《道德與法治》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《道德與法治》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《道德與法治》教學設計1
一、基本情況
六年級學生思想表現好，遵紀守規，學習認真、自覺，勞動觀念強，講究衛生，拾物不昧，助人為樂。同學之間能互相關心、互相幫助，和睦友愛相處。學生們在教師的引導下，已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。學生的情感、態度、價值觀、能力等都得到了較大的發展。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。
二、教材分析
最新部編版《道德與法治》六年級下冊教材是從2020年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一-單元(完善自我健康成長)，第二單元(愛護地球共同責任)，第三單元(多樣文明多彩生活)，第四單元(讓世界更美好)。四個單元的主題教育依次分別是：個人成長、地球環境、世界文化和全球發展。第一單元從個人成長主題出發，使學生懂得每個人都應得到尊重，學會如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養成友愛寬容的品質，進一步完善自我，促進健康成長。學會思考過去的事并從中得到經驗和教訓，從而完善自我，讓自己做得更好。第二單元從地球環境主題出發，使學生認識到地球的健康關系到人類的安危，從而增強環境保護意識，懂得環境保護的方法，并激發學生保護環境的責任感，自覺從身邊小事做起，養成
“舉手之勞做環保”的自覺性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。第三單元從世界文化主題出發，使學生了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發展。我們要加強世界上不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實共建亞洲命運共同體、人類命運共同體的人文基礎。”文明是多彩的，人類文明因多樣才有交流互鑒的價值。不同文明只有交流互鑒、取長補短、共同進步，才能為人類文明進步、世界和平發展提供強大動力。第四單元從全球發展主題出發，使學生認識到世界上各個國家只有團結起來，形成共識，達成共通，互惠互利協同發展，才能為人類世界創造出更加美好的未來。對于學生們認識我們自己身邊的生活環境也有一定的引導意義。和平的友善的生存環境，需要我們人人努力為之奉獻力量。世界是多邊的不是單邊的'，只有熱愛和平，用科技發展造福人類文明，才是地球家園上每一個成員共同的責任。
三、教學目的：
1.懂得每個人都應得到尊重，進一步完善自我，促進健康成長。
2懂得寬容的意義，養成友愛寬容的品質，進一步完善自我，促進健康成長。
3.懂得反思的意義，養成反思的行為習慣，進一步完善自我，促進健康成長。
4.初步了解全球環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區采取的相關對策，體會“人類只有一個地球”的含義。初步了解自已擁有的基本權利和義務，樹立有權利也有義務的觀念。
5.了解我國曾經發生過的地震、洪水等重大自然災害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災害中團結互助的可貴精神，學習在自然災害中自護與互助。
6.養成通過自主查閱資料學習歷史的習慣:了解環境與人類文明發展之間的依存關系，能夠注重對自然環境的保護。
7.初步感知身邊可觸可感的資源對人們的重要性，爭做環保小衛士。
8.知道科學技術與運用是如何推動社會的發展的。
9.通過收集中國在聯合國的聲音和聲影,整理中國參加聯合國活動的具體事例，培養學生收集、整理、分析資料的能力。
10.激發學生熱愛和平的情感，珍惜今天的和平環境。
四、教學重難點：
1.懂得每個人都應得到尊重;學會如何尊重自己、他人。
2.懂得寬容的意義，學會如何寬容。
3.懂得反思的意義，養成反思的行為習慣。
4.明白環境問題的嚴重性，形成保護環境的意識，養成保護環境的行為習慣。
5.了解我國自然災害的種類、分布及其危害;知道如何預防自然災害。
6.初步了解古代早期文明發祥地;知道要保護文明世界的文化遺產。
7.尊重不同國家和民族的文化差異，尊重文化多樣性。
8.知道科學技術對生產和生活的重要影響，明白科技改變世界，科技讓夢想成真。
9.知道國際組織的分類及重要作用，了解聯合國和世界貿易組織的構成和作用，明白中國與國際組織的相互交流、支持作用。
10.知道戰爭帶來的傷害，明白和平是世界潮流;知道中國為推動和平做出巨大的貢獻。
五、教學措施：
1、強調以學生為主體，讓學生主動參與課堂活動，激發學生的學習興趣。
2、調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來。
3、充分利用各種教學資源，教法與時俱進，適應學生的實際，以及新課改的需要。
4、經常開展與課堂有關的實踐活動，做到“知行統一”。
《道德與法治》教學設計2
磨課心得
通過磨課，我深切地體會到要做到準確定位，真不是件容易的事。從最開始到現在的教學設計，內容修改了多次，走了很多彎路。回頭看看，都源于自己對單元目標和本課目標的模糊，缺乏主題單元教學的意識，就容易把單元內的幾課內容上混淆。最后，在自己對教材的反復理解下，才明確本課的教學目標是感受通信與我們的生活密切相關；知道現代通信方式及特點，并能根據實際情況選擇合適的通信方式。樹立主題單元教學意識，才能準確定位教學目標，才能優化課堂結構，提高教學質量。
學情分析
對于現代通信方式，小學生使用的已經很廣泛了，但是小學生真正運用現代通信方式解決生活問題的經驗不足、缺乏體驗，對本知識點的了解很少。因此，依據學生的生活實際和本課的教學目標，我以學生的生活實際為起點，利用課程資源，使教學與學生生活貼得更近，讓學生更好的感受現代通信的迅猛發展，以及給生活帶來的無限便捷，體驗通信愉悅，并在以后的生活中學會合理運用通信方式解決實際問題，更好地服務于當下和未來的生活。
教學目標
1．了解不同的通信的種類和方式。
2．比較不同通信方式的特點，學會選擇適當的通信方式。
3．感受現代通信的迅猛發展，以及給生活帶來的無限便捷，體驗通信愉悅，激發學生熱愛生活的思想感情。
教學重難點
重點：讓學生感受現代社會通信與人們的生活密切相連。難點：了解知道現代通信的方式，學會正確選擇通信方式。
教具準備
通信方式圖片
教學過程
一、視頻激趣導入新課
今天，王老師給大家帶來了一段視頻，我們一起來看。（播放視頻）這是主席與宇航員天地對話的視頻。雖然，宇航員在遙遠的太空，與地面的主席天各一方，但是，現代技術卻依然能讓他們方便地通話。真可謂是萬里一線牽。（板書課題：萬里一線牽）
像天地對話這樣，把信息從一個地方傳遞到另一個地方，就是“通信”。通信在我們的生活中無處不在。
【設計意圖：讓學生通過觀看主席與宇航員天地對話的視頻，讓學生深切體驗現代通信的神通廣大，激發學生對通信的探究興趣）】
二、聯系生活認識通信。
剛才我們很興地看到了天地對話場面，但有位李紅同學，她卻在為一件事苦惱。
1．出示情境題：李紅的爸爸在外地工作，眼看就要過生日了，李紅可以用什么方式給爸爸送上祝福呢？請同學們幫他想想辦法。
全班交流，預設：
可以給爸爸寫一封信。師：是啊，親筆書寫的信，會讓爸爸感覺情意綿綿。
可以發電子郵件。因為電子郵件方便快捷。
可以用電話打一個電話給爸爸。
可以用微信給爸爸送上祝福。
可以用手機跟爸爸通話，給爸爸送上祝福。手機可以隨時隨地的與爸爸溝通。
……
師：同學們真棒，想出了這么多種方法，這些方法雖然不同，但都幫助李紅
把祝福送給了爸爸。
2．學生匯報調查結果
師：我們生活在一個信息化的社會中，通信聯系著千家萬戶，你知道在我們生活中還有哪些通信方式嗎？（貼板書：打電話、發短信、傳真、網上交流、發電子郵件、寄包裹、寄信、明信片、特快專遞）
3．說說“我與通信”體驗最深刻的一件事
【設計意圖：讓學生說說“我與通信”體驗最深刻的一件事，既激發了學生享受現代通信的愉悅之情和會用現代通信的自豪之情，又使學生感悟到現代通信應因人、因時、因地合理使用，才能發揮它的最大功能，在此基礎上，引領學生模擬情境嘗試選擇，通過教師有針對性的點撥，使學生的通信能力得到有效發展。】
4．深入學習，現代通信方式的種類：
（1）了解信件的傳遞途徑。出示：一封信
師：如果選擇寫信給李紅的爸爸，你知道這封信是怎么到爸爸的手里嗎？
師：（課件出示信件的傳遞線路圖）我們郵寄的信函、包裹，通過火車、飛機、郵遞員等看得見的“信使”，到達親朋好友的手中，通過這種看得見的信使傳遞信息就是“郵政通信”。（師貼郵政通信圖）
（2）了解電話的傳遞途徑。
師：剛才，同學們說的打電話，是不是也是請郵遞員把話送到爸爸哪的？那它又是怎么傳送的。
學生嘗試說。
師：像網絡這樣通過電波、光波等看不見的信使傳遞信息，就是“電信通信”。（師貼電信通信圖）
（3）分析歸類
師：現在讓我們一起幫這些通信方式分分類。（請一名學生上臺分類，師相機點撥。）
師小結：電信和郵政這兩大通信方式聯系著我們的生活，它們雖然傳遞的方式不同，但是目的卻相同，都是把信息傳遞到千家萬戶，正所謂：通信連著你我他。
5．了解特點，選擇通信。
下面，讓們一起玩一個猜一猜的游戲。下面所描述的是哪一種通信方式？
可以隨時隨地通話，還可以發短信。（打移動電話）
郵寄又快又保險，可是價格貴一些。（寄特快專遞）
郵寄安全可靠，價格便宜，可是時間長一點。（寄掛號信）
又快又便宜，文字、圖像都可以傳遞，可是保密性差一點。（傳真）
發送信件即刻就可以在網上收到，快捷、方便。（發電子郵件）
看到同學們對現代通信方式這么了解，徐老師想請大家當她去新疆旅游的通信小顧問。看看誰是通信小行家。
情景1：出發前，我想請朋友提前幫我預訂酒店，并且到火車站來接我。我怎么通知她呢？
情景2：一路上，為了不讓家人擔心，火車每到一個地方，我都要向他們匯報一下。
情景3：旅途中，我用相機拍攝了許多照片，晚上回到酒店，想發給家人分享。
情景4：旅途快結束了，我買了不少土特產，攜帶這么多東西很不方便，我該怎么把這些土特產帶回家呢？
情景5：我一回到家，不僅收到了特產，還收到了女兒大學入取通知書。你知道通知書是用什么通信方式送來的嗎？
學生表演。情景5請學生表演展示。
教師評價：同學們真棒！能熟練的運用現代通信方式解決生活中的各種問題。
【設計意圖：讓學生說說“我與通信”體驗最深刻的.一件事，既激發了學生享受現代通信的愉悅之情和會用現代通信的自豪之情，又使學生感悟到現代通信應因人、因時、因地合理使用，才能發揮它的最大功能，在此基礎上，引領學生模擬情境嘗試選擇，通過教師有針對性的點撥，使學生的通信能力得到有效發展。】
三、了解歷史上的通信
1．教師引導：可是，在遙遠的古代，有這些通訊方式嗎？讓我們一起先通過一段視頻了解一下古代人信息傳遞。（播放視頻）
孩子們，點起烽火，燃起燃煙，是我們祖先在當時的社會，所創造的最為快捷的傳遞信息的方式。課前，孩子們也收集了一些古代通信方式，請各組的代表上來匯報。
生1：郵驛傳信：古人在郵驛大道上每隔一段路就設立一個驛站，并備有馬匹和驛夫，遇到緊急通知情況，只能馬不停蹄地傳遞信息。
生2：飛鴿傳信：古時人們也用信鴿傳遞消息，將信件包好，系在信鴿子的腳上傳遞給對方。
師：我們的古人，真是很聰明，他們利用鴿子能飛翔，能辨別方向的特點傳遞信息。
生3：風箏通信
生4：馬拉松傳遞
3．教師小結：古代人用自己的智慧創造了許多不可思議，在科技不發達的古代，人們能利用人力、畜力、聲音、火光等方式實現溝通，真的非常了不起。但這些通信方式仍無法滿足人們需求。讓我們通過“閱讀角”一起來感受一下。
4．學生朗讀“閱讀角”的兩篇小短文《日夜兼程也嫌遲》《古代報火警有多難》。
哪位同學愿意為大家讀一讀。請同學們帶著以下兩個問題，聽兩則小故事。
5．引導學生交流：
（1）叛亂的消息唐玄宗應該要第一時間知道，如果在今天可以用什么方式讓唐玄宗得到消息？古代通信難在哪里？
（2）你覺得古代的人報火警難在哪里？
宋代的詩人陸游曾在他的作品《漁家傲》中留下了這樣的詩句：
課件：（古詩《漁家傲》）
指名朗讀
師：這首詩里最能反映當時信息傳遞的是哪句話？
師小結：這一封信從寄出到回信，需要多長的時間呀？我們現在寄一封信會到明年才收到嗎？
師適時小結：
烽火狼煙：一旦有軍情就點燃一個一個烽火臺上的狼糞，用煙和火來傳遞信息。可是，它的速度有點？板貼：速度慢
飛鴿傳書：鴿子有時會因為下雨而迷失方向，導致信件無法按時的送到。所以說，這種通信方式？板貼：安全性低古人還會借助哪種動物幫助自己傳遞信息呢？
驛馬傳信：板貼：驛馬傳信由專人駕駛快馬幫助人們通信，確實比飛鴿傳書要可靠得多，但比較耗費？人力、物力
而我們現在的通信則是速度快，安全性高，耗費低。
【設計意圖：通過古、今的通信對比，讓學生真切感受到現代通信的迅猛發展，以及給生活帶來的無限便捷，從而讓學生從心底里滋生對現代通信的喜愛，對現代生活的熱愛。】
四、展望未來課堂總結
同學們，是什么讓通信有了這樣的發展呢？是呀，是科技的發展，是一代代人的努力使行我們擁有現代發達的通信。你想對通信事業的發展作出貢獻的人說什么呢？希望同學們長大后，沿著前人的腳步，斷續為通信的發展作出自己的貢獻。
課后，我們來暢想一下未來會有哪些通信方式出現在我們生活中，如果你有什么好的想法，或者其他感興趣的問題，可以和我繼續交流，這是老師的聯系方式（課件出示聯系方式），同學們可以根據自己的實際情況，選擇合適的通信方式和老師聯系。
師：（點擊相關的聯系方式：手機號碼、電話號碼、電子信箱、家庭住址等）好！這是王老師的聯系方式。我期待著和大家的通信之約！
現場作別約通信
師：同學們，一節課的時間就要結束了，課后如果在通信時間中遇到了問題或者有了其他感興趣的通信問題，可以和我繼續交流，除了面對面的交流方式，我們還可以用——通信的方式，這是老師的聯系方式，（課件出示聯系方式），同學們可以根據自己的實際情況，選擇合適的通信方式和聯系和老師聯系，讓我們用通信叫起溝通的橋梁吧！（出示電子名片）
【設計意圖】：教師本身就是課程資源的重要組成部分，本環節設計立足充分挖掘課程資源，開發和利用自身資源力爭為教學服務。獨具匠心地利用“現場作別”這一方式，再次引導學生根據情感需要，以通信為媒介，選擇不同的通信方式，在課的尾聲進一步激發師生間的情感，讓學生在掌握和感悟現代通信的便捷的同時深化情感
教學反思
本節課的教學，我力圖構建一個生活化、活動化、開放化的品德課堂，充分體現“以學生發展為本”的新課程理念，主要體現了以下幾個特點：
一、準確定位教學目標，體現主題單元教學意識
我在教材的基礎上，充分挖掘利用一切有效的教學資源。教材給我們呈現的是范例和話題，有很大的彈性空間。教師在尊重教材的基礎上，進行了靈活的再創造。圍繞本單元和本課的教學目標，我設計了四個貼近生活的教學板塊：“引出通信”“了解通信”“選擇通信”“古代通信”。
課前，我根據教學的需要給學生們布置了課前調查活動：了解現代通信方式有哪些？了解家人常用的通信方式及具體的通信事例。這個調查活動，目的是讓學生們對所關注的問題通過親身體驗，可以增加學生的感性認識，開闊視野，進一步關注現代通信，讓學生在課堂上能夠面對自己熟悉的生活，言之有物。
二、構建生活化的品德課堂，還學生一個真實生動的生活世界
課前布置調查問卷，讓學生了解生活中的通信方式，并通過談談“你和家人
曾用過哪些通信方式，給你們帶來哪些方便？”課堂上，讓學生交流調查的生活信息，教師與學生一道談論自己親身經歷過的通信事例、故事，學生在饒有興趣的交談中認識到了一些通信方式的獨有特點，這也為他們今后在生活中學會選擇通信方式奠定了基礎。這些來源于孩子們家庭的一個個真實的事例，也讓學生充分了解了通信方便我們的生活，改變我們的生活。
三、構建活動化的品德課堂，還學生一個體驗成長的活動舞臺學生品德是在活動中形成和發展的，活動是學生品德形成的源泉。
為了讓學生了解不同的通信方式是用不同的信使來傳遞的，不直接告訴孩子如何區分，而是設計了“給不同的通信方式找到自己的家”環節，讓孩子們在活動中充分“動起來”，“活起來”；為了感受通信給人們生活帶來的方便，設計了讓孩子真正在活動中體驗通信方便生活；為了讓學生了解通信特點并能合適的選擇通信方式解決問題，就設計了猜一猜，選一選，演一演的活動環節，開放的活動設計，讓孩子有了更廣闊的活動空間。
四、構建開放化的品德課堂，還學生一個廣闊的開放空間課堂上尊重教材，又不拘泥于教材，大膽開發、利用課程資源。
首先是善用生活資源：用主席的天地對話，小紅給外地的爸爸送生日祝福，徐老師到新疆旅游等等都成為教學資源引進品德課堂。大大激發了學生的學習熱情，學生在這樣一個廣闊多元的開放空間里，課堂的實效性也顯得更很強了。
不足之處：
在本課的教學實踐中我清楚認識到，教學評價的多元性還值得加強。上課時很注重對學生的評價，評價的角度要多元。在課堂評價上應更關注學生的態度、情感、價值觀，點撥學生的思維，開闊學生的視野。還學生情感的激發上也有待于加強。
《道德與法治》教學設計3
一、教學目標
情感、態度和價值觀目標：通過學生分享新入學的感受，體驗中小學的不同以及即將迎來的各種變化；通過設置的情境，引導學生學會制定新目標，規劃新生活，以積極的心態來面對新學校和新生活。
能力目標：培養學生認識自我、制定目標和規劃生活的能力。
知識目標：知道初中和小學的不同，認識自己成長的變化，學會積極地規劃自己的新生活。
二、教學重難點
教學重點：學會積極的規劃新生活教學難點：學會積極的規劃新生活
三、教學方法
情境體驗，合作學習
四、教學過程
【導入】
“第一印象”主題經驗分享:
金秋九月，我們告別小學，滿懷希望跨進中學校園，大家一起來分享感受吧!你最喜歡學校的什么地方？用一個詞語描述你上中學的心情。
從現在開始，大家有了一個新的身份──中學生，面對新的學校，新的生活，可能會有幾分好奇，幾分期待，甚至幾分迷茫。那么，今天我們就來學習進入初中我們會面臨哪些新的變化，我們又應該如何應對這些新的變化，更好的度過初中生活。
學生依據問題分享自己的入學感受。
（設計意圖：用貼合學生實際的話題，引導學生分享入學來的感受及見聞，從而導入本課課題。）
【講授新課】
（一）新的起點
1.新的起點，新的開始活動：找不同
中學生活把我們帶進一個別樣的天地，一起來看看初中和小學有什么不同吧!
有同學說：初中的課程和小學不一樣。有同學說：老師講課方式不一樣。有同學說：圖書館比小學的大，書也多。 ……
提問：你覺得初中和小學有什么不同呢？學生看材料并思考問題。
（設計意圖：通過同齡人話題的.討論，引導學生自主發現初中和小學的區別，從而認識自己的新生活。）
新的起點，新的開始。富有挑戰的課程；新奇的實驗器材；豐富多彩的社團；新的同學和老師……進入初中，我們即將拉開新生活的序幕。
2.新的起點，新的變化出示圖片。
成長中的每個階段都有獨特的意義。中學時代是人生發展的一個新階段。這段時間并不是很長，卻可以為我們的一生奠定重要基礎。
錢學森說：“6年的師大附中學習生活對我的教育很深，對我的一生，對我的知識和人生觀起了很大的作用。”他歸國回到北京的第二天，就趕往母校探望。每次路過母校，他都會說：“這是我最熟悉的地方。”從化學、幾何學、礦物學、生物學到國文、哲學概論、倫理學、音樂、美術、從基礎科學知識體系到做人的倫理道德，中學教育為錢學森的成長打下了堅實的基礎。
錢學森在晚年曾寫下一段話，稱有17個人對自己的一生影響深遠，12個人求學期間的老師，其中中學老師就占了7位，這足見中學教育在他的人生道路中的重要性。
提問：錢學森的故事帶給你什么啟示？
學生閱讀材料并思考問題。
（設計意圖：學生通過名人的親身經歷，體會中學生活對自己的重要意義。）
活動：找不同
升入中學，我們自己也在悄悄發生變化，一起來期待我們可能會發生的變化吧!
提問：進入初中，我們可能會迎來哪些變化？
身體方面：略
心理方面：略
思維方面：略
新的起點，新的變化。中學時代見證了一個人從少年到青年的生命進階。我們的身心、思維、品格都會不斷發展……這將為我們的青春涂上艷麗的底色。中學的新生活，自己的新變化，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物，那我們應該如何對待成長的禮物呢？我們接著來學習和探討。
（設計意圖：學生體會自己的成長變化，嘗試初步認識自我。）
（二）成長的禮物出示圖片。
我們要在中學時代做好哪些準備，才能為將來的生活奠定良好的基礎？請結合自己的經歷來談談吧!
1.新的機會和平臺
集體生活，涵養品格，豐富個性；新的課程，探索新的知識領域；社團活動，提供發現興趣的平臺；社會實踐，打開認識社會之門……活動：“禮物大放送”
第1份禮物：你有一次彌補過去的機會，彌補小學生活的遺憾，你打算如何做呢？
第2份禮物：你有一次穿越時空的機會，完善自己在父母、老師和同學心目中的形象，你打算如何做到完美變身？學生思考并回答問題。
（設計意圖：通過上述對初中生活的認識，引導學生規劃自己的初中生活，培養自主能動性。）
2.新的目標和要求
新的目標和要求會激發我們的潛能，激勵著我們不斷超越自我。改變自己在父母、老師和同學心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”。活動：“禮物大放送”
第3份禮物：送給現在的自己一句話，你最想說什么？我想對自己說：理想的路總是為有信心的人預備著，我有信心!我想對自己說：我想對自己說：……
（設計意圖：通過情景設置，彌補過去遺憾和打造未來形象，引導學生進行自我認識，激發學生對于新生活新機會的規劃意識和期待之情。）
3.新的起點和行動
不論彌補過去的遺憾，還是期待未來的完善，都需要從改變現在的自己開始。點滴行動，從當下開始!
（設計意圖：在上述兩個環節的基礎上進行總結，引導學生深刻體會當下行動的重要性，能將對未來的美好期待和規劃落實在現在的實際行動中。）
【課堂小結】
同學們，“千里之行，始于足下。”中學生活的序幕剛剛拉開,面對各種可能與挑戰，珍視當下，把握機遇，從點滴做起，為明天而努力，加油!
五、板書設計
略
《道德與法治》教學設計4
第一課時
教學目標：
1．知識目標
正確認識我國新型的民族關系，認識到我國是一個統一的多民族國家；知道各民族誰也離不開誰，在分布上交錯雜居，文化上兼收并蓄，經濟上相互依存，情感上相互親近，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的格局，共同創造了博大精深的中華文明。
2.能力目標
知道我們處理民族關系的原則和民族制度；知道各民族一律平等，加強和鞏固民族團結。
3．情感、態度與價值觀目標
培養熱愛各民族人民的情感，激發維護民族團結的責任感和使命感，增強對中國文化的認同感，以實際行動弘揚和培育民族精神，激發學生愛國情感。
課前準備：
學生課前完成《課前預習案》。
準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。
教學過程：
一、目標解讀、預習反饋
1.新課導入：
欣賞歌曲：《愛我中華》（音樂帶入，激發學生學習興趣）
師：剛才上我們欣賞了歌唱家宋祖英帶來的《愛我中華》，思考一下你從歌曲中獲取了哪些信息呢？
生：我知道我們的民族叫中華民族。
生：我知道中國有56個民族。
師：咱們班同學都是哪個民族的？
生：漢族。
師：咱們把除了漢族以外的民族統稱為什么？
生：少數民族。
師：那么今天我們就來學習一下第七課《中華民族一家親》。
這就是我們這節課要解決的內容。出示學習目標。
2.目標解讀：
通過本課學習，同學們要達到的目標是正確認識我國新型的民族關系，認識到我國是一個統一的多民族國家；知道各民族誰也離不開誰，在分布上交錯雜居，文化上兼收并蓄，經濟上相互依存，情感上相互親近，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的格局，共同創造了博大精深的中華文明。知道我們處理民族關系的原則和民族制度；知道各民族一律平等，加強和鞏固民族團結。
3.檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。
二、合作探究、交流展示
（一）環節一：尋找我們的兄弟姐妹
中華人民共和國是全國各族人民共同締造的統一的多民族國家。在遼闊美麗的國土上，共同生活著56個民族，組成了中華民族大家庭。根據某年第六次全國人口普查數據，我國總人口已達億。其中，漢族人口最多，其他55個民族因人口數量相對較少，習慣稱為“少數民族”。
1細心的同學你們想想，去哪里可以見到我們的兄弟姐妹呢？
學生：去少數民族居住的地方。
2.例如我國目前有五個省級民族自治區，它是少數民族聚居地，在那里肯定能找到很多的少數民族，你知道是哪五個自治區嗎？
西藏自治區、新疆維吾爾自治區、內蒙古自治區、寧夏回族自治區、廣西壯族自治區。
3.這幾個自治區分布聚居著維吾爾族、藏族、蒙古族、回族、壯族等很多兄弟民族。
4.知道了我國五個少數民族自治區后，我們要進一步去了解一下少數民族，現在進入第二個環節了解我們的少數民族。
（二）環節二：了解我們的少數民族（目的：了解少數民族）
今天老師非常榮幸地請到了十一位小導游，他們每人給我們帶來了一個少數民族的介紹。當導游在講解時，請游客們認真聆聽，做好筆記。
1維吾爾族
點評：能歌善舞的民族如何體現？
其實每個少數民族都有自己獨特風格的舞蹈和歌曲，他們都是能歌善舞的民族。比如維吾爾族的招牌舞蹈動作是一個動脖子的動作，他們的歌曲有《大阪城的姑娘》《掀起你的蓋頭來》我們都很熟悉。
2藏族
點評：其實藏族出名的節日并不是酥油燈節而是雪頓節，雪頓節又稱酸奶節，牧民們敬獻酸奶，后來因為又舉行大規模地曬佛活動又稱為曬佛節。
3蒙古族
點評：劉樹藩給我們帶來了被譽為草原嬌子的民族。
4回族
點評：老師強度一下，你看回族的分布上它有一個什么樣的特點？
它是分布最廣的少數民族。
5壯族
點評：還記得剛才王琛介紹壯族時它的人口有多少呢？1800萬人，它可以說是我人口最多的少數民族。它還有一個習俗就是唱山歌，比如因唱山歌出名的劉三姐就是壯族人。
6納西族
點評：它的一個特色在于你如果想找到這個民族只能去哪里找呢？云南，所以它是云南所特有的一個民族，而且他的文明程度是相當高的。高到什么程度呢，大家都知道高考少數民族是有加分政策的，但是納西族就是云南省三個不享受高考加分的少數民族之一。
7高山族
點評：路子涵給大家帶來了來自寶島臺灣的少數民族。
8滿族
點評：其實滿族是離我們比較近的一個民族，因為只要是電視劇是關于清代歷史的，跟滿族就拖不了關系。比如《康熙王朝》、《雍正王朝》還有近幾年熱播的《甄嬛傳》等。
9傣族
點評：這是一個服裝艷麗，婀娜多姿的民族,最有代表性的節日是潑水節。
10彝族
點評：彝族的火把節聞名中外。
11朝鮮族
點評：愛看韓劇的同學們對這個民族肯定不會陌生，在韓國99%的人都是朝鮮族的人，其實我們中國也有朝鮮族，他們主要也是分布在東北三省。
現在我們的導游介紹完畢，我們給他們鼓鼓掌好嗎，感謝他們的精彩分享。
（三）環節三：民族知識大比拼（課堂檢測）
聽了導游的講解結合自己的平時積累，咱們來檢測一下學到了多少呢，進入第三個環節民族知識大比拼。
（四）環節四議議兄弟姐妹（培養民族自豪感，正確看待民族關系。）
大家掌握的還不錯
最后我們來議議兄弟姐妹，聽了同學們介紹這些風格各異的少數民族，看到我們國家有這么多的民族組成，你有什么感想？
學生：我覺得我們的民族很偉大、太壯觀了，我想哪個國家也沒有我們國家的少數民族種類多。
學生：我為我是中華民族的一員感到驕傲和自豪。
學生：少數民族的風格各異，豐富了我國的民族文化，他們是我們民族不可分割的一部分。
雖然少數民族的人口占總民族的人口非常少，我們應該怎么樣對待我們這些兄弟姐妹呢？各民族之間的關系應該是什么樣的呢？
學生：尊重、平等、團結、互助。
56個民族，56朵花，56個民族是一家。讓我們各民族平等尊重，團結友愛，合作互助，共同發展，共創國家的穩定與繁榮。
（五）小結我國各民族人口比例和分布特點。
三、精講點撥、學科建模
1.出示課件：中華民族一家親。問：
你知道中華民族親如一家的`關系是怎樣形成的嗎？
今天，各族人民的團結互助關系體現在哪些方面？
2.小結：我國是一個統一的多民族國家，共有56個民族。從遠古時代我們就在中華大地上繁衍、生息。各族人民和睦相處、友好往來，譜寫了一曲曲民族團結之歌。
3.憶往昔（結合56頁活動園《茶馬古道》進行）：我國各民族在分布上交錯雜居，文化上兼收并蓄，經濟上相互依存，情感上相互親近，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的格局。
4.教師補充文成公主入藏、胡服騎射、鄭成功在高山族人民配合下收復臺灣、抗日戰爭中英勇殺敵保衛祖國的回民支隊等故事，明確：在奠定祖國疆域、開發祖國山河和維護領土完整的事業中，各民族都作出了重要貢獻，譜寫了中國歷史的輝煌篇章。
5.補充介紹我國新型的民族關系。
都成了國家的主人，平等、團結、互助、和諧。互相尊重、互相幫助、互相支持，親如一家，為實現各民族共同繁榮而團結奮斗。
6.小結：怎樣理解“五十六個民族是一家”？
①.我國是一個統一的多民族國家，56個民族的人民和睦相處，共同發展，譜寫了一曲曲民族團結之歌。
③.新中國成立后，各族人民都成為國家的主人，平等、團結、互助、和諧的社會主義新型民族關系逐步形成和鞏固。各族人民互相尊重、互相幫助、互相支持，親如一家人，為實現各民族共同繁榮而團結奮斗。
8.總結，形成共識：
無論你是漢族，還是少數民族；無論你現在身處海內，還是海外，我們都是一家人，都是中華民族大家庭的一份子。
天下興亡，匹夫有責。讓我們團結起來，一起努力，一起奮斗，熱愛、建設、守衛我們的祖國！祝福祖國繁榮昌盛！
四、當堂訓練、鞏固新知
利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。
五、歸納總結、拓展提升
1.課堂小結：通過這節課的學習，我懂得了：
在漫長的歷史進程中，我國各族人民密切交往、相互依存、交流融合、休戚與共，共同捍衛了祖國統一和民族團結，推動了我國的發展進步，奏響了一曲曲民族團結的時代贊歌。
2.分發《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。
教學反思
課題：第三單元我們的國土我們的家園
7．中華民族一家親
第二課時
教學目標：
1．知識目標
知道我國各民族只有相互了解，彼此尊重，互幫互助，才能真正成為相親相愛的一家人。知道各民族一律平等，加強和鞏固民族團結。
2.能力目標
能夠把維護民族團結落實在具體的行動中。
3．情感、態度與價值觀目標
培養熱愛各民族人民的情感，以自己的實際行動來維護和促進民族團結。
課前準備：
學生課前完成《課前預習案》。
準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。
教學過程：
一、目標解讀、預習反饋
1.新課導入：
五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。中華大地數千年波瀾壯闊的歷史，中華民族數千年自強不息的奮斗，各民族共同開拓了遼闊的中國國土，共同發展了悠久燦爛的中華文化，共同締造了統一的多民族國家。我們應該怎樣正確處理各民族之間的關系呢？這就是我們這節課要解決的內容。
2.目標解讀：
通過本課學習，同學們要達到的目標是知道我國各民族只有相互了解，彼此尊重，互幫互助，才能真正成為相親相愛的一家人。知道各民族一律平等，加強和鞏固民族團結。
3.檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。
二、合作探究、交流展示
（一）活動一：展風采
1.以小組為單位展示課前搜集的民族風俗習慣、特色服飾、語言文字等。（可以用圖片、視頻、歌舞等多種方式）
2.教師小結：我國是一個統一的多民族國家。56個民族如同56朵絢麗的鮮花，盛開在神州大地，裝點著祖國的錦繡河山，共同締造了統一的多民族國家。
（二）活動二：聽故事
1.簡要講述故事“昭君出塞”“文成公主進藏”“彝海結盟”以及新時期，各族人民團結互助一家親的事例。
2.同學們，聽完這些故事，談談你的收獲和感受。
3.教師小結：千百年來，在長期的交流融合中，在血與火的淬煉中，尤其是在新中國成立后，我國各族人民更是形成了平等、團結、互助、和諧的新型民族關系。大家互相尊重、互相幫助、互相支持，共同為實現中華民族的偉大復興而奮斗。
（三）活動三：談行動
請同學們討論，在日常的學習生活中，如何與少數民族同學相處，或為維護民族團結能做哪些力所能及的事情？
（四）活動四：說節日
請你結合自己的經歷或看過的資料、向同學介紹一個少數民族傳統節日。可圍繞下面問題進行介紹。
1.節日的名稱是什么?
2.這個節日給你印象最深的習俗是什么?它有什么寓意?
3.如果有人想參加這一節日的活動，你想提醒他注意什么?
4.教師通過課件介紹傣族的潑水節、彝族火把節和藏族采花節。
三、精講點撥、學科建模
1.出示課件：59頁相關鏈接，明白各民族是怎樣用不同的語言表達對新年的祝福的。
2.形成共識：全面建成小康社會，一個民族也不能少。我們56個民族要像石榴籽一樣，緊緊抱在一起，同心同德，守望相助，努力實現這個偉大夢想。
3.活動園：在中華民族大家庭中，兄弟民族之間相互交流、學習，互幫互助，發生過很多感人的故事，也有不少歌曲表現了這些內容，國家還針對貧困地區制定了扶持政策。五(1)班要圍繞這些內容在國慶節前召開主題為“民族團結一家親”的班會，幾個小組長在策劃。如果請你參加策劃，你有什么好的建議?
學生談出自己好的建議。
4.教師補充介紹西部大開發系列工程，了解國家還針對貧困地區制定的扶持政策。
5.補充介紹我國處理民族關系的基本原則和我國實行民族區域自治制度。
6.閱讀61頁相關鏈接，明白實施興邊富民行動的重要意義。
7.出示閱讀角，有條件可以播放《天路》，學生跟唱，明白修建青藏鐵路的困難和青藏鐵路修剪成功帶來的偉大歷史意義。
8.總結，形成共識：
今天，各族人民的團結互助關系體現在哪些方面？
新中國成立后，各族人民都成為國家的主人，平等、團結、互助、和諧的社會主義新型民族關系逐步形成和鞏固。各民族人民相互尊重、互相幫助、互相支持，親如一家人，為實現各民族共同繁榮而團結奮斗。
四、當堂訓練、鞏固新知
利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。
五、歸納總結、拓展提升
1.課堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？中華民族親如一家的關系是怎樣形成的？
在漫長的歷史進程中，我區各族人民密切交往、相互依存、交流融合、休戚與共，共同捍衛了祖國統一和民族團結，推動了我區的發展進步，奏響了一曲曲民族團結的時代贊歌。
2.分發《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。
《道德與法治》教學設計5
一、教材分析：
第一單元《面對成長中的新問題》包含三課：《自主選擇課余生活》《學會溝通交流》和《主動拒絕研究與毒品》，三課是并列的關系著眼于個體健康發展，解決發展中的問題。《自主選擇課余生活》包含三個框體：“課余生活我選擇”、“課余生活助我成長”和“過好我們的課余生活”。第一框題，自主選擇課余生活是權利，自主選擇課余生活需要能力，要提高自主選擇課余生活的能力。第二框從校內課余生活和校外課余生活兩個方面來啟發學生反思課余生活的意義。第三框題，要過好我們的課余生活，首先要選擇有興趣、有意義的課余活動；其次還要有規劃、合理地安排課余生活，第三，課余生活要注意安全、守規則，既有權利，也有義務，有自由，也有責任。課余生活既要對自己有意義，也要對社會有意義。《學會溝通交流》包含三個框題：“正確對待不同看法”“真誠坦率很重要”“與人溝通講方法”，第一框題，著重在探討不同的人有不同看法的原因，以及溝通時理性對待分歧，會讓我們有合情合理的看法和思考。第二框題真誠坦率的溝通，可以有效化解矛盾、促進和諧；要尊重他人表達自己觀點的權利；真誠地向對方提出意見，但要注意方式方法。第三框題集中于掌握一定的與人溝通的方法，要勇于和準確的表達自己的意見，要學會傾聽，理解和領會對方的想法；在未能達成共識可展開爭論，并給對方解釋的機會。《主動拒絕煙酒與毒品》一課有三個框題，分別是“煙酒有危害”“毒品更危險”和“拒絕危害有方法”，第一二個框題圍繞煙酒的危害，毒品的誘惑，當正確對待好奇心，且遠離損友。第三個框題在方法引導，遠離危害是有方法的，提高防范意識、遠離危險場所，果斷拒絕和求助等，要注意法治教育與德育結合。
二、學情分析：
第一單元《面對成長中的新問題》包含三課：《自主選擇課余生活》《學會溝通交流》和《主動拒絕研究與毒品》，三課是并列的關系著眼于個體健康發展，解決發展中的問題。《自主選擇課余生活》包含三個框體：“課余生活我選擇”、“課余生活助我成長”和“過好我們的課余生活”。第一框題，自主選擇課余生活是權利，自主選擇課余生活需要能力，要提高自主選擇課余生活的能力。第二框從校內課余生活和校外課余生活兩個方面來啟發學生反思課余生活的意義。第三框題，要過好我們的課余生活，首先要選擇有興趣、有意義的課余活動；其次還要有規劃、合理地安排課余生活，第三，課余生活要注意安全、守規則，既有權利，也有義務，有自由，也有責任。課余生活既要對自己有意義，也要對社會有意義。《學會溝通交流》包含三個框題：“正確對待不同看法”“真誠坦率很重要”“與人溝通講方法”，第一框題，著重在探討不同的人有不同看法的原因，以及溝通時理性對待分歧，會讓我們有合情合理的看法和思考。第二框題真誠坦率的溝通，可以有效化解矛盾、促進和諧；要尊重他人表達自己觀點的權利；真誠地向對方提出意見，但要注意方式方法。第三框題集中于掌握一定的與人溝通的方法，要勇于和準確的表達自己的意見，要學會傾聽，理解和領會對方的想法；在未能達成共識可展開爭論，并給對方解釋的機會。《主動拒絕煙酒與毒品》一課有三個框題，分別是“煙酒有危害”“毒品更危險”和“拒絕危害有方法”，第一二個框題圍繞煙酒的危害，毒品的誘惑，當正確對待好奇心，且遠離損友。第三
個框題在方法引導，遠離危害是有方法的，提高防范意識、遠離危險場所，果斷拒絕和求助等，要注意法治教育與德育結合。
三、教學目標：
1、愿意反思自己的生活和行為，懂得課余生活的意義。
2、提高自主選擇業余生活的能力，能夠合理安排課余生活。
3、在人際交往中，正確對待不同看法
4、懂得真誠坦率的溝通，有效化解矛盾、促進和諧的人際關系。
5、掌握一定的與人溝通的方法。
知道吸毒是違法行為，遠離毒品，珍愛生命，過積極、健康的生活。
四、重難點：
1、懂得自主選擇課余生活是一種權利，也需要能力。
2、體會課余生活的意義，學會合理安排課余生活。
3、學會正確對待不同的看法。
4、懂得真誠溝通的重要意義，學會溝通的方法。
5、明白煙酒和毒品的危害。
6、掌握拒絕煙酒和毒品危害的方法。
五、教法學法：
教法：調查、訪問、合作交流
學法：小組討論交流法
六、教學準備：
1、教師準備：準備多媒體課件、素材。
2、學生準備：了解自己的課余生活。
七、教學過程：
一）、導入新課
1、同學們，時間過得真快，一轉眼我們已經升入五年級了，請大家來欣賞一組照片，播放學生課余生活的圖片。
2、我們在校上課的之余，每天放學后，雙休日，節假日等這些時間都是屬于課余時間。你們是怎么度過這些課余時間的呢？
思考
3、今天我們就一起來討論《自主選擇課余生活》這一話題。
二）、講授新課
活動一：課余生活助我成長
剛才同學們說到的課余生活活動豐富多彩。和家人一起購物、旅游，讀書和做家務，是我們的校外課余生活；而學校開展的跳繩、拔河、體育節和音樂節活動，小葵花義賣，植物種植等等活動是我們校內課余生活的重要組成部分。
1、閱讀P4材料。
2、課本中的三個片段分別描述的是什么事情？
3、你認為課余生活可能給我們帶來哪些收獲？
4、除了片段中提到的課余生活，請將你熟悉的校內外生活片段極其帶我們帶來的影響，與同桌進行分享。
5、請3-4名代表進行分享。
6、小結：豐富的課余生活有助于我們開闊視野，提高動手能力，培養創新意識；讓我們有機會與不同的人交流，學會合作，體會親情的溫暖、友情的寶貴，學習待人接物的文明禮儀；能激發我們愛家鄉、愛祖國的情感，體現我們作為社會小主人的`責任與擔當。
三）、活動二：辯論——課余生活誰選擇
過渡語：然而，面對豐富多彩的課余生活，有些同學卻困惑不已。
1、有人認為：我們已經是高年級的學生了，課余應該自己來選擇，這是我們的權利。
有人認為：我們年齡還小，選擇課余生活還是由爸媽決定吧。
甲方：課余生活應該自己選擇。
乙方：課余生活應該由父母決定。
2、雙方選擇4名代表進行陳述。
3、追問：如果當你發現自己的選擇與父母的意見不一致，你會怎么辦？
討論、傾訴、思考、解決問題。
4、同桌相互討論，再隨機請同學分享。
5、小結：自主選擇是我們的權利，隨著年齡的增長和知識、經驗的增多，我們對一些事情有了自己的看法，可以做出一定的決定。同時，因為受知識和經驗的影響，也需要聽取父母的意見。
四）、活動三：你的困惑我來解
李紅玉同學特別希望能夠按照自己的想法選擇課余生活，但在選擇課余生活時卻遇到了一些困惑，請幫這位同學支支招兒？
1、課本P3，請四人小組討論。
2、小組代表發言。
3、發言有理即可，不要求固定的答案。
情境一：以學校集體的活動為主，再考慮其他的活動。（不絕對，具體問題具體分析）
情境二：可以先嘗試，再選擇自己喜歡的，一旦選擇了請堅持自己選擇的，堅持才會有收獲。
情景三：選擇與父母進行溝通協商，勇敢表達自己的想法。
4、同學們，平時，在你們的課余生活中都有哪些困惑呢？同桌兩人相互說一說，用剛才提到的方法來幫幫對方解決生活中遇到的困惑。
5、生自由交流。
6、小結：在自主選擇時要開動腦筋，合理選擇。并且在自主選擇時，要聽取父母意見，也要從實際出發，選擇一些能夠鍛煉和促成長的課余活動。
思考、總結。
分享。
五）、小結
學校開展的跳繩、拔河、合唱、剪紙、書法、植物栽培和機器人制作等活動，是我們校內課余生活的重要組成部分。和家人一起購物、游玩、讀書或做家務，和同學一起參加社會公益活動等，是我們校外課余生活的豐富內容。精彩紛呈的課外活動構成了我們豐富多彩的課余生活，我們從中學習、收獲、成長。
《道德與法治》教學設計6
教學目標
1.觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害；
2.能夠在生活中反對浪費，避免浪費。
教學重難點
教學重點：能夠在生活中反對浪費，避免浪費。
教學難點：觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。
教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于浪費方面的資料，做浪費危害調查。
教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法
課時安排：2課時
教學過程
第一課時
一、講故事導入
1.講故事：食物的哭訴。
師：同學們，聽完故事，有什么感想？
生：自由回答。
師：我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產生浪費。今天，我們就來探究一下
浪費的話題。
2.板書課題：有多少浪費本可避免
二、講授新課。
活動一：餐桌上的浪費
（一）看一看，讀一讀，想一想。
1.生觀看p44浪費現象。
這樣的浪費現象，你看見過、經歷過嗎？
2.閱讀p44“閱讀角”。
聽完這些食物的哭訴，你有什么話想說？
3.說一說：浪費有多種表現。
把不愛吃的食物扔掉是浪費；
……是浪費；
……是浪費；
……是浪費。
【設計理念】通過這些活動，讓學生從身邊小事入手，感受浪費現象無處不在。
（二）算一算，想一想。
1.算一算：
①用天平稱一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。
②如果每個同學一天浪費50克大米，全班同學一天共浪費多少大米？一年共浪費多少？如果全校有500個學生，一年將浪費多少大米？
③一個學生一個月大約吃9千克大米，如果能把這些被浪費的糧食積攢起來，可以夠多少學生吃一個月？
2.想一想：看到計算結果你有什么感受？
【設計理念】讓學生運用數學知識，計算出浪費的量，使學生明白這種浪費是容易被忽視的，但日積月累就是一個很大的數目。
（三）讀一讀，說一說。
1.讀一讀：p46“閱讀角”。
《一瓶水背后的辛勞》
2.想一想：為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費的不僅僅是毛錢？
3.說一說：
有人說浪費糧食不單是糧食的浪費。你知道在這背后，還浪費了什么？
4.相關鏈接。
由此看來，節約食物，拒絕浪費，既能減輕農業對環境的壓力，也能節約食品生產所需的資源，可謂意義重大。
【設計理念】通過讀故事等這些環節，使學生明白浪費行為的危害。
（四）讀一讀，學一學，分析情景。
1.讀一讀，學一學：p47“光盤行動”。
2.做一做：今天，你光盤了嗎？
3.分析情景：p48案例。
你怎么看待這些行為呢？
第二課時
一、復習導入。
二、講授新課。
活動二：還有哪些浪費可以避免
（一）讀一讀，想一想。
1.閱讀p49案例。
2.思考：
這些情景反映了什么？
你在這些方面是否也有浪費行為呢？
（二）小調查。
1.浪費現象小調查。
讓我們組成“浪費現象調查小組深入了解一下浪費現象吧，挑選某一個方面的浪費行為進行調查研究。
2.完成調查報告。
①我們小組調查的'浪費現象是……方面的。
②我們看到的現象……
③這些浪費行為的危害……
④產生這些浪費行為的原因是……
⑤關于怎樣減少這些浪費，我們的建議是……
3.讀p50“相關鏈接”。
【設計理念】通過實踐活動，讓學生明白除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏"著形形色色的浪費。
（三）分析錯誤原因。
請想一想以下說法錯在哪里？
①稍微浪費一點沒關系，太節儉了別人會笑話我的。
②我一個人節約有什么用，有浪費行為的人多著呢。
③……
④……
（四）找一找，設計一幅宣傳畫或宣傳標語。
1.找一找：
有很多關于浪費與節儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含義嗎？你能再找一些類似的句子嗎?
①取之有度，用之有節，則長足。
①……
2.請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節儉”為主題，設計一幅宣傳畫或宣傳標語，把你的觀點傳達給大家。
【設計理念】通過上述活動環節，讓學生參與實踐活動，明白很多浪費行為是我們錯誤的想法導致的，我們要養成勤儉節約的理念和好習慣。
三、課堂總結。
板書設計
6有多少浪費本可避免
餐桌上的浪費
還有哪些浪費可以避免
《道德與法治》教學設計7
教學目標
1．知識與能力
知道哪些行為體現了誠實的品質；能分辨是非，知道說謊的后果。
2．情感與態度
培養學生誠實的品質，樹立正確的是非觀念。
3．行為與習慣
用誠實的行為去應對生活中遇到的問題。
4．過程與方法
通過舉例子、講故事、作比較等方法,學會分辨是非，培養學生誠實的品質。
教學重難點
1．重點
知道哪些行為體現了誠實的品質；
能分辨是非,知道說謊的后果。
2．難點
能分辨是非,學會用誠實的行為解決問題.
教學準備:課件。
學生準備:預習課文、完成預習學案，收集有關誠實的故事。
“ 國培計劃（20xx）”項目縣……勃利縣“送教下鄉”培訓
教學過程
一、情境導入。
1、同學們，你們喜歡看動畫片聽歌曲嗎？今天老師給同學們帶來一個非常有趣的動畫歌曲，請大家跟著一起聽一聽唱一唱吧。比一比，誰看的最認真，唱的最好，聽完之后你想說些什么呢？（播放動畫歌曲《好孩子要誠實》）
2、導入：這節課我們就學習第一單元第三個主題活動《我很誠實》。這節課我們來探究活動一：誠實與說謊。
二、目標導航：指名讀。
1、知道哪些行為體現了誠實的品質；能分辨是非，知道說謊的后果。
2、培養學生誠實的品質，樹立正確的是非觀
3、用誠實的行為去應對生活中遇到的問題
三、知識梳理
1、探究新知，明辨是非。
（1）、請同學們看課件，說一說你贊成圖中小朋友的做法嗎？為什么？（出示課件）
情境一：李東不小心把同學的本子弄濕了，雖然對方并不知道是他弄的，他還是主動向對方道了歉。
情境二：張敏忘記完成老師布置的作業。課代表催交作業時，她謊稱自己的作業完成了，忘在家里沒有帶來
情境三：老師表揚鄧彬板報畫得好。鄧彬說：“這是陳明明畫的，我只是涂了顏色。”
（2）、指名回答
“ 國培計劃（20xx）”項目縣……勃利縣“送教下鄉”培訓
（3）、師小結：弄壞了東西,應該主動找同學道歉并賠償；
因貪玩沒有按時完成作業,要向老師實話實說,求得老師的原諒和幫助；不將別人的功勞歸功自己。我們要做個誠實的孩子。
（4）、你認為哪些行為體現了一個人誠實的品質？說說你心中的誠實行為。（學生：暢所欲言）。
師補充：誠實行為：不說謊話，說到做到，信守諾言，處事真誠，講信譽，一言九鼎，一諾千金，言必行，行必果，實事求是，尊重事實，待人誠懇……
（5）、課堂小結:課件出示：誠實是中華民族的傳統美德，是做人之本。
2、講述故事，感受誠實的美德。
（1）、學生自由讀第17頁“故事屋”（課件出示故事）。（見附頁）
（2）、有人認為,明山賓太傻了。你同意這種觀點嗎?為什么?
（3）、學生暢所欲言，發表見解，教師適時點拔。
（4）、課前老師讓你們搜集了有關誠實的故事，誰能上臺來講一講你搜集的故事。（學生自愿上臺講述故事）。
（5）、師小結：從這些故事中，我們懂得了誠實是一種美德,是一個人的好品質,讓我們都來做誠實的好孩子。
課間休息：上了這么長時間的課，同學們一定累了，我們來看動畫片好不好，播放《狼來了》動畫片。
3、聯系生活，感受說謊的害處。
（一）出示情境圖：學生看小文的.故事，學生小組討論。（課“ 國培計劃（20xx）”項目縣……勃利縣“送教下鄉”培訓 件出示）
1．小文為什么說家里養了金魚?
2．設想一下后面會發生什么事。
3．同學們會怎么看小文?
4．這件事給了你什么啟示?
學生小組匯報交流，其他組補充。
小結：有時，我們會不由自主地說謊話，也會因為恐懼、膽怯或虛榮好勝而說謊。你有過這樣的感受嗎？與同學們交流一下？（師適時鼓勵，正面引導）
（二）出示情境圖，請你判斷一下，下面的同學是因為什么原因沒有說實話。你能幫他們擺脫困境嗎？
情境一：李宏單元考試沒考好，害怕父母責怪，就讓表哥在試卷上代爸爸簽字。
情境二：學校要舉辦手工作品競賽。張芳對自己做的花籃不滿意，便拿媽媽的作品去參賽……
（1）、學生發表見解，與同伴交流。
（2）、你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果？你應該吸取什么教訓？
（3）、“你是否認為任何時候都應該誠實，不說謊？”
四、 自我反思，總結提升 。
1、生談自己在本節課有什么收獲？
2、師小結：在生活中，我們會遇到很多事情，當你選擇說謊的時候可能會逃避一點懲罰，但是時間長了就會失去信任，失去朋友。謊言就像一個雪球，它會越滾越大，我們撒一個謊，往往就需要十個其他的謊言來彌補，我們能欺人一時，“ 國培計劃（20xx）”項目縣……勃利縣“送教下鄉”培訓 不能欺人一世，謊言總有一天會被拆穿的。聰明的孩子們，所以我們要做一個誠實的人，誠實是中華民族的傳統美德，在我們所知道的社會主義核心價值觀中也提出了“誠信”二字，可見社會對我們每個人也有這樣的要求，老師相信我們都是一個誠實的好孩子，在以后的學習生活中也會做到誠實守信。
五、拓展延伸，分享收獲 。
同學們回家將今天學到的知識講給家長聽，讓家長也分享我們的快樂。
六、送給同學們幾句話（生齊讀）
說謊話害處大
說謊話，害處大，害自己，害大家，從小要說老實話，誠實孩子人人夸。
板書設計
3、我很誠實
誠實 美德
謊言 拆穿
《道德與法治》教學設計8
教學目標
1.能夠用圓潤而有彈性的聲音、熱情豪放的情緒演唱《愛我中華》。
2.通過歌曲《愛我中華》的教學，進行各民族大團結的教育和愛國主義教育。
教學重、難點
1.學會用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《愛我中華》。
2.前十六和后十六節奏型的準確掌握。
3.唱準歌曲中的大跳音程。
教材分析
《愛我中華》是一首優秀的創作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數民族運動會開幕式大型文藝表演而創作的主題曲。歌中唱道：“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六族語言匯成一句話：愛我中華!”歌曲在把五十六個民族比做“鮮花”的基礎上，又把五十六個民族比做“兄弟姐妹”，并且呼喚出五十六個民族的共同心聲“愛我中華!”。樸實的`語言、簡潔的音調，深刻地反映出我國各民族的親密團結和愛國愛家的深厚情感，極大地激發了我國各民族人民的愛國熱情。所以，這首歌很快得到了廣大人民群眾的喜愛。
歌曲是三段體曲式，第一樂段為全曲主題部分，節奏明快、旋律清新流暢，熱烈活躍，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基礎，主題是。第二樂段是由襯詞構成的對比性段落，襯詞鮮明地表現了少數民族的語言特點。歡快活潑、興高采烈的情緒唱出主題──愛我中華。第三樂段，曲調高昂，具有強烈的號召性和使命感，表現了中華兒女愛中華的深厚感情。最后一小節精練堅定，使全曲以肯定的語氣結束，表現出愛我中華的決心。
教學過程
一、歌曲導入
1.欣賞歌曲《中國人》。
師：歌曲充滿了作為中國人的驕傲和自豪，2008奧運會剛剛過去，為了奧運會的成功召開，每一個中國人都付出了努力。因為，我們每個人都深愛著我們的中華民族。同學們，我們國家人口眾多，你們知道我國共有多少個民族嗎?
學生介紹，教師補充：漢族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族、達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族等。
教師：五十六個民族生活的地區環境不同、風俗習慣、宗教信仰不同，各民族的歌舞音樂也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非常熱鬧。你們想想會是什么樣的場面?用一句歌聲來表達一下我們的心情吧。
2.學習譜例。
教師彈，學生聽，請學生回答：老師為什么選了這段音樂?(音符跳躍、節奏緊湊、有能夠表現快樂氣氛的休止符。)
(1)放慢速度演唱，較熟練后將速度還原。
(2)教師將有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同?提示學生演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。
(3)唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。
(4)指導學生用熱情奔放的情緒演唱，并加上拍手，每小節四下。
二、《愛我中華》歌曲學習
師：是啊，五十六個民族在一起，如同五十六朵花，都競相開放在祖國這個美麗的大花園中。
1.完整聆聽并介紹歌曲。
(1)教師連續播放各民族在一起畫面。
(2)介紹歌曲創作背景。
(3)復聽歌曲《愛我中華》，學生感受歌曲的演唱形式及段落。
2.學習第一樂段。
(1)教師出示第一樂段譜例并聆聽第一樂段，找出旋律特點(重復旋律)、情緒特點(敘述性的語氣)。
(2)學生視唱，教師強調第一樂段的最后一句音準。
(3)輕聲唱出歌詞。
3.學習第二樂段。
(1)教師出示第二樂段譜例并聆聽第二樂段，學生邊聽邊拍手，尋找出用“啦”唱過的旋律。
(2)演唱襯詞，指導學生唱準音準，并用熱烈的情緒演唱。
4.學習第三樂段。
(1)教師出示第三樂段譜例并聆聽第三樂段，學生感受歌曲所表現的心情。(表現了愛我中華的豪情。)
(2)分析歌曲表現情緒的音樂要素。(音高：每一句開頭都以歌曲中的音出現;節奏：重復的節奏型起到了強調的作用、最后以連續緊湊的八分音符將歌曲推向高潮。)
(3)學生自己演唱、感受、討論、分析歌曲倒數第二小節出現休止符的作用。(積蓄力量推向高 潮。)
(4)學生演唱。
5.隨歌曲《愛我中華》伴奏完整有感情地演唱歌曲。
三、進行演唱
1.按照領唱齊唱的演唱形式，教師領唱、學生齊唱。
2.學生齊唱的部分，自己選擇表現歌曲情緒的動作配合演唱，教師指導。
3.全體完整地演唱。
四、課堂小結
通過這節課的學習，我們學習到了我們國家五十六個民族，我們都愛五十六族兄弟姐妹。老師從同學們的歌聲中都已經了解，相信這首《愛我中華》一定會激發大家更多的愛國熱情。
《道德與法治》教學設計9
教學準備：
教師：
（1）教學課件
（2）搜集有關愛護植物的兒歌、法規
學生：
（1）了解教室內的綠植。
（2）跟家長一起走進公園，了解怎樣愛護花草樹木。 教學過程：
一、愛護花和草。
1、小朋友們，老師今天為大家帶來一首美麗的兒歌，請小朋友們靜靜地聽。
2、請仔細聽，思考：你聽出了什么？
3、反饋：
師：你聽出了什么？
生：聽到了花朵開放的聲音。
師：你聽得真仔細。
4、師小結過渡：花兒草兒也有生命，小朋友們看看這些圖中的小朋友的做法是嗎？
（設計意圖：在這個活動中，以詩歌引入激發小朋友學習的積極性，以詩意的語言讓小朋友感悟周圍生命的存在。）
二、議一議，誰對誰錯。
1、教師點擊課件，出示圖片。
2、小朋友分成小組討論，這些做法對不對？
3、分享討論結果。
4、根據小朋友的回答，教師適時強調保護植物的相關事項。
5、引導問題：野外的野花可以摘嗎？
6、觀看視頻，得出野花也要好好愛護的結論。
7、師小結過渡：愛美之心人皆有之，對于漂亮的花兒草兒我們除了愛還要好好保護。
8、思考自己有沒有破壞花草的行為，說一說。
9、制作一個愛護花草的指示牌。
10、觀看《我和小樹》的故事下半段，進一步樹立愛護小樹的意識。
（設計意圖：活動二的設置幫助小朋友辨析生活哪些是正確的行為，通過小組討論，引導小朋友明白要愛護身邊的花草，觀看視頻加深印象同時作為課中操，讓小朋友思維得到休息。）
三、花草面前要小心。
1、 提出問題：和花草接觸時要注意什么？
2、點擊課件出示圖片
師：有些植物的身上有保護自己的小刺，我們要小心翼翼，小心手被劃破。
3、點擊課件出示圖片
師：花兒的花粉也有可能對我們造成過敏，所以花兒雖美，也要有度。
4、點擊課件出示圖片
師：有些植物有毒，例如夾竹桃、白色的中國水仙等都是有毒的植物，不能過度親近喔！
（設計意圖：設置第三個活動，讓小朋友通過大量的圖片和老師的'引導明白“花草面前要小心”，花草雖美，愛亦有度。）
四、探究身邊的花草，記錄生命。
1、出示圖片：選一選哪些植物是可以在家里養的吧？
2、學生選擇圖片，感受綠植的益處和害處。
3、這些綠植已經是陪伴我們學習成長的小伙伴，我們一定要好好愛護它們。請小朋友們從今天開始觀察它們的生長變化，用畫筆和文字記錄，做成“植物生長筆記”。
（設計意圖：在活動四中將教材化為小朋友身邊的內容，讓小朋友觀察它們，學會留心身活，關注生命。）
4、歌曲結尾，在愉快的氛圍中樹立起同學們愛花護花的意識。
課外拓展活動：
1、將書上的繪本故事《我和小樹》與爸爸媽媽分享。
2、親子閱讀繪本故事《一粒種子的旅行》和《世界上最最溫馨的家》。
（設計意圖：繪本的加入是本冊教材最大的特色，為了很好地利用這一點，我將繪本的閱讀拓展到課外，將課堂延伸到小朋友的生活，融入身邊，從繪本閱讀中汲取更多的營養。）
板書設計：
6、花兒草兒真美麗
《道德與法治》教學設計10
教學目標：
1、與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發生。
2、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律已。
3、在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待
教學重難點：
教學重點：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。
教學難點：在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。
課前準備：課件
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入課題
1、觀看表演《這不是我的紙屑》
2、交流：說說你對這個情節中兩位同學的看法。
3、揭示課題：
二、尋找沖突原因
1、指名交流：說說你與同學的一次沖突事件。（隨機板書）
2、交流與討論：為什么會發生這樣的沖突事件？
3、小組活動：針對以上沖突，結合同學發言，歸納沖突發生的原因。
三、化解沖突
1、學生交流：化解沖突活動的辦法。
2、板書總結辦法。
四、總結：
懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。
第二課時
教學目標
1、樹立積極的人生態度，遇到受欺負的事情能正確應對。
2、認識到生活中的受到欺負是難免的，要學會用合理的方法擺脫欺負，保護自己。
3、了解受欺負的原因及其危害性。
教學重點：
1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的。
2、遇到欺負，要學會抵抗。
3、學會保護自己的同時，也需要學會用合理的方式擺脫煩惱。
教學難點：：
1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的情況。
2、遇到欺負，要學會抵抗。
教學準備：課件
教學過程：
一、談話導入
1、你有被別人取過外號，或者給別人取過外號嗎你覺得這種做法好嗎？
2、揭示題題
二、遇到欺負怎么辦
（一）片段一：
1、閱讀角：
知心姐姐：
我姓毛，是一個普普通通的女生。有同學總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們為什么要取笑我，他們卻回答：“就愿意這樣叫。”這下，反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了！
知心姐姐，請你幫幫我！
一個苦惱的女生毛靜媛
20xx年5月4日
2、在心里想想：自己和班里有這類欺負行為嗎？
3、小貼士：
（1）故意打、推、撞、踢同學
（2）辱罵、取笑、諷刺同學。
（3）給同學取侮辱性的外號。
（4）捉弄同學，故意損壞他人物品。
（5）挑撥是非，排擠同學。
（6）散播他人隱私。
（二）學會應對欺負
1、片段一：課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了
—地。
王玲傷心地撿起了被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不肯認錯。王玲想，算了吧，她轉身要走，誰知美歡卻擋住了去路不讓她走，其他同學也跟著起哄。
2、請你說說王玲此時的內心感受。
3、總結：被人欺負是痛苦的，我們不抵抗，欺負可能變本加厲，痛苦也會加劇。
我們必須采取正確的方法應對欺負。
三、演一演
1、假如你是王玲，你會怎樣做呢
要求：
（1）小組成員依次發言，表達自己的想法。
（2）組長指定一名組員負責記錄。
（3）組內對所有成員的`發言進行整理、歸納。
（4）先組內排練，再在班級演一演。
2、假如你看到了王玲的遭遇，你會怎樣做呢
四、我來出主意
1、片段一：閱讀小故事
2、小貼士
當我們在校外受到欺負時要保持冷靜，不要害怕。
觀察周圍的環境，尋找脫身的方法。
向路過的大人或附近的居民求助。
可以先妥協，但要記住對方的特征，以便事后報警。
3、片段二：他上六年級了，我們是在打球的時候認識的。第一次他向我要了五元錢，答應兩天后還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚起拳頭要揍我。總這樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。
4、小組討論：你有什么好方法？
要求：
（1）小組成員依次發言，表達自己的想法。
（2）組長指定一名組員負責記錄。
（3）組內對所有成員的發言進行整理、歸納。
（4）先組內排練，再在班級演一演。
5、交流
五、知識窗了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確當我們在校外受到欺負時規定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財物”等嚴重不良行為。
六、總結在校內受到欺負可以請同學主持公道，也可以向老師請求保護。我們必須采取正確的方法來應對欺負。在校外受到欺負，也需要果斷采取措施，保護自己。
《道德與法治》教學設計11
教材分析：
本教材為部編版《道德與法治》一年級下冊第二單元第6課《花兒草兒真美麗》的第二課時，有了第一課時“走，看花看草去”對大自然花草的認識，這一個課時重在“愛護花和草”及“花草面前要小心”這兩個欄目中。大自然是培養兒童美好品德最好的課堂，本課是這冊教材中關于自然主題最獨特的一課。
學情分析：
一年級的小朋友活潑好動，具有豐富的想象力，最重要的是他們擁有一顆最純真的'童心，每個孩子猶如一張白紙，期待用彩色的畫筆繪制多彩的圖畫，老師的引導十分重要。一年級的小朋友在行為習慣和情感態度上比較幼稚，通過教材與教師引導培養成品德良好、樂于探究、熱愛生活、關注生命。
設計理念：
本課時是第二課時，有了前面的學習基礎，本課時的教學設計重在活動體驗中讓小朋友體會身邊無聲小伙伴的存在，認識到花草也是一種生命，花草與我們共載共存。根據《道德與法治》這門課程的特點，我覺得應該講究探究性、實踐性和生活性，站在育人的角度，走出學科的局限，因而設置了四個課內活動和一個課外活動，在活動中通過朗讀、觀察、討論等多種方法讓小朋友體會花兒草兒真美麗。 教學目標：
1、知識與技能
（1）、懂得怎樣愛護花草。
（2）、培養獨立觀察，得出結論的能力。
2、情感與態度
（1）、喜歡和同學一起觀察討論，與同學友好相處。
（2）、喜歡花草樹木，能夠保護花草樹木。
3、行為與習慣
養成喜歡觀察、努力探究的良好行為習慣。
4、過程與方法
根據教材確立四個課內活動和一個課外拓展活動，激發探究自然、關注生命的興趣。
教學重、難點：
重點：
1、培養獨立觀察的能力。
2、與同伴討論、總結得出結論的能力。
3、懂得怎樣愛護花草，與自然共存。
難點：
懂得怎樣愛護花草，與自然共存。
《道德與法治》教學設計12
學習目標
嘗試自己定班規，體會班規是建立在班級需要的基礎上。
結合定班規的過程，讓學生在生活中學會善于發現問題，并共同討論解決問題。
重點難點
嘗試自己制定切實可行的班規。
教學輔助
多媒體
執教者
張偉
教學過程及環節
備注
一、激趣導入。
1.在生活中，你知道哪些要遵守的規則？
2.這些規則有什么作用？舉例說明。
3.小結；生活中處處有規則，為了規范我們的言行，讓我們班集體越來越好，今天我們就一起來當小醫生，診斷班級病情，并對癥開方制定我們的班規。
二、下面我們先來看看我們班的圖書角吧!
1.你發現圖書角里有什么問題存在嗎？書越來越少，書弄臟弄壞，我想看的書被別人拿走了……
2.小結；這么多的問題，你們想怎么解決呢？
3.學生交流。
4.小結；是呀，在集體生活中，每個人都有自己的需要，可是當我們的需要和別人的需要發生沖突時就要互相協商，制定出大家都能接受的規則。
5.為了方便同學們借書，我們來制定圖書管理規則。
6.學生討論交流。
7.小結學生的.交流，并寫出學生說的圖書管理規則。
三、規則大家定。
1.從制定圖書管理規則中，你知道規則該如何制定嗎？
2.小結補充；規則要大家協商，要簡單明白，切實可行，這樣才便于大家遵守。
3.除了圖書規則外，你覺得我們班還有哪些地方要定規則呢？請你們當一回小醫生為我們班診斷一下。
4.學生交流。（上課,發言，課間，亂扔.........）
5.同學們的診斷很準確，很會發現問題，那我們又怎樣解決這些問題呢？
6.既然同學們同意定規則，那我請同學們繼續做小醫生，對癥開方。
7.分組討論，制定班規。
8.小組代表介紹制定的班規。評選最好的作為我們的班規。
《道德與法治》教學設計13
教學目標：
1.認識常見植物的種子
2.自己動手實驗，體會植物生長的過程
教學重難點級關鍵：
根據學生種植種子的不同進行不同的種植指導
教法：
通過課件讓同學了解植物的'生長，引發學生興趣，指導種植。
教學準備：
3.常見植物種子的圖片
4.花生，黃豆，發芽的土豆等種子、小花盆
教學時數：2課時
教學過程設計：
第一課時
三、學生展示
春天是萬物生長的季節，我們是由小嬰兒汲取營養長大，動物都是剛出生時很小很小，通過食物慢慢長大。那么有同學知道植物是從什么長大的嗎？
種子
沒錯，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長成，蘿卜也是非常小的種子通過吸收水分，日照，利用土壤中的營養長大的，今天老師帶來一些種子，看看大家認不認識。（發下準備好的種子）
四、老師講解
通過課件圖片介紹常見植物的種子。
三、動手實踐
將準備好的花盆發給學生，老師示范將種子埋在土里，澆少量水。
四、布置作業
1.向家長詢問或查找資料了解植物種植的注意事項
2.完成種植計劃表
我的種植計劃
我想種。
我想請幫我。
除了準備花盆種子，還要準備
5.每天完成一篇種植日記
五、板書設計
試種一粒籽
第二課時
十一、交流體會
一周過去了，同學們種的種子怎么樣了？一定有很多體會吧。下面哪位同學愿意帶著你的種子到講臺上跟我們分享一下你和你的種子的故事？
十二、小組討論
小組之間展示自己的種子茁壯成長的樣子，每小組評選出最美種子放在教室陽臺。
三、板書設計：
我們的收獲
教學反思：
《道德與法治》教學設計14
教學要點：
1、知道待客和做客的基本禮節；
2、體驗禮貌待客和文明做客的快樂；
3、愿意做個熱情有禮的小主人和受歡迎的小客人。
教學過程：
一、活動一：教學引入
同學們，你到別人家里做過客嗎？你希望主人怎樣招待你呢？大家都想得到主人熱情周到的招待，那當我們家里來了客人時，我們又該怎樣招待客人呢？今天就讓我們一起來學習，怎樣做客和待客。（板書：做客和待客）
二、活動二：學習禮貌待客
1、看一看書中的小主人是怎樣待客的，與同桌相互交流。
2、教師抽查學生回答，師做適當補充。
3、你覺得這個小朋友表現如何，小主人當得怎么樣？
4、大家從中明白該怎樣招待客人了吧？（板書：熱情待客）
三、活動三：客人到我家
1、下面我們一起來模擬表演一下客人到我家，好嗎？
（1）情景一：假如今天是你的生日，同學們來到你家祝賀。
（2）情景二：媽媽還沒有下班，你一個人在家，媽媽的朋友王阿姨來你家。
（3）情景三：五一小長假，親戚朋友到你家做客。
2、學生以小組為單位自由選擇一個情景進行模擬表演。
3、小結：在生活中，客人來家中做客，我們一定要熱情待客，做一個熱情的小主人。
四、活動四：文明做客
1、剛才同學們在具體的生活情景中表演體驗了熱情待客的方式，那我們去別人家做客時又該怎樣做呢？
2、你知道敲門的禮節嗎？（老師補充：敲門也是有講究的，一般敲三下，隔一會再敲幾下。響聲要適當。絕對不能用拳捶、用腳踢，更不能亂敲。）
3、看書上第37頁和38頁圖上的內容，同桌討論：到別人家去做客，應該注意什么？
（1）主人開門迎接我，我應該——主動和主人問好。
（2）接受主人款待時，我應該——說一聲“謝謝”。
（3）見到喜愛的東西，我應該——征得主人的同意。
（4）和主人告別時，我應該——揮手再見，表達謝意。
4、說一說，你還知道哪些禮節？（教師引導，如不亂翻東西，不和主人爭搶玩具，不損壞家里的`東西，不私自到主人的臥室等）
五、讀兒歌，師領讀，指名讀，齊讀。
六、小結：
通過本節課的學習，我們知道了待客和做客的基本禮節，熱情待客和文明做客是尊重他人、講文明有禮貌的表現，希望大家在日常生活中人人都能做個熱情的小主人、文明的小客人。
板書設計：
第七課文明有禮人人夸
做客和待客
熱情待客
文明做客
《道德與法治》教學設計15
第1課時
教學目標：
1.了解常見的交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能，遵守規則，預防事故的發生，知道遇到危險如何處理。
2.能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。
教學重點：
了解常見的交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能，遵守規則。
教學難點：
知道遇到危險如何處理，能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
活動一：平安出行
一、導入新課
1.師：同學們，在你外出時，父母經常叮囑你的是哪句話呢?(生：遵守交通規則。)
二、學習新課
1.出示課件：辨別圖中人物是否遵守了交通規則
說說圖中的人物遵守了什么交通規則或違反了什么交通規則。
2.教師：這些行為可能會產生什么后果，又該如何避免呢?
3.小貼士：據統計，20__年因道路交通事故造成約2800名15歲以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知識，因交通事故造成傷亡的數量呈逐年上升的趨勢，所以，要加強學生的交通安全教育，提高交通安全意識。
4.小組討論：怎樣才能保證交通安全，平安出行呢?
生1：聽從交警叔叔的指揮。?
生2：認識交通標志。?
生3：學習交通知識。
生4：遵守交通規則。?……?
5.播放視頻：交通知識知多少
多媒體顯示交通信號、標志、標線等，讓學生辨認。并講授了很多交通知識，從事故的發生原因，到小學生應該注意的交通事項。
6.教師小結：同學們，老師希望你們能記住這些交通知識，到自己的生活環境中去體驗交通知識，從自己聽到的、看到的、親身經歷的事故中去感悟交通知識，并用自己的眼睛去觀察本地交通秩序在哪些地方還需加強。?
7.閱讀故事《對酒駕說“不”》
討論：你知道酒駕帶來的危害嗎?如果你在場，會怎么勸說這位爸爸呢?
8.鏈接知識窗：《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條有規定：飲酒后駕駛機動車的，處暫扣六個月機動車駕駛證，并處一千元以上二千元以下罰款。飲酒后或者醉酒駕駛機動車發生重大交通事故，終生不得重新取得機動車駕駛證。(生齊讀)
三、教師總結
同學們，通過本節課的學習，你懂得了些什么?(自由匯報)希望大家在今后的生活中時刻注意預防交通事故的發生，學會保護自己。
第2課時
教學目標：
1.了解生活中的危險行為，并形成主動規避安全風險的意識和能力。
2.通過課本知識及相關案例幫助學生樹立更完善的安全意識。
3.認識到生活中的危險是可以積極行動去避免的，培養安全意識和珍愛生命的觀念。
教學重點：
通過本課的學習認識日常生活中的危險行為并主動避免。
教學難點：
樹立安全第一的意識，培養應對危機情況的能力。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、視頻導入
說說你從視頻中獲得了哪些信息?
二、結合事例分析安全問題
1.課件出示教材第56頁“相關鏈接”的內容)
師：游泳是我們喜愛的一項體育運動。然而，溺水的悲劇常常在我們身邊發生。你知道其中的原因嗎?
生1：私自游泳，無家長或老師帶領。
生2：到陌生的水域游泳。
生3：擅自下水營救他人。
2.教師小結：
同學們說得很對!學習游泳應該由家長帶領去規范的場所，要有專業的設備和人員保護，不去陌生的水域游泳，發現有人溺水時不要貿然下水營救，應該立即大聲呼救，或者是將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊，同時還要掌握一些小技巧，才能讓你遠離溺水的危險。
3.請同學們結合日常生活經驗，說說游泳時還要掌握哪些小技巧。
生1：游泳之前要做好熱身運動。
生2：先在淺水處，用水淋濕身體，適應水溫。
4.教師小結：
同學們要記得，學習游泳應該由家長帶領去規范的場所，要有專業的設備和人員保護，同時還要掌握一些小技巧，這樣做能讓你遠離溺水的危險。
三、視頻播放：游泳安全須知
教師多媒體展示相關材料，向學生普及安全游泳的知識。
第3課時
教學目標：
1.通過觀察錄像，在相互討論的基礎上達成情感認同，形成防火意識。知道撥打“119”火警電話。
2.通過了解火災逃生辦法，養成自覺遵守規則的習慣，增強自我保護能力。
3.通過對火災事件的了解，知道火災發生的主要原因，提高防火意識，明確防火自救的重要性;通過掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法，提高自救能力。
教學重點：
通過本課的學習認識日常生活中的危險行為并主動避免。
教學難點：
知道遇到危險如何處理，能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、播放火災視頻，感受火災的危害
1.交流觀看視頻后的感受
2.說說你遇到火災時會如何自救
二、了解火災自我保護的方法
1.教師：火災是一種非常可怕的.災難，學會火災時的自我保護求救和避難逃生的方法非常重要。
2.你都知道哪些火災時的自我保護求救和避難逃生的方法?
生1：煙霧較大時，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的衣物等，彎腰向安全出口走。
生2：如果逃生路線被大火封鎖，要退回室內，盡可能密閉戶門用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發出求救信號或打電話向外面的人求救。
生3：從疏散樓梯轉移，不要乘坐電梯。
生4：在戶外遇到火災時，選擇逆風路線逃生，尋找開闊的平地或河流躲避。身上著火，可就地打滾或用水、土壓滅火苗。
3.教師：很多火災是由有些人的疏忽大意或僥幸心理引起的。那么，怎樣防患于未然，避免火災的發生呢?
生1：冬季取暖，易燃物應與火源保持安全距離。
生2：在房間內，陽臺上、樓道中不能燃燒東西，更不能燃放煙花爆竹。
生3：在郊外，不要隨意亂燒草垛、秸稈和落葉等。
4.小組交流討論：學會應對——假如身邊發生了以下緊急情況，我們應該怎樣應對?
(1)炒菜時油鍋起火了
(2)放鞭炮點燃了草叢
(3)家里電器插座老化、冒火花
三、播放火災演練逃生視頻，介紹遇到火災時的應對措施。
四、模擬撥打“119”火警電話
1.課件出示打火警電話“119”的要求
2.分小組練習撥打電話
3.小組展示，師生共同評價
第4課時
教學目標：
1.了解生活中的危險行為，并形成主動規避安全風險的意識和能力。
2.通過課本知識及相關案例幫助學生樹立更完善的安全意識。
3.認識到生活中的危險是可以積極行動去避免的，培養安全意識和珍愛生命的觀念。
教學重點：
通過本課的學習認識日常生活中的危險行為并主動避免。
教學難點：
樹立安全第一的意識，培養應對危機情況的能力。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、播放視頻，導入新課
二、找一找(課件出示圖片)
師：危險一旦發生，可能對我們造成身體傷害，嚴重的還會威脅到我們的生命，請同學們找找圖中有哪些安全隱患。
生1：居家安全中，插座可能會漏電。
生2：校園安全中，樓梯里面嬉戲打鬧非常危險。
生3：交通安全中，不遵守交通規則容易發生交通事故。
生4：戶外安全中，在高壓線旁邊放風箏容易觸電。
師：同學們說得很好!在日常生活和學習的每時每刻，我們要將“安全”二字牢記心中，還要注意一些生活中其他的安全隱患，如家庭煤氣燃氣泄漏、路過建筑工地應警惕高空落物、公交車到站時下車小心踏空、忘記關閉電器導致火災等。
三、安全問答
師：同學們，如果我們掌握了一些基本的安全知識和技能，就能預防各種事故的發生。(課件出示案例)
1.學生交流：小組討論。
2.課堂小測驗。
下面請同學們做一做教材第61頁的“安全問答”吧!看誰能順利過關，全部做對?
下列答案中屬于遵守交通法規的行為是( )
A、穿越隔離帶。
B、在機動車道上玩滑板。
C、上車后系好安全帶。
電器使用
家用電器正在使用時，下列說法中正確的是( )
A、用濕手插拔電源插頭
B、用濕于更換燈泡
C、家用電器正常工作時，不隨意搬動
燃氣搶險
家庭中如果燃氣泄漏，下列做法中正確的是( )
A、聞到燃氣味時，立即關閉燃氣閥門并開窗通風。
B、聞到燃氣味時，立即打電話通知相關部門進行檢修。
C、用打火機照明或者打開電燈，檢查漏氣位置。
電梯求生
被困在電梯中應采取的正確行動是( )
A、將門扒開脫險。
B、從電梯頂部爬出脫險。
C、按響應急警鈴或打電話求救，等待救援人員。
《道德與法治》教學設計16
【教學目標】：
1、了解常見的交通安全，遵守規則。
2、能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。
【教學重、難點】：
【教學重點】：
了解常見的交通安全，遵守規則。
【教學難點】：
知道遇到危險如何處理，能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。
【課前準備】：
教師：課件。
學生：預習。
教學過程：
一、 導入
1、復習：通過上一節課的學習，我們知道愛的澆灌，是愛的延續。我們在媽媽的肚子里孕育，在長輩們的關懷呵護下，一天天長大。現在，我們的小手已經學會了寫字、畫畫、勞動，這是多么奇妙的生命啊！因此，我們應該怎樣對待生命呢？（生答）是的，我們要好好珍惜生命！（板書）
2、導入：然而，生命也是很脆弱的，請看（PPT出示課本54頁數據）這節課我們就來學習第八課《安全記心上》的第一個話題《平安出行》（板書）
二、新課
活動一 考考你
教師：爸媽上班，我們上學都要出門，要想高高興興出門，平安回家，就要遵守交通規則，課前有請大家學習一些關于交通規則的知識，不知道你們學得怎么樣，老師要考考你們。（搶答）
活動二 辨一辨
師：看來同學們準備得很充分啊！繼續考你們，請看54頁圖片
說說圖中的人物遵守了什么交通規則或違反了什么交通規則。
出示圖片學生辨析判斷
師：雖然我們從小就在不斷地接受安全教育，但造成兒童傷亡的交通事故總是不斷發生，很多悲劇本來是可以避免的，大家繼續看55頁的兩幅圖，想想這些行為可能會產生可修改 歡迎下載
惜自己的生命，也是尊重他人的生命。我國《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條有規定（出示“知識窗”內容）
知識窗：《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條有規定：飲酒后駕駛機動車的，處暫扣六個月機動車駕駛證，并處一千元以上二千元以下罰款。飲酒后或者醉酒駕駛機動車發生重大交通事故，終生不得重新取得機動車駕駛證。
師：酒駕是違法行為，是要接受法律制裁的，請大家看一個案例
和交警的安全提示。
三、課堂總結
同學們，遵守規則，規則會保護你；漠視規則，規則便會懲罰你；摒棄僥幸，遵守規則，就是在珍惜自己的生命！
板書： 平安出行
遵守交通規則
珍惜生命
【教學反思】
教育部辦公廳發布的《關于20xx年中小學教學用書有關事項的通知》，明確從20xx年起，義務教育階段的小學思想品德教材《品德與生活〈社會〉》，后續都將更改為《道德與法治》， 這一決定是為了響應和貫徹黨的十八屆四中全會關于在中小學設立法治知識課程的要求，強化中小學法治教育。這一更改把對青少年的法治教育提到了一個新的高度。新一輪教材編寫中參考了20xx年頒布的《青少年法治教育大綱》，在課程功能上新增了培養學生法治意識、增強法治觀念的任務。《平安出行》是三年級上冊《道德與法治》第八課的第一個話題。基于課題研究角度考慮，我把側重點放在了交通規則及酒駕危害等法律法規上。《平安出行》的活動設計就體現了這一特點。
一、聯系學生已有的知識，通過知識競賽的形式讓學生重溫交通規則。然后讓學生觀看一組真實鏡頭，深入了解交通秩序混亂所存在的`安全隱患。再讓學生聯系自己的親身經歷來談談交通事故給人們帶來的不幸遭遇，使學生身臨其境，感同身受，從而明白注意交通安全的緊迫性和重要性。
二、引導學生體驗真實生活。 新課程標準指出，教師不再是傳統地說教，學生也不再是被動地接受。教師應善于引導學生去體驗真實的生活，認識社會，從而學會生活的本領，提高自身的能力。整堂課，我沒有一次又一次地說教交通法規的重要性和巨大作用，而是用鐵的事實，親身的經歷，讓學生在不同的活動情境中去體驗，去感悟。上課伊始，我讓學生回顧前一課的內容感受生命的奇妙和珍貴；隨后，話題一轉，借助一個小資料，以一連貫驚人的數字，形象生動地說明交通事故所造成的嚴重后果以及生命的脆弱，讓學生感受注意交通安全在人們生活中的重要性和必要性。
三、指導學生學會面對現實生活 。設計教學活動時，一方面，我們要使兒童面對教材里的“生活”，情感上有所觸動，能積極投入，讓他們感受到教材內容在現實生活是有可能發生的。另一方面，要引導兒童對生活進行觀察、思考、反省、體驗，找出自己的不足之處，正確面對社會上的種種不良現象，采取積極有效的方式去改變生活現狀，提高應變能力，完善人格魅力，并最終走向更新、更好的生活。本節課，我首先讓孩子們了解交通現狀的不良現象和交通事故給人們帶來的不幸遭遇，再引導他們學會一些基本的交通法規，最后，又讓孩子們一起參與“關于酒駕話題”的討論，由此引出關于酒駕的法律法規，并通過一些觸目驚心的現場，讓孩子們真切地感受到酒駕的危害及遵守交規的重要性，這樣由表及里，由淺入深的認識過程，就讓學生的認識有了質的飛躍。在以后的社會生活中，學生們也才能學以致用，自覺地遵守和維護 交通規則。遺憾的是由于時間沒安排合理，在認識“酒駕的危害”這一環節有些草草收場，沒有達到預期的效果。
《道德與法治》教學設計17
【教學目標】
情感、態度與價值觀目標 感受青春的魅力，釋放青春的活力，激發青春的熱情，樹立自信、自強的青春態度，追求“至善”的人生境界
能力目標 學會辯證、理性地對待青春，能夠在比較復雜的社會生活中作出正確的道德判斷和選擇；體驗行為和后果的聯系，學會對自己的行為負責；重視修身，養成自我省察的習慣，做到慎獨
知識目標 知道“行己有恥”“止于至善”的內涵和要求；懂得如何把握青春
【重點難點】
教學重點：理解“行己有恥”“止于至善”的含義。
教學難點：如何做到“行己有恥”“止于至善”。
教學過程
一、導入新課
思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。
你如何理解這些句子中的“格”？
提示：格是正確、形式、規矩的意思。
教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規矩，我們要讓青春有風格。這一節課就讓我們一起來探討“青春有格”的話題。
二、新課講授
目標導學一：行己有恥
很多時候，公交車上年輕人“鎮定”地坐在老弱病殘孕的座位上，絲毫沒有意識到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或者爺爺奶奶呢？
(1)如何理解“行己有恥”？
提示：學生分組討論，注意舉例說明。
教師總結：“行己有恥”簡單地說是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹所說：“人有恥，則能有所不為。”這就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
勾踐臥薪嘗膽
(2)越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？
提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
(3)教師講述：“行己有恥”的.要求。
“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說：“羞惡之心，義之端也。”
教師總結：“羞惡之心”引導我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監督調節；在行動之后，反思效果與影響。
活動一：教材P28探究與分享
在社會生活中存在許多規則，這些規則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀守法；相互尊重；信守承諾……
思考：
(1)你認為還有哪些規則需要遵守？
提示：紀律、規章、法律、道德。
(2)有人認為，只要不被發現，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？
教師總結：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規則以外，我們還要遵守紀律、規章制度等規則來約束自己的行為。對于這些規則的約束，不管我們的行動是否被發現，我們都應該遵守。“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
過渡：我們看一看這個片段
今天我們實行無人監考的考試方式考數學，考完后排名。老師發完卷子走了，剛開始大家在認真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學已經做出來了，而老師又沒在，我就想抄襲他的。我心里還是糾結“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我”。
活動二：出謀劃策
“我”該怎么辦？幫“我”出出主意。
提示：不看，不管有沒有老師監考，我們都要遵守考試紀律。
教師講述：“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監控。
目標導學二：止于至善
活動三：說一說
大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。
——選自《大學》
(1)《大學》這本書的主旨是什么？
提示：《大學》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的陋習，在于使人達到完美的境界。“止于至善”是人的一種精神境界，我們應該有自己的格調，有我們的“至善”追求。
“微塵”
20xx年底，印度洋突發海嘯災難。一對中年夫婦走進青島市紅十字會，他們說要替朋友為印度洋海嘯災區的災民捐款五萬元，當工作人員問其姓名時，他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會記錄中，“微塵”在非典期間捐款兩萬元，在新疆喀什地震時捐款五萬元，為白血病兒童捐款一萬元，向湖南災區捐款五萬元……這位熱心公益事業、化名“微塵”的好心人，多次捐款且數額較大，卻一直不愿露面。于是，青島市民開始了尋找“微塵”的行動。有人認為，“微塵”是個值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做善事，那么人們就該尊重其選擇，也希望“微塵”這兩個字成為青島公益事業的一個符號。在青島，“微塵”正在凝聚更多的愛心，越來越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微粒”的名字。現在，“微塵”已經超越了一種稱謂，成為不留姓名無私奉獻公益事業的群體、詮釋愛心的精神符號和青島公益事業的固定品牌。
(2)談談你對材料的感悟，并說一說以后的打算。
提示：行善在于心，在于行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德。
活動四：教材P30探究與分享
童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書讀報，陪老人聊天，堅持兩年不間斷。敬老院給學校發來一封感謝信。學校號召大家向童小勇學習。對此，幾位同學有如下議論。
(1)你如何看待上述同學的議論？
提示：應看到小勇同學的優點，鼓勵他的行為并向他學習。
(2)看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？
提示：我會替小勇感到高興，并將小勇作為我的“榜樣”向他學習。
教師總結：我們應該把童小勇作為榜樣，向他學習。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，激發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。
活動五：案例分析
小明這學期又被選上“三好學生”，這是他連續三次當選了。當有同學問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。
思考：小明的話對你有什么啟發？
提示：平時我們要養成自我省察的習慣。
教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”。“止于至善”要求我們養成自我省察的習慣。檢視自身不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。
活動六：教材P31探究與分享
觀點一：獨善其身，方能“止于至善”。一個人以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世，始終對自己擁有信心、自我激勵，無論何種境遇都不棄善從惡，即使他普普通通，我們能說他一事無成嗎？
觀點二：僅僅獨善其身是不夠的，因為我們生活在社會中。一切社會的完善，都是從個人做起，但如果只獨善其身而不能“兼濟天下”，那么，獨善其身的結果未必靠得住，獨善其身的價值也未必保得穩。
(1)你如何看待上述觀點？
提示：觀點結合實際情況，舉例說明。
(2)“止于至善”的人應該具備哪些品質？
教師總結：要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關心、幫助周圍的人。
三、課堂總結
通過今天的學習，我們了解到青春有格，就是青春需要我們去經歷、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。也就是“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”。讓我們做一名有志少年，張揚自己的青春，放飛自己的夢想。
教學反思
1．情景創設，貼近學生生活，體現以學生為主體的教學理念。盡最大努力為學生創設多種活動以激發學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。
2．這節課設計的內容，對學生來說有些陌生，理解困難。
3．學生課堂上討論不激烈，對于一些觀點不能較好地說出自己的理解。對于國學知識知道得太少，思想道德素質有待提高。
《道德與法治》教學設計18
教學目標：
1、學會生字、新詞，繼續練習寫摘錄筆記獨立識字。
2、通過讀后交流和有感情朗讀，體會詩歌中強烈的民族情和愛國情。
3、體會歌詞反復詠嘆的表達方式。
教學重點、難點：
引導學生通過歌詞領悟民族之間和睦相處、愛我中華的美好感情，充分認識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發達。
一、 歌曲導入，品讀課題
1、播放歌曲《愛我中華》：在各大晚會上，我們經常聽到這一首歌。仔細聽一聽，會唱的同學請隨著錄音機一起唱。
2、聽了這首歌曲，你有什么感受?
3、簡介歌詞作者、演唱者。(出示課題)
4、品讀課題：讀課題時，你想突出哪個詞語?按照你的理解讀一讀。
(預設：可能突出“愛”或“中華”，從不同的情感角度讀課文，可以幫助學生理解文章主旨。)
二、 初讀課文，交流摘錄筆記
1、學生用自己喜歡的方式(個人、同桌、小組等)讀課文。
(要求：能正確地朗讀課文。)
2、全班匯報讀，個別句子指導。
3、交流摘錄筆記，出示新詞，開火車帶讀。
4、交流自學生字時發現的難寫字，當當小老師，提醒同學們注意。重點突出“姿”“健”“伐”的寫法。
三、品讀課文，讀中悟情
1、出示“閱讀金鑰匙”：自讀時，在重點詞語下面畫上“.”
2、學生自由讀歌詞的第一部分，做好標記。
3、全班交流：你畫的重點詞語是什么?你從中.感受到.什么?
◇重點交流：“五十六”
(1)說話：
“五十六個星座同時在天空中出現是多么 。”.
“五十六枝花聚在一起是多么 。”.
“五十六個民族生活在一起是多么 。”.
(結合多多媒體進行說話訓練，并理解這個比喻句的意思。)
(2) 在這個句子中，作者把五十六個民族比作什么?作者反復使用了“五十六”這個數字，作者想告訴我們什么?(我們祖國是個泱泱大國，我們是一個有五十六個民族組成的團結的大家庭。)
(3)你知道我們祖國有哪些民族嗎?
(4)在歌聲中認識這五十六個民族兄弟姐妹。(多媒體展示五十六個民族的圖片)
(5)有感情朗讀。(我們中華民族是多么龐大啊，擁有這么多的兄弟姐妹。他們都是祖國的一枝花，讓我們帶著贊嘆的語氣朗讀，突出“是一家”。)
◇重點交流：“五十六”和“一”的對比
五十六個民族，是那么多，五十六種語言，是那么豐富多彩，可是，他們說出來的卻是同一句話，那就是——愛我中華。“56”和“1”的數字對比表明了這是他們統統的心聲，共同的情感，共同的理想。
學生朗讀，突出數字的對比。
4、品讀第二節，做好標記：自讀十，想一想，各民族兒女愛我中華，都表現在哪些實際行動上。把重點的句子畫下來。
5、全班交流：你畫了哪個句子?從這么句子中你知道了什么?
◇重點交流：愛我中華，健兒奮起步伐。
讀到這一句，你想到了什么?(體育健兒為了祖國的榮譽，在世界賽場上爭金奪銀。)
課件出示：劉翔跨欄、姚明、李寧、李婷、楊陽等各民族運動員在賽場上拼搏的情景。
觀賞后指導有感情朗讀。
◇重點交流：愛我中華，建設我們的國家
你想到了誰?有哪些人在建設我們的國家?(課件補充展示：工人、農民、醫生、教師等)我們呢?作為小學生，我們可以為祖國做什么呢?
◇ 重點交流：愛我中華，中華雄姿英發。
“雄姿英發”是什么意思?想想，誰的姿態威武雄壯?作者把中華寫成一個“雄姿英發”的人，是什么意思?(中華民族在各族兒女的'共同努力下越來越強大，就像一個雄姿英發的運動健兒奔跑在時代的跑道上。)
反復出現“愛我中華”表達了什么樣的情感呢?
6、分角色有感情地朗讀課文。
四 全文朗讀、 總結全文：
1、樸實的語言，歡快的節奏，寫出了我國56個民族兒女團 結一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。
2、有感情朗讀全文。
3、今年是建國60周年，你想對祖國媽媽說些什么?
4、提出期望。
5、再一次唱響歌曲。
五、 布置作業：摘錄你認為寫得好的句子。喜歡的話也可以全文抄寫。
[教后反思]
《愛我中華》表現了各民族愛我中華的強烈凝聚力，因此，本堂課我自始至終以調動同學們的愛國情感為主線。
對愛國情感的理解。如在理解“五十六”這個數字時，我出示三幅情境，讓學生先各抒己見：“五十六個星座在天空中出現是多么 ，五十六枝花聚在一起是多么，五十六個民族生活在一起是多么。”在說話的過程中，學生對本體和喻體有了感性的認識，能充分感受到作者反復強調“五十六”的用意是為了說明中華民族大家庭團結一致。這樣的方法貫穿整個課堂的始終，學生先從文字中聯想生活情境，再從生活情境中體悟情感。這，就突破了文章的重難點。
2、我重視對文本的誦讀，積極引導學生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志。課中，有讓學生自瀆、同桌讀、小組讀、師生互讀，讓學生在多層次、多角度的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國情。從課堂中，我們也可以看到，學生一開始只能讀正確，課中已經學會了簡單處理，到課的尾聲，情感全面爆發，朗讀也到了一個高潮。
不足：
學生的精神是集中的，然而學習的狀態卻不是飽滿的。原因在哪呢?我也是比較納悶，是不是一上課就拋給了學生不恰當的問題，讓他們放不開呢?課的后半段學習狀態好多了，在引導學生理解各行各業的人們都在建設我們的國家時，學生也能聯系自己的實際來談，課堂氣氛也比較活躍了。
另外，引導學生理解課文時，似乎還不夠深入。在幾個關鍵點上，沒有起到引導的作用。如學生看完五十六個民族的圖片，僅僅能感覺到那些衣裳的不同，這時候我應該怎么引導他們認識到中華民族的龐大呢?在課上，我的處理是比較潦草的。
《道德與法治》教學設計19
為了滿足不同學生的學習需求，我們思政教師要精心設計科學合理、符合教學標準的新理念作業，引導學生學會學習和思考，在自主的基礎上選擇適合自己的作業，促進學習和能力的發展。作為教師，我們應該尊重學生的個性差異，充分考慮弱勢學生的性格、愛好、特長等因素，多層次地布置作業，讓每個學生都有可行性的作業目標，給他們提供自我展示的平臺和創造自我提高的機會，調動學習積極性。在作業設計時，我們可以針對不同層次的學生制定基礎、發展、創造三個目標，各個層次之間具有一定的銜接關系，幫助學生逐步提升自己的學習能力。例如，基礎性作業相對較簡單，旨在鞏固學習成果和掌握基本知識；發展性作業則略有難度，在此基礎上拓展學生的思考能力和解決問題的能力；創造性作業則更具挑戰性，旨在培養學生的創新意識和創造能力。不同作業目標的設置可以幫助學生更好地面對挑戰，激發他們的學習熱情和興趣。我們應該始終以課程標準為基礎，結合教材和學情全面考慮設計作業，提高作業設計質量和增強作業實施效果，從而實現學生學業“減負增效”的目標。同時，在作業完成過程中，我們也需要及時給予學生反饋和引導，幫助他們更好地掌握知識和技能。只有通過精心設計和實施科學合理的作業，才能真正滿足不同學生的學習需求，促進他們全面健康的成長。
具體采取以下做法：
一是關注學情，實現作業分層。
根據課程標準和教學內容的要求，我們為學生精選了一些具有代表性、典型性和啟發性的習題，旨在幫助他們更好地理解和鞏固所學知識，激發思維，培養創新能力。同時，我們也十分注重尊重學生的差異性，為此，我們在書面作業的布置中增加了選擇性，將作業分為基礎層和拓展層兩類，供學生自主選擇相應的.層級作業。通過這樣的方式，我們希望每個層級的學生都能夠得到有意義的收獲。
二是開展項目學習，注重實踐。
我們可以開展一些綜合性專題活動，這些活動涵蓋了個人、生活、社會以及國家等各個方面的豐富教學資源。通過這些專項項目式實踐活動，讓學生更好地掌握知識并加深對生活和社會的認識。例如，我們可以開展關于“春節消費狀況”的社會調查，設計一份調查問卷，調查學生在春節期間的消費情況，同時觀看有關《輝煌中國》的視頻，撰寫有關道法的短文等多個作業項目。我們將為學生提供多層次、多類別和多角度的作業選擇，引導他們主動思考和學習，并培養學生自主選擇的能力，從而切實減輕他們的負擔。
三是有布置有反饋，做好精準輔導。
我們要注重日常作業布置，并及時做好反饋，加強面批講解，同時做好答疑輔導。我們需要著重把握好初學、鞏固、反饋三個時段，利用好個性化課后輔導、網絡資源共享、課間問題答疑、課后作業評價等多種方式，在解決難題、拓展提高、心理輔導、學法指導等方面，確保每位學生都得到充分的支持和幫助，從而提高教育教學質量。
四是實施多元評價，實現全面提升。
本學科的作業設計與評價方案應符合以下指標：以育人為本，設計科學，類型多樣，難度適宜，時間合適，結構合理，體現選擇等。同時，作業的評價應既關注作業內容和知識點的針對性指導，也應注重對學生的個性化鼓勵性評價。例如，在寫評語時，可以采取不同的話語點評來針對不同的學生進行評價，如“出色！”，“獨一無二！”，“相信你會越來越好！”，“堅持下去，你能行！”等等。這些評價不僅能夠使不同層次的學生在心理上產生優勢，增強自信心，還能最大程度地激發他們對學習的興趣和潛能。
《道德與法治》教學設計20
教育目標：
1、情感態度與價值觀目標：培養誠實的品質，拒絕說謊。
2、能力目標：能夠分析說謊的原因，避免說謊。
3、知識目標：認識誠實、認識誠實的重要性，做到不說謊。
一、導入新課
1.學生邊聽故事邊思考：故事中的查理有怎樣的品質？（單擊課件）
2.教師講故事《誠實的孩子》。
很久很久以前，有一位國王，沒有一個孩子可以繼承王位。國王想到一個好辦法：給全國的孩子發花種子，誰能用這些種子培育出最美麗的花朵，就將王位傳給他。有一個叫查理的孩子，十天，二十天，一個月過去了，花盆里的種子依然沒有發芽。他去問爺爺，爺爺說：“是不是你選用的泥土有問題呢？”查理照著爺爺說的，選用新的花土，但是種子播下去依然不發芽。
國王規定的期限到了，全國的孩子捧著盛開的鮮花，等候國王的評比。查理看到大家都捧著漂亮的鮮花，自己的種子卻沒有發芽，傷心地哭起來。國王來到查理的面前，看到查理捧著一個空花盆，就親切地問道：“孩子，你為什么拿著空花盆啊？”查理把自己種花，換土，但種子仍不發芽的經過告訴了國王。國王聽了查理的回答，高興地拉著他的手，大聲宣布：“這就是未來的繼承人。”國王去世后，查理當上了國王。
3.同學們，查理當上國王，是因為他有怎樣的品質呢？（學生表達想法。）你們不約而同地想到了“誠實”。原來，國王發給孩子的種子都是煮熟的種子，煮熟的種子當然不會發芽啦！這就是第3課《我很誠實》。
【設計意圖】教師通過故事情景的導入，營造輕松活躍的學習氛圍，讓學生初步感受誠實的重要性。
二、講授新課
（一）游戲：比比誰判斷得快！（單擊課件）
1.第1題，你愿意和李東同學的做法對嗎？學生交流。因為李東像查理一樣，具有誠實的品質，做人要誠實守信。
第2-3題，（單擊課件）你愿意和張敏、鄧彬的做法對嗎？學生交流。這2個例子，告訴我們誠實是為人處事之道。
2.同學們，誠實是中華民族的傳統美德。（單擊課件）
你認為哪些行為體現了一個人誠實的'品質？比如：誠實就是實話實說；誠實就是做實在事；誠實就是真誠待人等等。【設計意圖】通過這個判斷的過程，讓學生感受到誠實行為的角度有哪幾種，從故事感受誠實是中華民族的傳統美德。
（二）故事屋中辯是非。
1.教師講故事：《明山賓賣牛》，你同意哪種觀點？你覺得明山賓傻，請輸入1，你覺得這種誠實無欺的品德很重要，請輸入2。
2.誠實與說謊是一對反義詞，下面我們就來討論一下為什么會說謊呢？交流《真假有魚》的故事：（單擊課件）
3.對話交流：當許多同學不相信小文時，小剛卻和小文說了真心話。
小剛問：“小文，你為什么說家里養了金魚？”
小文不好意思地說：“都是因為我太愛面子了，虛榮心太強了，沒有說實話。”
小剛說：“以后可別說謊了，瞧，你都在同學面前露餡兒了。”
小文若有所思地說：“謝謝你，我以后要做個誠實的孩子。”
4.從小剛和小文的對話中，你有什么收獲？學生交流。
5.如果在《真假有魚》的故事中，是因為虛榮而說謊，那么請你判斷一下，下面的李宏是因為什么原因沒有說實話。你能幫他們擺脫困境嗎？請同學們表達自己的想法。教師小結：同學們覺得因為害怕而說謊。
接下來，我們看看張芳是什么原因沒說實話呢？是因為太想被夸獎了，是因為有一顆好勝心。
【設計意圖】學生通過生活情景的判斷，并聯系生活，判斷自己的行為是否誠實。
三、課堂小結
1.誠實是智慧之書的第一章。——杰弗遜；
2.學生讀詩。
3.布置作業：你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?你覺得應該怎么做？寫一篇日記吧！
【設計意圖】通過布置寫日記的作業，讓學生自己和自己對話，感知自我。
教學反思：
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