，拓展延伸
阿爾卑斯奶糖，讓我們時時感受生活的甜美，阿爾卑斯的這場暴風雨也給我們帶來啟示：大自然充滿了和諧之美。黑夜中孕育著黎明，狂暴中孕育著平靜。無論是看待大自然，還是生活中的人和事，都應該全面，切不能以偏概全。全面地看待問題，就需要有博大的胸懷，廣泛的視角，它需要我們有一雙慧眼來發現，一雙聰耳來聆聽，打開心窗來收納一切美好。這樣，在我們人生旅程中的暴風雨襲來的時候，我們就可以聆聽心中的歡歌。
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