研究計劃書

時間：2024-04-29 06:55:37 計劃我要投稿

研究計劃書范文

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，是時候認真思考計劃該如何寫了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家整理的研究計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

研究計劃書范文

研究計劃書范文1

　　一、研究目標

　　1、對博客平臺的工具進行深入研究，建立起完善的、適合本人進行教學研究和教學反思以及教學管理和指導的信息化平臺，適應信息時代新的學習方式和工作方式。

　　2、主動記錄自己的教學生活，進行有效的教學反思和教學研究的意識，并以此促進自己的思想（以學生發展為宗旨的教育倫理觀）、知識（根于理論、經驗或規范的教育知識體系）、技術（教育教學實踐中運用教育理論進行有效教育教學的能力）和技能（掌握計算機應用的基本知識、技能和適應教學需要的相關的現代教育技術）的進一步提升。

　　3、探索利用教育博客平臺，促進自己發展的方法有效、途徑和措施更到位。

　　二、研究的內容：

　　1、建立個人、班級博客群的研究

　　利用班級博客形式，把課堂教學延伸到課外。零時空進行家校合作，為學生的'課外活動進行有效的引導和監督，拓展學生的學習空間。

　　2、基于博客的教育敘事寫作內容和寫作方法的研究

　　3、基于博客的教育敘事在教師成長中的作用研究。

　　通過課題研究，總結學科教學、德語及自身建設等方面教育敘事研究對自己素質發展的影響。

　　4、在學校校本研訓中的應用研究。

　　通過課題研究，總結和建立一套基于教育博客的教育敘事的校本教研模式，能對自己的教育教學行為、效果，對教育對象和自身建設進行反思。

　　三、研究過程及活動

　　申請建立博客→培訓

研究計劃書范文2

　　進入研究生階段，感覺和本科學習有相當大的差別。走進研究生學習新階段，我必須以端正的學習態度，正確的學習方法迎接新的生活。我將嘗試著跨領域學習、研究，主動學習各方面知識，積極創新，不斷進取，希望研究生三年生涯中所得所獲將成為我人生中又一寶貴財富。

　　我認為做好計劃是極其重要的。我計劃通過研究生三年的學習時間，在學習掌握專業知識的基礎上，努力掌握專業學科之外的廣闊領域的相關知識體系，全面提高自己的綜合能力水平。同時，與專業領域帶頭人及各導師保持良好的關系，為以后職業生涯事業的發展打下堅實的基礎。此外，健康的身體狀況是學習者取得成果的前提條件。因此，堅持鍛煉身體，提高身體素質，為以后的學習生活提供強有力的保障。特將三年學習時間做如下規劃：

　　研一：

　　本學年需完成學位課，部分必修課和選修課的學習，對部分跨專業的學生還應該補休現專業的部分專業基礎課程。本學期的主要任務應該是學好上述課程，拿到碩士研究生所必須的部分學分。盡量多修，能把研二的課也修了最好，然后是學好英語，除此之外的時間就是多讀書。完成剩余課程學習，專業課的學習以自學為主。我將逐步體會到，研究生的學習有越來越多的自由度。這既為我施展自己的才能提供了空間，同時也是對我學習能力的考驗。

　　除了以課程學習為主外，還應該積極閱讀文獻，并開始嘗試寫出1-2篇文獻綜述報告;第2學期，對于部分基礎較好和能力突出的同學，可以考慮開始選擇研究方向，并在該方向上開始部分跟蹤型研究工作或為以后的研究課題奠定基礎。條件具備的情況下，可以考慮跟著課題組參與導師的課題，逐步了解課題研究內容、研究方法，以便逐步適應研究工作。

　　研二：

　　采取定期學術研討會的形式，學術研討是訓練科研和教學能力、訓練表達能力的重要途徑，對此要有正確和充分的認識，不應無故缺席或遲到。在研討會上我會越來越明顯地感受到研究生學習與本科生學習的本質區別，要有意識地盡快適應這種新的學習形式。別人報告時應認真聽講并積極提問，更要特別珍惜自己每次報告的機會。抓緊時間認真讀幾本經典專著。 "由薄到厚，由厚到薄"的讀書經驗對現階段是非常適合的，要逐漸開始積累和儲備有關的知識和技能、養成嚴謹的工作作風和自己的工作思路。

　　這一年，可能有了更多自由支配的時間，可能會使我感到輕松和愉快，然而這段時光因此稍縱即逝。我的主要學習任務是在導師指導下查閱本方向的新近文獻，研讀有關的論文。在此基礎上，撰寫1至2篇《文獻閱讀報告》，請導師審閱后在研討會上報告。對于論文的選擇，宜由易到難，切忌好高騖遠。盡管如此，我仍可能覺得多數論文像"天書"般難讀。此時也不要急躁，多半原因可能是我的知識儲備還不足，請補學相關的知識后再來讀這些論文。遇到讀不懂的論文可在同學之間討論討論，不應過多地依賴與請教老師，由于我讀的'論文老師未必很認真地讀過。要做出有創新的研究工作，我首先要在某個專題上超越自己的導師。

　　按照通常的要求，這一年我必須要開題，且由于第三學年要忙于工作等可能使我不能完全靜下心來的事情，加之還要撰寫論文，所以在本年度是您完成論文重要研究內容的一個關鍵階段，切勿放松。同時，應該將研究成果寫成論文，試著投稿。爭取能夠參加一些國內外的學術會議，認識和我從事相同或相關方向研究工作的研究生、學者、知名專家并與他們交流，這對開闊我的視野，改進我的研究思路非常有意義。當然，不是每個研究生都有機會，因此，我必須要做出使導師肯定的研究進展或成果。開題前，確認我已修夠了《研究生培養方案》中要求的學分，完成《學位論文開題報告》。大多導師提倡同學們發掘潛能自行選題，碩士階段的研究可從模仿別人的工作開始，并逐步深入下去。也可以選擇導師或本方向博士生研究中的某個子課題。

　　看書將是研究生三年始終不棄的學習任務。只有不斷地讀和想，才能使思想深入，使見識廣博，才能使研究有所針對性，有說服力，有最起碼的根基。看書是一種知識的積累，交流是一種思維的提升，然而個人的學習成果卻是以寫作來表達的。只有我們在看書交流中帶有寫作的意識才能真正提升自己的寫作能力。文章是個人思維規范性的表達，是個人學習成果的表達方式之一，更是社會評價一個研究生的最快捷方式。眾所周知，我們學校的研究生必須要發表一定數量的文章，才能有資格畢業。因此，寫作是研究生二年級重中之重的任務，在這一時期，必須保證論文的發表。

　　研三：

　　第一學期，工作重點應放在研究工作上，在選定得學位論文題目方向上，并取得相當的研究進展或成果，并發表論文。第二學期初完成論文初稿。修改、潤飾論文，并于6月中旬以前完成學位論文答辯。碩士學位論文的主要結果應盡可能達到公開發表的水平。

　　研三就是寫畢業論文，實習，工作了，有了前面的理論沉淀和實踐演練，這些都是水到渠成的事情。這時候就不適合再參與項目，和畢業論文及找工作無關的事情盡量少做或者不做，老老實實寫論文、去實習。

　　讀博從研究生一年級開始就為自己的學習根基打好扎實的基礎，之后在三年級全力以赴地準備考博。另外，考博時的面試是影響我是否考得上的關鍵所在，不過，面試短短的時間也是我長久知識積淀的結果。考博不是能臨時報佛腳，最好從研究生一年級開始定下目標，并且長久努力。此外，在研三中畢業論文成為另一件重要事務，畢業論文的選題和方向一般會影響到我的考博和就業的方向。如果對自身未來發展有一定目標的同學，一定要在這個方面下大力氣，使自己的學位論文為自己的未來增加砝碼。

　　研究生生涯是人生的又一大轉折點，培養獨立思考、解決問題的品質十分關鍵，學習方式也將由被動式接收轉變為主動式學習。自己的實踐能力、科研水平、人際關系都將發生很大轉變。我將好好利用研究生這個發展舞臺，以飽滿的激情投入到新的學習與生活中，從各方面提高自己，努力實現目標。加油!

研究計劃書范文3

　　1. 課程學習計劃

　　xx年下半年所學課程：

　　學位基礎課：政治理論(含教師職業道德教育) 現代教育學原理課程與教學論中小學教育研究方法

　　專業必修課：數學學科發展前沿專題

　　專業選修課：中小學心理健康教育數學教育研究導論

　　研一上學期的學習主要是以教育學為主，了解教育學和心理學的相關知識，為自己以后做一個好的教育工作者做好充分的準備;另外，了解當前本專業的前沿問題，對數學學科研究的方向有一個整體的把握，也為以后的學習做好知識儲備!

　　xx年上半年所學課程：學位基礎課：外國語

　　青少年心理發展教育專業必修課：數學教學設計與案例分析數學課程與教學論數學教育測量與評價微格教學

　　專業選修課：數學教育心理學

　　研一下學期的課程主要以數學教育方面的相關知識為主，同時開設微格教學課程使自己的數學教學技能得到良好的鍛煉，為以后做一名合格的數學教師打下堅實的基礎。另外，在該學期中后期，閱讀文獻的同時選好論文的研究方向。

　　研二上學期到實習基地進行為期兩個月的教學實習。實習期間，需完成實踐教學計劃和實踐教學總結報告，并為學位論文的撰寫搜集素材。

　　2. 文獻閱讀計劃

　　怎樣解題(波利亞) 數學的發現與猜想(波利亞) 基礎代數學(項武義) 基礎分析學之一(項武義) 基礎幾何學(項武義) 基礎分析學之二(項武義) 義務教育課程標準高中課程標準義務教育課程標準解讀高中課程標準解讀

　　數學思想概論(史寧中) 數學直覺與發現生活的數學簡明數學史教育學(王道俊郭文安) 數學史

　　數學與頭腦相遇的`地方拿什么吸引學生

　　數學能力心理學(克魯捷茨基) 數學教育學導論(張奠宙) 數學教育概論(曹晨翰) 高觀點下的初等數學(F.克萊因) 數學教育哲學(鄭毓信) 數學的精神思想和方法(米山國藏) 數學教育研究導引(張奠宙) R軟件教程

　　數學教育心理學(李士琦) 數學教育心理學(曹晨翰章建躍) 數學文化概論(胡炳生陳克勝) 數學與哲學(張景中)

　　上述書目是研一期間必須讀的，其中有與所學課程相關的書，也有導師推薦的數學學科的經典書目，另外，還有一些書是數學教育方向的必讀之書，了解數學教育的發展歷程及發展趨勢。希望自己能在有限的時間內按照計劃讀完這些書，同時，還可以利用其它時間多了解一些其它國家的數學教育，然后和我們國家的數學教育作比較，從而在以后的教育實踐中選擇合理的教育理念和合適的教學方法，為我國的教育事業做出應有的貢獻。

　　研二期間，應該多讀一些與論文有關的書和文獻，同時，還應多看一些教材教法方面的書籍，達到在做研究的同時，提高自己的教師基本功的目的，為以后更好的走上工作崗位做好充分的準備。

　　1.研究現狀和意義：

　　數學是人類文化的重要組成部分，在生活中處處都有數學的影子。數學也是學生從小學到高中的必修科目之一。學生在數學學習上花費了大量的時間和精力，但是學生在數學學習的過程中存在著差異現象，有不少學生有著付出和得到不成正比的困惑。而提高數學教學質量，不僅僅是學生自身的需要，也是學校家長和社會發展的需要。性別差異對學生的數學能力有影響嗎?這種差異是可以通過教學手段縮小差距嗎?

　　本文是在對國內外研究成果的理論研究基礎之上，采用調查問卷，成績統計以及實證研究和個案訪談等調查方法，初步探討了重點高中男女學生在高中數學學習方面的出現的性別差異現象的原因。由于男女生在生理因素，心理因素的差異，非智力因素以及社會，家庭對男女生思維的潛移默化的訓練和影響，男生和女生在學習數學上出現了差異。女生在機械記憶方面優于男生，男生在理解記憶上優于女生，所以在處理問題是男生更能從整體的角度去看待問題，女生習慣從局部出發去解決問題，而男生解決問題的靈活性高于女生，而女生在基礎題和計算題的準確率方面高于男生。

　　2.研究目標與內容、研究思路與方法及進度安排

　　針對這些生理，心理以及社會各方面的因素，初步制定了縮小男女學生在數學學習上差異的對策，首先是樹立性別意識，改變教學評價，即對男女生的評價要顧及男女生的心理承受能力，以鼓勵學生為主，為男女生學習數學創設一個良好的心理環境;其次要培養學生的思維能力，針對學習中的性別差異采取不同的教學方法，因材施教，因性施教，在教學中注意暴露教師或者學生的思維過程，提煉其中蘊含的數學思想，讓學生在討論和探索中培養數學思維，特別關注提高女生思維的主動性和獨立性;三是培養學生堅強的意志，讓學生有著在困難面前不退縮，遇到失敗不氣餒的精神意志，在學習數學的過程中能夠排除心理上的困難而勇往直前;四是培養女生的情感意識和提高女生的情感智商，提高他們學好數學的自信心;五是鼓勵男女生合作學習，取長補短，互相激勵，同時指導男女學生用正確的歸因方法完善自我等。

　　本研究是在提出設想后做出的實踐研究，用實踐來進一步驗證對策的可行性。由于樣本對象和時間的局限性，沒有進行大范圍和長時間的實踐，是本研究的不足之處。

　　研究的方法：調查問卷，為了使得到的數據更具有真實性，選擇采用匿名問卷的形式。

　　進度安排：xx年3-5月，查閱相關資料，擬定具體的論文題目。

　　xx年6-8月，通過閱讀，設計好調查問卷，同時整理資料，寫文獻綜述。 xx年9-10月，實習期間，對在讀高中生做高中學生數學學習狀況調查問卷，并錄入數據，便于分析。

　　xx年11-12月，用軟件分析問卷的數據，得出結論。 20xx年1-3月，整理所有材料及數據，最終完成論文。

研究計劃書范文4

　　課題研究計劃書

　　課題名稱：初中數學如何開展合作學習

　　一、課題的提出：

　　新課程標準強調通過小組的合作學習發展學生運用語言的能力。課堂小組合作學習教學模式作為一種新型的教學組織形式，成為完成教學任務、組織課堂教學的重要手段之一，在構筑理想課堂教學中具有特殊地位和作用，在近年教學中的應用也越來越廣泛。為此，本教育組就如何行之有效地進行小組互動合作學習，達到理想的教學效果，進行立項研究。

　　二、研究目標：

　　1、成立合作學習小組；2、創設良好的學習氛圍；3、合理安排合作學習任務；4、適時有效的教師指導；5、重視對學生進行發展性評價。

　　三、研究對象：

　　本課題研究對象為我校七、八、九年級學生。

　　四、研究方法：

　　討論交流法，調查法，觀察法

　　該課題圍繞小學數學小組合作學習的策略進行研究，主要采取以下研究方法：

　　(1)案例研究法。深入課堂，對案例中的小組合作活動的必要性、可行性、有效性作考察，特別是對組內合作學習的參與面及教師參與調控的力度作定量與定性的分析。

　　(2)比較研究法:將各班案例作比較。對小組合作學習的組織形式、實施程序、合作交流的模式作考察，找出共性，以提煉出更有科學價值的小組合作模式。

　　(3)行動研究法:對小組合作中值得探討的子項，如小組如何分工、組間交流方式等，課題組成員進行分工試點，再進行交流與實踐，在行動中驗證。

　　三、研究內容：

　　研究內容理想課堂中小組如何進行合作學習。合作學習，就是通過分工合作共同達到學習目標的一種學習方式。它強調學生的學習過程和學習方式，將社會心理學的合作原理應用于教學之中，以教學中的人際合作和互動為基本特征，已為廣大教師應用于課堂教學之中。但是通過觀察和研究，小組合作學習在教學實踐中（還沒有達到理想的效果），仍存在一些難盡人意的低效現象，仍需做更細致的探討。

　　四、主要措施：

　　1、教師在教學實踐中應從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作的學習方式。既要面向全體學生，又要承認和尊重學生的個體差異；既要改變學生學習數學的方式，也要調整評價的方式、手段以及內容。教師要改變觀念，在小組合作學習中教師應該運用新的.教學方法或方式進行教學，要體現新課程標準提出的探究性和合作性學習等新理念，不能讓小組合作學習走過場。

　　2、教師還要努力提高合作學習的教學技能，在合作學習的分組指導、教學設計、課堂實施、課后總結方面進行探討與研究，使小組互動合作學習活動順利、有效地進行。因此，本教研組認為，合作學習活動可以從以下幾個方面加以改進：

　　a、小組人數的確定

　　教師對全班學生的分組要進行認真研究設計。就我國小學課堂座位排列的一般情況來看，安排4-6人一組為宜。小組規模小些，既可以保證人人有機會，又可減少靦腆學生的拘謹感。

　　b、小組的構成

　　課上，教師要允許學生臨時調換座位，以便學生能夠“類聚”而暢所欲言．

　　c、小組成員的角色

　　小組要確定每個成員的分工，組長負責組織、管理、主持小組學習討論，

　　d、啟發與提示

　　啟發與提示是小組合作學習成功的要素之一。學生愿意說，往往是由于他們有話可說。因此，教師應該做到：⑴設計的話題應與所學課文的內容相關，話題以有趣、新穎為宜。⑵在課文學習中或學習之前，配發相關的閱讀材料，以便學生有可供模仿或運用的語言材料。。⑶給出詞語或句型等文字提示或口頭提示。由教師給出提示詞語，讓學生根據所給詞語形成小對話。

　　e、教師角色

　　通常情況下，學生討論時，教師不要過多干涉學生小組討論活動，以免有些學生由于教師在場而拘謹。當學生不會表達某個詞語時，教師可及時給予提示；還可在學生討論即將結束時，迅速瀏覽記錄員的報告提綱，必要時稍作指點。因此，在學生討論過程中，教師應充當一個旁聽者或幫助者的角色，并保證學生

　　有充裕的時間完成所布置任務，不使合作學習流于形式。

　　f、教師評價

　　適當評價對于小組合作學習的良性循環十分有利，教師要認真傾聽，還應讓全班學生認真聽，這對學生是種無形的鼓勵。在聽時，教

　　師不要因為糾錯而打斷，頻繁糾錯，只會使學生灰心喪氣，而應在學生表演時記下語言錯誤，然后挑出有普遍意義的問題加以解釋，其它問題可放到教師總結中去講，教師應多從正面提醒學生注意語言的規范。在任何情況下，教師對于任何學生的成果，都應給予真誠、恰當的表揚，要善于發現各個小組的可取之處，將小組評價和個體評價緊密結合起來，這樣學生的緊張感可逐漸消除，學生的自信心也可逐步增強

　　五、預期效果：

　　1、讓全體學生在小組中積極充分地進行“聽、說、讀、寫”等表達活動，真正地討論和合作，發揮小組合作的優勢。

　　2、讓學生全面參與課堂教學，善于在人前發表意見。

　　3、教師在組織小組合作活動時，留給學生充分的思考和討論時間，學生合作充分展示自己的成果，培養對合作學習興趣。

　　4、讓每一個學生充當報告員，使他們的能力得到全面發展。

　　5、教師全面進行小組評價和個體評價，讓學生個體的全面發展。

　　六、成果形式：

　　課題研究報告及相關論文。

研究計劃書范文5

　　每年的小學畢業生升入中學后，總會回來母校探望小學老師，期間也會帶來很多中學的信息。學生在中學的彷徨、苦惱、不適，引起了我校領導與教師的高度重視，適逢海珠區教育發展中心科研室牽頭做“中小學教學銜接”的課題研究，我校欣然參與。學校領導與畢業班老師一起認真分析了學生的現狀，認為在小學教學中，培養學生學習的興趣，增強學生的探究能力和動手能力是我們的當務之急。有了這共識，我們的課題研究亦就有了切入口，主管教學的校長親自負責這課題的研究工作。在這幾年里，我校積極參與了海珠區區級課題《中小學銜接研究》(以下簡稱《銜接》)的研究，現將本課題研究情況報告如下:

　　一、指導思想:我校堅持走“科研興校”的路子，為了處理和把握九年一貫制實施素質教育過程中出現的各種問題，尤其是中小學教學銜接方面出現的各種問題，為初中輸送更優秀的學生，我們依靠科研，把“中小學教學銜接”課題作為研究的突破口，努力提高小學畢業生的素質，進而提升學校的教學質量。

　　二、基本情況

　　1、課題類型

　　本課題研究類型屬應用研究。

　　為了學生入中學后的適應緩沖期縮短，使他們充分調整狀態以適應中學的學習與生活，及時形成適合中學的學習方法。我們選擇了以六年級學生為主的銜接期的教育、教學、班主任工作、學生心理等方面開展了合作研究，以取得適應學校以及有利于畢業班學生發展的相關運行機制等。

　　2、課題負責人和參加人員情況

　　本課題負責人為本校校長潘筱茗和主管畢業班的行政。歷年來參加人員共十多人。在實踐操作中，六年級教師、學生與家長參與了《銜接》有關活動，為本課題提供有關信息。

　　3、預定目標和達到程度

　　本課題預定研究目標為探索適應學生發展的銜接期教育的運行機制。并對銜接期教育中的管理機制，銜接期教學的運行機制，班主任工作的運行機制以及銜接期學生個性、學習心理變化等方面進行研究。

　　按課題組的計劃，完成了各個階段的研究工作。在研究中，我們主要通過行動研究法和調查研究法等研究方法，按課題目標和內容的要求踏踏實實地開展了研究實踐，并且組織學校課題組人員完成課題報告和有關論文。

　　三、課題各階段完成的進展情況

　　1、資料收集階段，加強溝通、了解，并進行初步調查、分析，找出有效的因素，不斷完善，使之科學化、系統化。積累經驗，定出初步的銜接方案。

　　2、初步操作階段。在這一個階段，建立了與97中學兩校銜接期的友好關系;建立了課題教學備課、聽課交流互動方案;開展了班主任工作和課題教學專題討論;對五、六年級學生、教師、家長進行調查，并且分析提出調整方案。

　　3、繼續深入操作階段。在加強聯系與溝通的基礎上，進一步開展銜接期教育、教學的深入合作，同時完成了在六年級、與初一年級學生之間開展的.活動方案并付于實踐，在實踐中不斷完善做法逐步尋找規律性的東西，初步整理、歸納，形成粗略的銜接模式;進行對各種資料的書面分析，組織雙方人員進行初步的書面總結;邀請專家參加課題組進行的課題中期論證會。并且把雙方的銜接教育活動推廣，而且擴大到師資培訓等方面。

　　四、課題研究主要工作及措施

　　1、教學與教育科研相結合，扎實抓好課題研究。小學高年級教師要以課堂教學為突破口，研究的重點放在教學行為的轉變上，努力培養學生“自主、合作、探究”的學習方式，以適應升入初中后課程的廣度與難度的需要。

　　2、努力加強我校科研組成員與九十七中學初中組教師的平等合作、互補共建。通過校際的互動交流，做到資源共享，使每位科研教師在互動中達成共識，互相促進，共同提高。

　　在提高認識基礎上，學校領導定期組織教師學習，借著各所中學舉辦開放日活動的機會，派小學高年級的教師去了解中學的教學動態。同時也邀請九十七中學的初中語文教師到我校聽高年級的語文課《海豚救人》，課后兩校的教師進行了面對面的研討。彼此就教學內容、教學方式、目標的達成等方面進行了有益的交流。中學語文老師還帶了我們五、六年級的語文形成性評價卷回去，準備就目標的達成方面作進一步的了解，我們小學語文教師也表達了同樣的愿望。兩校彼此還交換了教材，努力在“學生已經學了什么，學生現在學了什么，學生將要學習什么”領域進行探討，彼此很好的交流，使我們小學高年級語文教學找到了努力的方向。

　　這幾次的交流，我們都在校內再次召開了課題的研討會，會上教師們暢所欲言，集思廣益，使我校的教師認識到中小學的教學內容在難度上有質的差異，畢業班的教師們更意識到在自己的日常教學中要下意識地滲透七年級的要求，以防學生在中小學銜接階段知識的脫節。

　　3、我校參與海珠區區級課題《銜接》以來，學校在每學年都會與本學校的校本課程相結合，有計劃有目標地進行《銜接》的專題活動--帶領畢業班的學生們到97中學進行參觀與交流。師生們不僅參觀了中學的場室設施，還與初一級的學生代表進行了訪問式的座談。學生們用相機、錄像機、紙和筆，記錄下他們的所見所聞所感。參觀完畢后學生們還寫了許多有關的體會文章，他們都紛紛表示對初中的生活有了更多的了解，一定為踏入中學的大門作好充分的準備。這樣的專題活動旨在讓小學畢業班師生與中學師生有更近距離的交流，使小學畢業生能更順利地完成畢業升學的過渡。

　　4、提高認識，提升教科研能力，抓好教科研隊伍建設。我校以“中小學教學銜接”這個課題研究作為重點，校內組織好系列的教學活動，并組織科研經驗交流會，發揮了科研骨干的引領作用。

　　五、課題研究的反思。

　　1、科研方法的培訓做得還不夠，部分老師產生了畏難的心理。因此，以后對進行研究的課題組成員要加大進行教育科研方法的培訓，通過舉辦講座、交流等方式，使老師們盡快熟悉本課題的科研方法。

　　2、課題的研究還可以加大力度向深層拓展。定期召開銜接方面的公開課，廣泛地進行宣傳和交流，使教師們更加明確本課題研究的重要性。

　　3、因為畢業班的老師輪換的密度比較大，所以每學年的研究都要作好銜接工作。期末召開科研工作布置會，明確下學期的主要努力方向緩和基本要求，為下學期的科研工作做好鋪墊。

　　4、課題的總結并不是完結，我校會以這個課題研究為契機，將延續“中小學教學銜接”課題的研究，將中小學銜接這方面的工作堅持下去，真正做到“著眼學生的現在關注學生的未來”。

研究計劃書范文6

　　不覺中，已經開始步入了兩年半的研究生生涯，總感覺在今后的學習和研究生活中，應該努力做點什么，努力思考點什么，應該做出點想自己能夠滿意的東西。

　　人家都說，好的開始時成功的一半，而針對自己的自身特點，興趣愛好，制定一個符合自己的學習規劃，又可以給我今后的前進道路指出有針對性的方向。

　　總的來說，在研究生的學習過程中，應該在學好基礎課程和專業課程的基礎上，多讀書，勤思考，能夠有自己觀察事物獨到的角度，理解問題獨到的見解，能夠在自己感興趣和研究的領域有所突破。

　　1，在第一年的研究生學習過程中，以學院開設的各門基礎課程和專業課程為主，在過老師的指導和幫助下，靜下心來，認真讀幾本書。另外，要勤加學習英語，因為英語在設計學習的過程中對有非常大的幫助，我們可以借助英語，多了解國外先進的設計理念以及設計方法。

　　2，在第二年的研究生學習過程中，在過老師的指導下，開始逐步進入自己所要研究的.領域，多讀，多思，多做，通過閱讀和研究的積累，不斷豐富自己的見識和知識，從而由此展開論文的創作。在論文創作的同時，依然要積極閱讀，善于思考，勇于探索，不斷夯實自己的理論基礎，豐富自己的思想內涵，培養自己愛讀書，愛思考的優良習慣。

　　3，在最后的半年時間里，進一步豐富和完善自己的論文，爭取以優異的成績取得碩士學位。

　　在剛開學的這段時間里，我已經開始按照自己的計劃開始學習，在英語課程學習的同時，網上瀏覽國外設計網站，在學習專業知識的同時，更能提高自己的英語水品。最近，寫過《情感化設計》的Donald A。 Norman又新出了一本《未來產品的設計》，我正準備買來閱讀。同時也在網上搜索有關建筑方面的專業書籍，希望能在學習產品的同時，擴大自己的興趣，在這里也希望過老師能幫著推薦幾本比較好的書籍，以便在日后的讀書過程中做到不盲目，更有針對性和目的性。

　　希望自己能夠認真執行自我設定的計劃，更好的豐富自己研究生的生活。

研究計劃書范文7

　　戴爾·卡耐基說過：“一個人不能沒有生活，而生活的內容，也不能使它沒有意義。做一件事，說一句話，無論事情的大小，說話的多少，你都得自己先有了計劃，先問問自己做這件事、說這句話，有沒有意義？你能這樣做，就是奮斗基礎的開始奠定。”由此可見計劃的重要性。

　　經過接近一年的艱苦努力的奮斗，我們即將迎來的是一個嶄新的開始。我們每個人的起點都將歸零。三年后的我們會以什么樣的姿態去面對這個競爭激烈的社會取決于我們這未來三年的努力以及奮斗情況。授之以魚與授之以漁，雖然只差了一個字，但是結果卻是有天壤之別的。我們深知研究生和本科生的學習完全不一樣。我們不再是單調地學習書本上的知識，也不再是單單地被動接受老師教給我們的知識。在研究生階段，我們更重要的是主動去學習，去開發未知的領域，去發掘自己的興趣以及潛在的能力。

　　要想以一個自信的狀態去迎接三年后的挑戰，我想現在的我就應該認真細心地做好未來三年的計劃了。

　　一、研究生期間我應該做什么？

　　研究生階段我們主要是靠自己去學習去探索，不再一味的接受書本上的理論知識。老師也變成了輔助的作用，引導我們走向正確的研究方向，而不是單純的教授知識。因此要做到以下幾點：

　　（1）建立穩固的知識結構：盡量廣地去學習學科的基礎知識，盡量深地去了解所研究領域的方方面面。

　　這里就要求我去全方面的了解內燃機這門學科的各個方面。排放控制、噪聲控制、結構優化、各種類型的內燃機都應該是我要了解的地方。不能因為我的興趣僅僅是結構優化和有限元分析而忽略排放噪聲控制等其他方面的學習。

　　要想對內燃機有一個更深層次的了解，內燃機學最基礎最根本的知識應該是我所要掌握的。因此，內燃機學、汽車構造等幾門專業基礎課程的課本應該是我要翻透翻爛的。

　　（2）掌握獨立研究的方法和技能：盡量多的學習各種研究方法，熟練掌握研究過程和步驟。

　　研究生，顧名思義，是以研究為主要目的的學生。我們選定一個課題之后就要對其進行分析研究。怎樣研究，研究的方法就是我們應該在研究生期間所要著重學習和掌握的技能。

　　（3）學會寫論文：寫論文不僅是訓練表達能力，更是訓練思維的邏輯性，論文體雖然是八股，但卻是整理思路、與他人溝通的有效結構，不可不尊重。

　　二、對本專業研究領域的興趣

　　我們學校對內燃機研究的領域主要包括：內燃機排放控制、噪聲控制、結構優化、有限元分析、電子控制以及小型汽油機等。而我主要的興趣是結構優化以及有限元分析。不管未來選擇哪個研究領域，我都不會單單研究一個領域。因為我認為要想對一個事物有深層次的了解，首先要對它有一個全面的了解。

　　結構優化與有限元分析是可以相互結合的，其他各個方面也都是可以相互結合的。因為內燃機是一個有機的整體。整體包含部分，部分組成整體。將部分與整體辯證結合，可以使我們對內燃機有一個更深層次的了解和認識，更可以使我們對事物的了解不再僅僅停留在表面，讓我們的理性認識有了一個質的飛躍。例如：我們在研究排放控制的時候可以考慮內燃機的結構是不是會對排放造成一定的影響，內燃機的結構是不是又會對噪聲控制產生一定的影響。結合各個方面的知識就可以使我們的研究更加趨于全面正確。

　　三、對本專業所感興趣領域的認識與預達到的目標

　　我主要感興趣的領域是結構優化和有限元分析。

　　因為當今社會是一個信息化的高速發展的社會，日益更新的工具為我們的生產和生活提供了極大的幫助。有限元分析的出現就是這些工具中的一個。

　　有限元的核心思想是結構的離散化，就是將實際結構假想地離散為有限數目的規則單元組合體，實際結構的物理性能可以通過對離散體進行分析，得出滿足工程精度的近似結果來替代對實際結構的分析，這樣可以解決很多實際工程需要解決而理論分析又無法解決的復雜問題。

　　近年來隨著計算機技術的普及和計算速度的不斷提高，有限元分析在工程設計和分析中得到了越來越廣泛的重視，已經成為解決復雜的工程分析計算問題的有效途徑，現在從汽車到航天飛機幾乎所有的設計制造都已離不開有限元分析計算，其在機械制造、材料加工、航空航天、汽車、土木建筑、電子電器，國防軍工，船舶，鐵道，石化，能源，科學研究等各個領域的'廣泛使用已使設計水平發生了質的飛躍，主要表現在以下幾個方面：

　　（1）增加產品和工程的可靠性；

　　（2）在產品的設計階段發現潛在的問題

　　（3）經過分析計算，采用優化設計方案，降低原材料成本

　　（4）縮短產品投向市場的時間

　　（5）模擬試驗方案，減少試驗次數，從而減少試驗經費

　　我的目標是在三年后能夠熟練使用AutoCAD、UG、Pro/E等造型軟件繪制內燃機各個部件造型，然后對其結構運用ADAMS、ANSYS等分析軟件進行分析優化。

　　研究方面，我希望自己能夠獨立思考研究，而不是走別人鋪好的道路。我希望用自己的腳去走出屬于自己獨有的一片天空。

　　四、實現目標的途徑和方法

　　專業課方面，我會將第一學期的基礎課和專業課學好，利用課余時間看看最新的與內燃機方面相關的論文，讓自己對本專業有一個及時的了解。

　　因為在學習的過程中會涉及到造型設計，我也會利用課余時間學習AutoCAD、UG、Pro/E等造型軟件以及ADAMS、ANSYS等分析軟件。

　　當今社會是一個信息化的高速發展的國際化社會，沒有一個良好的英語，我們便不能與國際接軌，也不能更快的了解國外內燃機的發展水平。英語方面，我將利用一切可以利用的時間去學習鞏固自己的英語。多看英文論文，多學習英文，如果有可能我還會去認識國際友人，與他們鍛煉口語。我的目標是能夠通過中級口譯。希望自己在三年后能夠讀懂國外最新的論文和期刊雜志。讓自己能跟的上國際步伐。

　　五、個人管理與能力提升

　　時間管理：

　　按學期可細分為五個階段：

　　（1）第一學期——學習學期

　　主要目標是學習好各門基礎課程。因為不管以后是擇業或者考博，都需要學習成績和理論知識的支持。并且這一學期也是五個學期中學習勁頭最濃的學期。

　　（2）第二學期——知識補充學期

　　經過第一學期基礎課的學習和對周邊環境的了解，應該知道自己所缺乏的知識，在

　　這個學期就應該好好惡補一下。比如說外語，這是很令我頭痛的科目。但如果外語口語流利，會使我在擇業時增加一倍工資或獲得更多機會。在這個時期學校也會組織一些活動，多參加這些活動不但可以充分了解自己，獲取知識，也可以學習團隊精神。

　　（3）第三學期——論文材料收集與開題寫作學期

　　在這個時期，我將開始進入論文的寫作階段。這就需要收集資料和進行一定的試驗。在這期間一定要抓緊時間多學習和收集資料，了解該領域的知識，定出好的論文框架。根據以往經驗，這階段就應該開始書寫發表的小論文，并投寄出去，這樣才能保證在畢業時能看到正式發表的論文。在書寫論文時有一個小經驗：一開始不用急著寫整個論文，可以先就論文中的創新點書寫發表的小論文，最后把這些小論文邏輯地串起來，這樣畢業論文就完成了一大部分。

　　（4）第四學期——論文完稿和擇業思考學期

　　這一學期，同學們的精力主要放在論文寫作上面，書寫好的論文可以鍛煉我的組織和時間安排能力。另外一點就是要開始進行擇業的思考。在以上幾個階段中，我一直在為擇業做準備，這時應該對自己的性格和擁有知識的內容有了充分的了解。并且通過對各種工作錄用標準的了解，可以為自己以后想進入什么城市和行業進行初步的估計。如果想要考博，這時候也需要開始了解各種信息，為下個學期的考試做好準備。

　　（5）第五學期——論文答辯和擇業沖刺學期

　　這一學期是忙碌的學期。首先關鍵的問題是要對論文進行掃尾工作，順利的答辯是非常必要的。其次最重要的問題是擇業或考博士，我相信經過對以上幾個階段目標的逐個實現，這時的我一定胸有成竹。

　　能力提升：

　　（1）人被定義為能夠使用語言、具有復雜的社會組織與科技發展的生物，尤其是能夠建立團體與機構來達到互相支持與協助的目的。也就是說人是具有社會性的動物。所以我會首先搞好與老師、同學以及朋友的關系。學會更好的與人交往和相處。要注意的事項主要是：人際交往資源（如聯系人的通訊錄、每個人的特點與特長等）通訊管理（書信、電子信件、傳真等）。

　　（2）做事有計劃有條理：每天早上將今天所要做的事情按照時間列表，然后一一執行，到晚上進行總結，把做好的事情總結一下，看完成的情況如何，如果完成的不好，分析原因，想想以后該怎么做才能使其更好的完成。對沒有完成的任務更要進行反思總結，總結失敗的原因，找出解決方法。

　　（3）簡化工作。a.做久一點；b.做快一點；c.做重要的事情；d.做自己拿手的事情；e.少犯錯；f.發揮團隊合作的力量

　　（4）學會說不。要學會自己獨立思考，而不是簡單的惟命是從。

　　以上的時間規劃和目標不光光是紙上的文字，它更應該是我未來三年的行程表，我將對照著這份學業計劃書，一步步的施行，然后一步步的走向自己樹立的目標。針對每階段目標我一定會專注，不受外界環境影響。不會像小貓釣魚一樣，三心二意。同時我也會經常進行反思，對一些不足的地方進行改進、調整，找到正確的路線。我相信，三年后的我一定會以一個自信滿滿地姿態迎接新一輪的挑戰！

研究計劃書范文8

　　一、課題名稱：在小學語文閱讀教學中，培養學生的人文素養的研究

　　二、課題研究的目的意義：

　　我國自有人文教育以來，人倫的關系和人格的培養一直主宰教育的取向，到了當代，更把思想道德放在人文素養教的顯要位置。21世紀人才觀認為，在人的基本素質中思想道德素質是最重要的素質。僅僅重視道德教育也是不夠的，同時要重視文化教育。因為文化是人類的知識遺產，是人類德性的參與指數，最終也是人格的培養。長期以來，在中小學語文教學中，先后存在兩種傾向：一種是抹煞語文課程的特點，人為地強化語文的政治因素，用所謂政治思想教育取代語文能力的培養；另一種是過分地強調語文的工具性。否定語文學科內在的人文性，或者用無休止的做體取代學生的讀寫實踐，或者用繁瑣的分析肢解課文中生動感人的整體形象，或者用僵化的標準答案限制學生閱讀的多元感受，扼制了學生的創造思維。《語文課程標準》對語文學科的性質重新進行了科學的界定，明確指出：語文學科的`基本屬性是工具性與人文性的和諧統

　　一。中小學語文教育應該著力提高學生理解和運用祖國語言文字的能力，同時對于提高學生的人文素養也負有重要責任，因為語文負載著傳承祖國文化和民族精神。因此，研究語文教學中如何實現工具性與人文性的和諧統一，科學整合，凸現人文素養的培養與提高，是提高語文教學質量的需要，是落實新課程理念的需要。在教學實踐中，如何使廣大教師更新教育觀念，改進教學方法，探索科學的教學模式，在語文教學中使工具性與人文性統一，緊密結合，在傳授語文知識、訓練語文能力的同時培養學生高尚的道德情操、健康的審美情趣，

　　形成正確的人生觀、價值觀，正是本課題研究的出發點和目的所在。《語文課程標準》指出：人文素養的培養的最佳途徑是語文課程的實施，因為它用時最多，其文選的教材又是人文素養最大、最好、最豐富的載體，一篇文質兼美的課文，一部震撼人心的作品都可能影響人的一生。小學生正是良好的行為習慣、性格、思想培養形成的最關鍵時期，所以，研究在小學語文閱讀教學中如何培養學生人文素養是新課程改革的需要，也是新一代高素質人才的需要，意義深遠重大。

　　三、課題研究的主要內容：

　　1、分析研究在小學語文閱讀教學中蘊含的人文素養的巨大空間及其因素。

　　2、以教科版小學語文課程標準實驗教科書為主要載體，研究閱讀教學中培養人文素養的途徑、策略。

　　3、閱讀教學中培養學生的人文素養，在語文聽說讀寫的實踐活動中重熏陶感染、潛移默化，創造性地使用教材，靈活運用多種教學策略，從人文情感、人文價值、人文品位等方面著手喚醒學生的人文意識，讓學生在在閱讀文本中自然的學習活動中體會語文知識與情感的和諧統一。避免走向工具性、人文性割裂的兩個極端。

　　4、拓寬語文學習領域，開展課外語文活動，特別是開展閱讀活動，擴大閱讀量，引領學生多讀書、讀好書、讀整本的書，豐富學生的精神世界，提高人文素養，讓閱讀成為學生的習慣，成為一生的高尚追求。

　　5、通過研究實踐，形成在小學語文閱讀教學中培養人文素養的理論框架提供實踐案例等。

　　四、國內外課題研究的現狀預計可能的突破

　　人文素養是現代社會要求一代人必須具備的一種素養，是指人應具備的基本品質和基本態度，包括按照社會要求正確處理人自身與他人、社會、國家、自然的關系以及自身的理性、感情、意志等社會屬性方面的問題，它通過觀念意識、品德情操、心理性格、價值取向和文化修養的外現而展示個人的人文素養。我國自有人文教育以來，人倫的關系和人格的培養一直主宰教育的取向，到了當代，更把思想道德放在人文素養教育的顯要位置。德國巴伐利亞洲在課程改革知道思想中突出強調向成長的一代傳授廣泛的綜合的基礎知識及培養終身學習的能力與人文素養，日本則提出了“生存能力”“責任意識”等概念，包括兒童適應社會的一些基本的素質和精神以及倫理道德精神等。這些都是在基礎教育中和課程改革中重視人文精神、人文素養培養的體現。《語文課程標準》指出：把握語文教育人文性的特點，重視熏陶和感染作用，要發揮小學語文學科作為人文學科的作用，語文教育要滲透人文教育思想。所以，本課題的提出及研究正是貫徹落實心得課改精神和課標的需要。本課題以教科版小學語文課程標準實驗教材為主要載體，研究在小學語文教學中科學整合，有效進行人文素養的培養。教材著眼于全面提高學生的語文素養，使學生熱愛并能正確理解和運用祖國語言文字，在掌握知識與技能的過程中逐步形成時代所需要的創新精神和實踐能力，提高品德修養和審美情趣。教材從人文的角度入手，根據兒童身心發展規律有計劃地確定各個單元的主題，３個學段的主題各有所側重，第一學段著眼于“愛”的情感培養，使學生感到世間處處有愛，并以愛心來面對世界，為學生終身發展奠定良好的情感基礎。例如：愛學校、愛家鄉、愛美好的事物等等。第二學段著眼于學生的自我完善，學會做人，為其終生發展培養良好的品質。例如：善于理解、為人善良、講信義；勇于探索，努力創

　　新等品質；具有較強民族自尊心和愛國主義情感。第三學段著眼于激發學生對真善美的追求，培養其高尚的人格和審美情趣，使其形成正確的人生觀、價值觀；熱愛科學、堅持真理；熱愛自由、民主、和平；關注自然、關注人類；有美好的理想和寬廣的胸懷等等。此外。各個學段還按照由淺入深、由近及遠的順序安排了部分科學及人文知識方面的主題，幫助學生卡視野，吸收人類文化的營養。這些文質兼美的選文，文化內涵豐富，是進行人文教育的最好憑借。通過閱讀教學將一篇篇蘊涵豐富人文情感的美文帶到學生面前，引領學生學習語文知識、提高語文能力，同時品味情感，提升認識。

　　五、完成課題研究條件分析

　　在新課程改革實施新的語文課程標準的教育教學契機下，教科所負責小學語文教科版義務教育課程標準實驗教材的教學研究、教師培訓、教學指導、質量評估。全縣城里７所小學，１７個鄉鎮的中心小學及村小學都在使用本套教材，為課題的研究提供了實驗基地。本課題的主要參與者都多年從事小學語文教學研究工作，教學理論基礎扎實，有豐富的教學實踐經驗。聘請黑龍江省語言文字報刊社副社長小學語文教科版課程標準實驗教材編寫辦公室主任鄭萬峰及賓縣教育局副局長為顧問，由賓縣教育科學研究所所長王永芳主持本課題研究，科研員、教研員、實驗學校的業務領導共同參與，組成了一支強有力地科研隊伍，他們都是我縣的語文學科骨干教師，科研骨干教師，在“十五”期間出色地完成了省、市重點課題和一般課題的研究任務。在研究過程中，教科所將提供必要的經費、所需資料及外出學習等各種條件，確保實驗順利進行。如期完成課題研究任務。

　　六、課題組分工情況

　　組長：王永芳

　　顧問：鄭萬峰王平

　　課題組成員：

　　李淑艷：負責課題申報立項、組織課題研究、課題總結、結題全過程。陳淑賢楊海琴：負責課題研究內容的策劃、指導、研究成果的分析、總結。

　　李亞張順：信息技術指導。相關信息網上搜集、提供，材料整理。劉美芝、李春雨、林麗芬、高艷波、李季秋、閆艷、陳彥錄、楊延慶、趙秀娟負責組織本校教師以語文閱讀教學為主陣地研究該課題的相關內容，指導教師在教學實踐中研究探討在閱讀教學中培養學生人文素養的策略、寫案例分析、課例實錄、總結經驗、撰寫論文等。組織教師進行階段性成果分析、總結，及時向課題組提供有價值的信息、匯報實驗進展情況等。

　　七、研究階段及研究成果形式

　　第一階段：準備階段（20xx年11月—20xx年6月）

　　1、

　　2、

　　3、

　　4、成立課題領導小組和課題研究小組。制定課題研究方案。小學生思想、行為問卷調查。小學語文閱讀教學中培養學生人文素養因素分析。

　　第二階段：實驗研究階段（20xx年8月—20xx年7月）

　　1、開題培訓會。

　　2、在小學語文閱讀教學中培養學生人文素養的途徑與策略研究。通過教學案例、教學反思、課例實錄、教學研討會教研總結、階段性論文成果等形式

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