語文四年級上冊《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計

時間：2023-11-30 14:17:35 教學(xué)設(shè)計我要投稿

語文人教版四年級上冊《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的語文人教版四年級上冊《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文人教版四年級上冊《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計

語文人教版四年級上冊《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“蔽、搜”等7個生字。會寫“掘、拋、傾”等13個字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。

　　2、學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文．

　　【教學(xué)重、難點】

　　學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　2課時

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、課前發(fā)動學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性，特點等圖片文字資料。

　　2、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒，白紙一張。

　　3、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。

　　第一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展

　　1、有個小家伙，小名“蛐蛐／曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?

　　2、板書課題：蟋蟀的住宅。

　　3、齊讀課題。

　　二、自學(xué)課文，“買票進(jìn)宅”

　　1、生自由試讀課文。

　　2、開動“知識快車”檢查自學(xué)情況：用知識競賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。

　　三、默讀課文，“看宅劃說”

　　1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關(guān)句子。

　　2、反饋交流討論。

　　3、理解體會重點句子，指導(dǎo)感情朗讀。

　　a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。

　　b．當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

　　c、大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

　　同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。

　　四、研讀課文，“橡皮泥捏宅”

　　1、一個小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了�！�

　　2、請同學(xué)們根據(jù)課文中的語言再進(jìn)行深入的研究，四人小組合作打造這項“偉大的工程”。

　　3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。

　　五、角色轉(zhuǎn)換，“廣告創(chuàng)意”

　　1、現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計大賽，請工程師為自己的住宅設(shè)計廣告詞。

　　2、語言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語言設(shè)計廣告。

　　4、交流匯報，評選最佳創(chuàng)意廣告詞。

　　第二課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、廣告鏈接導(dǎo)入新課

　　1、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞，感情朗讀。

　　a、舒適的平臺，溫暖的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。

　　b、蟋蚌的住宅，給你一個清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。

　　c、精心打造，享受生活，一流的建筑。

　　2、讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：

　　一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。

　　二、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦

　　1、在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?

　　2、研讀第七、八、九自然段。

　　a、哪一處使你感觸最深?

　　b、劃出蟋蚌挖掘動作的詞。

　　3、匯報交流。

　　4、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。

　　三、升華課文，譜寫歌詞

　　1、通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動聽，現(xiàn)在，請同學(xué)們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么? ：

　　2、師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?

　　四、生創(chuàng)作交流

　　師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)

　　啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。

　　工具柔弱又簡單，一點一點往下挖。

　　啊樹啊上有兩只蟬，，阿嘻嘻哈哈在笑它。

　　洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。

　　啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。

　　五、布置作業(yè)

　　1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。

　　2、選做題。

　　a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及如何建造。

　　b．用以下幾個小動物編個故事

　　螞蟻蜜蜂蟋蟀蟬蝗蟲螳螂

　　3、《黃岡》第7課

　　【板書設(shè)計】

　　7、蟋蟀的住宅 —— 偉大的`工程

　　蟋蟀的出名：唱歌、住宅

　　選址慎重（向陽、隱蔽）

　　住宅的特點：門口門外（干凈、平坦）

　　屋子內(nèi)部（簡樸、干燥）

　　初寒動工工具柔弱

　　建造的過程：不懈工作不隨遇而安

　　長期整修吃苦耐勞

　　【教后反思】

　　本文從文本來說，主要寫了住宅特點和修建兩個方面。在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時，根據(jù)學(xué)生普遍對住宅特點感興趣的情況，我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”，對課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點研讀住宅特點，概括學(xué)習(xí)修建過程。在學(xué)習(xí)住宅特點時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜、干得快的特點，我就順勢引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來學(xué)，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過今天的教學(xué)實踐說明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系，提高了課堂教學(xué)效率，適應(yīng)孩子的需求。

語文人教版四年級上冊《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計2

　　教材說明：

　　《蟋蟀的住宅》是人教版小學(xué)語文第七冊第二單元的精講課文。這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅，把他們的活動比做人的活動，想象非常豐富，語言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間，我們能感受到作者通過長期觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：理解課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣建成的，體會作者運用形象生動的語言表達(dá)具體事物的寫作方法，正確流利有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：在朗讀中，抓住課文的重點語句來領(lǐng)會課文的內(nèi)容。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

　　難點：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、課前，老師布置大家查閱關(guān)于蟋蟀的資料，誰找到了？（生說）

　　2、（看大屏幕）這就是蟋蟀，法國著名的作家法布爾對這種小動物情有獨鐘，還寫了一篇文章呢，今天，我們就一起來學(xué)學(xué)。

　　3、齊讀課題。

　　4、觀察題目，你發(fā)現(xiàn)課題運用了什么修辭手法？看到這個具有擬人色彩的課題，你都想知道些什么呢？（生說）下面，讓我們帶著這些問題走入課文。

　　二、初讀，整體感知

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，思考課文主要向我們介紹了什么？

　　2、認(rèn)讀詞語

　　3、快速地瀏覽課文，邊讀邊繼續(xù)思考課文主要向我們介紹了什么。

　　4、指說課文的主要內(nèi)容

　�。ㄕn文主要向我們介紹了蟋蟀住宅的特點以及它是如何建造住宅的。）

　　理解感悟

　　導(dǎo)入：蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點呢？它又是怎樣建造的呢？

　　1、再次走入課文，邊讀邊想邊畫出相關(guān)的語句，并把你的體會寫在旁邊的空白處。完成的同學(xué)可以在小組內(nèi)互相說一說。

　　2、全班交流

　　過渡：蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點呢？誰找到了？

　　（特點無先后順序，教師要根據(jù)學(xué)生的回答來調(diào)控）

　�。�1）選址不肯隨遇而安（學(xué)習(xí)課文的第二自然段）

　　“隨遇而安”是什么意思？誰隨遇而安呢？它們是怎么做的？你從哪兒看出蟋蟀不肯隨遇而安呢？（生說，大屏幕出示）運用了什么說明方法呢？（生解釋）

　　指導(dǎo)朗讀。假如你是蟋蟀，外面下著瓢潑大雨，雷電交加，那些隨遇而安的昆蟲們，在四處奔波，為安居之所而操勞，而你舒舒服服地呆在家中，此時，你會想些什么呢？心情如何？帶著這種感情練讀。

　�。�2）內(nèi)外部特點（學(xué)習(xí)課文的第五、六自然段）

　　外部：朝著陽光，傾斜的隧道，半掩著的門，彈琴的平臺。為何要這樣設(shè)計呢？你從中感受到什么？（生讀）運用了什么說明方法？（生解釋）

　　內(nèi)部：墻壁光滑，住所簡樸，清潔，干燥，衛(wèi)生。你感受到什么？

　　過渡：小小的蟋蟀，選址是如此地慎重，外部設(shè)計是精密而完美，內(nèi)部相當(dāng)?shù)貥銓崯o華，難道說蟋蟀擁有著建筑住宅的才能？（不是）那它一定是有先進(jìn)的.工具？（也不是）大家說得很對，蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣的柔弱，簡單。

　　那誰知道蟋蟀的挖掘工具是什么？（生說）（大屏幕出示）如此柔弱的工具，如此簡單的工具，卻建出了精妙絕倫的住宅，所以作者不禁稱贊道：“這座住宅真可以算是偉大的工程了。”（生接說）

　　那這偉大的工程是怎樣建造的呢？誰來說說？（學(xué)習(xí)課文的第七、八、九自然段）

　�。�1）劃出表示挖掘動作的動詞（大屏幕，生讀）

　�。�2）它們挖完住宅的重要部分后，還干什么呢？用書上話說說。

　　（3）蟋蟀如此地挖掘住宅，你覺得它身上有什么值得我們的地方呢？（吃苦耐勞，長期堅持，追求完美）

　�。�4）其實，作者身上也有值得我們學(xué)習(xí)的地方？你知道嗎？（長期、認(rèn)真地觀察精神）

　　四、小結(jié)

　　本節(jié)課你有哪些收獲呢？（結(jié)合板書來說）

　　五、拓展，提升

　　今天，老師把蟋蟀的住宅帶來了，你們想看看嗎？但是有一個條件——要仔細(xì)認(rèn)真地看，看完之后，你要扮演一回蟋蟀，為我們介紹你的家是什么樣子的？還要說說你是如何建造的？

　　1、欣賞動畫

　　2、學(xué)生練習(xí)

　　3、全班展示、評價

語文人教版四年級上冊《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計3

　　一、教材分析

　　《蟋蟀的住宅》是人教版小學(xué)語文第七冊的一篇精讀課。選自法布爾的《昆蟲記》，是一篇觀察筆記。作者用風(fēng)趣的語言，豐富的想象力和大量的擬人手法不僅為我們描述了一個簡樸、干燥、平坦、設(shè)計精巧的偉大工程，還讓我們了解到作者對昆蟲研究的細(xì)心觀察與堅持不懈。學(xué)習(xí)本課，要了解蟋蟀住宅的特點，蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神以及作者細(xì)心觀察的研究態(tài)度。

　　二、學(xué)情分析

　　本班學(xué)生已初步具備對生字詞的自學(xué)能力，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。只是對于差生這些習(xí)慣還有待提高。班級中大部分同學(xué)都能整體把握課文內(nèi)容。另一方面，四年級學(xué)生的抽象思維正在形成期，對于情境想像的能力還不成熟，所以在這一方面我以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生大量的練習(xí)對情境的想像與構(gòu)思。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.熟記“宅、蔽、棄、毫、遇”等13個生字，認(rèn)識“宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜”7個生字。

　　2.理解蟋蟀住宅的特點和修建過程。

　　3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神以及作者認(rèn)真

　　觀察的研究態(tài)度。

　　四、教學(xué)重點

　　理解蟋蟀住宅的特點和修建過程。

　　五、教學(xué)難點

　　1.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神以及作者認(rèn)真觀察的研究態(tài)度。

　　六、教學(xué)課時：2課時

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，蟋蟀圖片

　　八、教學(xué)過程