《蟋蟀的住宅》教學設計

時間：2021-06-25 11:50:53 教學設計我要投稿

《蟋蟀的住宅》教學設計模板

　　第一課時

《蟋蟀的住宅》教學設計模板

　　一,激趣導入.

　　1.師:(拿出放大的蟋蟀圖片)認識這小東西嗎叫什么

　　生:蟋蟀.

　　[評析] 放大的小東西——蟋蟀不僅讓學生更清楚地認識蟋蟀,而且激起平時就喜歡小昆蟲的學生的學習興趣.

　　師:”蟋蟀”兩字怎么寫老師忘了,誰幫老師一下

　　學生說字形,老師板書”蟋蟀”,全班學生在手心上寫一遍.

　　[評析]教師大智若愚,讓學生幫助老師說字形,調動學習積極性,全班學生在手心上寫一遍,讓學生牢記”蟋蟀”字形.

　　2.師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎,家喻戶曉,你知道它有哪些本領 (好斗,唱歌,建住宅)

　　板書:”建住宅”

　　把蟋蟀人性化為”小東西”,”小家伙”,為整節課的教學奠定基調.

　　由”住宅”一詞的慣性思維,激起學生了解蟋蟀住宅的興趣,直奔文章中心.

　　在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀,形象.

　　二,初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子.

　　1.蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓小東西的住宅是什么樣的讀課文,用”——”畫出有關句子.

　　2.討論后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅.

　　三,變換角色,再讀課文.

　　1.師:小家伙的住宅,不就是個小洞,有啥了不起的

　　師:你了解王老師的住宅嗎 (多問幾個學生)

　　生:不了解……

　　順:(驚訝)不了解王老師住的樓房一百多平方米,二層樓,比它的好多了.我的`房子竟沒這小家伙的有名,我心里真不眼氣.今天就聘請我們全班同學做住宅評判委員會的委員,來評一評誰的住宅有名,好不好

　　生:好.

　　2.要做好評委就要先了解各自的住宅.小家伙的住宅是什么樣的有什么特點請各評委了解一下.要讀準字音,讀通句子.

　　3.我想了解一下各評委的水平.

　　[評析]通過與老師住宅的對比,很自然地使全班學生轉換為評委這一角色.

　　學生之間的互幫互助,營造出一種人性化的積極向上的課堂氛圍

　　分段讀課文,(讓學習困難的學生讀)每人找一個小老師幫助糾正讀音.

　　四,再讀課文,找出生詞,討論.

　　1.再讀課文,畫出不理解的生詞,寫在黑板上.

　　2.討論詞義.聯系課文,你在哪個詞的詞義就講哪個詞,教師重在指導”隨遇而安”.

　　(1)隨遇而安,從字面看什么意思 (隨便找個地方就安頓下來.)

　　(2)課文中誰喜歡”隨遇而安”,從哪兒看出的誰不喜歡”隨遇而安”,從哪兒看出的

　　[評析]由學生自己找生詞,討論生詞,真正調動了學生主體的學習積極性,體現了以人為本的教育理念.jpg”隨遇而安”是本課中學生最難懂的詞語,教師的指導體現了教師的主導作用.

　　第二課時

　　一,了解蟋蟀住宅特點.

　　1.各位評委們,你們辛苦了,通過上一節課大致了解了小家伙的住宅,它的住宅有什么特點請各評委再讀課文用”——”畫下有關句子.王老師記性不太好,麻煩各位把每一特點用一個詞概括出來.(學生自由讀課文,找特點并概括.)

　　[評析]一句”工作辛苦”讓學生很快進入角色.

　　2.請學生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點.

　　[評析]住宅特點是本文重點,通過學生的自學找特點,畫句子,并用一個詞概括,從而突破文章重點.

　　3.討論,比較住宅特點.

　　生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)

　　師:我的住宅大門朝南,只要天上有太陽,家里就有陽光.

　　生:小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)

　　師:王老師的住宅不用隱蔽.(略)

　　師:小家伙真不簡單,一個小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈,電話,有線電視,有太陽能熱水器……它有嗎誰的住宅好

　　生:老師的住宅好

　　[評析]通過比較,使學生進一步了解蟋蟀住宅的特點.

　　二,了解蟋蟀是怎么建房的.

　　1.我的住宅比它的好,為什么沒它的有名 (引導學生再讀課文)

　　2.讀后再比

　　生:蟋蟀建房子是自己一點一點挖掘的.

　　師:我建住宅得請瓦工,木工,管道工等等,一個人干不了.

　　生:蟋蟀不斷修整住宅.

　　師:王老師的住宅不常修整,要向它學習.

　　[評析]使學生認識到建筑專家蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷整修,認真,辛勤的勞動換來的.

　　三,再換角色,指導說話.

　　1.現在你不是評委了,而是建筑專家——蟋蟀工程師,現在正在參加昆蟲聯合國總部召開國際建筑經驗交流大會.下面請蟋蟀工程師介紹一下,你是如何建筑住宅的,你的住宅有什么特點.

　　2.學生準備后,發言.

　　四,深入了解,認識蟋蟀.

　　看資料(課前同學們收集的有關圖片及其他資料),談體會.

　　看了圖片,資料,你又懂得了哪些以前你不知道的知識

　　[評析]了解了蟋蟀及其住宅特點再換角色,學生感到新鮮而又不陌生.交流發言,讓學生把課本上的內容轉化為自己的東西,將學習拓展到教材之外,擴大了學生的視野.

　　五,看文章,做作業.

　　1.讀《秋蟲音樂會》(有關蟋蟀的童話).

　　2.作業(以下兩題選做一題).

　　(1)以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點,以及如何建造的等.

　　(2)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)

　　螞蟻,蜜蜂,蟋蟀,蝗蟲,螢火蟲,蝴蝶,螳螂,蜈蚣.

　　[評析]作業設計新穎,能充分發揮學生的想象能力.

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