《學會合作》的教學設計
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的《學會合作》的教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《學會合作》的教學設計1
巧妙設問，綱目分明。 課文多處運用設問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領的作用。 典型事例，驗證觀點。 課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗；分別從要有協作精神和要有自我犧牲精神的不同側面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3．能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時
一、揭示課題
1．板書課題：7 學會合作
2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3．課文中的“合作”指的是什么?
4．人們為什么必須相互合作?
5．怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導
1．自學生字詞。 (1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。 (2)會讀會寫田字格中8個生字。 (3)并聯系上下文，理解下列詞語的意思： 孤立典范悠揚傾瀉和諧協作顧名思義 卓有成效情不自禁
2．檢查自學效果。 (1)出示詞語。 鑰匙嘴唇傾瀉協作瓶子犧牲一幢顧名思義 情不自禁 (2)指名讀，注意讀準帶點的字。 (3)了解詞語掌握情況。 顧名思義：看到名稱而想到它的含義。 傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。 典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。 和諧：配合得適當、勻稱。 交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、 銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。 (4)齊讀生字詞。
3．各自輕聲試讀課文。
4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5．默讀課文后分段，概括段意。 第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。 第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。 第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。
三、布置作業 1．有感情地朗讀課文。 2．完成文后練習2。
第二課時
一、復習上節課內容，導人新授內容
二、精讀訓練
1．理解第一段。． 激發思考：作者圍繞合作，首先談了什么? 自由朗讀第一段，找出文中的重點句。 聯系生活實際，理解： “任何人在這個世界上都不是孤立存在的。” “不論……也不論……都……” “只有……才能……” “小……小……大……大……不……就……” 通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。 通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。 小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。 2．理解第二段。 過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢? (1)理解第4自然段。 自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢? 思考：“團體目標”的`“高度統一”和“協作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”) 從這個事例中，同學們明白了什么? (2)理解第5自然段。 讀讀，想想，議議： 這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的? 聯系課文想想“依次”是什么意思。 外國專家是怎么說的? “我在許多地方做過這個實驗．從未成功。”這句話說明了么? 從這個事例，你明白了什么? (3)理解第6自然段。 讀讀，想想： 怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。 提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面) 3．理解第三段。 自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。
三、總結全文
四、指導學生練習演講
《學會合作》的教學設計2
各位評委、各位老師，大家好，今天我說課的內容是《學會合作》，選自湖南人民出版社出版的小學心理健康教育讀本，屬于交往心理的范疇。
現在的小學生由于受多種因素的影響，往往沒有養成合作的習慣。本活動通過各種各樣的游戲滲透，讓學生體會合作的快樂、培養他們的合作精神。
根據以上的活動理念，我制定了這樣三個活動目標：
1、認識合作，懂得合作的力量大，培養合作精神。
2、學會合作，使學生明白怎樣才能很好地合作，合作中應該怎么做。
3、體驗合作，讓學生充分體驗合作過程中的快樂，從情感上認同合作，養成合作的習慣。
在活動方法上，我以“活動和游戲”為主線，采用活動體驗法、交流匯報法等進行教學。
為了達到以上活動目標，我設計了活動過程四部曲：
一、情境導入，感受合作
二、游戲引領，學會合作
三、回歸生活，體驗合作
四、實際行動，真誠合作
下面，我具體說說我是怎樣教學這一課的。
一、情境導入，感受合作
（一）導入新課，初步感受合作
一開始上課，我就播放MTV《三個和尚》動畫版，（課件出示）詼諧有趣的動畫，輕快活潑的旋律，加上通俗易懂的歌詞，一下子吸引了所有小朋友的注意力，他們對三和尚的做法十分不瞞，私底下都紛紛議論起來了，于是我提問：為什么人多了反而沒有水喝了呢？圍繞這個問題，小朋友們展開了討論，他們很快地明白三個和尚沒有水喝的原因：有的說和尚們自私自利；有的說和尚們不團結一致；有的說和尚們斤斤計較……我適時引出課題：合作，讓小朋友們對合作的概念得以感性認識。
（二）游戲激趣，感受合作的力量
我告訴小朋友們，要和他們一起做個“折筷子”的游戲，他們個個興高采烈，爭著上臺折筷子，班上力氣最大的小胖子劉小洋沒能折斷十根筷子，這回只能灰溜溜的逃到了座位上。（課件出示）我適時提問：一根筷子很容易被折斷，而十根筷子則很難，從這里我們可以想到什么？我聯系生活啟發：個人的力量是很弱小，而眾人、集體的力量是強大的，讓小朋友們明白合作的力量是巨大的。
二、游戲引領，學會合作
這是本節課的高潮部分。在這個環節中我主要讓孩子們參與兩個游戲，領會合作過程中的技巧。我首先出示情景：“火海逃生”（課件出示），觀看完短片錄相，孩子們被緊張的氣氛吸引住了，因此，當我提出模擬情景表演時，他們早已躍躍欲試了，課堂氣氛也異常熱烈。我將事先準備好的蒙眼布兩塊，分別將兩個孩子的眼睛蒙住，讓他們分別背上另外兩個孩子。兩人一組，蒙著眼睛的孩子在背上同學的指點下，通過一條有障礙物的過道，最快完成任務者勝。（課件出示）（可多幾輪比賽）我分別采訪獲勝隊和失利隊，他們一致認為：只有各自發揮優勢，密切配合才能獲勝。
然后，我出示游戲二“穿針引線”，剛才沒有參與游戲的孩子們踴躍報名，一只只陌生的左手和右手合作著，有的靈活地穿著線，有的笨拙地移來移去，好久找不準針眼……（課件出示）游戲結束，我采訪獲勝隊合作成功的秘訣是什么？引導他們發現合作中需要技巧，讓他們進一步懂得生活中的很多事，只要大家密切合作，靈活處理，一定會做得更好。
三、回歸生活，體驗合作
在這個環節中，我設計了一間“休息室”：智慧屋里作客（課件出示）。讓孩子們透過智慧屋體驗日常生活中的各種合作，孩子們通過選擇自己喜歡的圖片，展開交流討論，感受合作成功的快樂和幸福，從情感上認同合作。
四、實際行動，真誠合作
在這節課的最后一個環節中，我安排的是：實際行動，真誠合作。
“眾人拾柴火焰高”、“團結就是力量”、“集沙成塔，聚腋成裘”……于是我啟發小朋友們聯系自己的生活實際，舉例子說說在今后的學習上、生活中如何與父母、伙伴、老師和同學愉快地合作？思維一打開，孩子們馬上聯想了很多，有的想回家做媽媽的小幫手，幫媽媽分擔家務，讓她輕松快樂；有的想與隔壁的小伙伴和好如初，繼續完成他們的泥塑大作；有的想向某同學道歉，因以前他倆對一道數學難題意見分歧，還一直別扭著呢，他打算與“對頭”繼續爭論下去。
這時，有個孩子悄悄地舉起了手說：老師，我想做班級的小小勸說員，勸說有矛盾的`同學化干戈為玉帛；勸說不愛學習的同學努力讀書；勸說心情不好的同學，做快樂的主人……讓您少操點心。（課件出示）多可愛的一群孩子啊！我當即豎起大拇指表揚了他們，并要求他們把這些想法付諸行動。然后以《眾人劃槳開大船》這首歌結束本節課。
最后，我簡單地說一下這節課的活動反思：
1、活用教材，體現開放性
本活動不拘泥于教材的格式，而是根據學生的心理特點和認識水平，靈活安排了游戲：智慧屋里作客。目的是讓學生在日常生活中學會與他人合作，感受合作的快樂和幸福，讓學生從情感上認同合作。
2、游戲活動，體現自主性
游戲的目的就是讓學生在玩中學，學中玩。因此，我設計了游戲活動：火海逃生、穿針引線。讓學生在游戲活動中學到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過程中的快樂。
《學會合作》的教學設計3
一、課時目標
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。在熟讀的基礎上練習演講。
2、能結合課文內容理解“我從你們身上看到了一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個事例的側重點不同，領悟這兩個事例在文章中的作用。
3、理解“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的道理，養學生團結協作，自我犧牲的精神。
二、課前準備
1、一首交響樂的視頻片段；舞蹈《千手觀音》的視頻；書上的實驗的相關材料:小口瓶、七只小球等。
2、掌握生字詞，充分通讀全文。
三、教學過程
☆談話導入
上節課我們初讀了課文，掌握了課文中的生字新詞，并且理清了課文的脈絡。這節課，我們就深入地來學習課文。
☆學習課文的第一段
1、請大家輕聲讀讀1—3自然段，看看能讀懂什么，在你認為重要的語句上做記號。
2、師生交流。
重點交流以下幾句：(課件出示)
（1）我們在這個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發生各種各樣的關系。
（2）不論你從事什么職業，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。（在交流此句時，讓學生舉文中事例說說，僅此而已嗎？你怎么知道？試著讓學生補充省略的話：你是教師,你就要_________________________；你是足球運動員,你就要_________________________；你是電視電影演員,你就要_________________________；……）
師：老師請大家把句中的“你”改成“我”，然后自己放聲讀讀。齊讀。
師：這幾句話表明作者什么觀點？（說明生活在世界上，大家都離不開與別人合作。）（板書：合作）除此之外，你還找到哪些重要語句？
重點交流以下幾句：(課件出示)
（3）世界上有許多事情，只有通過人與人之間的.相互合作才能完成。
（4）一個人學會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。
（5）小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。
師：可見合作有著重要的意義。（板書：合作的重要意義）你能聯系生活實際來談談你的理解嗎？（這一環節的教學，我主要引導學生找出文中圍繞“合作”的主要話題，表明作者觀點的句子，抓住句中的關鍵詞語，聯系自己的生活經驗，領會句子的意思和句子之間的邏輯辯證關系，適時地指導有感情朗讀，感受演說詞的語言特點。）
☆學習課文的第4自然段。
1、師：既然生活在世界上，大家都離不開與別人合作，那怎樣才能卓有成效地合作呢？我們先來欣賞一段交響樂。（播放一段交響樂視頻，讓學生置身交響樂的美妙旋律之中。）你聽到了什么？
2、學生描述聽到的優美的音樂：悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉（飛揚）出來，流向天宇，也流進人們的心田。
3、師介紹交響樂:這就是交響樂帶給我們的享受！同學們對交響樂了解不多，老師在這向你們做個介紹：交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成。由于交響樂是從西方傳了的，所以習慣上把演奏交響樂的樂器叫西洋樂器。西洋樂器可分為拉弦組、木管組、銅管組和打擊組，或叫做拉弦樂器、木管樂器、銅管樂器和打擊樂器。
拉弦樂器由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴組成；
木管樂器由薩克斯管、單簧管、雙簧管、長笛、短笛、英國管和巴松管組成
《學會合作》的教學設計4
【教學目標】：
1、從知識目標看：使學生認識“合作中的競爭”和“競爭中的合作”，認識合作在生活中的重要性。
2、從能力目標看：鍛煉合作能力與技巧，形成合作意識。
3、從情感目標看：使學生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養樂于與他人合作的品質，養成關心集體、重視集體、為集體作貢獻的精神。
【教學重點】：鍛煉學生合作能力與技巧，形成合作意識，培養合作精神。
【教學難點】：處理好競爭與合作的關系。
【教學方法】：自主學習，主動探究、模擬情境、創設情境、
【教學課時】：1課時
【教學課型】：新授課
【教學過程】
（一）智慧啟迪
師：同學們，通過上節課的學習，我們知道了當今時代，少不了競爭。一個國家只有競爭才能傲然屹立世界強國之林，一個民族只有競爭才能不斷地進步，—個人只有競爭才能夠很好地激發自己的聰明才智，才能夠充分發揮自己的潛在能力。
]閱讀材料——“一場不該輸的比賽”
師：我們要樹立競爭意識，但競爭僅僅是雙方的一決高下嗎？請大家閱讀材料“一場不該輸的比賽”
材料：第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國隊和上界冠巴西隊之間展開。按球王貝利的說法“法國隊著名的球星只有齊達內一個，而巴西隊人人都稱得上是球星。”然而，比賽結果卻大大出乎賽前預料，巴西隊以0：3的懸殊比分慘敗給法國隊。原因何在？原來法國隊非常重視整體的攻防配合，而巴西隊只憑借球星個人的技術作戰。結果，巴西球星單匹馬輪番沖擊，在法國隊的整體攻防前毫無優勢可言。賽后，貝利坦然說：“0：3的比分讓巴西隊輸得心服口服。”
師：為什么巴西隊會輸得心服口服？
學生回答（略）
師：“一朵鮮花開不出美麗的春天。”孤單的競爭是無力的，競爭呼喚合作。合作，是指為了共同的目的一起或共同完成某項任務。聯合國21世紀教育委員會將“學會合作”作為教育的四大支柱之一來指導人才的.培養問題，可見合作的重要性。
學會合作（板書展示課題）
（二）生活寫真
師：國家與國家、團體與團體之間需要合作，個人與個人之間也需要合作，同學之間在學習上、生活上的合作，可以提高學習和生活的質量。譬如說，一道數學難題，一個人解不出來，幾個人在一起討論，這道題就會迎刃而解了。加強合作，可以取長補短，可以優勢互補，取得更大的成功。世界上的許多事情需要合作才能完成，從書本、文具、服裝、糧食到航天技術，從一場足球比賽到一部電影等等，可以說無一能離開人與人的密切合作。在這個世界上，個人的力量總是單薄的，一個人無力去解決生活中的所有問題，學會與人合作，你所有的努力都將會事半功能倍，合作是一種力量，更是一種智慧。俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”一個人，即使是天才，也不可能樣樣精通。所以，人要成就大業，就必須善于利用別人的智力、能力和才干，培養互助合作精神。
生活離不開合作（板書）
（三）游戲實驗
[活動]合力吹氣球
道具：準備每組各六張簽，上寫：嘴巴；手（二張）；屁股；腳（二張）汽球（每組一個）
游戲方法：1、每組必須要有六人。2、老師請每組每人抽簽。3、首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二個抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破。
《學會合作》的教學設計5
教學內容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第一單元第一課《學會合作》。
學情分析
從學生的社會生活環境看，尤其需要人們具有合作精神和善于合作的能力。從孩子的心理特點和認知程度上分析，現在的孩子都是獨生子女，自主意識強，合作觀念弱，四年級學生有過與人合作的經歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識與正確方法的指導，在與他人交往中常表現出喜歡以自我為中心。
設計思路
針對學生心理特點，從學生興趣出發，選擇學生感興趣又能體現出合作重要性的游戲活動,通過“活動”這個有效的載體，充分調動學生參與學習的積極性，使他們在情感和態度上有積極的體驗，逐步明確合作的重要性，再經過討論歸納，再體驗、再感悟，以此促進學生正確的價值觀的形成。
教學目標
知識目標：了解合作的含義及合作在社會生活中是普遍存在的。
能力目標：鍛煉和培養學生的合作意識和技巧。
情感態度與價值觀目標：體驗與人合作對自己的成長有好處。
教學重點
體驗在集體活動中分工與合作的重要性，在有趣的活動中體驗合作成功的喜悅，從而初步學會合作的方法。
教學難點
培養學生的合作意識和技巧
教學準備
教師準備：準備相應的課件。
學生準備：
1、學生在課前準備短小的文藝節目。
2、搜集有關團結合作的故事、生活中的例子等
課時安排
2課時。
第一課時完成教材P2- P5頁內容，話題為“生活中處處有合作”和“合作才能成功”。
第二課時完成教材P6-P8頁內容，話題為“做集體中的合作者”。
教學過程
第一課時
活動一什么是合作
1.師：孩子們，你們喜歡聽歌嗎？一會兒邊聽邊看，看看你有什么發現告訴我們，好嗎？（播放《眾人劃槳開大船》配以雅典奧運皮劃艇比賽，中國運動員比賽、得獎的場面。）
2.師：看到這些，你想說什么？他們為什么能得第一？
3．小結：是呀，他們為了取得好成績，互相配合，齊心協力，這就叫做合作。（板書課題：學會合作）
【設計意圖：運用多媒體手段，將社會生活中有代表性的合作場面呈現在學生面前，是為了充分吸引學生的注意力，以激發學生的學習興趣，并引出課的主題。】
活動二合作在哪里
1.過渡：在我們的生活中還有許多人與人之間合作的事情，你們發現了嗎？
2. 打開書P2-3頁，閱讀課本上呈現的例子。
3．師：你能舉出更多的學習和生活中合作的例子嗎？（讓學生以小組為單位展示課前搜集的有關資料和圖片）
小結：是的，在學習上，合作幫助我們戰勝困難；在賽場上，合作為集體贏得榮譽；在游戲中，合作帶給我們愉快的.感受，使我們玩得更開心。
【設計意圖：談生活中合作的小故事，讓學生在交流的過程中，更進一步了解合作的重要性和廣泛性；結合圖片的展示，更形象地理解“合作”的含義。】
活動三合作很重要
1.過渡：是呀，我們在生活中發現了許多的合作，合作就真的那么重要嗎？下面，讓我們聽聽五個手指兄弟的想法吧。
（打開書P4-5頁，閱讀課本，并讓學生用講故事的形式呈現給大家。）
2.師：你們同意他們的想法嗎？我們來做個試驗感受一下吧！
師拿出準備好的小皮球，各組派一個學生代表上前去嘗試：用兩個手指去拿與用五個手指去拿。（學生感覺有差異）
師：為什么會有這種差別呢？
3.小結：對，集體就像這個手掌，我們每個人就像手掌上的手指，各有所長，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。
過渡：讓我們一起來欣賞同學們合作的成果吧！
展示學生的手工制品、剪報、黑板報等。
師：我想采訪一下這些作品的創作者，你們是怎樣完成這些作品的？
【設計意圖：讓學生通過自己的體驗感受到合作的重要性。學生在這個環節的活動中動手、動口、動腦、動情，充分體現了學生在課堂上的自主性。】
活動四合作面面觀
1.師：為了獎勵同學們的精彩表現，老師帶來了一段動畫片，想看看嗎？今天看動畫片時要仔細，會有一個小問題提給我們。
（學生觀看《三個和尚》的動畫）
2.師唱：為什么那和尚越來越多，為什么那和尚沒呀沒水喝。
師：當時和尚心里在想什么呀？
師：如果給你一個機會你會怎么勸三個和尚？
3.總結：同學們，今天這節課我們學會了合作，知道了合作是成功的條件，那你們問問自己，是一個大家喜歡的合作者嗎？怎樣才能有效地合作呢？下節課我們將繼續探討這個話題。
【設計意圖：由反面例子讓學生在思辨中體會不團結合作的害處，幫助學生認識到合作才能成功，全課總結以問題的方式為下節課作鋪墊。】
板書設計
學會合作
生活中處處有合作 合作才能成功
第二課時
活動一現象導入，學會合作
1.導入語：秋天，一隊隊大雁以“人”字形在天上飛行，你知道這是為什么嗎？（讓學生打開教材P8頁，默讀知識卡片“合作的大雁”，并用自己的回答。）
2.師：動物知道只有合作才能生存，同學們也一樣，大家都離不開集體，只有做集體中的合作者，才能真正融入到集體中。
3.（結合教材P6頁的圖片情境）辨析：誰是集體中的合作者？討論第三副圖：如果你是他，你會怎么辦？
4.拓展：在我們身邊，你經歷過哪些合作的或者不合作的事情？
5.小結：在集體生活中，因為各人的愿望、想法等方面的不同，同學之間會有摩擦，也有分歧，有時需要學會放棄個人的想法，與他人保持一致。
【設計意圖：充分利用教材中提供的素材，以動物的生活現象引發學生探索的興趣，從而引伸到自己。】
活動二現場競賽，體驗合作
1.師：下面我們進行一次“看誰記得快又多”的競賽，看看哪些同學會與人合作。老師手上有三排圖片，每排四幅畫，以四人小組為單位，在1分鐘內看哪個小組記住圖片的內容最多。(游戲開始前，各小組進行商量討論。游戲結束，各組出現不同情況。)
2.師：現在請各小組總結經驗，或分析問題。
3.思考：看來大家都商量了，但結果依然不同，想想是什么原因呢？
4.再進行一次競賽。
5.小結：看來合作的方法更重要，我們一起來看看合作制勝的秘訣吧！（出示小黑板：齊心協力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負責做得好。）
【設計意圖：從活動中，讓親身體驗融會貫通本節課的理念所得，深刻體驗感悟團結合作的最大魅力。從失敗中找原因，在成功中學經驗。讓學生從中受到教育，實現教育的有效性。】
活動三經歷合作，體驗成功
1.過渡：剛才同學們都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上嗎？下面，借助一個小游戲來考查一下大家！
2.師（介紹游戲規則）：兩人一組玩“穿珠子”的游戲，給大家一分鐘時間思考和溝通，5分鐘后看哪個小組穿得最多。
3.學生開展游戲，6分鐘后看結果。
4.總結：一滴水只有融入大海才不會干涸，一個人只有和自己的集體在一起的時候力量才最大。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。我請你們到生活中去搜尋，還有什么地方需要合作，怎樣與人合作，讓我們都成為最會合作的人！
【設計意圖：小小的游戲只是讓學生意識到合作是必須的，要想成功就得動腦筋，還要默契。所以本環節不注重活動的結果，更重要的是全班參與游戲，在玩的過程中去體驗合作的重要性，深化了教學目標】。
板書設計
做集體中的合作者
齊心協力最重要，事先商量不可少，
合理分工效率高，人人負責做得好。
《學會合作》的教學設計6
教學目標:
1、體驗在集體活動中分工與合作的重要性。
2、認識合作成功與失敗的條件。
3、培養初步的合作意識和能力。
4、在活動中體驗合作成功的喜悅。
教學準備:
8組競賽瓶、4個排球、4面紅旗、8組積木、5組橡皮泥、9個帶問題的卡通人物和動物、課件、錄像片等。
教學過程:
一、興趣導入,故事過渡
小朋友們,你們愛做游戲嗎?老師也很喜歡做游戲,今天我們一起來做游戲好嗎?不過在做游戲前,先讓我們一起來昕一段小故事:
很久以前,一個很深很深的礦井里有5個礦工,可是有一天礦井突然塌方了,面對僅有的一個井口,5個礦工該怎么辦才能逃生?
小朋友,你們面前的五個小球就是5個礦工,快快想出好辦法!
二、游戲體驗
1、體驗一:抽球比賽。看哪個小組在最短的時間內把球抽出。然后讓學生說說自己動作快的原因或者動作慢的原因,進行比較。
2、體驗二:傳球比賽,奪紅旗。
A、第一輪比賽球從每個學生頭上傳過。賽后,說說動作快的原因或動作慢的原因。B、第二輪比賽球從每個學生左肩傳過。借鑒第一輪失敗的原因小組調整,再試。(以搏戲導入新穎而富有情趣。)
3、體驗三:堆積木比賽,奪紅花。要求小組每個同學都參與,看哪個小組在5分鐘內堆的積木種類最多,堆完后可以找老師和其他組的同學欣賞,并介紹你們小組是
怎樣堆的。最后,學生介紹,總結堆的多與少的原因。
三、探究明理
1、討論探究:通過前面的三個游戲,你明白了什么?通過比較,進行總結歸納。
2、小結明理:合作r可以產生超過個人的力量;合作,可以幫助我們戰勝困難;合作,能為集體贏得榮譽;合作,能給我們帶來愉快的體驗。
四、延伸升華
A、讓學生根據課前搜集的資料,說說在我們的生活中,還有哪些事是需要合作才能完成的。
B、學生看有關合作內容的課件,錄像片,然后談感受。
五、模擬實踐
出示小朋友喜歡的卡通動物、人物卡片,在每個卡通動物的后面都有一道題,各小組根據要求分工合作.(這三個游戲設計的目的性、層次性非常強。)
(讓學生收集材料充分地體現了該學科以學生的社會生活體驗為基礎的特點。)
(電教媒體的使用恰到好處,為學生由感性認識的積累到理性認識的升華起到了推動作用)
(用小朋友喜歡的各種卡迪人物來吸引學生的注意力。)
解決的問題如下;
a、小組幾個人用彩粉筆將教室黑板打扮漂亮!先想好畫什么,然后小組同學一起完成。
b、喜歡拼圖嗎?那么試試看,拼出后會是一幅什么圖?然后將結果貼在黑板上!
c、會捏橡皮泥嗎?那么來吧!試試捏個"動物樂園"出來,好嗎?
d、小組同學準備個小合唱,要有動作才漂亮!
e、有一座房子光禿禿的,你們能用玉米粒做屋架,
紅豆做屋頂,綠豆做窗戶,再配上圖案,將它打扮一下好嗎?
f、你們幾個人試著組合成"術字形"、"米字形"、"梅花型"圖案(要求站著組合)
g、你們小組能團結一心,那么大家都來想想,小組同學一起合作干點什么!給大家個驚喜!
h、這是一朵大紅花,每個花瓣都被白色花片遮住了,白色花片上的問題需要
(豐富多彩的活動內容,調動了學生的熱情,開闊了學生的視野,促進學生思維的發展。)
從書中尋找答案,只要大家齊心合力從十本書中找出答案,就能揭開白色花片得到這朵紅花。i、圖中有七種水果的橫截面圖,小組努力,猜猜這是哪七種水果,如果答對了,小動物就是你們的了!學生小組準備,(如有困難,可以找老師幫忙);然后全班展示成果,體會成功的喜悅。
六、總結深化
師生共同參與活動,拉近了師生的距離,體現了新型的師生關系。
總主評:
1、在活動中體驗,在體驗后感悟,在感悟后運用。
"活動、體驗、感悟、運用"是本課設計的最大特點。本課針對三年級學生心理特點,選擇了學生感興趣又能體現出合作重要性的游戲活動,通過"活動"這個載體,充分調動了學生參與學習的積極性,使他們在情感和態度上有了積極的體驗,也對他們逐步明確合作的重要性起到了水到渠成的作用,在此基礎上,再經過討論歸納,再體驗、再感悟,以此促進學生正確的價值觀的形成。
2、師生共同參與活動,充分體現了合作的`實踐性在本課中,除了上課教師能以準確的角色定位,以組織者,合作者的身份參與活動之外,看課教師也能在看課過程中,被同學邀請參與活動,這一做法,不僅活躍了課堂氣氛,而且也使學生進一步明白了合作無時不在,無處不在。
3、開放性地使用教材,體現了創新精神。
教材是一個載體,教師應該創造性地使用教材。本節課,教材中是以"捏熊貓"這一活動,讓學生討論"合作成功的條件"和"合作不成功的原因。"我們認為只通過這一活動,學生對以上問題的感悟不會太深,因而設計了抽球、傳球、堆積木這三個游戲活動,讓學生在多次感悟后明白道理。同時對于教材中提供的兩項活動一一捏熊貓和做花環,我們也沒有采納,而是重新設計了讓學生更愿意接受的12個活動,這些活動種類不同,形式各異,其趣味性和生活性都很強,使本課所倡導的生活化教學真正落實到實處。其次,我們根據教材提供的圖形,進行大量充實后制成課件,并選用石油開采、汽車制造為內容制成錄像,使本課教學內容在深度和廣度上有所加深。
4、合作意義的內涵在體驗、感悟中不斷加深。"合作意義"內涵是很深的,學生通過身邊事例只是對其有了淺顯的了解,老師通過游戲活動一一講身邊事例一一延伸到社會大舞臺,這一由淺入深的設計安排,使合作意義的內涵在體驗、感悟中不斷加深。
《學會合作》的教學設計7
輔導目標
通過活動讓學生懂得合作的重要性，初步懂得如何與人合作。
輔導方式
故事欣賞、游戲、討論交流
活動準備
多媒體課件，玻璃杯、玻璃球、放松音樂
輔導場地：
室內
輔導時間：
一課時
輔導過程
一、故事導入
故事一：
掌聲
一次，一位作家在禮堂里完成了他的演說，人們對他的精彩演講報以熱烈的掌聲。這時，他被第一排兩個人震撼住了。這是兩位溫文爾雅的紳士。可美中不足的是，他們一人少了左臂，一人少了右臂，但他們卻拍得起勁，兩人分別用右手和左手合擊，竟發出那樣和諧而又響亮的掌聲。這景象足足讓作家呆滯了10分鐘。
呆滯10分鐘的記錄是由（ ）創造的！
故事二：
“嫦娥一號”衛星
“嫦娥一號”衛星體重2350公斤，它是每一位科技工作人員齊心協力的心血。工程總指揮欒恩杰說，繞月探測工程的衛星、火箭、發射場、探測、地面應用五大系統中，直接參與工程的科研人員約5000人，加上管理人員和相關單位的協作人員，共約10000人。
數字是最具有說服力和震撼力的。約“10000”人次的共同努力，才使得“嫦娥一號”騰空而起。
學生交流：
（1）請想象一個合適的詞填在第一個故事中的括號里。
（2）從第二個故事中數據中，你感受到了什么嗎？
師小結：是啊，合作是成功的基石。世界上有許多事情都需要通過和別人合作才能完成的。大到國家的建設，小到我們每一天的生活和學習。
二、活動過程
（一）體驗合作的重要性
活動名稱：取玻璃球
1.請一位同學走上講臺，讓他伸出自己的手，分別談一下每根手指頭的優勢。
請其他同學補充談
2.拿出裝有5個玻璃球的玻璃杯。請學生用自己認為最有本事的一個手指把玻璃球從杯子里取出來。每個人只有一次機會。
3.邀請另一個手指與原來那個手指合作，一起把玻璃球全部取出來。
4.用上所有手指把所有玻璃球取出來。
5.學生談感受！
6.教師小結：從這個活動可以看出，一個人無論多大的才能，他總有無法獨立完成事情的時候，可見與人的合作是多么的重要！
（二）懂得如何合作
活動：心有靈犀一點通
1.游戲規則：各小隊的每個成員在白紙上各寫一個字，依次輪下去，到最后一位隊員寫完后，要求組成一句完整、明白的句子。
游戲要求：相互不得發出聲音和動作提示，多字少字均作違規處理。合作成功的獲得一枚“合作星”。
小組成員，每人寫兩個字，依次輪下去，到最后一位隊員寫完后，要求組成一句完整、明白的句子。
2.交流：通過這個游戲你發現了合作中我們應該注意些什么？
3.教師小結：是啊，在與他人合作時，我們必須心往一處想，勁往一處使，只有考慮周全，做好長遠打算，事情才能做得又快又好，千萬不要只顧自己或眼前。
三、總結
這節課，我們通過欣賞故事和活動體驗，知道了合作的重要性及合作時要注意的問題。下面請同學們充分發揮你的'想像力寫一句格言倡導合作。
播放放松音樂
大聲說出自己創作的格言
學生交流
四、拓展
請五位同學合作完成一副倡導合作的手抄報，要求圖文并茂、布局合理、可讀性強！
反思：
1.本堂課趣味性強，學生參與的積極性非常高，對合作的重要性感受也很深刻。分享時學生都能夠將自己的真實體驗充分表達出來，取得了預期的效果。
2.在做“心有靈犀一點通”的活動時，有兩個小組在第一輪比賽中就失敗了，失敗后看到有的成員在互相抱怨、指責，把責任推到別人身上。我及時地進行了引導，告訴他們，合作性的活動中，只要失敗了每個人都有責任，如果只是一味地指責、抱怨別人，只能導致下一輪的再次失敗。失敗后最要的是總結經驗教訓，爭取下一輪的成功。在我的引導下，他們聚焦到一起，認真對失敗的原因進行了探討。終于在下一輪的合作中取得了成功。看到成功后他們由衷的喜悅，我相信他們在失敗與成功中體驗更深的是合作的魅力。
《學會合作》的教學設計8
教學要求：
1、結合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個事例的不同側重點，領悟這兩個事例在文章中的作用。
2、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作，自我犧牲的精神。
教學重難點：
1、結合課文內容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。
2、通過對課文的學習與感受，獲得“只有會與別人合作，才能取得更大的成功”。
教學準備：
《西班牙斗牛士》交響樂磁帶，七個彩球與玻璃瓶。
教學步驟：
一、導入課文主旨
師：上節課，我們初步學習了課文《學會合作》，通過學習，你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點？
1）、快速瀏覽課文，說一說。
2）、指名回答。
1、配樂曲《致愛麗絲》讀文。
2、板書：離不開合作
怎樣卓有成效的合作
二、朗讀、探究課文
（一）探究“離不開合作”。
1、為什么離不開合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第1——3節，找出相關部分。（邊讀邊畫）
2、指名說。
（1）學生、工人、軍人作為社會上各行各業的人，請聯系生活實際，說一說離不開合作的原因。
（2）對于以上觀點是否認同？你能舉出反例嗎？
3、師小結：看來社會上的確離不開合作，那么“合作”有什么重要意義。
（1）指名說（小合作有小成就……不合作就沒有什么成就）。
（2）指名說對這句話的理解（引出這句話成為一個生道理）。
（3）師：如想取得成功，就必須學會合作，同學們好好讀一讀這一段，記住這個人生道理。（要求讀出味來）自讀、指名讀。
（4）師：誰牢牢記住這個人生道理了，誰起來告訴大家。
指名合書說、齊說。
過渡：我們認識了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開合作，那么怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢？
課文通過兩個具體的事例向我們闡明，同學們自由朗讀，找出問題的答案。
（二）學習探究“怎樣卓有成效”地合作。
1、自由讀（邊讀邊作筆記）。
2、學習第一事例。
（1）指名說說第一個事例的`內容。
（2）談談你對交響樂團的認識。
生交流回答（人數多，樂器的種類多）。
（3）那么，在這種情況下，他們演奏的樂曲如何呢？（師播放交響樂《西班牙斗牛士》）
指名說，師提示結合課文內容。
那么他們為什么能合作的這樣完美呢？讀讀課文找一找。
說一說，這主要依靠……協作精神。
板書。
（4）師：這就是課文要向我們表明的觀點。那么怎樣讀，才能體現這種協作精神。
自讀 指名讀
3、學習第二事例
（1）談談這個實驗
A、小組交流，探討實驗的目的與其中所面臨的困難。
B、小組互相指點朗讀，抓住人物與事件的特點。
（2）感受這個實驗
A、師：實驗最后成功，外國專家說了一句話，請同學們讀出自己體會的語氣。
B、指名讀。
C、分析什么是“合作精神”。（親自做實驗來體會）
（A）出示實驗用品球與瓶。
（B）小組進行實驗，師說要求。
（C）實驗完畢，小組交流成功與失敗的原因。
（D）指名探討，總結。
師引出說出“在合作過程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神。”（板書：自我犧牲精神）
（3）升華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。
（4）有感情朗讀這一事例，讀出“中國小學生可貴的合作精神”。
（5）師小結：可見，卓有成效的合作，不但要協作精神，還應有自我犧牲的精神。
A、自讀課文第六小節，邊讀邊畫出具有意義的句子。
B、齊讀這一小節。
（三）師總結
現代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。（板書：成功）
請同學各抒己見，談談自己的感受，集體交流。
三、遷移運用
1、合作“演講”，要求：小組進行合作，做好一次演講。
2、小組訓練，師巡視指導。
3、展示自我。
四、課外拓展
作業：
收集有“合作”的名言警句、歇后語等。
《學會合作》的教學設計9
教材分析：
《學會合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。本文以“合作”為題，圍繞什么是合作?為什么要合作?怎樣合作?這三方面來闡明不論從事什么職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。文章觀點鮮明，條理清晰，論據充分，說理透徹，可以說是一篇學寫議論文的范作。
教學建議：
基于以上認識，我認為教學本文可采用自主探究的學習模式，讓學生自已提出問題，自己解決問題。具體做法如下：在教學時可遵循作者的思路，從審題質疑導入，引導學生提出三個問題，然后讓學生圍繞三個問題自讀探究。從整體上把握全文。
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2、學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學重點、難點：
能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學時間：兩課時
第一課時
一、導入新課，審題質疑。
1、上次我們和六(3)班舉行了一次拔河比賽，誰能來說說我們班為什么會輸?
2、“人心齊，泰山移。”的確如此，看來我們還沒有學會如何合作。今天我們就要來(板書課題：14.學會合作)，學生讀課題
3、齊讀課題后，提問：讀了課題，你有什么疑問嗎?生自由質疑：
(1)什么是合作?(2)為什么要合作?(3)怎樣合作?……師根據學生的回答依次在黑板上寫上問題。
4、看來，同學們的問題還真不少呢，趕快讀讀課文吧，愛動腦子的你一定能從課文中找到答案的。
二、初讀課文。
1、初讀課文。出示自讀要求：
(1) 自學課文中的生字新詞，練習正確流利地朗讀課文。
(2) 思考審題時提出的幾個問題。
2、檢查自學效果。
(1) 出示詞語。
鑰匙 孤立 典范 嘴唇 悠揚 傾瀉 和諧 協作 瓶子 犧牲 顧名思義 卓有成效 情不自禁
(2)指名分小節朗讀課文，注意讀準帶點的字，隨機了解學生詞語的掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。顧：看到。
卓有成效：成績效果顯著。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。
典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。
和諧：配合得適當、勻稱。
交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。
(3)指名回答審題時提出的問題。重點解決前二個，第三個可放到第二課時。
三、布置作業。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成文后練習2。
第二課時
一、檢復導入。
1、上節課我們提出了哪幾個問題?你解決了哪幾個?
2、的確，我們任何人在這個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發生各種各樣的關系。不論你從事什么職業，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。那么我們怎樣才能與他人合作呢?這節課我們就要重點來研究怎樣合作?
二、初讀重點，明確事例作用
1、怎樣才能“卓有成效”地合作呢?(板書：怎樣合作)請同學們趕快瀏覽課文第四、五、六自然段，用一句話來回答這個問題。
可見，成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好份內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
2、分析講了幾層意思。
3、讓學生自悟事例在文中所起的作用。
4、原來，四五兩節的兩個事例分別說明了第六小節的兩層意思，那我直接說道理不好嗎?為什么非要用上這兩個事例呢?
5、我們不妨來仔細看看，作者分別舉了哪兩個事例?
三、研讀事例，感受合作之美
(一)樂團演奏
1、我為什么非要用樂團演奏這個事例呢?為什么不寫我和同學來了個二重唱，所以合作要怎樣怎樣?(學生回答后板書：典型事例)
2、樂團演奏這個事例怎么就稱得上是“卓有成效”的合作呢?你能用書上的語言來告訴大家嗎?
(二)實驗
1、學生自讀課文，了解實驗步驟。
2、我這里也有一幢房子(拿出教具)，房子起火了，誰也敢冒著生命危險來做這個實驗?
3、我們不知道外國教育家的規定時間是多長，但是根據經驗，能在30秒鐘內跑出房子，都是可以成功逃生的。給你們30秒鐘，夠不夠?好的，只要你們能在30秒鐘之內成功逃生，就是成功的，對不對?
4、x秒，你們同樣是在規定時間內成功逃生，祝賀你們!我最想采訪的是最后一個出來的同學，請問，你為什么讓選擇最后一個出來，難道你不知道危險嗎?你是怎么想的?
5、先人后己不是每個人都能做到的，同學們，讓我們再次為他鼓掌!(學生鼓掌)不過我想，你也應該逐一跟你的合作伙伴握手，你的成功逃生也離不開他們的配合，對不對?(提示學生可以與同伴握手)
6、真是令人感動的一幕啊!經歷了一次生與死的考驗，真是患難見真情啊。讓我們把掌聲再次送給這七位用生命來合作的同學!(請學生回座位)
7、但是，我們跟書上的小朋友的3秒鐘比起來，還是有那么一點小差距，我們不妨也總結一下，看看問題出在哪了，找出了問題，以后我們就可以合作得更加完美和諧。
8、是的，有比較才知道差距，讓我們再來讀讀外國教育專家的話，再跟國外的小朋友比一比，相信大家就知道應該怎么讀他的話了。(朗讀外國教育專家的話)
9、那這個實驗的事例又說明了第六小節的哪一層意思呢?
10、這兩個事例說明的道理你覺得哪個更難做到!
是的，所以這兩層意思，作者用“不僅……而且……”這個關聯詞連接起來，體現了遞進的'關系，讓我們把兩個事例所蘊涵的道理再來完整地讀一讀，把這句話牢牢記在心里。
四、總結內容，指導合作實踐
1、看來，合作真的很重要，合作可以產生超過個人的力量;合作能為集體贏得榮譽;合作能給我們帶來愉快的體驗;合作能夠幫助我們戰勝困難;合作是幫助我們開拓美好明天的一把金鑰匙!有了合作，我們的人生之路才會變得絢爛多彩，才會變得賞心悅目。
2、學了這篇文章，我們了解了議論文的一般的結構特點：先談這個話題的重要性，再談怎樣做的問題，最后發出號召，如果要你寫《學會自信》，你可以怎么安排文章的結構?
3、看來，你已經注意到了事例在議論文中發揮的作用，我們運用的事例必須典型，但不是唯一的，比如在這篇文章當中，你覺得還可以通過那些事例來說明怎樣才能卓有成效地合作?
4、是的，大合作的事例有很多很多，有些你習以為常的事情，卻也是大合作的結果，而怎樣才能與人卓有成效地合作，不是每個人都能懂得并且做到的，相信學了這篇課文你會有所收獲的。
[動物故事] 動物的互惠互助
你知道嗎?動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。
蜜獾(huān)和導蜜鳥是一對好伙伴，它們常常相互合作，共同搗毀蜂巢。野蜂常把巢筑在高高的樹上，蜜獾不容易找到它。目光敏銳的導蜜鳥發現了樹上的蜂巢后，使去尋找蜜獾。為了引起蜜獾的注意，導蜜鳥往往扇動著翅膀，做出特殊的動作，并發出“嗒嗒”的聲音，蜜獾得到信號，便匆匆趕來，爬上樹去，咬碎蜂巢，趕走野蜂，吃掉蜂蜜。導蜜鳥站在一旁，等蜜獾美餐一頓后，再去獨自享用蜂房里的蜂蠟。
海葵蝦和紅海葵也合作得很好。海葵蝦的兩只大螯(áo)各自夾著一只紅海葵，整天東游西蕩。一旦遇到危險，海葵蝦立即提起紅海葵，紅海葵便用有毒的觸手對付來犯者。這樣，海葵蝦可以到處覓食，不必為安全擔憂;而紅海葵只要收集海葵蝦吃剩的食物就足可以飽腹了。鱷魚和千鳥的互惠互利更為有趣。千鳥不但在兇猛的鱷魚身上尋找小蟲吃，還進入鱷魚的口腔中，啄食殘留的魚、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛀，幫助鱷魚清潔口腔。有時鱷魚把大口一閉，千鳥就被關在里邊。然而你不必為千鳥擔心，只要千鳥輕輕用喙擊打鱷魚的上下顎，鱷魚就會張開大嘴，讓千鳥飛出來。
有關合作的名人名言：
一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。 ——雷鋒
人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫。 —毛澤東
我的作品全歸功于自己的智慧，還應歸功于我以外向我提供素材的成千成萬的事情和人物。 ——歌德
只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。 ——馬克思、恩格斯
只要千百萬勞動者團結得像一個人一樣，跟隨本階級的優秀人物前進，勝利也就有了保證。 ——列寧
《學會合作》的教學設計10
教材分析
《我們學會了合作》是粵教版品德與社會四年級下冊第二個單元“講誠信，多合作”中的第二課，本課的脈絡或重點在于通過社會生活事例以及實踐活動，讓學生初步具有合作的意識和能力，學會與人合作，懂得一些合作的技巧。合作意識作為一種重要的集體主義精神，是小學生初步形成的公民道德系統在集體生活中實際應用的升華，但現在大多數學生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作能力比較薄弱，因此，對學生進行合作意識的培養是非常有必要的。
課前準備：
1.多媒體課件
2.橡皮泥
教學目標：
知識與技能：初步認識合作的重要性，學會與人合作，懂得一些合作的技巧和方法；
過程與方法：通過討論交流、游戲、體驗等活動學會與人合作；
情感態度與價值觀：愿意與人合作，感受成功合作的.快樂。
教學重點：讓學生知道明確分工在合作中的重要性，并讓他們懂得一些合作的方法和技巧。
教學難點：讓學生在活動中學會與人成功的合作。
教學時間：1課時
教學過程：
一.觀看動畫，認識合作
1.看動畫《三個和尚》的故事：
2.說一說三個和尚為什么沒水喝？
3.那你們認為這三個和尚怎樣做才會有水喝呢？（合作）
4.教師小結，引出課題；
5.請同學們說一說生活中那些事需要合作？
二.參與游戲，學習合作
原來生活中有那么多事需要合作呀，那么怎么合作才會成功呢？讓我們到游戲中去尋找答案吧，現在我們來做一個“數水果”的游戲。
1.課件出示水果圖
2.進行“數水果”比賽，比比哪組數的準?
3.討論：為什么大多數同學都沒有數對呢？我們應該怎么合作才會成功。（明確分工）
1.四人小組分工合作，再進行一次比賽。
2.比較兩次比賽，說一說怎么合作才能成功？
3.指名匯報，教師總結：原來互相商量，互相配合,齊心協力合作才會成功。（相機板書）
三.暢談合作，分享快樂
其實與人合作不僅非常重要，而且還是一件非常快樂的事情，現在就請同學們說一說自己與他人合作一件事，可以說成功的也可以說失敗的，不過要說說自己的經驗和體會。
四.親身體驗，運用合作
同學們，通過學習你們已經知道了合作的一些方法和技巧，但不知道大家會不會運用合作呢？現在就通過一個“捏小熊”的游戲來考考大家。
1.課件出示游戲規則
2.以組為單位做游戲
3.評出優勝的小組。
4.游戲點評。
五.總結拓展
同學們，從上面的游戲中我發現大家已經學會了合作，老師真高興，那三個和尚學會了嗎？大家請看：
1.看《三個和尚》故事的結尾；
2.拓展：說說三個和尚現在怎么樣了？
3.教師總結.
六.作業布置
1.和爸爸媽媽合作完成家里的一次大掃除。
2.以小組為單位合作完成一份以“團結合作”為主題的手抄報。
七.板書設計
5.我們學會了合作
互相商量 明確分工
互相配合 齊心協力
《學會合作》的教學設計11
【設計理念】
“學會學習，學會創造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應乃至國力競爭的基礎。在小學階段，合作和協調精神是學生進行良好的人際交往所必須的心理品質；是小學生團體發展性心理教育的重要內容。而目前城市小學生多為獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現不合群，不善于與人合作的弱點。因此，培養小學生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。在本節課的教學中，充分發揮教師主體作用，引導學生主動探究，讓學生在合作中學會合作。
【輔導目的】
1、使學生初步認識到學會合作的重要性，增強合作意識。
2、通過訓練，培養學生初步的合作能力。
【輔導重點】
通過活動，讓學生親身體驗團結合作的力量，認識到合作的重要性，并學習如何與人合作。
【輔導難點】
在實踐活動的過程中，學生能總結分析有利于合作的行為與方法，從而提高與人合作的能力。
【輔導形式】
情景體驗、活動實踐、討論分析、交流體會
【輔導時間】
40分鐘
【輔導年級】
三年級
【輔導準備】
多媒體設備、電腦課件、皮球、凳子等。
【輔導步驟】
課前談話
快樂的童年總是伴隨著游戲度過的，老師知道你們都喜歡玩游戲，今天老師給你們帶來了幾個有趣的游戲，想玩嗎？糟了，玩游戲的凳子忘了搬進來了，這凳子比較多，我一個人可能搬不進來，哪位同學愿意幫幫忙？非常謝謝你們，你們的幫助不僅讓游戲順利進行，而且還讓我明白了一個人的能力是有限的，你們看我們大伙的力量多大，齊心合力就把這個凳子都搬進來了。
（設計意圖：以身邊平凡的小事，很自然導入本課的主題，不帶痕跡地讓學生初步感受合作的力量。）
一、游戲引出合作，初步感知合作。
1、體驗游戲：《一指抓皮球》
師：我們玩的第一個游戲，名字叫《一指抓皮球》，如果你能不借助任何東西，用你的一個手指在20秒內將它抓起，這個皮球就屬于你了。誰來挑戰一下？
2、學生嘗試，并根據學生情況給予鼓勵安慰。
3、你覺得怎樣才能把球抓起呢？
師：實踐證明一指是抓不了皮球的。游戲做完了，思考留下了，通過這個游戲，你們有什么感想或啟發呢？
4、板書活動主題。
師：是啊，只要幾個手指合作起來就能輕而易舉地將皮球拿起了。這也是我們今天要學習的主題——學會合作(板書)
（設計意圖：通過“一指抓皮球”的小游戲，讓學生懂得一個個體的能力是有限的，有些事情單靠個體是很難完成，借助他人的幫助才能更好的完成。）
二、聯系生活了解合作，懂得合作的重要性。
1、老師看圖片講述身邊合作的事例。
六一兒童節中的拔河比賽需要每個人都全力以赴、圖上同學正在干什么?參加早操比賽。是呀!一致的步伐，整齊的動作，這都需要大家的配合與默契。這是我們學校合唱團參加廣州市第十屆學校合唱節的照片，由于同學們的齊心協力和共同努力，我們的合唱隊還獲得了廣州市的第一名呢！女排姐姐們憑著齊心協力的配合、頑強拼搏的精神終于為祖國贏得了無數的榮譽……你們看小到拔河比賽，大到為國爭光都需要合作，這樣的事情實在太多了，現在把你們聽到的、看到的或者親身經歷的有關合作的事例說一說，也可以分享合作的.擔心與疑問讓我們一起去分享，去感動吧！
2、學生討論列舉合作的事例與分享合作的擔心與疑問。
小結：同學們列舉的事例真多，其實剛才我們把凳子搬進來，也是一種合作。看來合作真是無時不在，無處不在。現在請同學們再聽一個故事，相信你們對合作將會有更深一層的了解。（放《天鵝、梭子魚和蝦》的故事錄音）。
3、放《天鵝、梭子魚和蝦》的故事
聽了這個故事，你有什么感受要和大家分享？（學生發言）
小結：同學們說得非常好，原來幾個人要想做成一件事，就要齊心協力，就要勁往一處使，要合作就必須“目標一致”。（板書）
（設計意圖：以圖片創設情境，以列舉具體事例感受，讓學生充分體會合作的重要性，而不是硬把道理塞給學生。）
三、實踐活動中嘗試合作，學習如何合作。
過渡語：原來一致的目標在合作中真是那么重要，下面就讓我們在游戲中嘗試合作，希望同學們能在合作中體驗成功，感受合作的快樂。
1、學生分組游戲——同舟共濟（以組為單位進行游戲，每組6人）
游戲前創設情景：春天就要來了，大家喜歡春游嗎？好，那我們今天啊就一起去郊外春游。不過得過一條大河。此時我們幾個人只有這一葉扁舟，靠著它才能到達安全的彼岸？我們以組為單位，這凳子就是那葉扁舟，參與人員必須全部牢牢地站在船上，否則就沒能順利到達河對面去欣賞美麗的春景了。游戲必須在1分鐘完成,老師說開始才能站上凳子。這個游戲是老師為同學們學會合作而設計的,但必須在老師的看管下才能玩,而且要注意安全.老師想請四個安全小衛士,每組兩人)
2、游戲結束后請學生交流分享。
①請參與游戲的同學說說你們剛才的想法、感受。
②剛才暫時沒有參與游戲的同學也來談談自己的看法。
老師根據學生的回答隨機出示板書（互相關愛、互相配合、互相謙讓）
小結：是啊，合作是非常講究技巧的，它需要我們設定有一個共同的目標，然后一起完成任務的過程中互相關愛、互相配合、互相謙讓，這樣才能更順利的成功完成任務。其實要合作成功還有許多因素，例如寬容、諒解、知識、能力、技巧等方面。
（設計意圖：創設情境，讓學生在情境中真切地感受到合作的好處，懂得怎樣合作。在實踐活動的過程中，學生能總結分析有利于合作的行為與方法，從而提高與人合作的能力。引導學生明白合作和協調精神進行良好的人際交往所必須的心理品質。）
四、交流合作感受，增強合作意識。
時間過得真快，我們的課快要結束了，這堂課讓你們收獲了什么？
總結：是啊！一根筷子容易折，一把筷子難折斷，合作把我們的心連在了一起，把手緊緊地攜起來了，合作讓我們體會到了團結的力量，感受到了成功的快樂。請同學們回家收集合作名言,老師這里有些關于合作名言，讓我們一齊來欣賞。
希望大家能把這節課學到的知識運用到我們的日常生活、學習當中，更好得合作。
《學會合作》的教學設計12
教學目標：
１、理解課文內容，了解為什么要合作和怎樣合作，激勵學生要在學習生活中學會合作。
２、懂得課文所舉兩個事例的側重點不同，領悟這兩個事例在文章中的作用。
教學重點：理解課文內容，了解怎樣才能卓有成效地合作，激勵學生要在學習生活中學會合作。
教學難點：體會課文擺事實講道理的寫作方式，并能簡單運用。
學會用上關聯詞來構句，進行歸納性的表達。
教學過程：教學準備：實驗器材、搜集合作的事例、名言、成語、相關視頻資料
教學過程：
一、導入
1、今天，我們繼續來學習課文：學會合作。
2、一看題目，我們就知道，這是一篇寫“理”的文章。（板書：講道理）
3、通過上課的學習，你知道了哪些關于合作的道理呢？
4、有時，看明白一個道理相對容易，但要說明白一個道理比較難。
上節課，我們接觸過這么一段話，我覺得值得同學們再來溫習溫習（出示：你是……；你是……總之）
研究研究作者的表達，他怎樣來講明白這個道理的呢？（有展開，有歸納；有一系列的事例來佐證）
5、師歸納，總結：有了相關的事例作依據，你的道理才會深入淺出，讓人明白，才有說服力，這就是俗話說的：擺事實，講道理。（板書：擺事實）
二、新授
1、擺事實，講道理，是本文的一大寫作特色，這節課，我們就繼續結合課文，來感受這一特色。
2、打開課本，默讀課文4－6小節，找找看，課文舉了幾個事例，講了哪些道理？（1、理清事例和道理之間的對應關系，2、這些內容最終的寫作目的。師板書歸納）
講：樂團演奏
1、讀讀第4節，哪句話體現了樂團演奏時的合作是卓有成效的'呢？精確到具體詞語呢？指名讀好、齊讀。
2、觀看視頻：談談自己的觀后的感受，可用詞句概括，再讀相關句子。
3、音樂非常美妙，能奏出這樣動聽的樂曲，容易嗎？
抓住關鍵詞語：上百位樂師、數十種不同的樂器。
3、引讀：是什么力量使上百位……
4、師結：作者寫這個事例，就是為了說明這樣一個道理，再讀。
5、除了文中的事例，你還能舉出其它的事例來說明這個道理嗎？（生舉事例、師幫助梳理，統一的目標是什么？有哪些分工？）
6、小組合作，選擇一個事例完成完整的段落練習，看誰說得最多：我是……，就要……；我是……，就要……，總之……
7、由同學們的發言也可見，成功的合作……
8、比較比較，哪個事例更好？（樂團演奏更加龐大，復雜，因此更有說服力），所以文章說，這是一個人與人合作的“典范”，什么是“典范”呢？你看，作者舉事例多么有典型性啊。
瓶口逃生
1、讀一讀，劃一劃，這個事例中哪里體現了“卓有成效”
生自讀，圈劃。
2、交流：哪看出來了呢？正面：才、三秒鐘，側面：情不自禁鼓掌，外國專家的贊美之詞，指導讀好相關句子。
4、老師也帶來了相關器材，哪些同學愿意上來嘗試一下這個實驗？
制造情境：（瓶――屋子 小球――人）
七人上臺演示，其余同學讀秒。
預設：
a、失敗后的采訪，請分析一下原因。（歸納成語：爭先恐后） 對比讀文章，找關鍵詞語：依次，一個接一個（歸納成語：井然有序）
體會：這就意味著有先有后，后者犧牲了什么？這樣的犧牲值嗎？
再次嘗試，直到成功。
b、成功，（給點掌聲、模仿外國專家來贊揚一番）采訪，你為什么成功了？請說說你成功的經驗，這個經驗是從何而來？找關鍵詞語：依次，一個接一個，再對比失敗的原因。下面環節同上。
5、如果都謙讓行不行？（歸納成語：坐以待斃）
6、這個實驗只會出現三種情況，你覺得哪一種才是真正卓有成效的合作呢？說話練習，試著用上關聯詞歸納：
（ ）井然有序，（ ）能快速逃生。
（ ）爭先恐后，（ ）不能快速逃生。
爭先恐后，（ ）不能快速逃生，（ ）可能同歸于盡。
為了快速逃生，我們（ ）不能坐以待斃，（ ）不能爭先恐后，而應該井然有序地出來。
總之，要想快速逃生，……
7、你看，作者通過這兩個生動的事例，向我們闡明了這樣一些道理，他也用關聯詞來歸納了。（讀）
這兩個事例和相應的道理啊，也可以分開來論述，現在課文用上了一對關聯詞放在一起歸納，我們來比較比較，你覺得哪個更好？
1、原文
2、從“樂團演奏”可見……；從“瓶口逃生”可見……
師總結：在歸納語言時，用上關聯詞，可以讓語言更精練，層次更清晰，句子之間的關系更緊密。
8、從文中找找類似的寫法。讀讀相關句子，體會體會，這一對關聯詞是對哪些句段的歸納總結？（不論……都……；只有……才……）
三、遷移運用
1、結合板書，總結，用上關聯詞：只有擺出具體的事實，才能有說服力，才能讓你的語言有理有據（板書）。
2、其實啊，生活中處處都有理，但有時候，公說公有理，婆說婆有理？誰的理才是真理？擺事實，講道理！
3、今天，我也想請同學們來講講道理，用上擺事實，講道理的方式，練習來說明一個道理，可借助學過的相關課文（從課內逐步引申到課外）
練習格式：有這樣一個故事……可見……。
四、延伸拓展
1、學了這篇課文，想到了哪些有關合作的成語？名言？
2、師出示，積累訓練。
3、你能自己寫上這么一句話嗎？生自寫。
4、師酌情請生上板書寫，修改、署名。
板書：學會合作
擺事實 講道理
樂團合奏 目標統一，分工協作
瓶口逃生 自我犧牲精神
有理有據
《學會合作》的教學設計13
概述：
這是一篇演講稿，它觀點鮮明、條理清晰、論據充分地闡述了“只有學會合作才能取得成功”的道理。學生曾在五年級時學過《陶校長的演講》一課，對演講稿這一體裁的特點已有所認識。現在六年級學習《學會合作》，在學習目標應該有所提高，即要通過本課的學習，對閱讀演講稿的能力，以及如何寫好演講稿兩方面的知識有新的發現、新的建構。本課論述的合作之道正是現代社會、現代人所必備的一種素質。所以我們在教學中應該將課文內容轉化為學生現實生活、精神成長過程中的精神食糧，用演講稿中的人生之道引領學生的生命成長。
教學目標：
在整體把握課文內容的基礎上，領會演講稿的寫作特點；憑借教材提供的語言材料，讓學生就“如何進行成功的合作”展開對話，生成、提升合作理念。
教學時間：2課時
教學流程：
一、談話導入，揭示課題。
1、還記得《陶校長的演講》這篇課文嗎？文中觀點鮮明、條理清晰地講了我們要想取得長足的進步，就必須做到每日四問，一問身體有進步嗎？二問學問有沒有進步，三問工作有沒有進步，四問道德有沒有進步。——板：觀點鮮明條理清晰
2、今天我們要來學習一篇課文——《學會合作》（板書課題）這也是一篇觀點鮮明、條理清晰的演講稿。
設計意圖：（正如孔子所說的“溫故而知新”。這里借助于學生新舊知識的聯系，激發了學生求知欲望和學習興趣。）
二、預學———檢查預習情況，學習生字詞和諧一幢犧牲
顧名思義典范
1、指名讀詞語，（2—3人）默寫詞語，統計正確率。
2、指名說說劃線詞語的意思，并用這些詞語來造句。
設計意圖：（高年級語文教學不能忽視詞語教學，詞語是閱讀教
2學中最活躍的教學元素，在教學中引領學生比較、揣摩、品味、體悟、運用詞語，能更好的幫助學生理解課文。這里的詞語教學板塊是由淺入深展開的：1、正確地讀，讀準字音；2、默寫，檢查掌握情況；4、說說詞語的意思；5、用詞語造句。在這一環節的教學中，有對生字詞讀音、字型的檢查，也有讓學生用詞造句的語言實踐活動，這樣的教學使的詞語教學更加扎實，也有利于更好地學習課文。）
三、互學與展示———把握文章觀點，理清文章條理
1、課文圍繞“合作”講了哪些觀點呢？請同學們瀏覽全文，劃出文中直接表明作者觀點的句子。
2、學生交流劃出的句子，師逐一出示。
（1）我們任何人在這個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發生各種各樣的關系。
（2）總之，不論你從事什么職業，也不論你在何時何地，都離不開與別人合作。
（3）世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。一個人學會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。所以，人們常說：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。
（4）我想，這主要是依靠高度統一的目標和為了實現這個目標每一個人必須具有的協作精神。
（5）可見，成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好分內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
（6）作為一個現代人，只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。
3、說說為什么不劃第二自然段的第二句話，第四自然段的前幾句話和第五自然段。
（那些都不是作者的觀點，是為了說明觀點所舉的事實依據。）
4、這些都是作者想通過這篇演講稿要告訴我們的有關“合作”的觀點。現在請一個同學來讀這些話，聽一聽：如果就這樣這些句子連成一段話，行一行？怎樣連貫地說成一段話？有什么方法？
3（1、添關聯詞2、加過渡句3、該留的留，重復的去掉）
5、說完以后，請你們想想這段話前后的順序能否顛倒一下，為什么？
（學生說這部分內容講了兩個問題，一個是為什么合作？另一個是怎樣合作？不能顛倒，否則會條理不清，不符合邏輯。師板書：為什么合作？怎樣合作？）
設計意圖：（這是一個整體感知的環節，第一問在習練學生整體把握課文主要觀點，這是閱讀能力的一種反映。第二問是對學生進行語言實踐訓練，讓學生回憶將話連貫的方法，并進行實際操練。這樣不但讓學生對課文的主要觀點加深的印象，也讓學生進行了語言實踐活動，提高了學生的語言組織能力。這可謂一舉兩得。）
四、品讀事例，領悟道理，提升認識
1、你覺得在這些內容中，哪個內容應該作為文章的重點著重說明的？（怎樣合作？）
2、請讀讀這部分內容，然后說說：如果就這樣來說明好不好，為什么？
（學生交流，師相機板書：列舉事實證明）
3、課文列舉事實證明了嗎？舉了那幾個實實在在的例子？（學生交流，師相機板書：交響樂團的演奏瓶中拉球實驗）
4、接下來，我們一起來好好讀讀這兩個例子，用心悟一悟其中的道理。首先看第一個事例。
（1）哪位同學來讀讀第一個事例——交響樂團的演？指名讀第四自然段第二句至“心田”。
（2）知道交響樂是怎樣的音樂嗎？（指名學生說說）來聽一段吧，一邊聽一邊想象一下是這段音樂怎樣演奏出來的。（放一段交響樂）
（3）交流聽音樂時想到的合作情景，相機理解“高度統一的團體目標”、“協作”的含義。
（4）同學們剛才所講的可以用第四自然段中的哪兩句話來概括？能否不用設問的手法把這兩句話連成一句話？
（是什么力量使上百位樂師、數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這主要是依靠高度統一的團體目標和為了實現這個目標每一個人必須具有的協作精神。）
（我想，這主要是依靠高度統一的團體目標和為了實現這個目標每一人必須具有的協作精神使上百位樂師、數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧。）
（上百位樂師、數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧，主要是依靠高度統一的團體目標和為了實現這個目標每一個人必須具有的協作精神。）
5、第四自然段通過講交響樂團的'演奏這一事例，講明了要想能卓有成效的合作，就要有高度統一的團體目標和協作精神。你們覺得這一事例舉得怎樣？（舉得貼切，很有說服力）
6、作者還舉了另一事例，這一事例著重說明了什么道理？舉得怎樣？
（1）默讀第二個事例
（2）指名朗讀外國專家的一段話，說說你的體會與感悟。
7、說說這兩個事例舉得怎樣？各有什么側重點？只舉一例行嗎？設計意圖：（學習這樣的以說理的文章，不僅要知道文章說明的觀點，而且也要讓學生了解文章說明觀點的方法。這個教學環節一方面讓學生領會文章寫作特點，感受所舉例子的貼切和有說服力，另一方面讓學生在學習文章所舉事例中提升對合作的認識。）
五、學習小結：
1、這篇課文的學習對你有什么啟示？
2、師介紹關于演講的知識，并指導學生在熟讀基礎上進行演講。設計意圖：（作為一堂課的結束，老師可以用這樣一個問題來反饋一下教學效果，同時它也是幫助學生回顧整理學習所得的一種方式。在交流中學生會將自己的和他人的學習心得納入自己的經驗結構中。如此不斷行而得知、知而后行，學生的語文素養將不斷地積淀而養成。）
六、作業
練筆：進行一篇話題作文的仿寫：學會？？？？
（方法借鑒：擺出明確觀點，采用講道理、舉事例的方式進行說理。注意舉例的典型與說服力。）
5設計意圖：（語文是實踐性很強的課程，語文教學應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑又是語文實踐。布置這樣的練筆，讓學生仿效課文的寫作方法，學寫一篇說理文，從而在語文實踐中提升語文素養。）
七、板書：
學會合作
為什么合作？
交響樂的演奏——有統一目標協作精神
怎樣合作？
瓶中拉球實驗————有自我犧牲精神
（講道理舉事例）
《學會合作》的教學設計14
教材分析
《我們學會了合作》是四年級《品德與社會》下冊第二個單元“講誠信，多合作”中的第五課，本課的脈絡或重點在于通過社會生活事例以及實踐活動，讓學生初步具有合作的意識和能力，學會與人合作，懂得一些合作的技巧。合作意識作為一種重要的集體主義精神，是小學生初步形成的公民道德系統在集體生活中實際應用的升華，但現在大多數學生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作能力比較薄弱，因此，對學生進行合作意識的培養是非常有必要的。
課前準備：
1.多媒體課件
2.工具繩
教學目標：
知識與技能：初步認識合作的重要性，學會與人合作，懂得一些合作的技巧和方法；
過程與方法：通過討論交流、游戲、體驗等活動學會與人合作；
情感態度與價值觀：愿意與人合作，感受成功合作的快樂。
教學重點：讓學生知道明確分工在合作中的重要性，并讓他們懂得一些合作的方法和技巧。
教學難點：讓學生在活動中學會與人成功的合作。
教學時間：1課時
教學過程：
一、 談話引課。
二、 課件演示。
三、 說一說自己與別人的.合作。
四、 故事討論會。
對《天鵝、梭子魚、和蝦》的故事進行討論。
五、 三場足球比賽的啟示。
根據比賽，說一說怎么合作才能成功？
指名匯報，教師總結：原來互相商量，互相配合,齊心協力合作才會成功。
六、 觀看動畫，認識合作。
1.看動畫《三個和尚》的故事：
2.說一說三個和尚為什么沒水喝？
3.那你們認為這三個和尚怎樣做才會有水喝呢？（合作）
4.師生共同小結。
5.請同學們說一說生活中那些事需要合作？
(可用《三個和尚》雙簧表演，或拼圖游戲。)
七、我們的發現。
我們的發現，總結合作的技巧，什么是合作，其含義。
八、 學習兒歌。
一人力量小，合作力量大。
遇到困難時，合作解決它。
團結心一致，合作靠大家。
眾人齊合作，心里樂開花。
九、 再次講解《三個和尚》的故事。
三個和尚好好合作的情況（效果）。
十、 綁腿游戲。
1、 游戲規則
2、 做游戲。
3、 游戲點評。
十一、關于合作的名言和警句。
思品教育，生活中不能合作的事情。
十二、暢所欲言。
十三、團結口號。
十四、師生共同總結。今天你學會了什么？
十五、作業布置
1.同學之間合作表演雙簧戲。
2.小活動：拼圖游戲競賽。
十六、板書設計
5.我們學會了合作
同心協力團結一致
互相配合互相幫助
《學會合作》的教學設計15
教材簡析：
《學會合作》是蘇教版六年級下冊第四單元的一篇課文，是一篇演講稿，作為議論文，它以“合作”為話題，先講了合作的重要性，闡明了不論從事什么職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理，接著例舉兩個事例濃墨重彩地說明了如何才能卓有成效的合作，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗，分別從要有協作精神和敢于自我犧牲精神的不同側面，驗證了有效合作的觀點。最后指出了現代社會只有學會合作，才能取得更大成功。文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環環緊扣，清晰易懂。
設計理念：
新課程標準提出了語文人文性與工具性的特點，演講稿是議論文，說理性強，既沒有故事情節，也沒有生動的描寫，如何吸引活潑可愛的學生？如何把其人文性與工具性融合統一，提高課堂的教學效率？我采用抓住關鍵詞句以讀為主，讀中感悟，讀議結合的學習方法，引導學生邊讀邊思，在讀中感悟，在議中理解，感受情理，感悟文理，從而培養學生的語文素養。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步認識演講詞的結構特點，學習文中列舉典型事例說明觀點的方法。
4、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作、自我犧牲的精神。
教學重、難點：
1、能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的側重點的不同；
2、培養學生團結協作、自我犧牲的精神。
教學準備：搜集圖片、資料制作多媒體教學課件
準備實驗用具（玻璃瓶和七個彩球）
教學課時：第二課時
課前活動：聽歌曲《三個和尚》導入，引發疑問：
三個和尚的故事可謂家喻戶曉。但大家有沒有想過：為什么人多了反而沒有水喝了呢？
設計意圖：通過輕松愉快的游戲、故事引出合作，讓學生們對合作的概念得以感性認識。從而引出新課。
教學步驟：
一、過渡揭題，引發質疑。
1、過渡板書。《學會合作》
這節課就讓我們共同合作，來完成這一課的學習。
2、齊讀課題。自由質疑。
讀了課題后，你能產生哪些疑問？
（1）什么是合作？
（2）為什么要合作？
（3）怎樣才能卓有成效地合作？……
設計理念：“學起于思，思源于疑。”“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”這一環節，就是把思考學生、學習的主動權交還學生。
3、書讀百遍，其義自見。請大家帶著這些問題自讀課文，相信：勤于思考的你，一定能從文中找到答案的。
二、自主學文，反饋交流。
1、自學標注。（配樂：《愛的回憶》）
提示：“不動筆墨不讀書”是一種很好的學習習慣。
2、反饋交流。
a、定義：顧名思義，就是互相配合，共同把事情做好。
b、意義：現代社會是……也是……。作為一個現代人，只有……才能……
c、要求：成功的合作不僅要有……而且還要……
設計理念：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式。”“突出培養學生的創新精神與實踐能力，搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力。”
三、研讀事例，感悟合作
1、過渡：大家都是很會學習、善于思考的孩子。那老師不禁要問，課文為什么不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢？
2、研讀事例一：交響樂團演奏
（1）見過交響樂團的演奏嗎？知道什么是交響樂團嗎？
補充資料：交響樂團是大型的管弦樂演奏團體。由弦樂器、木管樂器、鋼管樂器、打擊樂器等組成。參加者能達數百人。
（2）欣賞感受，思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。
（扣住“上百位樂師”、“數十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統一的團體目標”、“協作精神”等詞語，引導體會“團體目標”和“協作精神”的重要）。
（3）引申思考：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個事例與作者的觀點有什么關系？
小結：作者選取的是典型事例，更能說明作者的觀點。我們在平常的習作中，也應該學習作者選取典型材料說明事理的方法。
（4）指導朗讀。
3、研讀事例二：模擬逃生實驗
（1）學生自由讀課文，了解實驗步驟。
（2）讓7名學生參與實驗。
（3）即興采訪。
（4）聯系剛才的實驗想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來，會出現什么狀況？外國專家是怎么說的？（自由讀）“我在許多地方做過這個實驗，從未成功”，說明了什么？為什么他要連說兩個“真了不起！”?指導朗讀。從這個事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）
5、只舉前一個例子夠不夠？為什么？這兩個事例說明的道理哪個更難做到？
這兩個事例強調的重點不同，表達的是兩層意思，所以缺一不可。
四、再次激疑，深化理解。
1、文中講到：“世界上有許多事情，只有通過人與人之間的.相互合作才能完成”。是不是所有事情都需要合作呢？那些事情需要合作？哪些不需要？
學生討論、交流。
小結：1、我們與人合作還應當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。
2、幫助總是相互的。合作與競爭是對立統一的。合作發展，共同進步，雙贏。
五、總結全文，遷移拓展。
1、全文圍繞“合作”這個話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個各有側重點的典型事例說明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學會合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實勝于雄辯”的精彩所在。
2、由本課學會合作，你還想到了哪些有關合作的故事、文章或名言警句？說出來與大家交流交流。
適時投影名言，引導學生課內積累。
六、布置作業，課外延伸。
課外繼續閱讀有關“合作”的故事，收集有關“合作”的名言警句。（穿針引線故事補充、比賽，作為機動環節）
模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學會____”的演講稿，并在班內進行演講。
板書設計：
學會合作
統一的目標
協作精神 取得成功
自我犧牲精神
教后反思：
1、活用教材，體現開放性。
本活動不拘泥于教材的格式，而是根據學生的心理特點和認識水平，靈活安排了游戲。目的是讓學生在日常生活中學會與他人合作，感受合作的快樂和幸福，讓學生從情感上認同合作。
2、游戲活動，體現自主性。
游戲的目的就是讓學生在玩中學，在學中玩。因此，我設計了游戲活動：火海逃生、穿針引線。讓學生在游戲活動中學到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過程中的快樂。
【《學會合作》的教學設計】相關文章：
《學會合作》教學設計06-19
《學會合作》教學設計范文06-13
學會合作的教學過程設計06-02
學會合作導學案設計06-01
學會合作教學反思09-07
《學會合作》教學反思09-08
《學會合作》教學反思08-05
學會合作教學反思09-07
《學會合作》教學反思06-05