特長生培養計劃

時間：2024-09-07 10:19:24 計劃我要投稿

特長生培養計劃匯編[15篇]

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的特長生培養計劃，希望能夠幫助到大家。

特長生培養計劃匯編[15篇]

特長生培養計劃 1

　　新課程改革實施以來，素質教育日顯重要，它的核心是促進學生全面和諧發展。為此，我以未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，重視培養學生的藝術特長工作，依據學生實際和學校具體情況，特制定特長生培養計劃如下：

　　一、培養目標：

　　1、以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，促進學生個性特長的充分發展；

　　2、在文藝、音樂、美術、體育、信息技術、科技制作等活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高學生獨立思考能力和動手操作的能力，學會自主創新，學會欣賞美、創造美。

　　二、主要任務：

　　1、通過特長生培養計劃的實施，充分利用現有教育資源，挖掘學生潛能，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍；

　　2、使教師徹底改變陳舊的教育教學觀念，特別是不再以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；

　　3、鼓勵、關注、培養在藝術方面出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步，培養出我校在音樂、體育、美術、科技等方面的`名學生。

　　三、培養類別

　　1、文藝特長小組

　　由班內喜愛音樂、舞蹈，且在這方面有點天賦的同學組建一支文藝特長小組，由音樂教師和班級文藝委員負責，利用課余時間相互學習，一起練習。2、體育特長小組

　　由班內喜歡打籃球、乒乓球的同學組建一支體育特長小組，由體育教師和體育委員負責，利用課余時間組隊訓練并指導參加比賽。3、美術特長小組

　　班里有一部分同學美術畫得特別好，手工制作也不錯，由這些同學組成一個美術特長小組，由美術教師負責，利用課堂和課余時間一起練習畫畫、做手工，并負責班級板報的設計和更新。

　　4、信息技術小組

　　由班里喜愛電腦的學生和動手能力強的學生組成，由信息技術教師負責，指導學習電腦知識和相關制作。

　　四、實施步驟：

　　第一階段：選拔學生、確定培養目標與方法

　　每學年度開始，從的日常教學工作中選拔有專長及有發展潛力的學生，作為初步的培養對象，還可根據學生發展情況進行調整，或增加或變換。依據具體情況確立培養目標和措施。

　　第二階段：具體實施完善階段

　　利用課外活動時間，指導學生進行訓練，并積極組織學生參加各種比賽和表演活動，使學生勇于展現自己的能力，并不斷提高藝術水平。

　　第三階段：形成良好的育人氛圍

　　通過以上工作，使班級形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多的具有專長甚至多才多藝的學生。

　　五、主要方法與措施：

　　1、針對學生愛好進行培養指導。

　　2、本著老師教學生、學生教學生的原則，開展互助式、互動式的輔導，充分發揮學生的聰明才智。

　　3、定期進行比賽，激發學生的創作欲望。

　　4、教育學生取人之長、補己之短，互相學習，共同提高。

　　5、在班級創建各類文藝、書法、寫作、美術、音樂等比賽活動，給學生創設展示才華的機會

　　總之，通過培養學習，使學生在原來的水平上有一個較大的提高，熟練掌握一些藝術技能，從而全面提高學生各方面的整體素質，達到實施素質教育的目的，促進課程改革的全面推進

特長生培養計劃 2

　　信息技術作為一門開設時間比較短的應用性學科，有著不同于其它學科的特點，培養特長生并在各級各類競賽中獲得好的成績，是決定信息技術學科、信息技術教師在學校里的地位的重要因素之一。所以說發現和培養特長生對于我們信息技術學科來說尤其重要。依據學生實際和學校具體情況，特制定特長生培養計劃如下：

　　一、培養目標：

　　（1）以培養學生的信息技術學習興趣和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養措施，促進學生個性特長的充分發揮；

　　（2）在學習和實踐活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新，提高環保意識。

　　二、主要任務：

　　（1）通過特長生培養計劃的.實施挖掘學生潛能，發揮學生的主動性和創造性，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍；

　　（2）使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；

　　（3）鼓勵、關注、培養出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步，培養出我校的環保小衛士。

　　三、實施步驟：

　　1．選準苗子。

　　在選材上，首先我們必須選擇對信息技術感興趣的學生，因為興趣是最好的老師，學生有了學習興趣，才會有強烈的求知欲望，才會有學習的主動性。看學生對信息技術有沒有興趣，主要看學生在課堂上的表現：如聽課是不是認真，回答老師的問題是不是積極，回答問題是否有獨到的見解等。其次我們必須選擇信息技術功底比較好的學生，這樣老師教起來、學生學起來都相對省力一些。看學生的功底，主要看學生的作業完成的質量是不是比較高，計算機操作是否熟練，思維是不是比較敏捷等。

　　2．加強輔導。

　　特長生的輔導主要分兩個層面，一是隨課堂教學進行輔導，二是成立興趣小組單獨輔導。在課堂上，教師可以把特長生當作起點比較高的學生，給他單獨的任務，甚至較高層次的要求。分層教學給特長生較高的任務層次，會使學生潛意識里得到一種滿足，他在這方面興趣特長會增長，進步的速度會更快。在興趣小組里，我們要制定詳細、科學、可行的輔導計劃，在實施過程中，可以把學期的教學目標分散成一個個可以具體實施的任務，采用“任務驅動”法，以結果的評價為主要評價手段，強調學生可以采取一切辦法，大膽創新，只要達到教師提出的目標即算完成學習任務，并對具有創新思路者或完成任務較好者給予鼓勵。這種教學模式注重培養學生的實際動手能力和信息素養，教師把握好難度和梯度，使所設計的任務符合學生的學習興趣。

　　3．指導好比賽。

　　比賽是檢驗我們輔導成果的試金石，信息技術學科方面的比賽一般有兩種：一種是奧賽性質是比賽，一種是制作類比賽。在組織學生參加奧賽類比賽前，教師要整理好近幾年的試題，仔細研究，發現其中的共性特點和命題方向，然后有針對性的輔導、搜集資料、大密度強化訓練。在指導制作類比賽時，教師首先要研究透比賽指南，然后再指導學生選題。選題時要讓學生明確大賽的主題，選題要新穎、獨

　　特、積極向上，要富有學生氣息和時代感。教師可以結合學生平時的興趣、愛好，給出學生一些參考選題，教師切勿從自己的角度幫學生選題，選題切勿成人化。學生選好題后，老師要指導學生用某種軟件來表現自己的主題。在輔導過程中，老師不要包辦代替，替學生完成作品，而是要教會學生完成。在作品完成后，教師要指導學生進行反復的測試和修改，精益求精，直到在師生能力范圍內再也無法進行更進一步的修改為止。

特長生培養計劃 3

　　美術課程是促進學生綜合素質全面發展的一門意義重大的課程。隨著素質教育理念的日益深化，絕大多數高中都設置了相應的美術特長班，這不但是適應素質教育需要的舉措，也是對新型高中教育教學模式的一種嘗試。作為素質教育的一項重要內容，高中美術特長班的美術特色教育，不但要體現出應有的整體性和基礎性，還要彰顯其現實性、時代性以及超前性；不但要實現以美育促進智育，還要實現以美育促進德育等教學目標；不但教師需要在有限的時間內出色地完成既定的教學任務，還要注意對學生個性的發掘和美術素養的培養。在高中美術特長班的實際教學中，宗旨是要培養學生對美的發現、感受以及欣賞的能力。這就要求以新課程改革后的教育教學理念為指導，根據不同教育形勢下的實際需要，實行相應的教學組織形式，對學生的實際能力和素質進行切實的評估，真正使高中美術特長班的教學成為素質教育的重要部分。

　　根據教育部出臺的相關規定，高等藝術院校在入學考試中會更加注重學生基礎能力，專業觀念有所淡化。要求學生的基本能力和綜合素質并重，并綜合考慮美術專業的特殊性，保持與美術藝術院校招生要求的一致性。

　　一、根據學生實際制定培養方案

　　對于高中美術特長班而言，其主要任務不僅是向學生傳授技能和技巧，還要對學生進行廣泛的美術文化的滲透，彰顯出美術教育的情感創造以及認知技能培養的特點。美術特長班的課堂教學不應是一成不變的，其中最為重要的一個環節就是教學設計。筆者在長期的教學實踐中認為，要密切觀察學生在課堂中的學習狀態，并根據當前形勢的具體需求，對教學設計進行靈活的變通；要遵循學生的學習規律和實際情況，采取分類教學形式，促進學生的全面發展，堅決杜絕一刀切的做法，對學生的現實水平和個性做出客觀的評價；根據學生的自主意愿，分類設班，充分發掘學生的藝術潛能。

　　在進行教學內容的選擇時，要以輔助學生抒發自己對藝術的理解為指導原則，將關注的焦點集中于學生的表達過程中，即學生在受到藝術感染和熏陶的情形下，對美術文化有所感悟，形成自己對美術文化獨有的理解和感悟。在實際的教學過程中，筆者總結出的教學思路主要包括以下內容。

　　1、觀察能力，也就是學生對藝術形象進行欣賞或者觀察之后，將自己的看法表達出來，老師不要將自己的感想強加于學生。

　　2、分析理解能力。學生能夠運用所學知識對藝術作品進行邏輯性分析，并在觀察和分析的基礎之上，表達出自己內心的主觀看法。

　　3、心理調節能力。對于高中生而言，在巨大的升學壓力下，自我的心理調整能力十分重要，教師要對學生進行有意識的引導，使其能夠及時將自己內心的情緒加以宣泄，有效地緩解內心壓力，增加自信心，在與人交流和溝通的`過程中，實現身心狀態的最優化。

　　4、自我評價能力。教師要引導學生對自己學習態度、方法，以及所取得的成績等進行較為客觀的判斷和評價，從而明確自己的奮斗方向和目標。

　　二、課程內容的設置

　　要綜合考慮不同層次、不同階段學生的認知能力，確保所設置的課程任務符合學生的實際水平和能力，并在實際的教學過程中注意觀察學生對美術的理解能力和表現水平，然后在必要的情況下進行單獨輔導，真正做到明確的教學任務，清晰的教學目標。教師要對教學質量的意見反饋給予足夠的重視，認真做好教學總結工作，保持教學手段的活潑性和多樣性，以激發學生對美術專業的興趣。美術教育具有旺盛的生命力，美術為社會所能提供的服務范圍非常廣泛，進入工業化大生產的工業設計如服裝、工業造型、環境藝術等，新興的廣告業、攝影、影視傳媒、卡通等都與美術緊密相關。高中學校美術特長生可結合市場調查，以地方文化為主線，充分發掘民族、民間藝術資源，把藝術教學與現代工業設計、制作緊密聯系起來。如城區或工業區可以開設裝潢、廣告、室內設計、卡通、攝影等專業；湖區可以開設首飾、各種工藝畫專業；山區可以開設竹雕、木雕、根雕、各類模具專業和編織專業。浙江省青田石雕、樂清黃楊木雕、溫州甌繡、溫州米塑、杭州王星記扇、湖州風箏、樂清細紋刻紙、杭州西湖綢傘、平湖西瓜燈、海寧硤石燈彩等聞名全國。高中階段應認清高中美術教育實用性特色，注重實際運用，搭建實踐平臺，建設校外實習基地，努力開辟實習途徑，以期培養高中美術特長生的創作能力。

　　三、學習環境的創設

　　隨著新課程改革的逐步深入，探究型教學模式成為當前的主流教學模式，在高中美術特長班的教學過程中，也應注重為學生創設一個能夠激發其積極探究的學習環境。將學生視為教學過程的中心和主體，引導學生轉變傳統的學習方式，由以往的被動接受轉為積極主動的獲取，通過主動學習，使自己的綜合素質和能力得以提高，從而滿足知識社會以及經濟時代對人才的需求，在社會大舞臺上獲得展示自我的機會。

　　如在倫勃朗作品中感悟到銅盔的金屬質感，這可以加深學生對某種物理特性的理解；一幅作品里面講述的是社會上的道德倫理觀念、時代精神觀等的思想內容，可以作為學生思想道德教育的一個途徑，來為學生德育教育起到輔助性的作用。那么，我們應從哪個角度去看待欣賞教學的特色及作用？筆者認為，理解教學本身的意義是一種美術教育的手段，所要做到的不僅是培養學生的審美觀與情趣，而且要通過不同的藝術形態表達美術的教育意義，讓學生在欣賞過程中得到感悟與審美體驗，這恰好也是欣賞教學的特色所在。在欣賞中不斷挖掘欣賞教學審美功能，全面發揮其教育作用，把資源最大化。如學生在其他學科里面獲取新知一樣，偶然性地得到一種美的享受，這也是挖掘學生審美觀的方法之一，但這不是美術欣賞教學的主要特點。

　　四、教學計劃的制定

　　對于高中美術特長班的專業教師而言，應對近年來的高考美術科目、相關專業院校招生計劃和具體要求進行深入的分析，并在此基礎上制定出符合實際的教學計劃。在教學過程中，根據學生的主觀意愿以及個性差異，對教學計劃進行必要的修改和調整，對學生在日常交往、學習以及生活中所展現出的參與性、思維方式以及情緒狀態加以觀察，給學生提供充足的自由發展空間，使學生在一個輕松、自在并且充滿藝術氣息的學習氛圍中實現自我素質和能力的提升。

　　現代社會科學的快速發展，對培養人才提出了新的要求，不僅要在個性方面獲得和諧的發展，而且應有開拓創新的精神和能力。美術教育作為學校教育的重要組成部分，具有其他學科教育不可替代的特殊作用。美術教育可以建構人的健全的審美心理結構，培養人的藝術欣賞和藝術創造能力，它的最終目的是造就個性完善的人，以及由此產生的整個社會的穩定、和諧和進步。美術課程是一門對學生的發展具有重要促進作用的課程，是陶冶學生高尚情操，提高學生審美能力，增強學生對自然和生活熱愛的一門重要課程。美術新課程標準提出：“通過學習美術，豐富學生的視覺、觸覺；發展學生的空間思維和動手能力；激發學生的創造精神以及美術的實踐能力，達到能用美術來表達自己的情感和思想，從而提高學生的審美能力，完善人格。”

　　高中美術特色教育，作為素質教育的一部分，它既要體現整體性、基礎性，又要體現適應性、現實性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教師不但要在非常有限的時間內完成教學任務，還要發現和培養學生的個性意識和藝術素養。

特長生培養計劃 4

　　甘肅省內的少數民族較多，甘南藏族自治州位于甘肅省西南部，有漢、藏、回、蒙等多個少數民族，甘南地區的藏族彈唱音樂獨具特色。甘南少數民族地區的本土民族民間音樂的內容豐富、風格鮮明，具有很強的藝術生命力和感染力。甘南少數民族地區的高考音樂特長生的培養是甘南音樂教育事業的一項特色，它與甘南乃至甘肅的民族音樂發展有著緊密的聯系。但甘南少數民族地區的民族音樂具有較強的地域特色和民族特色，在培養當中需要創新的理念為指導。當前，甘南少數民族地區高考音樂特長生的培養還存在一些不足，需要進行改進。

　　一、重視程度不夠

　　學校以及社會大力支持是甘南少數民族高考音樂特長生培養的重要條件。但甘南少數民族地區的高考音樂特長生培養開始的時間較短，發展不充分。在培養的形式上具有單一性，所采用的教學以及評價模式中，語數外等學科知識的內容占據主要地位，對音樂教育有所忽視。發展高考音樂特長生的培養應當提高對音樂教育的重視程度，將高考音樂特長生與普通文化課考生放在同等位置進行培養，加大對音樂特長生的扶持力度。社會各界也應當給予甘南少數民族高考音樂特長生更多的關注和支持，促進甘南少數民族地區音樂特長生的培養。

　　二、音樂特長生的培養計劃與選拔計劃不合理

　　合理的培養與選拔計劃是提高音樂特長生培養質量的有效方式。在傳統的教育模式下，甘南高考音樂特長生的培養具有一定的盲目性，培養的計劃未能按照每位學生的特長進行合理安排，培養計劃未能做到周密細致。另外，在音樂特長生的選拔方面，也缺乏完善合理的計劃。在人才的選拔方面，音樂特長生的選拔具有一定的特殊性，學生要具有良好的嗓音條件、音準與節奏感、器樂演奏能力與表演能力。學生需要展現出外向型的性格并熱愛音樂專業，具有積極的學習態度。教師需要根據學生的特點制定詳細的培養計劃，選擇適當的音樂培養方向，杜絕盲目培養。

　　三、缺乏高水平的師資隊伍

　　為高考特長生提供指導的教師水平與學生音樂水平的提高具有直接的關系。優秀的音樂教師能夠為學生的成長提供良好的專業技術指導，同時，向學生傳達專業的發展理念與探索精神。學生過硬的專業素質其在高考中獲得良好成績的重要保證。但是，甘南少數民族地區的高考音樂特長生的培養缺乏專業能力突出、教學能力過硬的音樂教師為學生提供指導，一定程度上限制了學生的發展。加之甘南地區的經濟條件相對落后，人才流失也是該區域面臨的一項問題。高考音樂特長生需要學習文化課程與音樂專業課程，學習的壓力更大。教師需要具有高效的教學方法，對學生進行指導，提高學生的學習效率。充分發揮學生的特長，幫助學生樹立學習的信心。不斷規范和完善教學內容，將文化課與音樂專業課程教學進行提高，促進學生學習能力和專業水平的提高。

　　四、教學設備不完善

　　音樂教學所需要的設施與設備是甘南少數民族高考音樂特長生培養的硬件設施。良好的硬件基礎設施也是有效開展音樂教學的重要前提。音樂教學不同于其他的普通學科的教學，它具有一定的復雜性和特殊性，要求必須要一定的`設備支持來完成。音樂教室、琴房、各類樂器等需要大量的資金支持。甘南少數民族地區具有特色的音樂器具也是教學的必要條件。為了合理開展高考音樂特長生的培養教學活動，需要對各類音樂器具進行合理配置，并合理安排教學活動。在注重對學生進行民族音樂教學的同時，將鋼琴、電子琴等鍵盤類樂器與多媒體音樂共同引入教學系統，完善高考音樂特長生的培養方式。

　　五、缺乏專業的培訓指導機構

　　優秀的培訓機構對于學生的成長和成才具有重要的指導作用。經過近幾年的發展，培訓機構已經成為音樂特長生教育的一股重要力量。但當前的社會培訓機構的水平參差不齊，教學管理仍存在諸多問題，辦學不規范的現象嚴重。在教學當中的成果與影響力難以得到學生、教師以及家長的信服。與教育培訓機構發展相對迅速的中東部相比，甘南地區的高考音樂特長生培訓機構發展相對緩慢，在人才的培養和輸送方面存在較大的局限性。

　　綜上所述，甘南少數民族地區的高考音樂特長生的培養依然存在諸多問題，在實際的教學當中，教師需要不對按提高自身的專業水平，改進教學方法，合理選拔和培養學生。社會各界應給與高考音樂特長生培養更多的支持，教育機構應加快自身調整以使用高考音樂特長生的培養要求。

特長生培養計劃 5

　　新課程改革實施以來，素質教育日顯重要，它的核心是促進學生全面和諧發展。為此，我校以未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，重視培養學生的藝術特長工作，依據學生實際和學校具體情況，特制定三年的特長生培養計劃如下：

　　一、培養目標：

　　1、以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，促進學生個性特長的充分發展；

　　2、在文藝、音樂、美術、科技制作等活動中培養學生良好的.道德品質和行為習慣，提高學生獨立思考能力和動手操作的能力，學會自主創新，學會欣賞美、創造美。

　　二、主要任務：

　　1、通過特長生培養計劃的實施，充分利用現有教育資源，挖掘學生潛能，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍；

　　2、使教師徹底改變陳舊的教育教學觀念，特別是不再以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；

　　3、鼓勵、關注、培養在藝術方面出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步，培養出我校在音樂、體育、美術、科技等方面的名學生。

特長生培養計劃 6

　　（一）善于發現

　　我們的教育是要努力使每個學生的全部潛能都得以最大限度的發展。但同時也發應當考慮到由于每個學生的個別差異，他們在不同的領域會表現了不同的個性特征。而數學教育，不僅要最大限度地發展所有學生的數學能力的可能性，而且要善于發現一些有特殊數學才能的超常學生，為他們組織特別的教學，以進一步發展他們異乎尋常的特殊能力。

　　教學實踐中，不難發現有些學生有著特別高的數學天賦，有特別好使的數學頭腦──即傾向于以數學的方式來解釋世界，對周圍的世界有自己獨特的分析判斷與推理思維。我們從實踐中發現這些有特別數學天賦的學生通常具有這樣的特點：

　　１、能較快掌握數學學科的基本知識和基本技能，對教師的講解領會迅速。

　　２、學習數學時經常探索不同的解題方法。

　　３、思考問題有獨立性，邏輯清晰而且力求簡單。

　　４、對數學材料的記憶十分牢固，不易忘記。

　　５、抽象思維能力發展迅速，善于概括、分析和綜合給予的學習材料。

　　６、上數學課時輕松，不易疲勞。

　　７、善于逆向思維，有創造性。

　　８、思維品質的流暢性、變通性和精致性高于一般學生。

　　我們以此特點為依據，成功地發現了數學方面有潛能和稟賦的一批又一批的學生。

　　（二）激發興趣

　　發現學生有數學潛能和稟賦時，我們同時也發現并非所有具有較好數學潛能和稟賦的學生都對數學課感興趣，他們中的相當一部分人一開始對數學課不感興趣，作業和考試也是馬虎地完成。但一旦教師用巧妙的方法將他們的注意轉移到數學課上之后，尤其是將數學興趣同他們的主動學習活動融為一體之后，他們的特殊稟賦就會迅速發揮，并很快取得驚人的好成績。我們用通俗易懂，有趣的例子讓學生在活動中對數學課發生興趣。

　　（三）科學訓練

　　非凡的數學能力并不是天生俱來的，璞玉不雕、難成大器。有好的`稟賦，還要后天良好的教育、培養和學習。一套行之有效的科學訓練方法，對于全面提高學生數學能力和培養“特長生”是一個前提條件。我們在實踐中摸索出了以循序漸進地傳授系統知識和在活動中鼓勵學生創新的教學方法。

　　循序漸進是教育學的一條重要原則，這符合學生認知發展的心理規律。我們采取“低起點，邁小步”的教學方法，做到“內容不超綱，進度不超前，訓練少而精”。在不增加學生負擔的前提下，開設數學活動課對低段的學生，以打好基礎知識和熟練運算為主，參加數學活動課的人數也會越來越多。

特長生培養計劃 7

　　新課程改革實施以來，素質教育日顯重要，它的核心是促進學生全面和諧發展。為此，我校以未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，重視培養學生的藝術特長工作，依據學生實際和學校具體情況，特制定特長生培養計劃如下：

　　一、培養目標：

　　1、以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，促進學生個性特長的充分發展；

　　2、在美術教育活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高學生獨立思考能力和動手操作的能力，學會自主創新，學會欣賞美、創造美。

　　二、主要任務：

　　1、通過特長生培養計劃的實施，充分利用現有教育資源，挖掘學生潛能，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍；

　　2、使教師徹底改變陳舊的教育教學觀念，特別是不再以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；

　　3、鼓勵、關注、培養在藝術方面出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步，培養出我校美術方面的.名學生。

　　三、培養方式組建美術特長小組

　　校里有一部分同學美術畫得特別好，手工制作也不錯,由這些同學組成一個美術特長小組,由美術教師負責,利用課堂和課余時間一起練習畫畫、做手工，并負責班級板報的設計和更新。

　　四、實施步驟：

　　第一階段：選拔學生、確定培養目標與方法

　　每學年度開始，教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及有發展潛力的學生，作為初步的培養對象，還可根據學生發展情況進行調整，或增加或變換。依據具體情況確立培養目標和措施。

　　第二階段：具體實施完善階段

　　利用課外活動時間和節假日，指導學生進行訓練，并積極組織學生參加各種比賽和表演活動，使學生勇于展現自己的能力，并不斷提高藝術水平。

　　第三階段：形成良好的育人氛圍

　　通過以上工作，使學校形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多的具有專長甚至多才多藝的學生。

　　五、主要方法與措施：

　　1、成立領導小組，由主管教學的校長為組長，由學校團委書記，教務處主任為副組長，各教研組長和美術課教師為成員組成。

　　2、組織課任教師為骨干，成立課外活動小組，針對學生愛好進行培養指導。

　　3、本著老師教學生、學生教學生的原則，開展互助式、互動式的輔導，充分發揮學生的聰明才智。

　　4、定期進行比賽，激發學生的創作欲望。

　　5、教育學生取人之長、補己之短，互相學習，共同提高。

特長生培養計劃 8

　　在傳統的體育特長生管理和教學中體育教師沒有系統的教學方法，在對特長生的訓練中往往是“一刀切，齊步走”教學模式，籃球、足球、田徑等所有特長生都采用一種教學方法，這在很大程度上限制了體育特長生專業技術的增長。因此，體育教師在對特長生的訓練中，要積極地轉變自己的教學觀念，革新自己的課堂教學模式，為國家輸送優秀的體育人才。

　　一、高中籃球特長生培養現狀

　　體育特長生是一個特殊的學生群體，他們懷揣著對體育的無限憧憬，放棄了坐在課堂中學習的機會，而選擇在操場上風吹日曬、揮汗如雨的體育訓練。這也導致他們沒有充足的文化課學習時間，所以，體育教師要積極引導特長生在體育訓練中要積極地學習文化知識，做到全面發展，這樣才能夠實現自己的夢想。

　　1.體育特長生在日常的學習訓練中不能夠看清自己前進的方向，再加之高強度的體能訓練和枯燥單一的籃球技戰術訓練，讓很多特長生對自己的選擇感到迷茫，導致特長生在訓練中出現惰性，導致教師的教學計劃達不到預期的目標。針對這種情況，教師要加強對特長生的疏導，讓特長生明白體育訓練不是一朝一夕，而是一個厚積薄發的過程，多給特長生放映一些籃球比賽的視頻，激發特長生對籃球訓練的熱情，讓特長生看到自己前進的方向，只有這樣他們才能夠堅持不懈地去努力奮斗。

　　2.目前對于體育特長生的訓練大都是在校園內進行的，由于高中學校體育器材、訓練場地的缺乏，學校正常的體育課和活動課會對體育生的訓練產生極大的影響，導致籃球特長生訓練的場地和時間受到了很大的擠壓。現在的普通高中普遍沒有室內的籃球場館，在對特長生籃球技戰術的訓練時只能在戶外操場上進行，操場上嘈雜的環境在很大程度上影響了特長生的訓練狀態。學校對體育特長生的不重視，嚴重地影響了他們訓練的效果。

　　二、教師要優化自己的教學方法

　　1.籃球特長生的成績高低，往往取決于特長生訓練強度的高低。這就讓很多籃球教師形成了一個思維定式，認為煉的多了特長生的綜合能力自然就提高了，教師為了提高特長生的綜合能力和訓練效果，不斷加強對特長生的訓練強度。導致很多特長生在高強度的訓練中出現抵觸心理，很多特長生的身體也出現了不良反應。發生這種情況的主要原因是教師沒有認識到合理安排訓練時間的重要性，合理時間的安排往往能夠讓教學訓練的效果達到最優。例如，特長生在訓練中教師要注意體能訓練和籃球綜合能力訓練相結合，注意特長生訓練和文化課學習時間的`分配，讓特長生勞逸結合穩步提升。

　　2.教師訓練計劃制訂得成功與否，最直觀的檢驗標準是特長生的體育綜合能力是否得到提升。教師在教學中要積極地轉變自己的教學觀念，采用新的教學方法，在特長生進行完一天的訓練任務時，教師要及時地對特長生的肌肉進行按摩放松，一方面能夠緩解特長生一天高強度的訓練帶來的疲勞，另一方面可以通過和特長生及時地交流，解答特長生在訓練上出現的一些問題。

　　三、采用針對性的教學方法

　　由于特長生和教師面臨著升學的巨大壓力，教師在對特長生進行訓練時，為了更好地完成自己制訂的教學目標，往往采用集體訓練的教學方法，讓全體特長生在一起進行高考的沖刺。但是由于特長生之間身體素質、籃球綜合能力存在著一定的差距，教師在對特長生進行全體性教學時很多基礎差一點的特長生會感到很吃力，長跑跟不上集體、投籃命中率不高、折返跑速度慢等，不能夠及時地完成教師的訓練任務，久而久之，特長生就會出現自卑心理，逐漸失去訓練的信心。這就要求教師在教學中要看到不同特長生間存在的差異，對特長生進行針對性的訓練，對于體能差的特長生就要加強對特長生體能的訓練，投籃差的特長生就加強特長生投籃的訓練，帶球差的特長生就讓特長生多運球培養球感等，通^這種針對性的訓練，能夠幫助特長生查漏補缺，彌補自己的不足，在有限的時間里最大限度地提升自己的綜合能力。

　　四、加強對特長生文化知識的提升

　　體育特長生的文化課成績普遍不理想，特長生在經過了長時間高強度的體育訓練后，很難有精力再去學習文化知識。筆者在教學過程中曾遇到過很多專業課成績非常好，但是由于文化課成績拖后腿而落榜的特長生，因此，筆者非常注重特長生文化課知識的學習，避免特長生出現同樣的慘劇。在體育訓練中安排特長生在訓練之余學習文化知識，一方面緩解高強度訓練帶來的緊張感，還可以讓特長生最大限度地跟上班級文化課教學進度。

　　總之，本文結合高中籃球體育特長生訓練學習現狀，初步探索出有效改善特長生訓練現狀的教學策略。提升特長生的綜合素質，為國家培養高素質的體育人才。

特長生培養計劃 9

　　一、目標

　　為了進一步提高廣大同學對美術的興趣，不斷提高同學的美育素質，美化每一位師生的心靈，優化學校的育人環境，創辦具有新時代特色的鄉鎮中學，美術特長生的成立作為這一方案實施中的一個重要環節，學校投入了大量的物力與精力，從而進一步加強美育特色。

　　二、措施與方法

　　1、理論與實踐同步，深層了解藝術的內涵。

　　2、集中培訓逐個指導，提高學習效率。

　　3、教師做范畫，讓學生理解美術的藝術手法與技能。

　　4、優秀作品展。創造彼增此長的'藝術環境，提高學生的繪畫技能水平。

　　5、作品點評，繼承好的藝術理念和繪畫技巧，發現并修正不足之處。

　　三、課程處置

　　1、素描基礎，（素描幾何體的訓練，讓學生了解素描關系與透視原理）

　　2、毛筆書法（同時提高學生對毛筆尺寸，力度的把握，性能的了解與掌握）

　　3、中國山水畫

　　4、色彩練習

　　四、培養

　　要達到預期效果特長生得到不斷完善，能力全面提高，通過學生的主觀能力，主張多樣，即在學生能夠理解的前提下，掌握旁通涉獵，淺嘗輒止的原則，教給學生多樣的繪畫形式，多樣的繪畫方法。

特長生培養計劃 10

　　我校是一所完全中學，地處定西市以北312國道旁，交通便利。周邊有五所獨立初中，有廣泛的生源。體育特長生多，他們是學校的一面旗幟！一直以來取得了不俗的成績，走在了教學戰線的前列。為學校贏來了“全區體育先進集體”的美譽。但高考上線人數并不多，原因何在？這一特殊群體的出路在哪里？體育特長生長遠發展是擺在體育一線教師面前的一個現實問題。從何處著手解決并加以改進和提高？筆者調查后認為，應從以下幾方面為抓手對體育特長生進行管理教育。

　　一、目標管理

　　科學的管理是促進特長生多元化發展的重要手段。目標管理更有利于特長生的長遠發展。在擬定目標體系時，要求班主任、任課教師、體育教師和特長生共同商定切實可行的教育、學習、訓練目標，并將實現目標的具體計劃和方法同特長生交流、溝通。根據目標、計劃和方法，制定各階段的目標，特長生在了解自己需要達到各階段預設目標的基礎上，通過努力逐步完成預期目標，提高品行修為、學習成績和運動成績。

　　二、學習管理

　　在體育特長生中，文化課成績較差是一個普遍存在的問題，找出其對策，是體育特長生教育管理的重要任務之一。體育特長生中沒有一個是低智能的，為什么文化課成績較差呢？究其原因，其一，是社會偏見所誤導；其二，是體育特長生自身產生的對學習重視不夠、松懈、懶惰的思想所致；其三，對訓練與學習的關系處理不當。針對以上原因，我們對體育特長生文化課學習的管理從下面幾個方面入手去抓：

　　首先，激發體育特長生學習的興趣，提高他們學習的'自覺性。學校領導既要重視體育特長生的訓練，又要重視他們的學習。班主任、任課教師和體育教師要對體育特長生齊抓共管，綜合管理，建立一套完整的管理制度。摸清每個體育特長生的學習底子，幫助他們制訂切合個人實際的學習計劃，建立學習檔案。每學期開始、期中、期末召開聯席會，班主任、任課教師介紹學習情況，做到每個相關教師對體育特長生的學習情況心中有數，便于齊抓共管。使體育特長生真正體會到學校對他們的重視、關心和愛護，體會到文化學習的重要性，并知道如何才能搞好文化學習。體育特長生有了搞好學習的信心，再培養他們學習的興趣、學習的自覺性也就不難了。

　　其次，科學安排訓練計劃，合理安排學習時間。在制訂計劃時，重點應放在打好基礎，循序漸進，常年堅持，進行系統的科學的訓練。早上訓練時間不宜過長，運動量和運動強度不宜過大，以避免影響上午的學習；傍晚訓練結束時間應控制在晚飯前半小時，以免錯過晚飯時間，影響正常上晚自修；使他們的學習和訓練規律化、制度化、科學化，使他們的學

　　三、訓練管理

　　首先，科學選拔人才。體育特長生的選拔是我校體育特長生訓練管理的重要一環。選拔體育特長生除必須堅持科學選才的方法外，還應遵循一定的程序，即初選按報考或推薦、體檢、術科測試、文化考試、走訪、分析、審批的步驟進行。體育特長生的選拔必須杜絕那種單憑運動成績和體育教師的經驗與直覺進行選才的現象。

　　其次，周密制訂訓練計劃，在具體的訓練過程中，必須從實際出發，既要提出明確的各階段訓練目標和任務，又要有完成實際訓練目標和任務的措施，規劃出符合動態變化趨勢及選用的訓練方法和手段；既要有基礎訓練的內容，又要有發展個人技術特點的手段；既要有整體訓練的要求；又要有因材施教的措施；既要按訓練計劃達到預定負荷，又要制定負荷后的相應恢復措施。體育教師要通過訓練測評，及時做出正確的診斷，對其中不符合他們實際情況的部分，及時地加以修改和調整，以求準確有效地實施訓練計劃，達到科學有效訓練。

　　最后，建立體育特長生檔案，健全生活管理制度。必須建立體育特長生檔案，記錄每個體育特長生品行、學習、訓練的詳細情況。定期測定體育特長生的素質、機能和運動成績，觀察他們的身體形態變化情況，及時記錄，同時還要記錄他們的品行、文化考試成績及主要科目作業完成情況，及時總結，以便學校、文化教師、體育教師了解體育特長生，掌握和調整教育、文化學習、訓練計劃與方法。建立健全嚴格的生活管理制度、訓練后的恢復措施和營養安排。體育特長生的生活一定要嚴格遵守學校的各項規章制度執行。體育教師與班主任一起監督檢查他們的生活，教師教會體育特長生各種放松和恢復的方法，使他們能盡快得到放松和恢復。體育教師必須科學指導體育特長生在不同的訓練階段，根據運動強度和運動量的大小適當調整營養結構，促進恢復，保持旺盛的精力與體力，提高運動能力。

特長生培養計劃 11

　　一、培養目的：

　　掌握閱讀與寫作記敘文的基本特點，提高閱讀和寫作記敘文的能力與水平。著眼提高學生綜合素質，培養創新精神和實踐能力。

　　二、培養的過程與步驟：

　　1、準備階段

　　①與學生學習記敘文有關知識。

　　②向學生講述這次活動的內容及要求，讓學生對這次活動有一個初步了解。

　　③制訂本次實驗活動的內容和時間：（略）

　　2、實踐階段：

　　（1）開展堂上2分鐘說話活動。

　　訓練宗旨：通過說話訓練，使學生對記敘文的要素進一步加強理解，在活動中展示學生語言交流的口才能力，從而達到鍛煉了自己膽量和提高說話技能的目的`。

　　具體操作：每課每次2人，開始階段先由教師出題，如《今天早上我做了些什么》、《今天我遇到了什么難題》，或者同大家講一則笑話，或者把今天自己所見所聞到的事，按記敘文的幾個要素講出來，最小要講三個要素。最后一周難度加大，讓學生自己定一個題目。

　　（2）進行3分鐘朗讀訓練：

　　訓練目的：培養學生良好的讀書習慣，在熟讀中掌握文章的內容，理解文章的中心，并從中認識記敘的中心和材料的關系，理解記敘的詳略。

　　具體操作：每課一人，輪流進行。課前布置學生準備一篇寫人或記事的記敘文（或片斷），讀時要求中心明確讀準字音，掌握節奏，讀出感情，語言連貫，表情自然，動作得體。

　　（3）每天做筆記

　　訓練目的：讓學生學會片斷描寫。

　　操作過程：每個同學準備好一個筆記本，然后讓學生在每天要通過看書記錄一些人物的肖像描寫（或語言、動作、心理、場景等描寫）。

特長生培養計劃 12

　　一、克服學生的不穩定情緒,培養、提高學生的注意力

　　小學三年級是一個特殊的學習階段,他們學習的知識內容廣泛了,這就對學生提出了更高的要求,基礎必須扎扎實實地掌握,同時還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問題。學習方面的改變還表現在課程內容增加了,思維空間更豐富了。也就是說這個年級的學習已經不同于一二年級的那種單純的接受性知識,更多的注重了學生的思維能力,以及綜合應對能力的培養,這是一個開始階段也是一個重點階段,這一轉變尤其在數學學習上體現得更為明顯,三年級學生的年齡階段一般是9周歲,這時,學生開始進入發育期, 個性開始占重要地位,自制力弱、活潑好動、易受影響,使注意力分散。心理學告訴我們,注意力是一種基本能力,它是學生順利學習的必要前提,是獲得其它一切能力的基礎。在小學階段,就應該培養少年兒童注意力方面的良好的素質。良好的注意力素質有助于教學的學習;反過來,數學的學習有助于鍛煉學生的注意力。學生就是在相輔相成的過程中既學習了數學知識,又培養了這一基本能力。

　　二、負遷移的干擾

　　三年級不僅語文要預習,數學也要注重預習。學會數學的預習方法,也會對培養學習的數學思維能力有很大的幫助。因此,培養自學能力,在老師的引導下學會看書,帶著老師精心設計的思考題去預習。如自學例題時,要弄清例題講的什么內容,告訴了哪些條件,求什么,書上怎么解答的,為什么要這樣解答,還有沒有新的解法,解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題,動腦思考,步步深入,學會運用已有的知識去獨立探究新的知識。學生原有的知識可以促進新知識的`掌握,這是知識的正遷移;也可以干擾新知識的學習,這是知識的負遷移。

　　1.溫故知新

　　三年級是整數學習的最后一年,多位數運算占全年教材的近一半,出色地完成這部分教材的任務對提高學生的計算能力,對全年的教學任務的完成都起著重要作用。學生多位數運算能力學得好不好,很大程度依賴于一二年級各種運算的理解和掌握情況。但是我們不可能抽出整段時間幫助學生復習舊知識,而只能把一二年級學過的進退位加減法、1位數乘2位數、試商等內容編成口算、聽算訓練題目,有計劃地安排到各節課,作為課前練習。使舊知識對學習起著正遷移作用。

　　2.運用比較

　　當新舊知識技能十分相似,學生在接受新知識時往往會受舊經驗的干擾。這是負遷移作用,是學生學習上的難點。這時我便運用比較方法,幫助學生突破難點,消除舊知識向遷移作用。

　　3.改錯練習

　　在教學中我不僅注意到從正確的方面教給學生的知識,而且注意到從反的方面培養學生的判斷能力。其中:針對學生法則中“被除數和除數劃去相同個數的‘0’的相同這一關鍵詞不理解而提出來的”;針對學生對余數的位置不理解而提出來的;針對“補0”有模糊認識提出來的。這樣,既從正面講清算理,又從反面加深理解,互相配合,使知識掌握更牢固

　　三、激發學習數學的興趣,是培養數學學習能力的前提

　　論語有云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”在數學學習中,學習興趣更凸顯出了其重要性。我們常常發現如果現實中我們對哪門課程有興趣,那我們就會投入極大的熱情,鍥而不舍地想要鉆研它,有強烈獲得這種能力的愿望。對于三年級的學生,更容易看到他們對某一種東西產生興趣的那種極大熱情,所以要抓住這一點,把興趣成為讓學生掌握數學學習能力的導火線。每一位數學教師都喜歡聽到學生這樣說,我最喜歡數學了,數學很好玩。學生說這句話的時候,說明已經對數學產生了濃厚的興趣,并且的他的數學學習能力也在潛移默化地培養。例如,在教學三年級下《位置與方向》的時候,我設計了一個游戲,讓學生站成四個方向,其中一個學生站中間,蒙住眼睛轉一圈,然后讓他來說說前后左右分別是什么方向,學生表現了極大的興趣,就連平時算術能力很差的學生也參與了,而且也熟練掌握了,這一課我是成功的,因為在學生的興趣中教學會讓教師身心愉快,而且同時也教會了他們一種數學能力——空間方位感知能力。

　　四、自然引出,水到渠成

　　充分利用學生已有的知識經驗,發揮其無意注意是培養學生注意力的第一步。從心理學角度來看,凡是學生完全不熟悉的東西,或完全熟悉的東西都不能引起學生的興趣和注意。因此只有結合學生熟悉的知識經驗引出他們不熟悉的知識,才能提起學生的興趣,吸引他們的注意力。例如:在教乘數是3位數的乘法時,借助于學生已掌握的乘法數是2位數的乘法知識,我引導并幫助學生逐步解決課本的準備題讓學生在無意中接受了新知識。在講解準備時,教師有意讓學生初步認識用乘數哪一位上的數去乘被乘數,乘得數的末位就要和那一位對齊,這是關鍵。學生的知識經驗一方面來自原有的知識,另一方面來自生活經驗。由于我堅持按照教材的實際,在教學中區別情況加以運用這些知識抓住了學生的注意力,使學生循序漸進地獲得了新知識。

　　五、合理組織,張弛相間

　　由于兒童的注意力持續性還較差,根據這一特點,我采用3個環節組織課堂教學,自然的引入已使學生興奮的情緒得以穩定,注意力有了方向。在此基礎上,講授新課成了中心環節,教師應抓緊時機在上半節課學生注意力較集中的時間內,講清重點,突破難點。最后一個環節是鞏固階段,讓學生對新知有一個完整、準確的把握,師生可以在一種較為輕松的理解和運用。正是因為張弛并用,學生才能保持高度集中的注意,合理而有效的學習知識,充分地利用了課堂。

　　六、由直觀教學入手,促使學生由具體形象思維向抽象思維過渡

　　小學一二年級的學生主要借助直觀形象理解知識,并通過反復練習記憶知識。對待三年級學生不能依然停滯于這樣的水平。但是,由于三年級的學生思維正處于從具體的形象思維向抽象思維的過渡階段。這一特點又決定我們的教學不能操之過急。

　　三年級是連接小學低年級和高年級的橋梁和紐帶,學生能否很好地完成這個過渡關鍵在于教師的把握。我相信,只要遵循教學規律,善于把握學生的心理特點和思維特點,提高三年級教育教學質量不會再是難題。

特長生培養計劃 13

　　素質教育的最終目的，在于充分開發和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創造能力全面發展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發展，同時發展個性特長，依據學生的條件、興趣及潛力培養的一技之長可能對他們的一生產生重大的影響。我校非常重視發揮學生的專長，為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，依據學生實際和學校具體情況，特制定特長生培養計劃如下：

　　一、培養目標：

　　（1）以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養措施，促進學生個性特長的充分發揮；

　　（2）在活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新，學會欣賞美、創造美；

　　二、主要任務：

　　（1）通過特長生培養計劃的實施挖掘學生潛能，發揮學生的主動性和創造性，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍；

　　（2）使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；

　　（3）鼓勵、關注、培養在藝術等出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步.

　　三、實施步驟：

　　第一階段：

　　選拔學生、確定培養目標，這一學年的工作重心定位在加強各科教學工作的規范性、提高教學效率及特長生培養制度的'可操作性上，這段時間教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及發展潛力的學生作為初步的培養對象（可根據學生發展情況進行調整），依據具體情況確立培養目標與采取的措施，并初步實施計劃；

　　第二階段：具體實施完善階段

　　培養出類拔萃的學生，使他們在原來基礎上能夠不斷進步，培養技出色人才，積極組織和參加各種活動，并能取得優異的成果，使學生勇于展現自己的能力，有良好的道德和心理意志品質；

　　第三階段：形成良好的育人氛圍

　　通過以上工作使學校形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多具有專長甚至多才多藝的學生。

　　此外，除了繼續做好特長生的培養工作之外，對幾年來的特長生的培養工作做全面的總結，制定新的工作規劃，以更好的進行特長生的培養工作。

　　四、主要措施：

　　1、創設適合學生自主發展的環境和氛圍：

　　給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見；

　　2、開展豐富多彩的活動：

　　在活動方式上，按班級活動（文藝會演等班級組織的活動）--級部活動（級部集體活動）--校級活動（校級興趣小組等）

　　1.按照教學有特色、學生有專長的思路，突出藝術教育的位置，本著普及提高的原則，在加強課堂教學的同時，充分開展第二課堂活動，開設興趣小組；另外，通過舉行學校藝術節，開展競賽活動，培養和提高學生素質；

　　2.在保證小學生達標率的同時，注重發展學生的體育愛好和專長，選拔骨干隊員，成立田徑隊，常年堅持訓練；

　　3.激發學生探求的情趣，豐富自己的知識，以培養學生的創新精神。

特長生培養計劃 14

　　為了提高學生的審美能力與繪畫能力適應課改要求，活躍學校的美術活動，以及培養愛好者打好基礎為更好地參加縣藝術節比賽，特制訂如下計劃：

　　一、小組成員憑學生自愿參加。

　　二、教育學生要熱愛集體，保護好公物。不亂涂亂畫，保持教室的清潔，干凈衛生。遵守課堂紀律。有事要舉手，養成良好的行為習慣和學習習慣。適當結合一些手工來提高他們動手制作能力。

　　三、依據學生特點，培養學生繪畫方向。有了一定繪畫基礎后，再以想象為輔。引導學生如何將自己所想象的用繪畫語言表達出來。充分發揮他們好動，思維跳躍性強，善于模仿的特點。養成對聽到、看到，感到的事物進行思考的習慣。先定好想象主題，然后用自己的想法用藝術語言－－線條、色彩等表達出來。由于決大多數同學基礎不是很扎實，在上課時讓其先臨摩，自己喜歡的作品。而后培養學生記憶畫，想象畫等。開設一些手工游戲相結合課。使學生對美術產生深厚的興趣。

　　四、做好點評工作。對每位學生每周作的畫進行點評，讓他們認識到自己的優缺點。共同學習，共同進步。從中使學生對美妙的繪畫產生濃厚的興趣，初步感知美術與生活的聯系－－美術對生活的描繪、對生活的.美化。

　　五、學生作品畫到一定的時候，舉行小組賽，作品進行現摩。

　　六、鼓勵學生配合班主任或宣傳委員。出好班級板報，美化校園環境等，使學習興趣與應用相結合起來。

　　七、定時開展一些美術展覽和繪畫比賽，針對學生的一些生活實際和一些節假日，讓學生的繪畫才能有用武之地。也借此得以充分展現。進一步提高他們的繪畫積極性。鼓勵那些有新意的作品。同學之間可以展示、交流作品，有助于更好的了解別人的意圖。學習到新的藝術語言。師生之間的交流可以幫助學生發現新的創意，逐步完美構思。在期末舉辦一次小畫展。

　　地點：現定

　　時間：星期一、三、五下午