《道德與法治》教學設計

時間：2024-11-21 15:06:20 教學設計我要投稿

[合集]《道德與法治》教學設計

　　作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編精心整理的《道德與法治》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

[合集]《道德與法治》教學設計

《道德與法治》教學設計1

　　一、教學背景分析

　　1．學習內容分析：

　　依法治國是我國的治國方略，但是學生對依法治國的重要性、本質、基本要求以及和以德治國方略之間的相互關系，并沒有系統的認識。因此，本節課的教學重點是讓學生懂得依法治國的含義、理解依法治國的重要性及依法治國的基本要求。同時，本節課又是在學習了第二課“樹立憲法知識”之后，所以學習這課在一定程度上既是對崇尚憲法的深入理解，又為以后高中階段的學習奠定了一定基礎。

　　2．學生情況分析：

　　八年級的學生雖說已經具備了一些認識問題的經驗，但是對比分析、歸納總結知識的能力還不強；而且針對治理國家，學生雖已有一些零星生活經驗，但學生對這些知識僅僅停留在一個表象階段，很多還模糊不清，而且學生從情感上也渴望了解關于治理國家的問題，所以我確定本節課的教學難點是教學中如何幫助學生理解、認同“法治”建設的重要性并自覺運用于實際生活，提高學生歸納總結知識的能力。但是，由于我所教班級學生的基礎比較薄弱，思維方式簡單，為了突破這一難點，我同學生一起編寫課本劇，通過課上的展示、交流討論到課中的頭腦風暴及實踐平臺活動，使學習活動變被動為主動，變枯燥為生動，從而激發學生學習的熱情。

　　二、教學目標

　　1．知識目標：

　　（1）知道依法治國就是依照憲法和法律的規定管理國家，樹立法制觀念；

　　（2）理解依法治國基本要求的意義，能自覺守法，維護社會秩序；

　　（3）了解健全法律監督機制的重要性，學會正確行使監督權。

　　2．能力目標：

　　在合作學習過程中，逐步培養學生分析問題，歸納總結知識的能力及一定的邏輯思維能力。

　　3．情感、態度、價值觀目標：

　　（1）通過對依法治國的重要性和基本要求的學習，增強法制觀念；

　　（2）學會正確行使法律監督權，逐步樹立國家主人的公民意識，關心國家及社區的事，增強公民的責任感。

　　三、教學的重點和難點

　　1．教學重點：

　　依法治國的含義、理解依法治國的重要性及依法治國的基本要求。

　　2．教學難點：教學中如何幫助學生理解、認同“法治”建設的重要性并自覺運用于實際生活。

　　四、教學過程設計

　　本節課的教學過程分為六個環節，貫穿教師教學流程和學生思維發展兩條線。首先是創設情境、引入主題。

　　（一）創設情境、引入主題。

　　這個環節的教學我首先向學生展示課本劇（師生共同創作的視頻），讓學生思考：為什么在斷案上欽差大臣說了算？

　　【設計意圖】設置懸念，激發學習興趣，點燃學生主動思考的熱情，從而為引入本節課做鋪墊。

　　教師：古代的“法”，在很大程度上帶有濃厚的主觀色彩，也就是所謂的“人治”（“君王即為法”）。

　　思考：是否有比“人治”更理想的治理國家的策略？

　　【設計意圖】引發思考，突破難點。

　　教師歸納：在人類歷史的長河中，究竟以何種方式來治國安邦，曾是無數政治家和思想家苦苦思索的問題。隨著社會的不斷進步和文明的不斷發展，當代國際社會普遍認為，法治是最為安全、代價最小，最能保證社會長治久安的治國方略。

　　（二）對比分析、總結歸納。

　　首先我引導學生要想了解依法治國問題，(教案 ) 讓我們先來看看法治的內涵。

　　概念區分：法治與法制。

　　（PPT出示：法治——“法的統治”，相對于“人治”而言。法制——法律制度，相對于經濟、政治、文化制度而言。）

　　我國憲法規定：“中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法治國家。”

　　（依法治國：廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規定，通過各種途徑和形式管理國家事物、管理經濟文化事業、管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現社會主義民主的制度化、法律化。）

　　【設計意圖】通過引導學生從法治的內涵導出法治與法制的區分。幫助學生提升歸納總結能力，落實教學重點。

　　（三）小組學習、合作探討。

　　小組討論：如何理解依法治國的科學內涵？

　　教師出示三個問題：由誰來“依法治國”？依據什么法？怎樣理解“治”？

　　由怎樣理解“治”，引導出依法治國的基本要求：有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。

　　【設計意圖】此環節展開如何理解依法治國的科學內涵等三個問題的討論，得出依法治國的主體、本質及基本要求。以提高學生分析問題的能力，培養邏輯思維能力，體驗合作的`快樂。

　　（四）頭腦風暴、培養能力。

　　請同學們設想一下，如果課本劇中的案情發生在新發地商品批發市場，又會是怎樣呢？讓學生對比課本劇中說到的“人治”進行思考。（師生共同討論）

　　教師歸納：有法可依是前提條件，有法必依是不允許有超越法律的特權，執法必嚴就是嚴格執法，違法必究要遵循“以事實為依據，以法律為準繩”。

　　當然，實行依法治國不是一蹴而就的，需要一個長期的過程。除要進一步加強、改進立法工作和執法工作外，還要進一步健全法律監督和機制，以確保法律有效實施和司法公正。

　　我們中學生也是國家的主人，要學會正確行使法律監督權，逐步樹立國家主人的公民意識，關心國家及社區的事，增強公民的責任感。

　　【設計意圖】此環節主要是通過討論分析，加深對依法治國基本要求的理解。注重培養學生發散思維的能力，拓寬學生眼界，激發學生的求知欲。當然，實行依法治國不是一蹴而就的，需要一個長期的過程還要進一步健全法律監督機制，以確保法律有效實施和司法公正。我們中學生要樹立公民意識，增強公民的責任感。

　　（五）聯系實際、學以致用。

　　實踐平臺：透過發改委關于居民用電實行階梯電價征求意見（視頻），看依法治國策略的實施。

　　教師歸納：依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，憑借法治的權威性和強制手段規范社會成員的行為；同時，以德治國也是我國一個非常重要的治國方略，德治以其說服力和勸導力提高社會成員的思想認識及道德覺悟。

　　【設計意圖】這一階段的教學是以實踐平臺的形式，讓學生體會依法治國策略是如何實施的。在鞏固知識點的同時感受政治學科的學科價值。當然，教師還要進一步引導學生明白依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，是憑借法治的權威性和強制手段規范社會成員的行為；同時，以德治國也是我國一個非常重要的治國方略，德治以其說服力和勸導力提高社會成員的思想認識及道德覺悟。二者相互聯系、補充，緊密結合。使學生進一步理解依法治國的基本要求，樹立法制觀念，增強法律意識，巧妙地滲透了辯證思維方法。

　　（六）小結反思，布置作業。

　　師生共同回顧這節課的知識要點，并及時糾正學生語言表達過程中出現的問題。最后給學生布置作業，完成教材討論題。

《道德與法治》教學設計2

　　第1課時

　　教學目標：

　　1.了解常見的交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能，遵守規則，預防事故的發生，知道遇到危險如何處理。

　　2.能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。

　　教學重點：

　　了解常見的交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能，遵守規則。

　　教學難點：

　　知道遇到危險如何處理，能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　活動一：平安出行

　　一、導入新課

　　1.師：同學們，在你外出時，父母經常叮囑你的是哪句話呢?(生：遵守交通規則。)

　　二、學習新課

　　1.出示課件：辨別圖中人物是否遵守了交通規則

　　說說圖中的人物遵守了什么交通規則或違反了什么交通規則。

　　2.教師：這些行為可能會產生什么后果，又該如何避免呢?

　　3.小貼士：據統計，20__年因道路交通事故造成約2800名15歲以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知識，因交通事故造成傷亡的數量呈逐年上升的趨勢，所以，要加強學生的交通安全教育，提高交通安全意識。

　　4.小組討論：怎樣才能保證交通安全，平安出行呢?

　　生1：聽從交警叔叔的指揮。?

　　生2：認識交通標志。?

　　生3：學習交通知識。

　　生4：遵守交通規則。?……?

　　5.播放視頻：交通知識知多少

　　多媒體顯示交通信號、標志、標線等，讓學生辨認。并講授了很多交通知識，從事故的發生原因，到小學生應該注意的交通事項。

　　6.教師小結：同學們，老師希望你們能記住這些交通知識，到自己的生活環境中去體驗交通知識，從自己聽到的、看到的、親身經歷的事故中去感悟交通知識，并用自己的眼睛去觀察本地交通秩序在哪些地方還需加強。?

　　7.閱讀故事《對酒駕說“不”》

　　討論：你知道酒駕帶來的危害嗎?如果你在場，會怎么勸說這位爸爸呢?

　　8.鏈接知識窗：《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條有規定：飲酒后駕駛機動車的，處暫扣六個月機動車駕駛證，并處一千元以上二千元以下罰款。飲酒后或者醉酒駕駛機動車發生重大交通事故，終生不得重新取得機動車駕駛證。(生齊讀)

　　三、教師總結

　　同學們，通過本節課的學習，你懂得了些什么?(自由匯報)希望大家在今后的生活中時刻注意預防交通事故的發生，學會保護自己。

　　第2課時

　　教學目標：

　　1.了解生活中的危險行為，并形成主動規避安全風險的意識和能力。

　　2.通過課本知識及相關案例幫助學生樹立更完善的安全意識。

　　3.認識到生活中的危險是可以積極行動去避免的，培養安全意識和珍愛生命的觀念。

　　教學重點：

　　通過本課的學習認識日常生活中的危險行為并主動避免。

　　教學難點：

　　樹立安全第一的意識，培養應對危機情況的能力。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、視頻導入

　　說說你從視頻中獲得了哪些信息?

　　二、結合事例分析安全問題

　　1.課件出示教材第56頁“相關鏈接”的內容)

　　師：游泳是我們喜愛的一項體育運動。然而，溺水的悲劇常常在我們身邊發生。你知道其中的原因嗎?

　　生1：私自游泳，無家長或老師帶領。

　　生2：到陌生的水域游泳。

　　生3：擅自下水營救他人。

　　2.教師小結：

　　同學們說得很對!學習游泳應該由家長帶領去規范的場所，要有專業的設備和人員保護，不去陌生的水域游泳，發現有人溺水時不要貿然下水營救，應該立即大聲呼救，或者是將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊，同時還要掌握一些小技巧，才能讓你遠離溺水的危險。

　　3.請同學們結合日常生活經驗，說說游泳時還要掌握哪些小技巧。

　　生1：游泳之前要做好熱身運動。

　　生2：先在淺水處，用水淋濕身體，適應水溫。

　　4.教師小結：

　　同學們要記得，學習游泳應該由家長帶領去規范的場所，要有專業的設備和人員保護，同時還要掌握一些小技巧，這樣做能讓你遠離溺水的危險。

　　三、視頻播放：游泳安全須知

　　教師多媒體展示相關材料，向學生普及安全游泳的知識。

　　第3課時

　　教學目標：

　　1.通過觀察錄像，在相互討論的基礎上達成情感認同，形成防火意識。知道撥打“119”火警電話。

　　2.通過了解火災逃生辦法，養成自覺遵守規則的習慣，增強自我保護能力。

　　3.通過對火災事件的了解，知道火災發生的主要原因，提高防火意識，明確防火自救的重要性;通過掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法，提高自救能力。

　　教學重點：

　　通過本課的學習認識日常生活中的危險行為并主動避免。

　　教學難點：

　　知道遇到危險如何處理，能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、播放火災視頻，感受火災的危害

　　1.交流觀看視頻后的`感受

　　2.說說你遇到火災時會如何自救

　　二、了解火災自我保護的方法

　　1.教師：火災是一種非常可怕的災難，學會火災時的自我保護求救和避難逃生的方法非常重要。

　　2.你都知道哪些火災時的自我保護求救和避難逃生的方法?

　　生1：煙霧較大時，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的衣物等，彎腰向安全出口走。

　　生2：如果逃生路線被大火封鎖，要退回室內，盡可能密閉戶門用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發出求救信號或打電話向外面的人求救。

　　生3：從疏散樓梯轉移，不要乘坐電梯。

　　生4：在戶外遇到火災時，選擇逆風路線逃生，尋找開闊的平地或河流躲避。身上著火，可就地打滾或用水、土壓滅火苗。

　　3.教師：很多火災是由有些人的疏忽大意或僥幸心理引起的。那么，怎樣防患于未然，避免火災的發生呢?

　　生1：冬季取暖，易燃物應與火源保持安全距離。

　　生2：在房間內，陽臺上、樓道中不能燃燒東西，更不能燃放煙花爆竹。

　　生3：在郊外，不要隨意亂燒草垛、秸稈和落葉等。

　　4.小組交流討論：學會應對——假如身邊發生了以下緊急情況，我們應該怎樣應對?

　　(1)炒菜時油鍋起火了

　　(2)放鞭炮點燃了草叢

　　(3)家里電器插座老化、冒火花

　　三、播放火災演練逃生視頻，介紹遇到火災時的應對措施。

　　四、模擬撥打“119”火警電話

　　1.課件出示打火警電話“119”的要求

　　2.分小組練習撥打電話

　　3.小組展示，師生共同評價

　　第4課時

　　教學目標：

　　1.了解生活中的危險行為，并形成主動規避安全風險的意識和能力。

　　2.通過課本知識及相關案例幫助學生樹立更完善的安全意識。

　　3.認識到生活中的危險是可以積極行動去避免的，培養安全意識和珍愛生命的觀念。

　　教學重點：

　　通過本課的學習認識日常生活中的危險行為并主動避免。

　　教學難點：

　　樹立安全第一的意識，培養應對危機情況的能力。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、播放視頻，導入新課

　　二、找一找(課件出示圖片)

　　師：危險一旦發生，可能對我們造成身體傷害，嚴重的還會威脅到我們的生命，請同學們找找圖中有哪些安全隱患。

　　生1：居家安全中，插座可能會漏電。

　　生2：校園安全中，樓梯里面嬉戲打鬧非常危險。

　　生3：交通安全中，不遵守交通規則容易發生交通事故。

　　生4：戶外安全中，在高壓線旁邊放風箏容易觸電。

　　師：同學們說得很好!在日常生活和學習的每時每刻，我們要將“安全”二字牢記心中，還要注意一些生活中其他的安全隱患，如家庭煤氣燃氣泄漏、路過建筑工地應警惕高空落物、公交車到站時下車小心踏空、忘記關閉電器導致火災等。

　　三、安全問答

　　師：同學們，如果我們掌握了一些基本的安全知識和技能，就能預防各種事故的發生。(課件出示案例)

　　1.學生交流：小組討論。

　　2.課堂小測驗。

　　下面請同學們做一做教材第61頁的“安全問答”吧!看誰能順利過關，全部做對?

　　下列答案中屬于遵守交通法規的行為是( )

　　A、穿越隔離帶。

　　B、在機動車道上玩滑板。

　　C、上車后系好安全帶。

　　電器使用

　　家用電器正在使用時，下列說法中正確的是( )

　　A、用濕手插拔電源插頭

　　B、用濕于更換燈泡

　　C、家用電器正常工作時，不隨意搬動

　　燃氣搶險

　　家庭中如果燃氣泄漏，下列做法中正確的是( )

　　A、聞到燃氣味時，立即關閉燃氣閥門并開窗通風。

　　B、聞到燃氣味時，立即打電話通知相關部門進行檢修。

　　C、用打火機照明或者打開電燈，檢查漏氣位置。

　　電梯求生

　　被困在電梯中應采取的正確行動是( )

　　A、將門扒開脫險。

　　B、從電梯頂部爬出脫險。

　　C、按響應急警鈴或打電話求救，等待救援人員。

《道德與法治》教學設計3

　　一、學生基本情況：

　　本學期學生學習情況與上學期基本相同。基本懂得了學習生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。

　　還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。

　　幾個班的孩子還是有些差別，因此在教學中要根據學生的現有情況調整教學，有不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。

　　二、教材分析：

　　教材在呈現形式上，從兒童視角出發，通過大量的圖畫、照片、學生作品等鮮活的樣式，給孩子一個耳目一新的感覺。從兒童自身出發，運用兒童語言、對話、旁白等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發性。

　　教材在知識結構上，每個單元以學生的現實生活為基本線索設置主題。

　　教材在內容特點上，突出了學生的“生活性、活動性、啟動性、開放性”等特點。

　　教材在實現教育目標上，各單元設計既有各自比較明確的設計意圖和側重點，具有發散性、自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的'結構排列，由低到高循序漸進，由近及遠螺旋上升。能夠較好地實現情感態度、行為與習慣、知識與技能、過程與方法等綜合的課程目標。

　　三、教學目標：

　　通過第一單元《讓我試試看》的教學，幫助孩子們做勇于挑戰的人。并通過嘗試種下一粒子，學會呵護、養育小小的生命。

　　通過第二單元《我們好好玩》的教學，引導孩子們多做一些有益于身心健康的游戲活動，了解具有民族特色、地方特色的傳統游戲活動，學會根據自己的愛好和場地創新健康安全的游戲。

　　通過第三單元《綠色小衛士》的教學，延續上學期“公共場所”單元的學習，進一步引導孩子們從生活的點滴認識到人類對干凈的水、新鮮的空氣、生態環境的需求和保護。在社會生活中養成愛護環境、合理利用資源等良好行為習慣，學習做一個文明的小公民。滲透《環境保護法》、《煙花爆竹安全管理條例》等法制教育。

　　通過第四單元《我會努力的》的教學，引導孩子們學會正確認識自己，學會掌握行之有效的學習方法，培養持之以恒的意志品質，同時用積極的心理暗示鼓勵自己做得更好。

　　提高教學質量的主要措施：

　　充分體現教學的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活，體現道德寓于兒童生活的方方面面。

　　遵循教材開發性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學校、教師與兒童的創造性。在教學中積極探索教材擴展到家庭、社區及其他生活空間的方法，使其教學寓于生活。

　　引導兒童熱愛生活、學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際生存能力打下良好的基礎。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎。

　　積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其他實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培養學生的道德品質。

　　珍視兒童機動生活價值，尊重兒童的權利與學生和平相處，以誠相待，使學生享受愉快、自信、有尊嚴的學校生活。

　　教學活動形式：

　　搜集調查、討論交流、合作探索、情景模擬，實踐活動，游戲與欣賞，講授與故事等形式。

　　教學進度

　　教學進度計劃表

　　第一周：第一課挑戰第一次

　　第二周：第二課學做“快樂鳥”

　　第三周：第三課做一個“開心果”

　　第四周：第四課試種一粒子

　　第五周：第五課健康游戲我常玩

　　第六周：第六課傳統游戲我會玩

　　第七周：第七課我們有新玩法

　　第八周：第八課安全地玩

　　第九周：第九課小水滴的訴說

　　第十周：第十課清新空氣是個寶

　　第十一周：第十一課我是一張紙

　　第十二周：第十二課我的環保小搭檔

　　第十三周：第十三課我能行

　　第十四周：第十四課學習有方法

　　第十五周：第十五課堅持才會有收獲

　　第十六周：第十六課獎勵一下自己

　　第十七周綜合復習

　　第十八周期末考試

《道德與法治》教學設計4

　　教學目標

　　1．知識與能力

　　知道哪些行為體現了誠實的品質；能分辨是非，知道說謊的后果。

　　2．情感與態度

　　培養學生誠實的品質，樹立正確的是非觀念。

　　3．行為與習慣

　　用誠實的行為去應對生活中遇到的問題。

　　4．過程與方法

　　通過舉例子、講故事、作比較等方法,學會分辨是非，培養學生誠實的品質。

　　教學重難點

　　1．重點

　　知道哪些行為體現了誠實的品質；

　　能分辨是非,知道說謊的后果。

　　2．難點

　　能分辨是非,學會用誠實的行為解決問題.

　　教學準備:課件。

　　學生準備:預習課文、完成預習學案，收集有關誠實的故事。

　　“ 國培計劃（20xx）”項目縣……勃利縣“送教下鄉”培訓

　　教學過程

　　一、情境導入。

　　1、同學們，你們喜歡看動畫片聽歌曲嗎？今天老師給同學們帶來一個非常有趣的動畫歌曲，請大家跟著一起聽一聽唱一唱吧。比一比，誰看的最認真，唱的最好，聽完之后你想說些什么呢？（播放動畫歌曲《好孩子要誠實》）

　　2、導入：這節課我們就學習第一單元第三個主題活動《我很誠實》。這節課我們來探究活動一：誠實與說謊。

　　二、目標導航：指名讀。

　　1、知道哪些行為體現了誠實的品質；能分辨是非，知道說謊的后果。

　　2、培養學生誠實的品質，樹立正確的是非觀

　　3、用誠實的行為去應對生活中遇到的問題

　　三、知識梳理

　　1、探究新知，明辨是非。

　　（1）、請同學們看課件，說一說你贊成圖中小朋友的做法嗎？為什么？（出示課件）

　　情境一：李東不小心把同學的本子弄濕了，雖然對方并不知道是他弄的，他還是主動向對方道了歉。

　　情境二：張敏忘記完成老師布置的作業。課代表催交作業時，她謊稱自己的作業完成了，忘在家里沒有帶來

　　情境三：老師表揚鄧彬板報畫得好。鄧彬說：“這是陳明明畫的，我只是涂了顏色。”

　　（2）、指名回答

　　“ 國培計劃（20xx）”項目縣……勃利縣“送教下鄉”培訓

　　（3）、師小結：弄壞了東西,應該主動找同學道歉并賠償；

　　因貪玩沒有按時完成作業,要向老師實話實說,求得老師的原諒和幫助；不將別人的功勞歸功自己。我們要做個誠實的孩子。

　　（4）、你認為哪些行為體現了一個人誠實的品質？說說你心中的.誠實行為。（學生：暢所欲言）。

　　師補充：誠實行為：不說謊話，說到做到，信守諾言，處事真誠，講信譽，一言九鼎，一諾千金，言必行，行必果，實事求是，尊重事實，待人誠懇……

　　（5）、課堂小結:課件出示：誠實是中華民族的傳統美德，是做人之本。

　　2、講述故事，感受誠實的美德。

　　（1）、學生自由讀第17頁“故事屋”（課件出示故事）。（見附頁）

　　（2）、有人認為,明山賓太傻了。你同意這種觀點嗎?為什么?

　　（3）、學生暢所欲言，發表見解，教師適時點拔。

　　（4）、課前老師讓你們搜集了有關誠實的故事，誰能上臺來講一講你搜集的故事。（學生自愿上臺講述故事）。

　　（5）、師小結：從這些故事中，我們懂得了誠實是一種美德,是一個人的好品質,讓我們都來做誠實的好孩子。

　　課間休息：上了這么長時間的課，同學們一定累了，我們來看動畫片好不好，播放《狼來了》動畫片。

　　3、聯系生活，感受說謊的害處。

　　（一）出示情境圖：學生看小文的故事，學生小組討論。（課“ 國培計劃（20xx）”項目縣……勃利縣“送教下鄉”培訓件出示）

　　1．小文為什么說家里養了金魚?

　　2．設想一下后面會發生什么事。

　　3．同學們會怎么看小文?

　　4．這件事給了你什么啟示?

　　學生小組匯報交流，其他組補充。

　　小結：有時，我們會不由自主地說謊話，也會因為恐懼、膽怯或虛榮好勝而說謊。你有過這樣的感受嗎？與同學們交流一下？（師適時鼓勵，正面引導）

　　（二）出示情境圖，請你判斷一下，下面的同學是因為什么原因沒有說實話。你能幫他們擺脫困境嗎？

　　情境一：李宏單元考試沒考好，害怕父母責怪，就讓表哥在試卷上代爸爸簽字。

　　情境二：學校要舉辦手工作品競賽。張芳對自己做的花籃不滿意，便拿媽媽的作品去參賽……

　　（1）、學生發表見解，與同伴交流。

　　（2）、你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果？你應該吸取什么教訓？

　　（3）、“你是否認為任何時候都應該誠實，不說謊？”

　　四、自我反思，總結提升。

　　1、生談自己在本節課有什么收獲？

　　2、師小結：在生活中，我們會遇到很多事情，當你選擇說謊的時候可能會逃避一點懲罰，但是時間長了就會失去信任，失去朋友。謊言就像一個雪球，它會越滾越大，我們撒一個謊，往往就需要十個其他的謊言來彌補，我們能欺人一時，“ 國培計劃（20xx）”項目縣……勃利縣“送教下鄉”培訓不能欺人一世，謊言總有一天會被拆穿的。聰明的孩子們，所以我們要做一個誠實的人，誠實是中華民族的傳統美德，在我們所知道的社會主義核心價值觀中也提出了“誠信”二字，可見社會對我們每個人也有這樣的要求，老師相信我們都是一個誠實的好孩子，在以后的學習生活中也會做到誠實守信。

　　五、拓展延伸，分享收獲。

　　同學們回家將今天學到的知識講給家長聽，讓家長也分享我們的快樂。

　　六、送給同學們幾句話（生齊讀）

　　說謊話害處大

　　說謊話，害處大，害自己，害大家，從小要說老實話，誠實孩子人人夸。

　　板書設計

　　3、我很誠實

　　誠實美德

　　謊言拆穿

《道德與法治》教學設計5

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．知識目標

　　正確認識我國新型的民族關系，認識到我國是一個統一的多民族國家；知道各民族誰也離不開誰，在分布上交錯雜居，文化上兼收并蓄，經濟上相互依存，情感上相互親近，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的格局，共同創造了博大精深的中華文明。

　　2.能力目標

　　知道我們處理民族關系的原則和民族制度；知道各民族一律平等，加強和鞏固民族團結。

　　3．情感、態度與價值觀目標

　　培養熱愛各民族人民的情感，激發維護民族團結的責任感和使命感，增強對中國文化的認同感，以實際行動弘揚和培育民族精神，激發學生愛國情感。

　　課前準備：

　　學生課前完成《課前預習案》。

　　準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。

　　教學過程：

　　一、目標解讀、預習反饋

　　1.新課導入：

　　欣賞歌曲：《愛我中華》（音樂帶入，激發學生學習興趣）

　　師：剛才上我們欣賞了歌唱家宋祖英帶來的《愛我中華》，思考一下你從歌曲中獲取了哪些信息呢？

　　生：我知道我們的民族叫中華民族。

　　生：我知道中國有56個民族。

　　師：咱們班同學都是哪個民族的？

　　生：漢族。

　　師：咱們把除了漢族以外的民族統稱為什么？

　　生：少數民族。

　　師：那么今天我們就來學習一下第七課《中華民族一家親》。

　　這就是我們這節課要解決的內容。出示學習目標。

　　2.目標解讀：

　　通過本課學習，同學們要達到的目標是正確認識我國新型的民族關系，認識到我國是一個統一的多民族國家；知道各民族誰也離不開誰，在分布上交錯雜居，文化上兼收并蓄，經濟上相互依存，情感上相互親近，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的格局，共同創造了博大精深的中華文明。知道我們處理民族關系的原則和民族制度；知道各民族一律平等，加強和鞏固民族團結。

　　3.檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。

　　二、合作探究、交流展示

　　（一）環節一：尋找我們的兄弟姐妹

　　中華人民共和國是全國各族人民共同締造的統一的多民族國家。在遼闊美麗的國土上，共同生活著56個民族，組成了中華民族大家庭。根據某年第六次全國人口普查數據，我國總人口已達億。其中，漢族人口最多，其他55個民族因人口數量相對較少，習慣稱為“少數民族”。

　　1細心的同學你們想想，去哪里可以見到我們的兄弟姐妹呢？

　　學生：去少數民族居住的地方。

　　2.例如我國目前有五個省級民族自治區，它是少數民族聚居地，在那里肯定能找到很多的少數民族，你知道是哪五個自治區嗎？

　　西藏自治區、新疆維吾爾自治區、內蒙古自治區、寧夏回族自治區、廣西壯族自治區。

　　3.這幾個自治區分布聚居著維吾爾族、藏族、蒙古族、回族、壯族等很多兄弟民族。

　　4.知道了我國五個少數民族自治區后，我們要進一步去了解一下少數民族，現在進入第二個環節了解我們的少數民族。

　　（二）環節二：了解我們的少數民族（目的：了解少數民族）

　　今天老師非常榮幸地請到了十一位小導游，他們每人給我們帶來了一個少數民族的介紹。當導游在講解時，請游客們認真聆聽，做好筆記。

　　1維吾爾族

　　點評：能歌善舞的民族如何體現？

　　其實每個少數民族都有自己獨特風格的舞蹈和歌曲，他們都是能歌善舞的民族。比如維吾爾族的招牌舞蹈動作是一個動脖子的動作，他們的歌曲有《大阪城的姑娘》《掀起你的蓋頭來》我們都很熟悉。

　　2藏族

　　點評：其實藏族出名的節日并不是酥油燈節而是雪頓節，雪頓節又稱酸奶節，牧民們敬獻酸奶，后來因為又舉行大規模地曬佛活動又稱為曬佛節。

　　3蒙古族

　　點評：劉樹藩給我們帶來了被譽為草原嬌子的民族。

　　4回族

　　點評：老師強度一下，你看回族的分布上它有一個什么樣的特點？

　　它是分布最廣的少數民族。

　　5壯族

　　點評：還記得剛才王琛介紹壯族時它的人口有多少呢？1800萬人，它可以說是我人口最多的少數民族。它還有一個習俗就是唱山歌，比如因唱山歌出名的劉三姐就是壯族人。

　　6納西族

　　點評：它的一個特色在于你如果想找到這個民族只能去哪里找呢？云南，所以它是云南所特有的一個民族，而且他的文明程度是相當高的。高到什么程度呢，大家都知道高考少數民族是有加分政策的，但是納西族就是云南省三個不享受高考加分的少數民族之一。

　　7高山族

　　點評：路子涵給大家帶來了來自寶島臺灣的少數民族。

　　8滿族

　　點評：其實滿族是離我們比較近的一個民族，因為只要是電視劇是關于清代歷史的，跟滿族就拖不了關系。比如《康熙王朝》、《雍正王朝》還有近幾年熱播的《甄嬛傳》等。

　　9傣族

　　點評：這是一個服裝艷麗，婀娜多姿的民族,最有代表性的節日是潑水節。

　　10彝族

　　點評：彝族的火把節聞名中外。

　　11朝鮮族

　　點評：愛看韓劇的同學們對這個民族肯定不會陌生，在韓國99%的人都是朝鮮族的人，其實我們中國也有朝鮮族，他們主要也是分布在東北三省。

　　現在我們的導游介紹完畢，我們給他們鼓鼓掌好嗎，感謝他們的精彩分享。

　　（三）環節三：民族知識大比拼（課堂檢測）

　　聽了導游的講解結合自己的平時積累，咱們來檢測一下學到了多少呢，進入第三個環節民族知識大比拼。

　　（四）環節四議議兄弟姐妹（培養民族自豪感，正確看待民族關系。）

　　大家掌握的還不錯

　　最后我們來議議兄弟姐妹，聽了同學們介紹這些風格各異的少數民族，看到我們國家有這么多的民族組成，你有什么感想？

　　學生：我覺得我們的民族很偉大、太壯觀了，我想哪個國家也沒有我們國家的少數民族種類多。

　　學生：我為我是中華民族的一員感到驕傲和自豪。

　　學生：少數民族的風格各異，豐富了我國的民族文化，他們是我們民族不可分割的一部分。

　　雖然少數民族的人口占總民族的人口非常少，我們應該怎么樣對待我們這些兄弟姐妹呢？各民族之間的關系應該是什么樣的呢？

　　學生：尊重、平等、團結、互助。

　　56個民族，56朵花，56個民族是一家。讓我們各民族平等尊重，團結友愛，合作互助，共同發展，共創國家的穩定與繁榮。

　　（五）小結我國各民族人口比例和分布特點。

　　三、精講點撥、學科建模

　　1.出示課件：中華民族一家親。問：

　　你知道中華民族親如一家的關系是怎樣形成的嗎？

　　今天，各族人民的團結互助關系體現在哪些方面？

　　2.小結：我國是一個統一的多民族國家，共有56個民族。從遠古時代我們就在中華大地上繁衍、生息。各族人民和睦相處、友好往來，譜寫了一曲曲民族團結之歌。

　　3.憶往昔（結合56頁活動園《茶馬古道》進行）：我國各民族在分布上交錯雜居，文化上兼收并蓄，經濟上相互依存，情感上相互親近，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的格局。

　　4.教師補充文成公主入藏、胡服騎射、鄭成功在高山族人民配合下收復臺灣、抗日戰爭中英勇殺敵保衛祖國的回民支隊等故事，明確：在奠定祖國疆域、開發祖國山河和維護領土完整的事業中，各民族都作出了重要貢獻，譜寫了中國歷史的輝煌篇章。

　　5.補充介紹我國新型的民族關系。

　　都成了國家的主人，平等、團結、互助、和諧。互相尊重、互相幫助、互相支持，親如一家，為實現各民族共同繁榮而團結奮斗。

　　6.小結：怎樣理解“五十六個民族是一家”？

　　①.我國是一個統一的多民族國家，56個民族的人民和睦相處，共同發展，譜寫了一曲曲民族團結之歌。

　　③.新中國成立后，各族人民都成為國家的主人，平等、團結、互助、和諧的社會主義新型民族關系逐步形成和鞏固。各族人民互相尊重、互相幫助、互相支持，親如一家人，為實現各民族共同繁榮而團結奮斗。

　　8.總結，形成共識：

　　無論你是漢族，還是少數民族；無論你現在身處海內，還是海外，我們都是一家人，都是中華民族大家庭的一份子。

　　天下興亡，匹夫有責。讓我們團結起來，一起努力，一起奮斗，熱愛、建設、守衛我們的祖國！祝福祖國繁榮昌盛！

　　四、當堂訓練、鞏固新知

　　利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。

　　五、歸納總結、拓展提升

　　1.課堂小結：通過這節課的學習，我懂得了：

　　在漫長的'歷史進程中，我國各族人民密切交往、相互依存、交流融合、休戚與共，共同捍衛了祖國統一和民族團結，推動了我國的發展進步，奏響了一曲曲民族團結的時代贊歌。

　　2.分發《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。

　　教學反思

　　課題：第三單元我們的國土我們的家園

　　7．中華民族一家親

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．知識目標

　　知道我國各民族只有相互了解，彼此尊重，互幫互助，才能真正成為相親相愛的一家人。知道各民族一律平等，加強和鞏固民族團結。

　　2.能力目標

　　能夠把維護民族團結落實在具體的行動中。

　　3．情感、態度與價值觀目標

　　培養熱愛各民族人民的情感，以自己的實際行動來維護和促進民族團結。

　　課前準備：

　　學生課前完成《課前預習案》。

　　準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。

　　教學過程：

　　一、目標解讀、預習反饋

　　1.新課導入：

　　五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。中華大地數千年波瀾壯闊的歷史，中華民族數千年自強不息的奮斗，各民族共同開拓了遼闊的中國國土，共同發展了悠久燦爛的中華文化，共同締造了統一的多民族國家。我們應該怎樣正確處理各民族之間的關系呢？這就是我們這節課要解決的內容。

　　2.目標解讀：

　　通過本課學習，同學們要達到的目標是知道我國各民族只有相互了解，彼此尊重，互幫互助，才能真正成為相親相愛的一家人。知道各民族一律平等，加強和鞏固民族團結。

　　3.檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。

　　二、合作探究、交流展示

　　（一）活動一：展風采

　　1.以小組為單位展示課前搜集的民族風俗習慣、特色服飾、語言文字等。（可以用圖片、視頻、歌舞等多種方式）

　　2.教師小結：我國是一個統一的多民族國家。56個民族如同56朵絢麗的鮮花，盛開在神州大地，裝點著祖國的錦繡河山，共同締造了統一的多民族國家。

　　（二）活動二：聽故事

　　1.簡要講述故事“昭君出塞”“文成公主進藏”“彝海結盟”以及新時期，各族人民團結互助一家親的事例。

　　2.同學們，聽完這些故事，談談你的收獲和感受。

　　3.教師小結：千百年來，在長期的交流融合中，在血與火的淬煉中，尤其是在新中國成立后，我國各族人民更是形成了平等、團結、互助、和諧的新型民族關系。大家互相尊重、互相幫助、互相支持，共同為實現中華民族的偉大復興而奮斗。

　　（三）活動三：談行動

　　請同學們討論，在日常的學習生活中，如何與少數民族同學相處，或為維護民族團結能做哪些力所能及的事情？

　　（四）活動四：說節日

　　請你結合自己的經歷或看過的資料、向同學介紹一個少數民族傳統節日。可圍繞下面問題進行介紹。

　　1.節日的名稱是什么?

　　2.這個節日給你印象最深的習俗是什么?它有什么寓意?

　　3.如果有人想參加這一節日的活動，你想提醒他注意什么?

　　4.教師通過課件介紹傣族的潑水節、彝族火把節和藏族采花節。

　　三、精講點撥、學科建模

　　1.出示課件：59頁相關鏈接，明白各民族是怎樣用不同的語言表達對新年的祝福的。

　　2.形成共識：全面建成小康社會，一個民族也不能少。我們56個民族要像石榴籽一樣，緊緊抱在一起，同心同德，守望相助，努力實現這個偉大夢想。

　　3.活動園：在中華民族大家庭中，兄弟民族之間相互交流、學習，互幫互助，發生過很多感人的故事，也有不少歌曲表現了這些內容，國家還針對貧困地區制定了扶持政策。五(1)班要圍繞這些內容在國慶節前召開主題為“民族團結一家親”的班會，幾個小組長在策劃。如果請你參加策劃，你有什么好的建議?

　　學生談出自己好的建議。

　　4.教師補充介紹西部大開發系列工程，了解國家還針對貧困地區制定的扶持政策。

　　5.補充介紹我國處理民族關系的基本原則和我國實行民族區域自治制度。

　　6.閱讀61頁相關鏈接，明白實施興邊富民行動的重要意義。

　　7.出示閱讀角，有條件可以播放《天路》，學生跟唱，明白修建青藏鐵路的困難和青藏鐵路修剪成功帶來的偉大歷史意義。

　　8.總結，形成共識：

　　今天，各族人民的團結互助關系體現在哪些方面？

　　新中國成立后，各族人民都成為國家的主人，平等、團結、互助、和諧的社會主義新型民族關系逐步形成和鞏固。各民族人民相互尊重、互相幫助、互相支持，親如一家人，為實現各民族共同繁榮而團結奮斗。

　　四、當堂訓練、鞏固新知

　　利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。

　　五、歸納總結、拓展提升

　　1.課堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？中華民族親如一家的關系是怎樣形成的？

　　在漫長的歷史進程中，我區各族人民密切交往、相互依存、交流融合、休戚與共，共同捍衛了祖國統一和民族團結，推動了我區的發展進步，奏響了一曲曲民族團結的時代贊歌。

　　2.分發《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。

《道德與法治》教學設計6

　　教學目標

　　1．了解男生女生性別特征的不同，發現男生女生各自的性別優勢。

　　2．學會正確認識男生女生的性別差異，能以客觀的態度正確對待這些差異。

　　3．男女生之間應相互學習，優勢互補，相互幫助，共同進步。

　　教學重點

　　正確認識男生女生的性別優勢

　　教學難點

　　如何做到男生女生之間的優勢互補

　　教法學法

　　情景教學法

　　教學過程

　　（教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖）

　　個性化補充

　　情景導入生成問題

　　孩童時代，你喜歡的玩具、圖書有哪些？你和同伴經常玩什么游戲？比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同

　　現在你有什么愛好？與你有共同愛好的同學有哪些？這些同學的性別和你一樣嗎？這說明了什么？

　　學生回答。

　　師：這說明了男生和女生的興趣、愛好等方面存在差異。今天我們就一起來探討關于男生女生這一話題。

　　自學互研生成能力

　　(一)自主預習

　　1．到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出自己的特點。21*cnjy*com

　　2．男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。

　　3．在社會中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響。

　　4．我們不僅要認識自己的.優勢，而且要發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更優秀。

　　5．不同性別的個體，雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。

　　(二)合作探究

　　探究一：教材P15～16探究與分享

　　(1)對于上述現象，有以下說法。你怎樣看待這些說法？說說你的理由。

　　①這是特殊場合或特殊活動的需要。

　　②這些人非常有個性。

　　③這些人性別取向有問題，需要幫助。

　　④這是私人的事情，應該尊重。

　　交流點撥，我認為②④正確，①③錯誤。因為觀點①③的看法是受到了性別刻板印象的影響。觀點②④沒有受到性別刻板印象的影響。

　　(2)下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？

　　交流點撥：男性特征：有攻擊性、喜歡數學和科學、雄心勃勃、主動、富有競爭性、決策果斷、自信、富有支配性、富有冒險精神等。

　　女性特征：善于理解體諒他人、情緒化、溫文爾雅、更看重家庭、心思細密、易哭敏感、喜歡文藝、不善于決斷等。2-1-c-n-j-y

　　探究二：教材P16～17閱讀感悟及探究分享

　　(1)學生分享教材P16～17“某中學舉行的登山活動”，體會同學們之間的互幫互助。

　　(2)有人認為，男女兩性在語言表達、空間知覺、數學推理等能力方面存在一定的差異，各有優勢。

　　①你如何看待上述觀點？

　　②在日常班級生活中，男生女生可以為對方做些什么？

　　拓展空間：

　　男生女生分組，以“我是陽光少年”為主題，舉行演講比賽。要求主題突出、明確、內容豐富、生動。

　　交流展示生成新知

　　1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

　　2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

　　當堂演練達成目標

　　見學生用書

　　課后反思查漏補缺

《道德與法治》教學設計7

　　1 教學分析

　　【教學目標】

　　知識目標

　　知道中華文化的產生、內容和意義；知道弘揚中華傳統美德的重要性；知道如何弘揚中華文化和中華傳統美德

　　能力目標

　　通過學習，能夠描述中華文化和中華傳統美德的特點及力量；列舉中華文化的內容；訓練觀察、思考、分析、綜合的能力

　　情感、態度與價值觀目標

　　感受中華文化的力量，增強對中華文化的認同感和歸屬感；培養熱愛中華文化和中華傳統美德的情感；增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感

　　【重點難點】

　　教學重點：弘揚中華文化，弘揚中華傳統美德。

　　教學難點：中華文化的意義。

　　2 教學過程

　　一、導入新課

　　近年來，中央電視臺聯合教育部、國家語言文字工作委員會，精心舉辦了《中國詩詞大會》《中國漢字聽寫大會》等傳統文化節目，播出以來得到各界的一致好評，不斷掀起親近經典、熱愛詩詞、傳承弘揚中華優秀傳統文化的熱潮。

　　想一想：不斷掀起親近經典、熱愛詩詞、傳承弘揚中華優秀傳統文化的熱潮說明了什么？

　　教師總結：傳統文化獨具魅力，傳統文化傳承也十分重要。這一節課就讓我們來探討傳統文化的話題。

　　二、新課講授

　　目標導學一：中華文化根

　　(一)中華文化的形成

　　1．材料呈現：中國申報的甲骨文順利通過聯合國教科文組織世界記憶工程國際咨詢委員會的評審，成功入選《世界記憶名錄》。甲骨文是中國發現最早的文獻記錄，出土于河南安陽殷墟遺址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈禱的文字。由于有了從甲骨文一脈相承發展到今天的漢字，才使中華文明發展至今沒有中斷，這為研究中國源遠流長的燦爛文明史和早期國家與社會形態提供了獨特而真實的第一手資料。

　　2．思考：中華文化是怎樣形成的？

　　3．教師總結：長期以來，中華民族就在中華大地上勞動和生活。各族人民團結互助，相互學習，用自己的勤勞和智慧共同開發建設祖國的大好河山，創造了燦爛的中華文化。

　　(二)中華文化的內容

　　1．指導學生看教材第60頁“相關鏈接”材料。

　　2．總結：獨具特色的語言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚世界的科技工藝，異彩紛呈的文學藝術等，共同組成源遠流長、博大精深的中華文化。

　　(三)中華文化的意義

　　1．閱讀教材第61頁“探究與分享”，思考中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化之間存在什么樣的精神聯系。

　　2．共同總結：源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化，熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族的偉大復興提供精神動力。

　　(四)中華文化的發揚

　　1．閱讀教材第62頁“探究與分享”。

　　2．思考：(1)中華文化越來越多地走向世界，你如何看待這一現象？(2)日益密切的國際文化交流為我們的成長提供了怎樣的時代機遇？我們肩負著怎樣的文化使命？

　　3．共同總結：(1)中國人民的文化自信不僅來自于中華優秀傳統文化的積淀、傳承與創新、發展，更來自于當今中國特色社會主義的蓬勃生機，來自于實現中國夢的光明前景。文化的優秀、國家的強大、人民的力量，是我們文化自信的強大底氣，是文化自信的水之源木之本。(2)堅定文化自信，事關國運興衰、文化安全和民族精神的傳承發展。增強文化自信，既要夯實優秀傳統文化根基，薪火相傳，代代守護；又要在日新月異的社會生活中與時俱進，實現創造性轉化、創新性發展；還要跨越時空展示中華文化的獨特魅力，在交流互鑒中豐富發展。

　　目標導學二：美德萬年長

　　(一)中華傳統美德的重要性

　　1．閱讀教材第64－65頁“探究與分享”。

　　2．問題：(1)扶危濟困一直是中華民族的傳統美德。如果有機會見到“順其自然”，你最想問他什么問題？(2)青島有“微塵”，寧波有“順其自然”，你身邊有這樣的中國好人嗎？分享他們的故事，共同感受中華傳統美德的力量。

　　3．共同總結：(1)中華民族創造出燦爛的文化，形成了代代相傳的美德。中華傳統美德是中華文化的精髓，蘊含著豐富的道德資源，熔鑄了中華民族堅定的民族志向、高尚的民族品格和遠大的民族理想，是代代相傳、世世發展的民族智慧，是建設富強民主文明和諧美麗的社會主義中國的精神力量。(2)中華傳統美德內涵豐富，博大精深。其中，有憂國憂民、道濟天下的愛國情懷，有勤勞勇敢、自強不息的奮進品格，有自尊互敬、助人為樂的和樂風范，有誠信守法、見利思義的高尚情操，有孝敬父母、尊敬師長的道德規范，有律己寬人、揚善抑惡的處世準則，等等。(3)經過長期的'歷史積淀，中華傳統美德已經融入中華民族的思維方式、價值觀念、行為方式和風俗習慣，成為一種道德文化的遺傳基因，也是五千年中華文明精華所在。

　　(二)弘揚中華傳統美德

　　1．問題提出：天下之本在國，國之本在家，家之本在身。“家風好家道和，家風是一個家庭精神面貌的潛在氣質，也是家庭興衰的隱性因子。”傳文明家風，做美德少年是對青少年的希望，許多地方正在評選美德少年，對此你有什么看法？

　　2．問題討論：學生分組討論，一起解決問題。

　　3．問題解決：美德的力量在于踐行。推進社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，青少年責無旁貸；倡導向上向善、孝老愛親、忠于祖國、忠于人民，青少年必須身體力行。美德走進生活、走向未來，我們的人生才會更加美好、更加幸福。

　　4．作業布置：選擇教材65－66頁“拓展空間”中推薦的作品，認真閱讀經典，在好書中涵養品格，親近道德人物，提升人生境界，與同學交流讀后體會。

　　三、課堂總結

　　通過這節課的學習，我們知道了中華文化的形成、內容、意義和怎樣發揚中華文化；知道了中華傳統美德的重要性和怎樣弘揚中華傳統美德；對中華文化和中華傳統美德有了更多的認識，增強了民族自豪感和民族自信心。要在日常生活中自覺傳承中華文化，爭做美德少年，弘揚中華傳統美德。讓美德走進生活、走向未來，讓生活變得更加美好、更加幸福。

　　3 板書設計

　　延續文化血脈中華文化根中華文化的形成

　　中華文化的內容

　　中華文化的意義

　　中華文化的發揚

　　美德萬年長中華傳統美德的重要性

　　弘揚中華傳統美德

　　4 教學反思

　　本節課內容繁雜，較為抽象，不容易理解，主要學習了兩個問題，一個是中華文化根，全方位地了解了中華文化，重點是認識中華文化的重要意義，要結合史實和現實來理解，選擇一些典型材料讓學生感受中華文化的魅力，從而理解中華文化的重要意義；一個是美德萬年長，是對中華傳統美德的認識，可結合學生較為熟悉的人物來學習。

《道德與法治》教學設計8

　　一、教學目標：

　　1.體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛生，養成整潔、文明的良好衛生習慣。努力做到長期堅持，持之以恒。

　　2.注重自己的儀態、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

　　3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。

　　二、教學準備：

　　1.學生準備：小鏡子

　　2.教師準備：課件、與家長溝通，了解本班學生在家中的真實表現，以便課堂上進行有針對性的引導。

　　三、課時安排：兩課時

　　第一課時完成主題話題“鏡子里的我”“這樣做好不好”;繪本《皮皮的故事》第二課時完成主題話題“保持整潔有辦法”“這樣是愛整潔嗎”

　　四、教學過程

　　第一課時

　　課時目標：

　　體會儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

　　2.充分認識到整潔、衛生是自尊的第一步。

　　3.注重自己的儀態、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處

　　教學過程：

　　一、活動一：以圖導入，喚醒思考

　　導語：同學們，大家好。請你們看一張圖片。

　　出示任務：認真觀察一下圖片上的這位同學，對他有什么印象？你想說什么？小結：對，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊清潔）保持手、臉、口腔、頭發等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。看來，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天，我們就來學習《我們愛整潔》。（板書課題）

　　二、活動二：照照鏡子，加深認知

　　同學們，老師昨天讓每一個同學帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請大家拿出來。出示任務：

　　1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

　　2.同桌同學兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

　　3.再次照鏡子，幫助同學整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？

　　反饋指導：

　　1.剛才，同學們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說說？學生交流，自由發言。

　　2.同學之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正。學生根據自己所見，談感受。

　　3.第二次照鏡子，很多同學都非常認真的做了對方的“鏡子”，幫助同學整理好衣服，翻好

　　衣領、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談談你的感受。

　　小結：通過自查、互查，同學們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚。看來，大家都知道，儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現了對他人的`尊重。

　　三、活動三：分析討論，判斷正誤

　　導語：出示PPT，呈現第3頁中上面的三幅圖。

　　現在請同學們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？

　　出示任務：

　　1. 學生思考：對三幅的內容做出正確判斷。

　　2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。

　　3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？

　　反饋指導：

　　學生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學;小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。

　　2.分析原因：

　　兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關系、反正有媽媽來收拾;不注重保持個人整潔衛生——沒有良好的生活、衛生習慣。

　　女生：講究個人衛生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛生習慣。

　　3. 交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發長了不理發、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長不剪、衣服領子翻不整齊、做完游戲后身上很臟?? 小結：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現在別人面前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現。如果經常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。四、活動四：品讀故事，理解內涵

　　導語：出示PPT，創設情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內容。

　　出示任務：

　　1.請學生自由組合，說一說故事的內容，談談讀后的感受。

　　2. 發揮想象，故事創編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。

　　3.皮皮后來怎樣了？

　　反饋指導：

　　1. 學生在小組討論、交流后，全班匯報，談對繪本故事的理解，教師及時引導、糾正。根據學生談話的情況，適時追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現是怎樣的？

　　2. 很多同學都開動了腦筋，發揮了想象，創編了故事。學生說出自己的補充內容。

　　3. 皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅持不懈。小結：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛生，愛整潔，改正缺點之后，受到了大家的歡迎。五、板書設計：我們愛整潔

　　講究個人衛生，干凈整潔—— 有良好的整潔、文明的衛生習慣。

《道德與法治》教學設計9

　　教學目標：

　　1、知道寬容的含義及意義，體會寬容對美好、和諧生活的重要意義；

　　2、學會寬容待人，尊重他人、善待自己的方法；

　　3、能夠包容他人的不同，努力做到和而不同。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、知道什么是寬容，通過寬以待人化解矛盾的事例，體會寬容對社會和個人生活的意義；

　　2、學習寬容待人的方法，對他人無心之失要寬容，了解對他人的傷害無法做到寬容的心理原因。

　　教學重點：

　　引導學生理解寬容內涵和意義，學會寬容他人的方法。

　　教學難點：

　　初步形成寬容他人的好品質，體驗寬容他人對己對人所帶來的情感慰藉。

　　課前準備：

　　課前調查本班學生之間發生的矛盾及矛盾發生后種種不寬容的處理方式。

　　調查了解生活中的“寬容”事件。

　　教學過程：

　　一、入城大考驗，走近寬容

　　同學們，這節課老師將帶你們去神奇的寬容城旅行。不過，想要入城必須要有通行證，愿意接受挑戰嗎？

　　活動一：入城大考驗：看視頻，答問題

　　1、《六尺巷》故事視頻

　　問題一：故事主要講了什么？

　　問題二：起初，兩家人鬧得不可開交，后來問題解決了。故事中的人物有著怎樣的智慧？

　　問題三：你認為什么是寬容？

　　環境，也使我們內心保持平和、安定，讓我們生活得健康、愉快。

　　（板書：環境和諧內心平和生活健康）

　　2、你們知道嗎？聯合國教科文組織也在世界范圍內倡導寬容，還將11月16日定為國際寬容日，我們一起了解一下。

　　活動二：二游“寬容城”

　　1、從和美苑出來，我們繼續搭乘旅游專線，接下來將游覽寬容城三個特別的文化景點。

　　【聽錄音】剛下車，丁丁小朋友說：“在擁擠的公交車上，我屢次被踩到腳。快要下車的時候，又被人重重地踩了一腳，好疼。此時我想：

　　（1）我疼死了，這個人真討厭；

　　（2）等一會，我要踩他一腳；

　　（3）我再也不理剛才踩我腳的人了。

　　2、景點學本領

　　（1）靜心泉邊議一議

　　靜心泉有什么功效？同學們，我們有什么方法可以讓丁丁平復情緒？

　　可見，我們每個人的心中都有一口靜心泉。（板書：靜心）

　　（2）包容鏡前照一照

　　包容鏡的作用是什么？這是一面有魔力的鏡子，我們來給丁丁支支招，應該如何寬容他人呢？

　　忍一時風平浪靜，退一步海闊天空（板書：包容）

　　（3）禮讓亭里試一試

　　最后我們來到禮讓亭，看看禮讓亭教給我們什么？如果你是被踩腳的丁丁會怎么做呢？

　　謙和禮讓可以讓世界更溫暖（板書：禮讓）

　　禮讓一小步，文明一大步。平時生活中，還有哪些地方需要我們禮讓？

　　3、三個特別的文化景點的瀏覽，丁丁平息了心中的不滿，懂得了原諒他人，對他人無心之失要包容、諒解。我們也都學到了寬容的方法，古往今來，寬容作為一種美德，一直被人們所稱道。

　　（1）【出示古訓】古之君子，其責己也重以周，其待人也輕以約。重以周，故不怠；輕以約，故人樂為善。——韓愈《原毀》

　　（2）分享課前搜集的有關寬容的名人名言。

　　活動三：和樂園

　　1、最后一站“和樂園”劇場。進入劇場，每位同學都可以通過努力獲得寬容章。我們一起行動吧！老師在課前小調查中，發現與人相處難免會產生矛盾，我們來看看同學們遇到了哪些麻煩或煩惱？

　　2、學生的煩惱：我們看看小飛遇到了什么麻煩？

　　小飛的煩惱：媽媽在我過生日時送給了我一支漂亮的鋼筆，我很喜歡它，可是我的同桌不小心把鋼筆碰到了地上，摔壞了筆尖。我很生氣，不想原諒他，想把他的鋼筆也碰到地上去。

　　3、剖析原因：我們都知道面對他人無心之過時，應該寬容大度，不計較，可小飛為什么不愿原諒同桌呢？讓我們一起來幫他捉一捉心中的蟲子。

　　預設：

　　①我們捉住了第一條蟲子：心中有怒氣。讓我們來聯想一下，這種憤怒的

　　情緒可能會產生什么后果？（學生分析：小飛可能把這種憤怒的情發泄到同桌身上；友誼的小船有可能被打翻；生氣不利于自己的身心健康。）

　　②看來我們發現了第二條蟲子：不愿原諒對方。假如我們不原諒對方，內心的感受是怎樣的？（學生體會到小飛內心會對同桌產生失望、不信任等消極情緒。）

　　③看來我們捉住了第三條蟲子：想報復對方。“以眼還眼，以牙還牙”會帶來什么后果呢？（學生認識到可能會使矛盾激化，造成更大的損失，甚至會被追究法律責任。）

　　4、學會寬容

　　（1）聽著這些可怕的后果，讓我們快來帶著小飛到“寬容城”的三處景點（靜心泉、包容鏡、禮讓亭）逛逛吧，來幫幫小飛。

　　（2）除了這三個景點外，“寬容城”準備擴建，你還能設計哪些景點？（學生分小組開展活動：設計“寬容城”的`新景點，并說明理由。）預設：息怒閣、快樂回憶國、修養亭、風度橋、開闊心胸屋等。

　　（3）小結：同學們在幫助小飛解決煩惱的過程中，知道遇到麻煩時要靜一靜，換位想一想，多包容，多禮讓，捉出心中的蟲子，更好地解問題。

　　二、走出寬容城，思考寬容

　　1、時間過得真快！寬容城的學習之旅即將結束。走出寬容城，仔細回想，在這次旅途中，我們了解了寬容的意義，學會了如何寬容他人的方法，同學們都得到了寬容章。因為學會了寬容，我們的心更加舒展，我們的生活更加美好！

　　2、那寬容是不是無限度地縱容和姑息遷就呢？下節課，我們一起來討論。

　　三、課后作業：完成寬容“試金石”，測測你是個寬容的人嗎？

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能區分寬容與縱容，知道寬容不是無限度的、無原則的。

　　2、能夠包容他人的不同，努力做到和而不同。

　　教學重點：

　　學會包容他人，尊重和接納人與人之間的差異性，做到“和而不同”。

　　教學難點：

　　理解寬容不是無限度的、無原則的。

　　教學過程：

　　一、話寬容，導入課題

　　同學們，通過上節課的學習，我們了解了寬容的意義，學會了如何寬容他人的方法。那是不是任何事情都應該被寬容呢？讓我們一起走進今天的學習，繼續學習《學會寬容》。

　　二、析事例，樹立意識

　　1、我們來看看下面兩個事例。（出示教材第17頁活動園案例）各小組選擇自己感興趣的一個事例進行討論交流：應該寬容這樣的行為嗎？

　　2、交流第一個事例

　　（1）班主任的做法是否過于嚴厲？冒犯他人人格和尊嚴的行為可以寬嗎？（小組匯報：我認為班主任的做法是正確的。寬容是有底線的，冒犯他人人格和尊嚴的行為應該受到懲罰。）

　　（2）補充資料：給同學起善意的、褒獎的外號，是無可厚非的，但是給同學起具有歧視性的、侮辱性的外號，是侵害公民名譽權的行為，既不道德，也不合法。嚴重的還要承擔相應的法律責任。

　　【出示《刑法》第二百四十六條規定】

　　（3）同學們，寬容要適度，真正寬容是有限度的。

　　3、交流第二個事例

　　（1）如果家人不嚴格要求董軒，而是縱容他玩火，可能會導致什么后果？（小組匯報：寬容不是無度地縱容，如果這次玩火不嚴厲處罰，那就是一種縱客，以后董軒可能會再次玩火，從而引發嚴重的后果。）

　　（2）相機出示《中華人民共和國刑法》第一百一十四條的內容，闡明玩火的嚴重后果及處罰方式。

　　（3）小結：寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。對于那些突破底線、違反原則的傷害必須嚴肅對待和處理。我們對他人無心過失要寬容，但絕不是姑息放縱。

　　（板書：寬容有度）

　　三、創情境，深化明理

　　1、猜猜他是誰？

　　展示本班同學照片。他們是誰？你怎么認出來的？

　　展示本班性格迥異不同的一組互為好友的學生照片，他們為什么能成為好朋友？

　　2、小組探究，試著找到答案。

　　3、小結：和而不同，求同存異，是我們寬容合作的基礎。

　　4、相機出示：君子和而不同。——《論語·子路》。說說這句話的意思。

　　5、上周老師收到一封信。（出示）

　　班級里出現了不和諧的現象，有些同學貶低別人的興趣愛好，嘲笑他人的不同看法……對于那些不寬容的觀點，我們該怎么辦呢？

　　6、小組完成學習單

　　對于那些不寬容的觀點，我們這樣做：

　　（1）_________

　　（2）_________

　　（3）_________

　　四、勤思考，課后作業

　　制訂有關“學會寬容”的班級公約

　　板書設計：學會寬容

　　寬容有度：有限度、有原則

　　和而不同求同存異

　　教后反思：

《道德與法治》教學設計10

　　教學目標

　　1、過對實際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動中會有危險，要有安全意識。

　　2、初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。

　　3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。

　　教學重點

　　1、家庭生活中存在著安全隱患。

　　2、有關安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動物抓咬等的小常識,掌握一些避免傷害的方法。

　　教學難點

　　與人打交道的一些原則,形成社會中自我保護的意識。

　　教學準備

　　1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、多媒體設備等。

　　2、學生準備：做好預習。

　　教學課時

　　一課時。

　　教學過程

　　一、新課導入

　　1、詢問學生。

　　（1）是否曾經因為不小心而受傷？

　　（2）在什么時候、什么地方受的傷？

　　（3）受傷的經過是怎樣的？

　　（4）當時自己有什么感覺？

　　2、學生小組自由交流經驗。

　　3、請幾個同學向全班同學介紹自己的相關經歷。

　　同學們，在生活中,你們遇到過危險的事情嗎？要預防不安全的因素發生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學習一些安全的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。

　　二、開展活動一：安全小檢查

　　1、檢查預習：你家中有那些安全隱患，它可能會出現什么結果，想一想一旦危險發生會給家里帶來什么影響。

　　2、以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。

　　（1）分析這些隱患屬于生活中的那些方面。

　　（2）為什么認為它們是隱患。

　　（3）怎樣才能避免危險發生。

　　3、小結：安全事故應防范于未然。

　　三、開展活動二：小組擂臺賽

　　將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進行擂臺賽。

　　四、開展活動三：大眼睛轉轉轉

　　提出活動要求：認真檢查校園存在不安全的'因素。

　　全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。

　　教室開展活動，主持人宣布規則：把全班學生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實線，往外擴大的是虛線。組內同學發現一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴大一圈并變成實線。

　　給獲勝的組員獎勵一個安全衛士卡。

　　五、開展活動四：要不要搭話

　　提出活動要求：

　　1、直接告訴他,因為待人要真誠。

　　2、看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。

　　3、就說我不認識你,我不能告訴你。

　　4、告訴他住在哪個小區,但不要告訴他具體的門牌號。

　　六、小結

　　通過對課文的學習，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學習生活當中要防范于未然，有備無患。

　　七、實踐操作

　　1、提問，如果我們受傷后怎么辦？展示受傷圖。

　　2、了解一些常見的醫藥常識。

　　（1）教師介紹藥品的作用和使用方法。

　　（2）教師模擬演示藥品使用方法。

　　（3）介紹其作用并模擬。

　　3、學生模擬：小傷口的處理方法。

　　（1）擦傷。

　　（2）抓傷。

　　（3）流鼻血。

　　八、討論分析

　　1、討論：能不能因為害怕家長的責備而隱瞞情況？

　　2、教師小結：當我們受到傷害的時候，無論輕重都要注意及時向家長或老師說明情況，這樣才會使我們更加安全。

　　九、讀童謠，強化自我保護意識

　　教師小結：鼓勵在生活中學習救護常識，通過上網、向家長請教、詢問老師等其他途徑掌握救護知識。

《道德與法治》教學設計11

　　教學分析

　　【教學目標】

　　知識與能力：懂得不良情緒是可以調控的，掌握情緒調控的一些有效方法。

　　過程與方法：逐步掌握一些情緒調控的有效方法，培養自我調適、自我控制的能力,能夠較理智地調控自己的情緒。

　　情感態度與價值觀：使學生充分認識到調控好自己的情緒對于個人行為和活活的重要性。自覺掌握一些有效的調控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒；有意識地加強情緒品質的修養,保持積極樂觀、向上的情緒狀態。

　　【重點難點】

　　教學重點：情緒是可以調控的。

　　教學難點：宣泄情緒需要注意的問題。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　（多媒體視頻鏈接）《法治最前線》欄目中報道的南寧4名17歲左右的青年僅僅因為一句話而情緒沖動致人死亡的新聞。

　　問題：這則新聞說明了什么？

　　教師講述：同學們，情緒如果得不到有效控制，不僅會給自己和他人帶來傷害，而且甚至可能會釀成悲劇，那么，針對我們青少年情緒易沖動的特點吧，我們應該如何管理自己的情緒。

　　二、新課講授

　　目標導學一情緒的表達

　　活動一：請你來辨析

　　有的同學說，我要哭就哭，要笑就笑，要罵就罵，關別人什么事？是這樣的嗎？

　　提示：學生根據自己的理解發表看法

　　教師講述：人與人之間的情緒會相互感染。即使沒有語言的交流，一個人的表情、聲調、姿態和動作所表達的情緒，也會影響周圍的人。情緒的表達不僅與自己的身心健康有關，而且關乎人際交往。

　　目標導學二情緒的調節

　　活動二：請你來支招

　　1、小強的故事——煩躁的星期一（多媒體展示相關圖片）

　　畫面一：小強愁眉哭臉，因為明天就要期末考試了。

　　畫面二：媽媽因為小強貪玩不學習而訓斥他。

　　畫面三：小強大喊“煩死了”。

　　說一說：

　　小強可能會產生哪些不良情緒？你有哪些好辦法能幫助小強調控情緒，擺脫目前的困境？（學生答略）

　　過渡：在同學們的點撥下，小強的心情平靜了許多。第二天他騎上自行車匆匆趕往學校，接下來他又遭遇到了什么？

　　2、小強的故事——倒霉的星期二（多媒體展示相關圖片）

　　畫面：小強騎車與別人相撞

　　說一說：

　　小強此時可能產生哪些不良情緒？他應如何調節和控制自己的不良情緒？

　　（學生答略）

　　過渡：小強聽取了大家的意見，控制住不良的情緒，匆匆奔向學校，可是考試已經開始了。小強頓覺手心直冒冷汗，心“怦怦”直跳，接下來小強又遭遇到了什么呢？

　　畫面：考場上小強眉頭緊皺，不知所措。（課件展示）

　　教師引導學生分析討論此時小強的不良情緒，以及應如何調控情緒渡過難關。

　　3、小強的故事——傷心的星期三（多媒體展示相關圖片）

　　畫面：小強面對滿是錯號的試卷傷心極了，同學在旁邊冷嘲熱諷。

　　說一說：

　　小強此時可能產生哪些不良情緒？傷心、悔恨、憤怒種種不良情緒讓小強痛苦不堪，他該怎么做？

　　提示：學生暢所欲言，紛紛獻計獻策。

　　教師總結：調節情緒的方法有哪些？

　　①改變認知評價

　　②轉移注意

　　③合理宣泄

　　④放松訓練

　　知識鏈接：調節和控制情緒的10種方法

　　（1）學會轉移。當火氣上涌時，有意識地轉移話題或做點別的事情來分散注意力。（2）學會宣泄。如果有不愉快的事情及委屈，不要壓在心里，要向知心朋友和親人說出來或大哭一場。

　　（3）自我安慰法。當一個人追求某個目標而沒有得到時，為了減少內心的失望程度，常為失敗尋找一個冠冕堂皇的理由，以求得內心的安慰，就像狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸的童話那樣，因此，通常也稱為“酸葡萄心理”。

　　（4）語言節制法。一旦情緒激動時，可以默誦或輕聲自我警告“保持冷靜”、“不允許發火”、“要注意自己的形象和影響”等詞句，想盡辦法抑制住自己的情緒；也可以針對自己的弱項，預先寫有“制怒”、“鎮定”等條幅置于案頭或懸掛在墻上。

　　（5）自我暗示法。估計到在某些特定的場合下很可能會產生較大程度的緊張情緒，就事先為自己尋找幾條不應產生這種情緒的有力理由。

　　（6）愉快記憶法。回憶過去經歷中碰到過的令你感到高興和自豪的事，或獲得成功時愉快滿足的體驗，尤其應該回憶那些與眼前不愉快體驗相關的過去的愉快體驗。

　　（7）環境轉換法。每當處在劇烈情緒狀態時，要暫時離開激起情緒的環境和有關人物。

　　（8）幽默化解法。增強幽默感，用寓意深長的語言、表情或動作，采用諷刺的手法，機智、巧妙地表達出自己的內心情緒。

　　（9）推理比較法。將困難的各個方面進行分解，把自己的經驗和別人的經驗相互比較，在比較中列出相同與不同的地方，從而尋覓到成功的秘密，堅定成功的信心，排除一切畏難情緒。

　　（10）比較升華法。當情緒低落時，不妨去孤兒院、養老院、醫院，看看世界上除了自己痛苦外，還有多少人比自己更不幸。

　　活動三：學以致用，走進生活

　　小強的生活煩惱只是我們生活中不良情緒的一個縮影，不同的人有不同的煩惱，下面是同學們生活中可能會遇到的不良情況，請你們試著用以上方法去調節：

　　（1）我考試考得不好，有位同學對我說：“你是個笨蛋！”

　　（2）我很努力，但是總考不好，也找不到好的方法，愁死我了。

　　（3）有同學在背后造謠，說我喜歡某女生。

　　（4）我花了很長時間寫了一篇很好的作文，但語文老師說我這篇文章是抄襲的，我很委屈。

　　（5）回家后，老媽老是嘮叨個沒完，我都快忙死了。

　　提示：學生回答，教師評析

　　三、課堂總結

　　同學們，通過節課的學習，我們知道了臺階情緒的'各種方法，也懂得了情緒的表達需要選擇合適和時機。課堂上我們模擬了解決的方法，但是我們的人生卻不能模擬，當你們走出這個課堂，就要學會調節好自己的情緒，因為你的情緒導致的行為，將決定著你是否能贏得周圍人的尊敬，甚至決定著你的未來，請同學們人生路上多珍重。

　　板書設計

　　1、情緒的表達

　　情緒的管理

　　2、情緒的控制

　　教學反思

　　運用心理咨詢的方式和教學情景劇的方式，讓學生換位思考，同時能夠是學生把學到的情緒調節的方法做到理論聯系實際。新課標改革的步伐仍在不斷邁進，我深深的體會到：教學反思性分析對于提高自身的教學水平和能力有著非常重要的作用，它可以督促自己在思考中進行自我鞭策，自我總結和提高，而且在教學中教師時刻要注意捕捉教育信息，一方面要深入關注學生的生活，密切聯系學生的實際，多了解學生的興趣、行為和困惑；另一方面要多留意社會上的一些現象，并把它引入課堂，讓學生去判斷，去分析，去討論，這樣他們才會真正懂得哪些事該做，哪些事不該做，哪些現象值得發揚，哪些現象要批評，對他們及時進行教育，有助于學生形成正確的品德行為與習慣。

《道德與法治》教學設計12

　　【教學目標】

　　情感、態度與價值觀目標：培養主人翁意識，感受盡責擔當的快樂。

　　能力目標：形成對復雜事物進行理性分析的能力，能夠分辨是非善惡；形成團隊合作能力。

　　知識目標：懂得美好集體的建設和維護離不開每個人的努力；知道可以在哪些方面、如何為集體建設貢獻力量；理解自己在承擔責任中要付出，也會獲得成長。

　　【重點難點】

在集體中“盡責”的具體要求以及如何在集體中承擔責任。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　外國童謠一首

　　因為少了一顆釘，一塊馬掌失去了；

　　因為少了一馬掌，一匹好馬喪失了；

　　因為少了一好馬，一個騎手喪失了；

　　因為少了一騎手，整個戰斗失敗了；

　　因為戰斗失敗了，整個王國喪失了；

　　都因少了馬掌釘，一切事情全完了。

　　這首童謠能告訴我們什么道理？

　　教師導入：個人離不開集體，集體靠眾多人組成，要建設一個良好的集體，就要求每個成員都要有主人翁的責任感，盡心盡力，珍惜集體榮譽，為集體事業作貢獻。否則將是“一顆釘，毀了一個王國”。這節課，我們來共同學習《我與集體共成長》。

　　二、新課講授

　　目標導學一：在共建中盡責

　　活動一：出示班級獲得的榮譽組圖或集體活動圖片

　　(1)想一想在集體建設的過程中，你為集體做過什么？你覺得自己做得怎么樣？

　　(2)要想避免“三個和尚沒水喝”的悲劇，你認為集體建設有賴于什么？

　　教師歸納：集體建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設、自我管理。

　　活動二：我的地盤我做主

　　(1)想一想我們班的班委、班級目標、班級文化是怎樣產生的？這是我們的共同愿景和共同目標嗎？

　　提示：投票產生的，是每個人參與的結果。

　　(2)產生之后是不是其他同學就無所事事什么都不用擔心了呢？

　　提示：不是。每個人都需要參與班級目標和文化的建設。

　　(3)班級的共同愿景對我們個人成長和集體建設有什么作用？

　　教師歸納：它凝聚每個人的才華和智慧，我們堅信集體的愿景和目標經過努力一定能夠實現。

　　活動三：模擬競選班長活動

　　(1)你會選誰做班長？理由是什么？

　　(2)你認為選班長的重要標準是什么？請大家討論共同認同的班長標準。

　　教師總結：共同商定集體的規則與制度內容，協商確定對組織領導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者。

　　活動四：定規則

　　(1)我們班自習課沒老師的時候很吵鬧的，請同學們制訂一個解決這個問題的班規。

　　(2)需要制定什么規則？制定后又要怎么實施？

　　教師總結：民主制定規則是為了體現集體成員建設集體的`意愿，自覺遵守規則是為了形成相對穩定的秩序。民主制訂集體規則，集體成員要發揚“自治”精神。

　　活動五：小游戲——愛心圈接力

　　要求：每個小組派出六位同學參加接力，依次用嘴含住吸管傳遞橡皮圈，若橡皮圈中途掉落需從頭開始接力，完成時間最短的獲勝。

　　教師總結：一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。因此我們要共同創造良好的集體氛圍。

　　總結：在共建中盡責

　　(1)共同商定集體的規則與制度內容，協商確定對組織領導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者。

　　(2)需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現為每個成員主動參與集體建設，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽。

　　(3)共同創造良好的集體氛圍。一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。

《道德與法治》教學設計13

　　爸爸媽媽在我心中

　　教學目標：

　　1.讓學生了解父母之愛，體驗親情的無私和偉大，讓學生懂得為什么要感恩父母。

　　2.學生學會如何去感恩父母，體諒父母關心父母，從現在做起，從點滴實際的行動來回報父母。

　　教學重點：

　　孩子理解父母的愛，感恩父母。

　　教學難點：

　　學會如何去感恩父母，并付諸行動去體諒父母關心父母。

　　教學準備：多媒體課件

　　第1課時

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　教師：孩子們，在這個世上，我們最親的人是——(爸爸媽媽)，最疼愛我們的是——(爸爸媽媽)，最值得我們信任的是——(爸爸媽媽)。爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任的人，他們用無微不至的愛呵護我們的成長。這份愛，像清泉，滋潤我們的心田;這份愛，像路燈，照亮我們前行的路。

　　播放視頻兒歌“我有一雙勤勞的雙手”。學生看完談感受。

　　二、新知講授

　　活動一：我們都愛父母

　　教師：父母是我們最愛的人，你和下面的小朋友有過同樣的感受嗎?一起來交流一下吧!

　　例：天都黑了、爸爸怎么還沒回來呀?

　　例：看到媽媽難受的樣子，我心疼的不得了，真想替媽媽分擔一點痛苦。

　　例：奶奶，元旦快到了，爸爸媽媽能回來看我們嗎?我想他們了。

　　學生交流：小組討論。

　　活動二：我們了解父母嗎?

　　教師：你了解父母什么?通過哪些方法可以了解父母呢?

　　學生交流：我是問了外婆才知道媽媽的生日。

　　學生交流：我爸爸是種瓜能手!暑假去瓜田，我看到爸爸種的西瓜又大又多!

　　學生交流：我媽媽喜歡吃蔬菜，這是我平時觀察到的。

　　學生交流：我爸爸愛運動，只要一有空就帶我去踢足球。他常說：“運動使人健康。”

　　教師：我們了解父母嗎?(課件出示教材第74頁的“我為父母寫檔案”)

　　請同學們拿出課下調查結果“我為父母寫檔案”，給大家展示一下吧。

　　教師：從父母的小檔案中你有什么發現和感受?把你的發現和感受與大家分享一下吧。

　　學生交流：媽媽做鐘點工，一天要做好幾家。爸爸開出租車，別人回家吃飯時卻是爸最忙的時候。遇上刮風下雨就更不用說了。爸爸媽媽真辛苦。

　　學生交流：……

　　三、教師總結

　　同學們，父母為了我們，為了家庭這么辛苦，我們要好好了解自己的父母。

　　第2課時

　　教學過程：

　　一、歌曲導入

　　(播放滿文軍演唱的歌曲《懂你》)

　　師：同學們，你們聽完這首歌有什么感受呢?

　　生：父母對我們的愛恩重如山。

　　師：從小到大，父母為你們做的`事數也數不清，生病時，父母對你悉心照料;犯錯時，父母對你諄諄教誨;失落時，父母給你鼓勵……點點滴滴都透露著父母對你們的愛，父母的愛像一杯濃茶，需要我們細細品味，“母愛似針，父愛似線，一針針一線線把親情串聯。”是啊，無論我們長多大、無論我們走多遠，父母的養育之恩我們都要牢記心間。

　　二、活動三：愛父母，在行動

　　教師：我們都愛自己的父母，你為父母做過什么呢?

　　學生交流：幫媽媽做家務;陪爸爸聊聊天……

　　教師：打開電子教材P75頁，讀一讀“楊敏的日記”。說一說楊敏是如何關心父母的，讀完你有什么感受?

　　學生交流：自主閱讀思考。

　　教師：我們既要有關愛父母的心，也要有關愛父母的行動。

　　教師：閱讀電子教材P74頁“愛的味道”。奇奇關愛父母有哪些表現?想想你平時是怎么做的，還可以怎么做。

　　學生交流：爸爸累了，我幫爸爸捶背;媽媽煩心時，我會……

　　教師：愛父母并不是說要對父母百依百順，這種愛也表現在對父母不良嗜好的批評上。

　　你可以用什么方法幫助父母改掉其他不健康的習慣呢?

　　學生交流：我和媽媽監督爸爸戒煙;媽媽不愛運動，我每天陪媽媽跑步……

　　三、教師總結

　　同學們的辦法可真不少呢?爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任的人，他們用無微不至的愛呵護我們的成長。這份愛，像清泉，滋潤我們的心田;這份愛，像路燈，照亮我們前行的路。

《道德與法治》教學設計14

　　教學目標

　　1、知道生活離不開各行各業的勞動者，體會不同職業給生活帶來的便利；

　　2、懂得社會分工需要不同的職業，各行各業勞動者沒有高低貴賤之分；

　　3、體驗各行各業勞動者的艱辛，懂得應該尊重普通勞動者。

　　教學重難點

　　教學重點：知道生活離不開各行各業的勞動者，體驗各行各業勞動者的艱辛，懂得應該尊重普通勞動者。

　　教學難點：懂得社會分工需要不同的職業，各行各業勞動者沒有高低貴賤之分。

　　教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于勞動者保護方面的資料。

　　教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法

　　課時安排： 2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、談話。

　　師：同學們，我們每天都要用到很多生活、學習等用品，這些用品都是各行各業的勞動者通過勞動提供的。我們的生活能不能離開他們呢？

　　生：自由回答。

　　師：今天我們就來探究一下關于勞動和勞動者的話題。

　　2、板書課題：生活離不開他們

　　二、講授新課。

　　活動一：離不開他們的勞動

　　（一）說一說，交流：

　　你所知道的不同行業勞動者的具體勞動內容，他們的勞動與我們日常生活有什么關系呢？

　　①我們每天吃的糧食和蔬菜離不開農民的勞作。

　　②我們所穿的衣物離不開紡織工人的勞動。

　　③我們住的房子離不開建筑設計師和建筑工人的辛勤勞動。

　　④南來北往運送旅客的列車離不開駕駛員、列車員和鐵路養護工人的勞動。

　　（二）看一看，想一想。

　　1、讓我們來看一看，在一天的生活中，哪些勞動者為李東和他的家人提供了服務和方便。

　　①公交車駕駛員的.勞動為李東的上學提供了交通方便。

　　②商場工作人員的勞動為李東媽媽的購物提供了方便。

　　③餐館廚師的勞動和服務員的服務，為李東爸爸的就餐提供了方便。

　　2、想一想，生活中你和家人都接受過哪些勞動者提供的服務？如果缺少了這些服務，會給生活帶來什么影響？

　　[設計理念]通過活動與實踐，讓學生真正體會到我們的生活離不開各行各業勞動者的付出。

　　活動二：他們都是勞動者

　　（一）讀一讀，說一說。

　　1、閱讀教材“閱讀角”

　　媽媽也是勞動者

　　2、說一說：介紹一下自己的爸爸媽媽或其他親人從事的職業，他們為大家提供了什么樣的服務？。

　　（二）辨別與閱讀。

　　1、辨一辨：

　　王芳對李陽說：“我的爸爸是大公司的高級管理人員，好多人都聽他的指揮，張華的爸爸沒法比，他只是進城務工的人。”

　　你贊同王芳說的話嗎？如果不贊成，該如何反駁他的觀點呢？

　　2、閱讀“閱讀角”：《泥瓦匠王永福》

　　問題：王永福對勞動和勞動者有哪些認識？你的看法是什么？

　　[設計理念]通過辯別，讓學生明白是非，通過閱讀，讓學生從模范

　　中汲取力量。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　二、講授新課。

　　活動三：感謝他們的勞動

　　（一）了解體會。

　　1、讓我們了解—一下他們勞動的艱辛。

　　①清茶清潔工人在清掃街道。

　　②夜晚列車調度指揮大廳內，為保證列車安全正點有序開行，調度員還在忙碌著。

　　2、談體會。

　　（二）閱讀感悟。

　　1、閱讀p69“閱讀角”和“小貼士”。

　　2、談感悟。

　　（三）體驗活動。

　　1、我們也來體驗—一下不同職業人們的勞動吧。

　　①廚師為了讓大家吃上美味的飯菜，嘗嘗持鍋翻炒，這個看似簡單的動作，他們每天至少要重復上千次，請你模擬這個動作持續兩分鐘以上。

　　②快遞員每天忙著送快......

　　2、談談你參與體驗活動后的感受。

　　3、拓展體驗。

　　假如我是廚師，到了深夜還在給顧客做飯菜，那又是一一種什么感受？假如我是快遞員，在烈日炎炎下還在送快遞，那又是— —種什么感受？

　　[設計理念]通過活動，讓學生扮演勞動者，去真正體驗勞動者的艱辛。

　　（四）讀一讀，想一想。

　　1、讀p71案例

　　看看教材上的小朋友是怎么做的。

　　2、想一想自己在生活中應該怎么去尊重和感謝勞動者。

　　三、課堂總結。

　　板書設計

《道德與法治》教學設計15

　　一、教學任務分析

　　（一）教材分析

　　《學會寬容》是國家統編教材《道德與法治》四年級第二學期第一單元《完善自我健康成長》的第二課。在前一課《學會尊重》一課中，教會學生去尊重和體諒別人，能夠站在別人的角度思考，去設身處地的為別人著想，強調人和人之間的平等相待。而在后一課《學會反思》一課中，教會學生去反思自己的行為，對照自己的行為給予客觀的評價。兩節課站在不同的角度去分析人和人之間的相處之道。強調了“尊重”是人和人交往的基礎，“寬容”是面對矛盾或沖突時的行為導行，而“反思”是自我行為的辨識。因此，在本單元中起著承上啟下的銜接作用。

　　本課是根據課程標準“負責任、有愛心地生活”中“使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，學會平等尊重，學會關愛他人，學會擔負責任，養成良好的人與人之間的溝通和交往。”而編寫的。在“相關鏈接”中引入《中華人民共和國刑法》第一百一十四條的內容，教育學生寬容也要有底線，是不違背道德和法律的前提下，寬容人和事，教會學生寬容不等于無原則的讓步和妥協，寬容是建立在不惡意傷害他人的前提下，它有道德的邊界和法律的底線。

　　（二）學情分析

　　1.獨生子女的時代，每個家庭都是圍繞著孩子轉，遇到孩子的問題家長會以孩子為中心，漸漸地孩子也把父母的呵護和愛看成理所當然。認為凡事都是應該以“我”為準。進入學校后，孩子的交往圈變大了，遇到事情和矛盾需要相互讓步來解決，這種相互讓步和退讓就是“寬容”。他們在具體的事例中能夠初步感受到寬容需要相互退讓和相互理解。

　　2.小學四年級學生的自我意識、獨立意識明顯增強，他們對客觀事物的評價，特別是自我評價往往是片面不完整，他們是更多地看到自己的優點而不太容易看到自己的缺點，然而對他人卻是相反。因此在發生沖突時往往不能以寬容的心態化解沖突。尤其是在預知他人對沖突情景的可能性反應和想出解決沖突的變通辦法等方面，他們還缺少相應的具體的能力。所以，讓學生意識到寬容的重要性，掌握一些寬容的策略，從而改善他們的人際關系。

　　二、教學目標

　　1.知道寬容是一種美德，是人與人之間和諧相處的基礎。學會體諒、寬容他人的行為，給予他人關愛，培養學生寬容的品質。

　　2.通過體驗、辨識、角色扮演等形式，學習寬容待人的方法，當矛盾發生時能夠正確處理自己與他人的關系，遂爾反思自己待人處事的行為，實現對別人寬容，對己自律。

　　3.知道寬容的定義和意義，了解生活中寬容待人和諧共處是人與人相處的美德。

　　4.學會辨識寬容行為，知道產生矛盾時，站在同學的角度換位思考，逐步養成寬容待人的行為習慣。

　　三、教學設計思路

　　以學生生活實際為學習背景，遵循由淺入深、由近及遠、層層遞進的思路，運用案例分析、游戲體驗等學習方式，引導學生學習寬容待人，知道與人斤斤計較最后帶給自己和他人的只能是不愉快的經歷和回憶，甚至觸犯法律。從而促使學生養成寬容待人的自覺意識，人與人之間能和睦相處。

　　第一課時，以學生之間發生的矛盾沖突事例引入，讓學生分析矛盾沖突中2位同學對待同學間的矛盾處理方式來引入“寬容”，讓學生初步感知“寬容”的概念和意義。明確寬容待人在我們生活中的重要性，激發學生的學習興趣。學習寬容待人的方法，聯系自身進行反思。在討論中體會寬容他人或受人寬容的愉快心情。

　　第二課時，通過社會案例分析，真實感受斤斤計較會給人帶來煩惱，甚至觸犯法律。同時明白寬容也得有限度、講原則。

　　四、教學設計思路

　　第一課時

　　【教學目標】

　　1.從學生中發生的事例入手，了解寬容待人在生活中的重要性，知道同學間友好相處也是寬容的表現。

　　2.創設情境，明理反思，知道寬容就是遇到事情要相互忍讓。

　　3.感受寬容待人是美德，初步養成寬容待人的行為習慣。

　　【教學重難點】明確寬容的重要性和意義。

　　【教學準備】

　　收集與寬容有關的名人名言和故事，制作多媒體課件，寬容留言條等。

　　【教學過程】

　　活動一：情景導入，初步感知寬容

　　1. 同學們，前不久班級里發生了這樣一件事情，小丹在盛湯時不小心把湯灑在了小晨的衣服是上，故事就這樣發生了。

　　情景一：情景演示小丹盛湯時將湯灑在了小晨的衣服上

　　2. 如果你是小晨你會選擇哪種處理方式？

　　（1）如果我是小晨，我希望小丹要向我道歉，讓她幫我把衣服擦干凈。

　　（2）如果我是小晨，我會把湯也倒在小丹的衣服，也讓她的衣服弄臟。

　　（3）如果我是小晨，我希望小丹能夠真誠的和我打聲招呼，我自己把衣服擦干凈。

　　3.借助學生的回答內容引出課題：學會寬容

　　過渡語：寬容，是人和人友好相處基本之道。在我們的生活中總會發生一些大大小小的矛盾：一句刺耳的話，一些小小的碰撞，都可能引起同學間不必要爭端，甚至想用傷害對方的方式報復對方。如果不能很好的解決矛盾就會破壞同學間的友誼，鄰居間的鄰里關系，所以我們要正確地看待矛盾，學會理解，不斤斤計較，學會寬容待人。

　　4.出示課題：寬容

　　活動二：暢談寬容，理解寬容的含義

　　1. 你是怎樣理解寬容這個詞的？

　　（1）學生根據自己的理解解釋寬容這個詞的意思。

　　（2）教師對學生的解釋進行歸納。

　　寬容：寬是指寬闊寬廣，容是指包容容納。心胸寬闊的能夠容納很多很多的事情。

　　板書：用寬廣的胸懷去包容和體諒，能夠站在別人的角度去思考和諒解。

　　2.你能舉些和同學寬容相處的例子嗎？

　　（1）學生通過事例的介紹再次感受和理解寬容的含義。

　　（2）教師對學生的事例進行歸納。

　　3.學習關于寬容的名言

　　（1）世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。—法·雨果

　　（2）惟寬可以容人，惟厚可以載物。——薛日宣

　　（3）海納百川有容乃大，山高萬仞無欲則剛。——林則徐

　　（4）人的`心只有拳頭那么大，可是一個好人的心是容得下全世界的。——意大利羅大里

　　小結：寬容是你踩了我一腳，我卻回你沒關系；寬容是起爭執時，雙方各退一步；寬容是面對他人過失時，一個淡淡的微笑；寬容甚至是一個眼神，一個動作，一個手勢，一句話……愿我們每個人都能有一種寬厚的胸懷，去接納他人的不完美；愿我們每個人都能有“海納百川”的氣度，去換取人與人之間的真誠和信任。

　　活動三：故事分享，感悟寬容的力量

　　1. 聆聽仇恨袋的故事，從故事中感悟仇恨的后果和寬容的力量。（生講故事）

　　師：仇恨袋不被放下結果又是怎樣的呢？如果你是仇恨袋你會怎樣？

　　生小組交流匯報

　　預設回答:如果總是在仇恨中自己會很累，而且會一直不開心，就沒有辦法快樂了。要學會放下仇恨，讓自己不去想那些不愉快，多想想快樂的和別人的優點。

　　2.學生分享交流關于寬容的故事。（負荊請罪、）

　　小結：大海的寬容，在于匯集大大小小的川流；生命的汪洋，在與包含深深淺淺的過錯；心，因為寬容顯得真實；愛，因為寬容才被看見。寬容，是人與人之間的橋梁，因為寬容，我們的生活才更溫馨和諧。

　　活動四：行為辨識，學會寬容他人

　　1.請選擇以下情境，說說你會怎么想怎么做？

　　（1）在公共汽車上，別人無意踩了我的腳，我會

　　（2）喜歡的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會（3）鄰居家的孩子總是在我做作業的時候影響我，我會（4）班級里有個同學學習成績很不理想，老師讓我幫助她，我想

　　2.評選班級中寬容之星，從她（他）身上學到什么？

　　3.游戲：寬容氣球

　　在氣球上寫下寬容帶來的禮物是什么（2個字表述）

　　活動五 : 總結

　　在日常學習生活中，我們常常會因為不小心或無意而發生不該發生的矛盾，如果我們都能像剛才同學們說的那樣，用一個淡淡的微笑淡薄了矛盾，站在他人角度去換位思考，以積極健康的心態去化解這些小矛盾，相信你是快樂的幸福的。記得我們常說的一句話嗎?比大海寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。這樣

　　你才會擁有更多的朋友，才會擁有一片廣闊的天地!

　　板書

　　學會寬容

　　寬闊寬廣，包容容納

　　第二課時

　　【教學目標】

　　1.從社會的各種角色中了解社會生活需要人和人之間的尊重、包容和諒解，寬容是營造和諧社會的重要內容之一。

　　2.感受寬容待人是市民的文明素養和文化內容，是上海城市精神的具體體現。

　　3.教會學生學會用寬容的心態正確看待社會不和諧的人和事，學會以積極地方式解決矛盾，樹立正確的人生觀和價值觀。

　　4.教育學生寬容不等于無原則的讓步和妥協，寬容是建立在不惡意傷害他人的前提下，它有道德的邊界和法律的底線。

　　【教學重難點】用寬容的心態正確看待社會事件，學會辨別丑與惡，善與美。

　　【教學準備】

　　收集各類社會中有影響力的事例，制作多媒體課件等。

　　【教學過程】

　　活動一：圖片導入，了解社會各角色的艱辛

　　1.出示各種社會角色

　　（快遞員、醫生、售貨員、公交車司機等）

　　師：同學們，社會是一個大家庭，每個人都是社會生活中的一員，你能選擇老師提供的某一種職業說說他們的辛勞嗎？

　　設計意圖：學生在交流各種職業的不容易的同時，能夠站在他人的去思考每個工作崗位的艱辛，從而去體諒他們的辛勤付出。

　　師：是啊！快遞員每天風里來雨里去就為了把客戶需要的物品及時送到，他們每天要穿梭在大街小巷，每一分鐘都是極其寶貴的；醫生是和時間賽跑的人，多一分鐘就能從死神手中多搶救回來一條生命，有時累的一天12個小時都在手術臺上；售貨員每天接待的客人在幾千人以上，熱情周到的服務才能讓顧客滿意而歸。

　　2.提出問題，引發矛盾沖突

　　師：但是，有時候他們的辛勤付出也會遇到一些不被諒解的事。快遞員因為下大雨路上堵送餐時間晚了10分鐘，顧客沒有及時收到快遞，作為顧客你會怎么辦?售貨員忙于和其他的顧客溝通而沒有聽到你的要求，你以為她不理睬你，很生氣要投訴她，作為售貨員該怎么解決?公交車正常行駛過程中突然有騎自行車的行人沖出了自行車道，公交車緊急剎車，沒有造成乘客受傷，面對這種突發情況，你是公交車司機會怎么處理？

　　（1）學生選擇其中的一個問題，在組內發表自己的觀點和想法。

　　（2）各組推薦同學進行問題回答和觀點闡述。

　　過渡語：每個工作崗位都是不容易的，能夠站在別人的立場去思考問題，設身處地的為別人想一想，就會減少很多不必要的爭執，用寬容的心態去面對別人的過失，每個人都退讓一步社會才會和諧而友好。今天，我們繼續學習寬容。

　　4.出示課題：學會寬容善待他人

　　活動二：游戲中體會相互理解

　　1. 出示游戲規則和游戲方法

　　教師者讓成員準備一張紙，閉上眼睛。教師發令，成員按照聽到的指令動作。發令：將紙張對折，再對折，旋轉90 度，撕掉紙的右上角，再將紙張旋轉180度（半圈），撕掉右上角。睜開眼睛，展開紙張，互相觀察紙張，互相交流活動中的體驗和感受。

　　2. 同學們交流游戲中的體驗和感受，認識到每個人都有自己的理解，學會理解別人，從別人的角度看問題。

　　3. 和同學一起交流后再次完成作品，感受理解需要相互溝通。

　　活動三：感受他人的辛勞，學會換位思考

　　1. 觀看視頻《環衛工的一天》

　　師：環衛工人每天凌晨就開始出現在城市的大街小巷，一天工作10個小時，他們的辛勤付出換來的是城市的整潔，當我們每天不停地“生產”垃圾的時候，環衛工人卻在垃圾中轉站里呼吸著污濁的空氣。當我們路過垃圾“嫌棄”地掩鼻而過的時候，往往忘卻了他們無言的付出。環衛工人是城市的美容師，是環境衛生的守護者，他們酷暑嚴寒，辛勤勞作，為城市的環衛工作默默付出，值得每一位市民尊重。這個城市，因為他們而變得溫暖。不亂扔煙頭和紙屑就是對他們工作的支持。

　　2. 聯系自己的爸爸媽媽的工作，說說他們工作中的辛勞和遇到的不愉快的事，他們是怎樣處理的?

　　3. 師小結：感受他人的辛勞，學會換位思考，用自己的行動去支持和配合他們，也是一種行動上的尊重和寬容。

　　活動四：學習《寬容致遠》詩歌，感悟寬容的力量

　　過渡語：在人際交往過程中矛盾、沖突、隔閡都是難免，那我們該如何應對呢？寬容是一種和諧的象征。“寬容”都是寶蓋頭，可見寬容是人世間的寶貝。“寬”下面，草字頭和“見”，也就是說至少可以包容繁雜的看法。“容”是兩個“人”和一個“口”，就是每個人的對待一件事情的看法是不同的，求同存異，可以各自發表見解。

　　1. 以小組詩朗讀的形式朗讀《寬容致遠》的詩歌。

　　2. 獻計獻策學寬容

　　師：面對讓人憤怒和不愉快的事情時，怎樣學會用寬容的心態來調試自己呢？讓我們一起來學一學。

　　（1）息怒。不要輕易被人激怒。越是劍拔弩張的時候，越要提醒自己保持冷靜。一旦激動起來，會影響正常的思維，說話會失去分寸。要學會克制。

　　（2）志存高遠。志向越是遠大，心胸就越會開闊，不屑對小事斤斤計較。

　　（3）歸因。別人觸犯了你、傷害了你，絕大多數人由于言語不慎，或者言者無心，聽者有意，觸犯了你的心理敏感區。

　　（4）心理互換。將心比心，設想一下當自己無意觸犯傷害了別人的時候，他人會有什么感受和想法，設身處地為別人著想，就不會出現吹毛求疵，對他人過于苛刻的言語和行為。

　　活動五 : 總結

　　大海因為匯集大大小小的百川河流而成就了一番博大和寬廣，美麗的天空由于接納世界萬物而風輕云淡，生命的汪洋則在于人的寬容胸懷，源于善待人與人之間的美與丑、善與惡。學會善待他人意味著學會了尊重、善良，我們的人生道路才會越走越燦爛。

　　板書

　　學會寬容善待他人

　　設身處地，換位思考