《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)要求：

　　1、按筆順正確描紅。

　　2、認(rèn)識(shí)部首，再找出和部首對(duì)應(yīng)的漢字并連線。

　　3、按課文內(nèi)容填空。

　　4、在田字格正確描紅、仿影、描寫(xiě)。

　　5、熟記8條成語(yǔ)。

　　6、朗讀，背誦《新三字經(jīng)》節(jié)選。

　　7、練習(xí)在不同場(chǎng)合，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言勸阻不安全、不文明、不衛(wèi)生的行為。

　　8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　二、教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)

　　三、教學(xué)程序：

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題：

　　1、審題

　　指名讀題目。

　　教師講解題目要求。

　　2、指導(dǎo)

　　板書(shū)斷學(xué)生回答一般書(shū)寫(xiě)規(guī)則（先左后右）練習(xí)書(shū)空。

　　指導(dǎo)書(shū)空并說(shuō)出筆畫(huà)。

　　3、練習(xí)

　　指導(dǎo)學(xué)生坐正握好筆，在田字格里描紅，要求一筆描成，邊寫(xiě)邊想筆順。

　　行間指導(dǎo)，及時(shí)糾正。

　　二、教學(xué)第二題：

　　1、審題

　　指名讀題，講清題目要求

　　2、指導(dǎo)

　　出示第一行8個(gè)部首，老師講解，這8 個(gè)漢字的部首

　　出示部首卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　認(rèn)讀每個(gè)部首的名稱(chēng)。

　　小結(jié)：弄清這些部首是的依據(jù)。

　　將卡片發(fā)至學(xué)生手中，教師指導(dǎo)學(xué)生在起始筆畫(huà)中尋找部首。

　　3、練習(xí)

　　學(xué)生在自己書(shū)上連線，然后找一學(xué)生到黑板上連線，及時(shí)糾正并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

　　三、作業(yè) ：

　　1、寫(xiě)第三課的筆順

　　2、找出第三課生字的部首

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第三題：

　　1、審題

　　學(xué)生認(rèn)讀題目。

　　教師幫助學(xué)生弄清題目要求。

　　2、指導(dǎo)

　　指導(dǎo)學(xué)生回憶課文中的這兩個(gè)句子，比一比，看誰(shuí)背得正確流利。

　　出示填空題，讓學(xué)生回頭填空。

　　指導(dǎo)學(xué)生書(shū)面填空，要求學(xué)生坐姿要正確。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀好句子并口頭造句。

　　出示第一句：理解驕陽(yáng)似火得意思。（讓學(xué)生根據(jù)句子說(shuō)一說(shuō)），指導(dǎo)學(xué)生用驕陽(yáng)似火造句啟發(fā)學(xué)生回憶夏天烈日當(dāng)空時(shí)人們得感受。

　　出示第二句：理解密密麻麻得意思，并用該詞造句。

　　3、練習(xí)：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)反復(fù)朗讀，在讀準(zhǔn)字音得基礎(chǔ)上積累和鞏固詞句。

　　二、教學(xué)第四題：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)七、大女永并糾正不正確的姿勢(shì)。

　　三、作業(yè)

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)第五題：

　　1、審題：

　　指名讀題

　　教師談話，幫助學(xué)生弄清本題學(xué)習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)：

　　學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以或問(wèn)老師。

　　教師范讀。

　　學(xué)生自由讀，并說(shuō)出8個(gè)成語(yǔ)的大概意思。如：

　　孜孜以求：勤奮努力的樣子。

　　百尺竿頭，更進(jìn)一步：不滿足于已有的成就，繼續(xù)努力以取得更好的成績(jī)。

　　3、練習(xí)

　　自由讀

　　同桌互背。

　　二、教學(xué)第六題

　　1、審題。

　　指導(dǎo)學(xué)生弄清題目要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　學(xué)生借助拼音自讀。

　　指名試讀

　　教師范讀。

　　教師結(jié)合插圖講解意思。（第一句主要是講習(xí)很重要的一點(diǎn)是要有恒心，鐵棒可以磨成針說(shuō)的就是這個(gè)道理。第二句講的是再窮也不放棄學(xué)習(xí)。第三句講的是學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，要永不停步。）

　　教師再次范讀。

　　3、練習(xí)：

　　學(xué)生自由練讀，注意糾正字音。

　　指名讀。

　　練習(xí)背誦。

　　4、反饋。

　　檢查朗讀。指名背誦。

　　第四課時(shí)

　　一、教學(xué)第七題

　　課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或投影片。

　　1、審題。

　　教師談話，揭示話題：學(xué)會(huì)勸阻。

　　學(xué)生自讀題目下面的一段話。

　　2、指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)觀察四幅圖，了解發(fā)生了什么事。

　　讓學(xué)生觀察四幅圖，看出是在哪些公共場(chǎng)所，發(fā)生了什么事。

　　教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書(shū)：

　　高壓線下放風(fēng)箏打谷場(chǎng)上點(diǎn)燃爆竹

　　公共汽車(chē)站扔香蕉皮在操場(chǎng)邊喝生水

　　指導(dǎo)練習(xí)在第一種場(chǎng)合下的`勸阻。

　　讓學(xué)生假設(shè)處在這種場(chǎng)合，你會(huì)怎么想。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)江小寧是怎樣勸阻的，要求學(xué)生能展開(kāi)說(shuō)。

　　指導(dǎo)學(xué)生能各自練說(shuō)，并與同桌同學(xué)配合表演。

　　請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，老師作直指導(dǎo)。

　　3、練習(xí)。

　　分別選擇一幅圖，以第一種場(chǎng)合為例，自由練說(shuō)。

　　同桌互相配合，分角色表演。

　　教師在巡回過(guò)程中作有重點(diǎn)的輔導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)好的配對(duì)，讓他們準(zhǔn)備在全班表演。

　　4、反饋。

　　請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)勸阻的內(nèi)容，盡可能照顧到那些膽子不太大的同學(xué)，讓他們有機(jī)會(huì)練習(xí)說(shuō)話。四幅圖內(nèi)容都要能說(shuō)到。大家聽(tīng)后評(píng)議，教師總結(jié)。

　　請(qǐng)同桌起來(lái)分腳色表演，同學(xué)評(píng)議，教師指導(dǎo)后，再同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。

　　最后請(qǐng)四個(gè)同學(xué)在模擬的情境中表演，教師作課堂小結(jié)。

　　二、教學(xué)第八題

　　見(jiàn)寫(xiě)字備課

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　設(shè)計(jì)理念：

　　將厚重的中華文化融入兒童的閱讀理解過(guò)程之中，給兒童以浸潤(rùn)，給兒童以重染。

　　學(xué)情分析：

　　《三字經(jīng)》體現(xiàn)了文化的浸潤(rùn)，這是純樣的民族文化的浸潤(rùn)，不僅是對(duì)具體文字的感受，更是對(duì)中華文明的感知，對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中，就在自己的學(xué)習(xí)，生活與成長(zhǎng)，發(fā)展過(guò)程中。

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　《三字經(jīng)》中“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思 ”兩句。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。

　　2、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松�的重要性，要打好�?jiān)實(shí)的知識(shí)根底，長(zhǎng)大后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。

　　過(guò)程與方法：

　　訓(xùn)練為主，做到參與面廣;加強(qiáng)誦讀，說(shuō)勤學(xué)成才的故事。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為，人生才有意義的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題

　　同學(xué)們，你們知道《三字經(jīng)》嗎?

　　《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，它源于南宋，至今已有七百多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶，內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說(shuō)，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅，現(xiàn)在已被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書(shū)》。它是我國(guó)古代對(duì)孩子進(jìn)行論理道德教育的書(shū)籍，現(xiàn)在被世界兒童運(yùn)用，你們自豪不?其實(shí)上學(xué)期要求我們學(xué)習(xí)的讀讀背背里就有一篇關(guān)于論理道德教育的內(nèi)容，你們還記得嗎?(一起背)(羊跪乳，鴉反哺……德有傷，貽親羞)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)講的是什么意思?

　　你們知道《孟母三遷》的故事嗎?這段故事就來(lái)源于三字經(jīng)里的“昔孟母，擇鄰處”意思是從前的孟母為了兒子有個(gè)能有出息，選擇合適環(huán)境的事。其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的'條件，更加發(fā)奮讀書(shū)。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，愛(ài)親人、孝敬父母。

　　今天我們一起學(xué)習(xí)一段關(guān)于教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)有幫助的《三字經(jīng)》。

　　二、新授感悟

　　1、出示《三字經(jīng)》中“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”兩句。

　　用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。

　　2、學(xué)生自主識(shí)字，“允、籍”

　　3、老師配樂(lè)朗讀《三字經(jīng)》。

　　4、指名讀。同桌讀、小組讀、男女生接讀、全班齊讀。

　　5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。(唐宋八大家之一的蘇洵，小時(shí)候不想念書(shū)，到了二十七歲的時(shí)候，才開(kāi)始下決心努力學(xué)習(xí)，后來(lái)成了大學(xué)問(wèn)家。像蘇洵上了年紀(jì)，才后悔當(dāng)初沒(méi)好好讀書(shū)，而我們年紀(jì)輕輕，更應(yīng)該把握大好時(shí)光，發(fā)奮讀書(shū)，才不至于將來(lái)后悔。)

　　6、教師讀故事：蘇老泉發(fā)憤讀書(shū)

　　7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流：

　　(1)為什么蘇老泉到了27歲還要用功讀書(shū)?

　　(2)要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人，小時(shí)候就要怎么樣?

　　8、請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題：

　　(1)蘇老泉27歲才用功讀書(shū)，你覺(jué)得他做得對(duì)還是不對(duì)?

　　(2)試著想一想：年歲大的人還要不要學(xué)習(xí)新知識(shí)?(蘇老泉到了二十七歲才省悟到讀書(shū)的重要性。我們年紀(jì)輕輕，現(xiàn)在開(kāi)始用功是絕對(duì)來(lái)得及的。要認(rèn)識(shí)到讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松�的重要性，要打好�?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。)

　　(3)從中你得到什么啟發(fā)?(教育對(duì)于人的成長(zhǎng)有很重要的作用，后天教育及時(shí)，方法得當(dāng)，也可使兒童成為有用之才)

　　9、配樂(lè)集體齊讀

　　10、指導(dǎo)學(xué)生背誦

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)：

　　《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒(méi)有?誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下�？梢杂媚阆矚g的方式表達(dá)出來(lái)，可以是小品，可以是繪畫(huà)，也可以用完整的話說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)，或者講其中故事也可以。

　　教學(xué)反思 ：

　　此堂課中，我教學(xué)的內(nèi)容是一年級(jí)《國(guó)學(xué)》經(jīng)典誦讀教材中的《三字經(jīng)》的“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。 ”這一部分。課前我積極準(zhǔn)備，查閱了一些的資料，豐富自己的相關(guān)知識(shí)，以應(yīng)對(duì)學(xué)生在課堂上提出的各種疑問(wèn)，并力爭(zhēng)課堂教學(xué)上有一定的突破。在教學(xué)中，首先，我從什么是《三字經(jīng)》引入，激發(fā)孩子們的民族自豪感和探究欲望，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。其次，在課堂上注重學(xué)生品德教育，從“孟母三遷”的故事，啟發(fā)學(xué)生：每個(gè)父母為了兒女能夠成才，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿;作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書(shū)。第三，在課堂上使用配樂(lè)朗讀不僅活躍了氣氛，更使同學(xué)們感受到了中國(guó)古典音樂(lè)和古典文化的節(jié)奏感和韻律美;在優(yōu)美的音樂(lè)聲中輕松地背下所學(xué)內(nèi)容，得到教育�？傊�，在課堂上，學(xué)生興趣很高，課堂氣氛活躍，他們能很快地掌握所學(xué)的內(nèi)容，大部分學(xué)生都會(huì)初步背誦，教學(xué)目的達(dá)到，課堂效果良好，但還出現(xiàn)一些問(wèn)題，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生通過(guò)各種渠道了解了許多的知識(shí)，課堂上隨時(shí)會(huì)提出各種問(wèn)題，出現(xiàn)各種情況，這就要求我們教師具有廣博的知識(shí)，具有靈活的課堂教育機(jī)智，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過(guò)程之中，給兒童以浸潤(rùn)，給兒童以重染。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

　　2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　3、提高學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

　　過(guò)程與方法：訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀，說(shuō)勤學(xué)成才的故事。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為，人生才有意義的道理。

　　學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課，體現(xiàn)了文化的浸潤(rùn)，這是純樣的民族文化的浸潤(rùn)，不僅是對(duì)具體文字的感受，更是對(duì)中華文明的感知，對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中，就在自己的學(xué)習(xí)，生活與成長(zhǎng)，發(fā)展過(guò)程中。

　　“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句，理解起來(lái)有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢？對(duì)，是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書(shū)，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選。

　　板書(shū)課題：《三字經(jīng)》

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、通讀，給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。

　　2、交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說(shuō)些什么？

　　品析賞讀：

　　你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？

　　學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再在全班分享各自的感受。

　　總結(jié)體會(huì)，整合感悟：

　　學(xué)生帶著各自對(duì)文章的.感受，再次通讀本組文章。

　　字形的記憶與書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫(xiě)美觀。

　　1、在這組文章中，你又認(rèn)識(shí)了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　2、出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。

　　“非”：非字像個(gè)梯子，把梯子一分為二，再反過(guò)來(lái)拼裝而成。

　�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形，都應(yīng)該給予鼓勵(lì)，因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒�，只要孩子去思考了，得出�?lái)的就一定是具有個(gè)性化的結(jié)論。）

　　總結(jié)與延伸：

　　我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段，同學(xué)們課下有時(shí)間的話，可以繼續(xù)誦讀。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極含義，感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

　　2、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

　　3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松�的重要性，要打好�?jiān)實(shí)的知識(shí)根底

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生會(huì)判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題

　　同學(xué)們，你們知道《三字經(jīng)》嗎？

　　《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，它偉大祖國(guó)浩瀚的文化長(zhǎng)河中最絢麗的一朵浪花。《三字經(jīng)》源于南宋，至今已有700多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶，內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說(shuō)，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅，現(xiàn)在已被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書(shū)》。它是我國(guó)古代對(duì)孩子進(jìn)行論理道德教育的書(shū)籍，現(xiàn)在被世界兒童運(yùn)用。你們自豪不？

　　二、初讀感知

　　1、師出示《三字經(jīng)》范讀。

　　師：大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》，把字音讀準(zhǔn)，注意正確停頓。（生自己讀）

　　三、學(xué)文曉理

　　1、才一會(huì)兒功夫，大家就讀得瑯瑯上口了！這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十個(gè)字，但背后卻藏著動(dòng)人的故事，蘊(yùn)含著深刻的道理。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的故事。古時(shí)候孟子的母親，為了尋找一個(gè)對(duì)孟子有益的教育環(huán)境，不辭辛勞搬了三次家。從墳場(chǎng)附近搬到市場(chǎng)邊，再三遷至學(xué)校旁。有一次孟子不用功，逃學(xué)回家，孟母當(dāng)著他的面將織了一半的布匹剪斷，并且告誡他說(shuō)：“求學(xué)的道理，就像織布一樣，必須將紗線一條一條織上去，經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷的努力，積絲才能成寸，積寸才能成尺，最后才能織成一匹完整有用的布；讀書(shū)也是一樣，要努力用功，并且持之以恒，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的累積，才能有成就。否則就像織布半途而廢一樣，一旦前功盡棄就毫無(wú)用處了�！�

　　五代時(shí)，有一位竇禹鈞（又稱(chēng)竇燕山），遵照圣賢教誨的義理來(lái)教育子女，因此五個(gè)兒子都很有成就，都能光耀家門(mén)。

　　作者僅僅用了幾個(gè)字就把這連個(gè)故事寫(xiě)出來(lái)了，讓我們讀一讀：昔孟母擇鄰處子不學(xué)斷機(jī)杼

　　竇燕山有義方教五子名俱揚(yáng)

　　說(shuō)說(shuō)你自己的感受。

　　其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書(shū)。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，愛(ài)親人、孝敬父母。

　　2、三字經(jīng)中還告訴了我們什么道理？人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)

　　人初生之時(shí)，本性都是善良的。善良的本性彼此都很接近，后來(lái)因?yàn)樯�活和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，差異越來(lái)越大。失之毫厘，差以千里。

　　茍不教性乃遷教之道貴以專(zhuān)

　　如果不及早接受良好的教育，善良的本性就會(huì)隨環(huán)境的影響而改變，所謂先入為主，不可不慎！至于教育方法，應(yīng)注重在使孩子專(zhuān)心，有定力。課業(yè)的'選擇，要以專(zhuān)精為主，不要希求廣博。據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：兒童與青少年心智的發(fā)展，十三歲以前著重在記憶，之后理解力逐漸成長(zhǎng)，故十三歲以前應(yīng)注重記憶念誦為主，理解次之，不可本末倒置。

　　養(yǎng)不教父之過(guò)教不嚴(yán)師之惰

　　生育子女，若只知道養(yǎng)活他們，而不去教育，那是作父母的失職。老師教導(dǎo)學(xué)生，不只是知識(shí)、技藝的傳授，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生做人處世的道理，使學(xué)生能夠與人相處融洽，做事有方法，活得健康愉快有意義。因此對(duì)于學(xué)生的要求一定要認(rèn)真嚴(yán)格，不能偷懶怠惰，才能教出好學(xué)生。嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)是認(rèn)真，一絲不茍的態(tài)度。

　　四、配樂(lè)誦讀

　　1、師配樂(lè)范讀、朗讀。

　　2、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機(jī)點(diǎn)撥，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)：

　　《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒(méi)有？誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。辦一份手抄報(bào)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　《三字經(jīng)》

　　人性本善嚴(yán)格教育

　　孟母教子五子登科

　　不教父過(guò)不嚴(yán)師惰

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　這堂課本身是課外閱讀課，主要是為了增強(qiáng)孩子的閱讀面以及知識(shí)的拓展，《三字經(jīng)》中的容量很大，學(xué)生能背下來(lái)就很不錯(cuò)了，對(duì)它的全面理解，我沒(méi)有做過(guò)多的要求。我在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中考慮到學(xué)生的差異性，針對(duì)不同的孩子有不同的側(cè)重點(diǎn)。

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，又到了我們課外閱讀的時(shí)間了，又能在《三字經(jīng)》理暢游了，你們開(kāi)心嗎?

　　同學(xué)們我們一起讀《三字經(jīng)》，背《三字經(jīng)》，講《三字經(jīng)》故事，經(jīng)過(guò)努力已經(jīng)背誦了其中的大部分，大家想不想為各位老師展示一下?那就讓我們一起進(jìn)入——出示：你背，我背，大家背

　　1、安排學(xué)生串背三字經(jīng)：順背。

　　2、老師提高一點(diǎn)難度，你們怕不怕?誰(shuí)能接著老師的這句話往下背。指名背。

　　「設(shè)計(jì)意圖」

　　現(xiàn)代教育原理告訴我們：在語(yǔ)文課堂實(shí)施差異性教學(xué)，就是在課堂教學(xué)情境中，在對(duì)家庭背景、智力水平、教養(yǎng)程度不同的學(xué)生平等考慮的前提下，以不同的方式對(duì)待不同的對(duì)象，根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展需求，進(jìn)行課堂時(shí)空資源的有效、平等、適切的配置，使每個(gè)學(xué)生都有相同的機(jī)會(huì)發(fā)揮其特有潛力。所以在課堂上讓孩子們先來(lái)背背三字經(jīng)，調(diào)動(dòng)起所有孩子的積極展示的興趣來(lái)，再稍加難度，達(dá)到推動(dòng)孩子再進(jìn)一步的目的。

　　二、同學(xué)們背的真棒，令老師佩服，我們讀背《三字經(jīng)》，這里面有許多的知識(shí)呢，讓我們一起走進(jìn)——

　　出示：你猜，我猜，大家猜

　　這個(gè)環(huán)節(jié)有必答和搶答兩部分，答對(duì)有加分，答錯(cuò)要扣分哦。必答題請(qǐng)三個(gè)組分別推選出一名選手來(lái)。

　　必答題：

　　1、誰(shuí)在四歲的時(shí)候就懂得了謙讓的道理，把大梨子讓給自己的兄長(zhǎng)?請(qǐng)說(shuō)出有關(guān)句子

　　2、《論語(yǔ)》有多少篇，是什么人記錄下了孔子的言論?請(qǐng)說(shuō)出有關(guān)句

　　3、(書(shū)名)是古時(shí)候小孩子最先要學(xué)習(xí)的一本書(shū)?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?

　　4、(誰(shuí))在九歲就孝順自己的父親，為他溫暖被褥?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?

　　5、三字經(jīng)中頭懸梁是說(shuō)的誰(shuí)的故事?請(qǐng)說(shuō)出有關(guān)句子

　　搶答題：

　　6、南京是六朝古都，三字經(jīng)中的那幾句提到了我們古都金陵?

　　7、你們知道《三國(guó)演義》中說(shuō)的三國(guó)是哪三個(gè)國(guó)家嗎?請(qǐng)說(shuō)出有關(guān)句子

　　8、蘇老泉說(shuō)的是誰(shuí)?他從多大才開(kāi)始發(fā)憤讀書(shū)的?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?

　　9、你能說(shuō)出兩本三字經(jīng)中提到的書(shū)籍來(lái)嘛?

　　10、“如負(fù)薪，如掛角”這一句中暗藏著一個(gè)成語(yǔ)，你知道是什么嗎?

　　「設(shè)計(jì)意圖」

　　為了在課堂上兼顧學(xué)生之間的差異，我采用了活潑的教學(xué)方法——猜猜猜的環(huán)節(jié)。在課堂上充分調(diào)動(dòng)起所有孩子，并不是所有的孩子都能題題答對(duì)，但在競(jìng)爭(zhēng)中又一次加深了對(duì)三字經(jīng)的了解。在課堂上每個(gè)學(xué)生都愿意學(xué)，并積極地在學(xué)。我依據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行總結(jié)。一要以總結(jié)成績(jī)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。表?yè)P(yáng)時(shí)要注意策略，體現(xiàn)層次性、多樣化，使優(yōu)生不斷進(jìn)步，后進(jìn)生也能看到自身價(jià)值。

　　三、我相信通過(guò)今天這場(chǎng)競(jìng)賽，同學(xué)們對(duì)《三字經(jīng)》更喜歡了，是不是?下面就讓我們盡情地說(shuō)一說(shuō)，一起走入——

　　出示：你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)

　　生：我在三字經(jīng)里知道了很多的知識(shí)，人有七種情感，喜怒哀懼愛(ài)惡欲，古代有八種制造樂(lè)器的材料，匏瓜，粘土，皮革，木塊，石頭，金屬，絲線和竹子。

　　生：對(duì)，我也從三字經(jīng)里知道了自古我們?nèi)祟?lèi)就能種出六種糧食，稻子，谷子，豆類(lèi)，小麥，黍子和高梁。

　　生：我喜歡歷史，三字經(jīng)背到現(xiàn)在我比我爸爸知道的歷史都全了呢。我們南京在歷史上曾經(jīng)是六個(gè)朝代的都城，我是南京人感到很驕傲。

　　師：同學(xué)們們?cè)诒痴b《三字經(jīng)》中知道了這么多知識(shí)，真了不起。

　　生：我從三字經(jīng)里懂得了好多道理，孝順父母、熱愛(ài)老師，所以我喜歡三字經(jīng)。

　　生：我也知道了我們做人的五條準(zhǔn)則，仁，義，禮，智，信，曰仁義，禮智信，此五常，不容紊。

　　師：原來(lái)《三字經(jīng)》中還藏著這么多做人的道理啊，你們說(shuō)的好。

　　生：我們現(xiàn)在已經(jīng)背到如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟，我很敬佩古時(shí)候的'那些孩子，他們學(xué)習(xí)條件那么不好可還是刻苦學(xué)習(xí)，比我強(qiáng)多了。

　　生：孔子還拜七歲的項(xiàng)橐為師呢，所以我們更要好好學(xué)習(xí)了。

　　生：三字經(jīng)里有許多故事，我喜歡聽(tīng)故事，讀故事，所以我喜歡。不僅是老師教我們的時(shí)候說(shuō)的小故事，我自己也從自己的三字經(jīng)書(shū)上讀到好多故事呢。

　　師：看來(lái)《三字經(jīng)》還能激勵(lì)我們刻苦學(xué)習(xí)，積極向上呢。說(shuō)到小故事，老師知道我們班有幾個(gè)特別棒的故事大王，咱們就請(qǐng)他們今天再為我們講一個(gè)，大家都來(lái)做裁判，看看誰(shuí)是“王中王”，好不好?

　　指名說(shuō)三個(gè)小故事。

　　「設(shè)計(jì)意圖」

　　利用差異，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上僅靠教師一個(gè)人來(lái)照顧學(xué)生的差異，滿足他們的特殊需要是有困難的。在課堂教學(xué)中要充分利用差異，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)同學(xué)的作用，有部分語(yǔ)言理解能力強(qiáng)，口頭表達(dá)好的孩子，我就讓他們?cè)诒车幕�礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)故事，講講道理，在課堂上我設(shè)計(jì)的講故事環(huán)節(jié)對(duì)他們來(lái)說(shuō)既是一種鍛煉，又是一種展示。對(duì)能力稍差的孩子只要求他們背原文，聽(tīng)故事，能適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)他們的語(yǔ)言感覺(jué)也就達(dá)到了我預(yù)期的目的。

　　四、他們的故事說(shuō)的太精彩了，同學(xué)們聽(tīng)的也特別如神�！度�字經(jīng)》中這么多的知識(shí)道理，這對(duì)我們現(xiàn)在的生活同樣很有幫助，我有四個(gè)朋友，他們遇到了不同的難題?指名讀情景

　　1、小剛是家里的“小霸王”，經(jīng)常跟爸爸媽媽回嘴，這可急壞了他的媽媽?zhuān)�小剛的同學(xué)常說(shuō)他太不尊敬父母，你能用哪句話來(lái)教育他呢?(香九齡 能溫席，孝于親 所當(dāng)執(zhí))

　　2、亮亮讀書(shū)總是有口無(wú)心，常常是剛剛讀完就忘，他自己也知道這樣讀書(shū)效果不好，于是他想寫(xiě)幅字掛在桌前，提醒自己，你們說(shuō)說(shuō)他該寫(xiě)哪句呢?(口而誦 心而惟 朝于斯 夕于斯)

　　3、大雨是個(gè)聰明的孩子，可是他太貪玩，不肯勤奮學(xué)習(xí)，你們想想辦法，用哪句話勸勸他，最合適呢?(玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義)

　　4、鈴鈴九歲了，可她總說(shuō)自己還小，不用急著學(xué)習(xí)，時(shí)間還長(zhǎng)著呢，爸爸十分擔(dān)心，該怎么教育玲玲呢? (子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為)

　　老師想請(qǐng)你們能用《三字經(jīng)》中的句子來(lái)做個(gè)小書(shū)簽來(lái)幫助他們，你們?cè)敢鈫?

　　那我們就一起進(jìn)入——

　　出示：學(xué)以致用――大家都來(lái)幫幫他

　　這項(xiàng)任務(wù)要靠大家合作用智慧完成，小組合作完成四張小書(shū)簽，比比哪組合作效率最高，合作得最愉快。

　　小結(jié)，出示正確答案，再讀讀這些話語(yǔ)，讓它也成為我們的努力的方向。

　　五、總結(jié)

　　你們看我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年依然散發(fā)出璀璨的光芒。老師希望真正地讓我們古代的蒙學(xué)教材《三字經(jīng)》走進(jìn)我們的生活，啟迪我們的智慧，培養(yǎng)我們的品德，在傳統(tǒng)文化的沐浴中，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，讓我們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的熏陶中茁壯成長(zhǎng)。

　　「設(shè)計(jì)意圖」

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“教科書(shū)應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的文本和載體”。學(xué)生通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)，達(dá)到其中所蘊(yùn)涵的知識(shí)、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)，因此，我引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)差異性。我創(chuàng)設(shè)出四個(gè)情景讓學(xué)生用《三字經(jīng)》中的句子來(lái)做個(gè)小書(shū)簽來(lái)幫助他們。這樣把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活密切相連，真正做到“教材生活化，生活教材化，從生活中來(lái)，到生活中去�！钡慕逃�目標(biāo)，同時(shí)也不忘關(guān)注學(xué)生的差異。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能正確、流利地朗讀課文內(nèi)容，體會(huì)其語(yǔ)言的節(jié)奏韻律美，并且能熟讀成誦。

　　2.學(xué)習(xí)故事《黃香溫席》、《孔融讓梨》，明白孝敬父母和友愛(ài)兄長(zhǎng)是一個(gè)人必須具備的美德。

　　3.學(xué)生能自主理解課文內(nèi)容，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入、情境激趣：

　　1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個(gè)小朋友，一個(gè)叫黃香，一個(gè)叫孔融。

　　2、就連我國(guó)古代大教育家孔子也稱(chēng)贊他們 ，你們想了解黃香和孔融嗎？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)三字經(jīng)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，試著讀讀課文吧! 多種方式朗讀課文。

　　1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？

　　2、指名學(xué)生朗讀，糾正其讀音，并讓學(xué)生指出易讀錯(cuò)的字音。

　　3、師范讀，同桌互讀，男女比賽讀。

　　4、師生齊讀拍手讀

　　二、學(xué)習(xí)故事，理解課文。

　　1、同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，接下來(lái)，老師有個(gè)故事送給大家，請(qǐng)看。（課件播放視頻《黃香溫席》）

　�。�1）、你喜歡故事中的黃香嗎？為什么？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？（板書(shū)：孝順父母）

　�。�2）、在生活中你為你的父母做過(guò)些什么呢？

　　（3）看來(lái)我們班的同學(xué)都非常的懂事、孝順，〖啟示〗每個(gè)人從小就應(yīng)該知道孝敬父母，這是做人的準(zhǔn)則。要知道父母的甘苦，才能孝順父母，并激勵(lì)自己刻苦學(xué)習(xí)。我們來(lái)了解“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)”的'意思吧？

　　【譯文】黃香九歲時(shí)就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和做到的。（學(xué)生跟讀）

　　2、在這篇課文中，除了黃香溫席，還包含另一個(gè)故事，你知道是什么嗎？那我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。

　　（1）你覺(jué)得孔融是一個(gè)怎樣的孩子？

　�。�2）在生活中你是怎么尊敬和友愛(ài)你的哥哥姐姐弟弟妹妹的？

　　（3）說(shuō)得真好，孔融小小年紀(jì)就懂得尊敬兄長(zhǎng)（板書(shū)：尊敬兄長(zhǎng)）〖啟示〗同學(xué)們要知道從尊敬友愛(ài)兄長(zhǎng)開(kāi)始，培養(yǎng)自己的愛(ài)心。要以友善的態(tài)度對(duì)待他人，就不應(yīng)該計(jì)較個(gè)人得失，才會(huì)受到別人的尊敬和歡迎，也才會(huì)感受到他人的溫暖。根據(jù)故事誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知�！边@句話的意思？ 【譯文】孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛(ài)兄長(zhǎng)的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。（學(xué)生帶讀）

　　3、這個(gè)故事還告訴我們什么呢？

　　這個(gè)故事告訴了我們要懂得謙讓、禮貌和尊重他人，養(yǎng)成尊老愛(ài)幼的好習(xí)慣！（板書(shū)：懂得謙讓?zhuān)?/p>

　　4、在生活中我們應(yīng)該怎么做？出示課件引導(dǎo)選擇。

　　三、背誦課文

　　1、你能把課文背誦下來(lái)嗎？試試看。

　　2、老師說(shuō)上一句，學(xué)生回下一句。

　　3、同桌拍手讀、齊背。

　　四、教師小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了“黃香溫席”、“孔融讓梨”這兩個(gè)故事，懂得了孝順父母、尊敬兄長(zhǎng)是每個(gè)人從小就應(yīng)該具備的美德，同時(shí)我們還得學(xué)好文化知識(shí)，希望同學(xué)們像黃香、孔融一樣做個(gè)德才兼?zhèn)涞暮煤⒆印?板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　孝順父母

　　尊敬兄長(zhǎng)

　　懂得謙讓

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)要求：

　　1、熟讀《三字經(jīng)》中的8句話，理解并背誦，積累 運(yùn)用 三。

　　2、閱讀短文，理解文中的內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。

　　3、讓學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時(shí)，聲音洪亮，中心明確。

　　4、圍繞寫(xiě)人進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)眾繁衍，作到中心明確，習(xí)作訓(xùn)練。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)讀背的部分。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：中華五千年歷史，流傳著許多文化精髓，今天我們要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，就是古人推崇倍至的。

　　2、自由讀句子，仔細(xì)體會(huì)句子的意思。

　　3、小組討論，理解意思。

　　4、全班匯報(bào)交流。

　　5、比一比，誰(shuí)背得快。

　　6、指名背誦。

　　二、進(jìn)行閱讀短文訓(xùn)練，

　　1、學(xué)生自由閱讀短文和課后題，明白要求。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)短文講了一個(gè)什么故事。

　　3、出示句子：這個(gè)人面臨著艱難的選擇。

　�。�1）讀句子：為什么說(shuō)選擇是艱難的？

　　4、出示句子“你只有把生死置之度外，才能?chē)L到甘美的泉水”。讀句子，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

　�。�你在身處絕境的.時(shí)候，要把生死置之度外，只有不把生死名利太防在心上，才能重新看到希望，得到幸福。）

　　5、從短文中你受到什么樣的啟發(fā)？

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)。

　　同學(xué)們，《金色的腳印》一課，老師有很多收獲，想跟大家說(shuō)說(shuō)。

　　板書(shū)：讀書(shū)。

　　讀了《金色的腳印》一課，老師有很多收獲，想跟大家說(shuō)說(shuō)。板書(shū)：讀書(shū)收獲。

　　二、教師示范。

　　1、從哪幾個(gè)方面來(lái)談呢？同學(xué)們幫我出個(gè)主意。

　　2、師生交流討論，決定從以下幾個(gè)方面談，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《積累 運(yùn)用 三》。

　　（1）文章的題目與內(nèi)容。

　�。�2）體會(huì)和感想。

　　A文章中給你留下深刻印象的人物或者事情。

　　B你學(xué)到的知識(shí)或懂得的道理，受到的啟發(fā)。

　　C你學(xué)到的寫(xiě)作文的方法。

　　D讀完文章你還留有哪些問(wèn)題？

　　3、老師以《金色的腳印》為例，談自己的讀書(shū)收獲。

　　三、學(xué)生交流。

　　1、你也談?wù)勀阌∠笊羁痰囊黄�文章及收獲。

　　2、小組互說(shuō)，互相評(píng)議，推薦準(zhǔn)備發(fā)言。

　　3、指名在全班發(fā)言。

　　選出最好的幾位同學(xué)，評(píng)為讀書(shū)能手。

　　4、總結(jié)：今天同學(xué)們都暢所欲言，談自己讀書(shū)后的收獲。讀書(shū)就要像這樣，讀過(guò)之后，仔細(xì)想想，你從中有哪些體會(huì)和感想，才會(huì)有成效。假如你能把體會(huì)與感想寫(xiě)下來(lái)，就是讀書(shū)筆記。

　　希望同學(xué)們能堅(jiān)持作到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)�！�

　　第三課時(shí)

　　一、明確習(xí)作要求。

　　1、指名讀作文題目，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想，這次作文有什么要求？

　　2、請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，教師引導(dǎo)從以下幾點(diǎn)去理解。

　　A要向別人介紹你的好朋友。

　　B可以介紹他的性格特點(diǎn)，興趣愛(ài)好；也可以通過(guò)你們之間發(fā)生的事，來(lái)表現(xiàn)好朋友的特點(diǎn)。

　　C注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。

　　二、交流習(xí)作素材，拓展學(xué)生思路。

　　1、分成小組交流自己的習(xí)作素材。

　　2、全班交流，說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)誰(shuí)？他的性格特點(diǎn)怎樣？

　　3、討論定作文題目。

　　三、讀寫(xiě)聯(lián)系，啟發(fā)構(gòu)思。

　　1、出示兩篇優(yōu)秀習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生閱讀比較，邊讀邊想，這兩篇習(xí)作中，主人公給你留下了什么印象，你從哪些地方聽(tīng)出來(lái)的？

　　2、根據(jù)自己的素材，學(xué)生列寫(xiě)作提綱。

　　四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視，作個(gè)別指導(dǎo)。

　　五、評(píng)講；修改作文。

　　六、作業(yè)，謄寫(xiě)作文。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

　　2、新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？

　　二、感悟課文，朗讀表演

　　三、強(qiáng)化識(shí)字，加深記憶

　　1、學(xué)生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識(shí)記，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

　　3、選用找朋友的方式為這些字組詞。（加強(qiáng)對(duì)字義的理解）

　　4、師生互動(dòng)，共同交流識(shí)記方法。如：

　�。�1）“減一減”、“加一加”、“換一換”

　�。�2）編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法。

　　（3）“形聲”識(shí)記法。如“筷”，因?yàn)楣艜r(shí)候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來(lái)就念“筷”，筷子的“筷”。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。

　　母：筆順是母。

　　2、教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。

　　3、生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

　　五、拓展延伸

　　1、每天幫父母做一件好事。

　　2、將自己的實(shí)際行動(dòng)在父母協(xié)助下以?xún)焊�、三字�?jīng)、順口溜等形式編出來(lái)，一周后全班交流。

　　朗讀表演

　　1、請(qǐng)大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文，然后畫(huà)出本課的.生字及不懂的地方。

　　2、學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。

　　3、教師采用多種形式領(lǐng)讀課文。

　　4、學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦。

　　5、全班交流朗讀，師生共同糾正字音。

　　6、采用聯(lián)系上下文、查字典、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，師做適當(dāng)引導(dǎo)。

　　7、說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來(lái)。

　　8。談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　設(shè)計(jì)理念

　　充分發(fā)揮孩子的主體地位，培養(yǎng)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望，激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的興趣，讓孩子愿意識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步

　　形成識(shí)字能力，為今后自主識(shí)字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，記住要求會(huì)寫(xiě)的字，做到姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)工整。

　　3正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4初步感知中國(guó)悠久的歷史、壯麗的山河，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，同時(shí)，從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　本課生字詞，練習(xí)寫(xiě)好字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感知中華民族悠久的歷史文化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、親切交談，導(dǎo)入課文

　　1孩子們，你們平時(shí)上語(yǔ)文課用怎樣的方法學(xué)習(xí)生字呢？你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文前會(huì)做些什么呢？

　�。ń處熞浴傲奶臁钡姆绞搅私鈱W(xué)情，做到心中有數(shù)。）

　　2運(yùn)用你們喜歡的方法，我們一同學(xué)習(xí)兩組有趣的《三字經(jīng)》，愿意嗎？

　　二、自主學(xué)習(xí)，讀通課文

　　1選擇你喜歡的方法，借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍。

　　2把你認(rèn)為最難讀的句子畫(huà)出來(lái)，并努力讀好。

　　3匯報(bào)交流：難讀的句子，讀通課文。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)以讀通、讀順課文，讀準(zhǔn)字音為重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地讀，自由地讀，真正將讀落到實(shí)處，同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)讓孩子讀通最難讀的句子，感受到成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。）

　　三、激發(fā)興趣，自主識(shí)字

　　孩子們，課文讀得這么順利。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了，愿意嗎？得考考你。

　　設(shè)計(jì)：“摘星星”游戲。

　　1多媒體課件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，漢字娃娃張開(kāi)了笑臉。

　　2游戲規(guī)則：每顆智多星都有一個(gè)漢字娃娃，只要你能響亮地、準(zhǔn)確地叫出他的名字，就獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智多星，比比誰(shuí)摘的'星星最多。

　　（1）自主拼讀。

　�。�2）抽讀，幫助正音：后鼻音mìnɡ（命），平舌音sūn（孫），三拼音huán（環(huán)）、xiān（先）。

　　（3）小老師教讀。

　　（4）“開(kāi)火車(chē)”讀。

　�。�5）聰明的孩子，去掉了小紅帽你還認(rèn)識(shí)我嗎？去掉拼音讀。

　　3積累詞語(yǔ)，鞏固生字。

　　漢字娃娃告訴我：“休息一會(huì)，馬上回來(lái)�！眮�(lái)了，漢字娃娃變了，聰明的孩子，你還認(rèn)識(shí)嗎？

　　多媒體課件展示：

　　久遠(yuǎn)環(huán)保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹(shù)成蔭川流不息

　　（1）抽讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　師：讀“大熊貓”時(shí)，你為何笑了？生：因?yàn)榇笮茇埖臉幼雍每蓯?ài)。師：“中華民族”你怎么讀得這么精神？生：

　　因?yàn)闋敔敻嬖V我，中華民族是一個(gè)很偉大的民族，我感到很驕傲。

　　孩子們真的了不起，能把自己對(duì)詞語(yǔ)的感悟讀出來(lái)。

　�。�2）多種形式讀（分組讀、挑戰(zhàn)讀、男女生讀），積累詞語(yǔ)。

　�。�3）練習(xí)說(shuō)話，發(fā)展語(yǔ)言。

　　孩子們，給你喜歡的詞語(yǔ)寶寶找個(gè)溫暖的家。

　　例：（熊貓）是我國(guó)的國(guó)寶。

　�。ㄖ腥A民族）真?zhèn)ゴ螅?/p>

　�。ㄍㄟ^(guò)多種形式，激發(fā)孩子們主動(dòng)識(shí)字的興趣，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級(jí)識(shí)字目標(biāo)教學(xué)。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中自主識(shí)字、學(xué)詞中鞏固生字，學(xué)文中鞏固生字，有效地突出了本課的重點(diǎn)。）

　　四、自讀自悟，學(xué)習(xí)課文

　　詞語(yǔ)寶寶想家了，我們現(xiàn)在送他們回家。考考你們還認(rèn)識(shí)嗎？

　　1學(xué)習(xí)第一組韻文。

　�。�1）選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？

　　（2）匯報(bào)交流。

　　（3）指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)、贊美。

　�。�4）背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。

　　2合作學(xué)習(xí)第二組韻文。

　　讀讀，議議，背背。

　　3孩子們，你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”？

　　人之初，性本善……

　　4創(chuàng)編“三字經(jīng)”。

　　孩子們，“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理，讀起來(lái)也瑯瑯上口，真有趣！你們想不想編“三字經(jīng)”？

　　例：根據(jù)“黃河寬，生命源”創(chuàng)編“長(zhǎng)江長(zhǎng)，生命源”。

　　“大熊貓，國(guó)之寶”，想一想還有哪些動(dòng)物也是我國(guó)的國(guó)寶。（“丹頂鶴，國(guó)之寶”）教師引導(dǎo)孩子打開(kāi)思維，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”。

　　五、重點(diǎn)識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固生字

　　1出示生字卡片：孩子們，這幾個(gè)生字不僅會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)。

　　2你能準(zhǔn)確讀出來(lái)嗎？請(qǐng)響亮地讀三遍。

　　3想和他們永遠(yuǎn)成為好朋友嗎？選擇你喜歡的方法記住他。

　　已：“己”字出頭“已”。

　　遠(yuǎn)：元+辶=遠(yuǎn)，還可以想：二個(gè)小兒走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)（想象記）。

　　孫：子+小=孫（偏旁+熟字），我是爺爺?shù)膶O子，就是個(gè)很小的孩子。

　　孩子們真了不起，有這么多方法記憶。相信你們會(huì)書(shū)寫(xiě)得更漂亮。

　　4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）你認(rèn)為哪個(gè)字最好寫(xiě)？你是怎么把它寫(xiě)漂亮的？

　　“已”第二筆要寫(xiě)在橫中線上。

　　“孫”要寫(xiě)得左窄右寬。

　　（2）你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？你想寫(xiě)好嗎？

　　①多媒體課件示范：比比誰(shuí)的眼睛最亮，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　�、诮涣�。

　�、凵鷷�(shū)空。

　　④描紅。

　�。�3）把你想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)，做到姿勢(shì)正確。教師巡視，相機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的理念，讓孩子選擇喜歡的方法記住字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)審美。再把自己想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。）

　　六、拓展

　　1出示“預(yù)防近視三字經(jīng)”，讓學(xué)生自由閱讀。

　　近視眼，看不遠(yuǎn)；做事情，不方便。

　　要防止，不算難；做起來(lái)，要認(rèn)真。

　　讀書(shū)時(shí)，坐端正；眼離書(shū)，一尺遠(yuǎn)。

　　溫功課，一小時(shí)；停一停，再來(lái)看。

　　光線暗，不看書(shū)；傷眼睛，損視力。

　　陽(yáng)光下，莫看書(shū)；光太強(qiáng)，眼發(fā)花。

　　坐車(chē)子，睡床上；要記住，莫看書(shū)。

　　三字經(jīng)，記心里，照著做，防近視。

　　2推薦學(xué)生看《上下五千年》這本書(shū)。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　三字經(jīng)

　　炎黃帝

　　大熊貓

　　老祖先

　　國(guó)之寶

　　五千年

　　花鳥(niǎo)蟲(chóng)

　　已久遠(yuǎn)

　　不可少

　　讀讀

　　議議

　　背背

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　（一）“三個(gè)字”游戲?qū)��?/strong>

　　1、開(kāi)始部分

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天咱們來(lái)一起做個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲的名字叫“三個(gè)字”，大家還記得怎么玩嗎？（教師引導(dǎo)第一輪）

　　2、結(jié)束部分

　　導(dǎo)語(yǔ):剛才我們玩了一個(gè)有趣的游戲叫三個(gè)字，老師想問(wèn)小朋友們，你們?cè)谟螒驎r(shí)都說(shuō)出了那些三個(gè)字的詞語(yǔ)呢?

　　總結(jié)：我們的小朋友們真聰明，說(shuō)出了這么多三個(gè)字的詞語(yǔ)。讓我們鼓勵(lì)一下自己吧。今天老師給我們的小朋友帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它的名字也是一個(gè)三個(gè)字的詞語(yǔ)，你們想不想認(rèn)識(shí)它呢？（出示《三字經(jīng)》圖書(shū)）這本書(shū)就是老師帶來(lái)的新朋友，大家來(lái)念一念它的名字，它叫三——字——經(jīng)。

　　（二）認(rèn)識(shí)《三字經(jīng)》

　　導(dǎo)語(yǔ)：《三字經(jīng)》的作者是我國(guó)南宋時(shí)期的王應(yīng)麟，全書(shū)一共只有一千多個(gè)字，別看字少它的內(nèi)容可不少，里面有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史故事、文明禮貌、行為規(guī)范等等許多方面的知識(shí)。因?yàn)閮?nèi)容的每句話都是三個(gè)字的所以叫做《三字經(jīng)》，它是我國(guó)古代小朋友讀書(shū)用的課本。

　　（三）誦讀《三字經(jīng)》

　　導(dǎo)語(yǔ)：（出示掛圖）大家看，老師把《三字經(jīng)》的前四句話寫(xiě)在了大字卡上，下面老師來(lái)給大家讀一讀，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)跟老師一起讀一讀！

　　（四）解讀《三字經(jīng)》

　　導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們小朋友們都能完整的念出《三字經(jīng)》的前四句話了，可是誰(shuí)知道這四句話是什么意思呢？下面老師就給大家講一講這四句話說(shuō)得到底是什么！

　　1、人之初，性本善。

　�。�1）觀察圖片（出示“小寶寶”圖片）

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，這張圖上畫(huà)的是什么呀？（剛出生的小寶寶）

　　（2）貼字卡游戲（將字卡散放在地上）

　　導(dǎo)語(yǔ)：剛剛花仙子送來(lái)了許多字卡，上面寫(xiě)著送給小寶寶的美好祝福，可是被壞心的巫婆知道了，于是她也偷偷送來(lái)了寫(xiě)著邪惡咒語(yǔ)的字卡。老師一不小心把它們混在一起了，哪位小朋友能幫老師找出花仙子送來(lái)的祝福卡片，貼到小寶寶身邊，把壞心巫婆送來(lái)的咒語(yǔ)扔到這邊的垃圾袋里。（先出示字卡讓幼兒讀字卡內(nèi)容再貼）

　　總結(jié)：我們來(lái)看看花仙子送給小寶寶的祝福有：善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎，她希望小寶寶長(zhǎng)大了成為善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎的孩子，那小寶寶長(zhǎng)大了以后小朋友們?cè)敢夂退�交朋友嗎？（愿意）我們�(cè)賮?lái)看看壞心巫婆送來(lái)的咒語(yǔ)有：不講衛(wèi)生、膽小、說(shuō)臟話，小寶寶長(zhǎng)大了要是不講衛(wèi)生、膽小還愛(ài)說(shuō)臟話我們還愿意和他交朋友嗎？（不愿意）。我們大家以后也要做善良、勇敢、懂禮貌的好孩子，這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友。

　　（3）總結(jié)

　　“人之初，性本善�！笔钦f(shuō)我們?nèi)藙倓偝錾�的時(shí)候，天性都是善良的.，都希望自己得到別人的喜愛(ài)，也愿意和有良好品德的人交朋友。

　　2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

　　（1）觀察“人猿泰山”圖片

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們看他是誰(shuí)呀？（泰山）。泰山剛出生的時(shí)候和上面畫(huà)里的小寶寶是一樣的，但是因?yàn)樗麖男≡谏�林里和大猩猩一起長(zhǎng)大，所以他吃飯用手抓著吃，走路也像大猩猩一樣（讓幼兒模仿）。如果泰山從小在爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)大，和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué)，那他長(zhǎng)大了以后可能會(huì)做什么呢？（科學(xué)家、老師等）

　　（2）觀察“教師醫(yī)生”圖片

　　導(dǎo)語(yǔ)：圖上畫(huà)的是什么？（醫(yī)生、老師）如果泰山從小在爸爸媽媽的照顧下和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué)，那他長(zhǎng)大了是不是可能會(huì)當(dāng)醫(yī)生當(dāng)老師呢？

　　(3)總結(jié)

　　“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”告訴我們，人的天性本來(lái)差不多，但因?yàn)樵诓灰粯拥沫h(huán)境里長(zhǎng)大，所以就會(huì)變得越來(lái)越不同。

　　3、茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。

　�。�1）提問(wèn)引導(dǎo)

　　導(dǎo)語(yǔ)：那如果這個(gè)小寶寶（看“小寶寶”圖片）的爸爸媽媽每天在家吵架，還總打罵小寶寶，小寶寶上學(xué)以后不聽(tīng)老師的話、不認(rèn)真聽(tīng)講，上課睡大覺(jué)，那小寶寶長(zhǎng)大了還能當(dāng)老師當(dāng)醫(yī)生嗎？

　　只有爸爸媽媽、老師都給小寶寶做好的榜樣，好好的照顧他、教育他，再加上小寶寶自己認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，他才能越來(lái)越好，長(zhǎng)大了當(dāng)老師、當(dāng)醫(yī)生對(duì)嗎？

　�。�2）總結(jié)

　　“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)�！钡囊馑季褪且粋�(gè)人如果從小就沒(méi)有好的教育，那么他善良的天性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的就是要好好的、專(zhuān)心的教育他。

　　4、總結(jié)

　　小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話的意思告訴了你們，小朋友們學(xué)習(xí)了這四句話以后明白了些什么道理呢？（好好學(xué)習(xí)才能成為有用的人）

　�。ㄎ澹┞�(tīng)兒歌

　　導(dǎo)語(yǔ)：老師用《三字經(jīng)》的前四句話編了一個(gè)好聽(tīng)的兒歌，小朋友們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹇?tīng)一聽(tīng)嗎？（放音樂(lè)）。

　　小朋友們這首兒歌好聽(tīng)嗎？那讓我們?cè)俾?tīng)一遍，這一遍小朋友們可以試著跟著唱一唱。

　　教學(xué)延伸

　　小朋友們今天我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》的前四句，那我們回家以后教給其他的小朋友好嗎？

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)11