如何寫好一篇教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的如何寫好一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、如何撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)

　　要設(shè)計(jì)好一堂課，教師首先要在充分研究教材和了解學(xué)生的情況下，制定教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重難點(diǎn)，再依據(jù)教學(xué)目標(biāo)著手設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)過程、選擇可用的教學(xué)媒體、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明易看的板書、精選適當(dāng)?shù)木殹⑦M(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)反思設(shè)計(jì)等。一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該具有以下內(nèi)容：課題名稱、設(shè)計(jì)者、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)媒體或資源、教學(xué)過程、板書、教學(xué)評(píng)價(jià)反思等。教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫形式，可以是文本的，也可以是表格的，還可以將文本和表格二者結(jié)合。純文本形式的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容較具體，信息量大，但不會(huì)直觀反映教學(xué)結(jié)構(gòu)中各要素之間的關(guān)系。表格形式的教學(xué)設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)潔，能體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中教、學(xué)諸因素的關(guān)系。比較常見的教學(xué)設(shè)計(jì)書寫方式是將文本和表格書寫形式合二為一，即前端的教材和學(xué)情分析等采用文本形式書寫，教學(xué)過程一般以如下表格形式書寫：

　　當(dāng)然，教學(xué)設(shè)計(jì)書寫形式不是一成不變的，可以根據(jù)具體的內(nèi)容要求靈活展現(xiàn)，應(yīng)不拘一格，寫出個(gè)性，寫出創(chuàng)意，寫出風(fēng)采。

　　二、編寫教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的注意點(diǎn)

　　1.學(xué)情分析這一環(huán)節(jié)。教師主要分析學(xué)生在知識(shí)、技能、研究方法、情感態(tài)度等方面的特征，對(duì)研究本節(jié)課所產(chǎn)生的作用或影響。學(xué)生的這些特征必需是真實(shí)的，是教師通過平時(shí)的觀察、了解或是通過展望問題的利用等發(fā)覺的，切忌空泛。

　　2.教學(xué)目標(biāo)分析這一環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材，從知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面，確定具有可實(shí)施性、可檢測(cè)性的教學(xué)目標(biāo)，切忌空泛和漫無(wú)邊際。需要注意的是，教學(xué)目標(biāo)的表述都要用很多行為動(dòng)詞，而且知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)所用的行為動(dòng)詞是不同的，這些行為動(dòng)詞必須是具體可測(cè)量、可評(píng)價(jià)的，如“知道、歸納、列舉、感受、參加”等，尤其要注意的是，知識(shí)目標(biāo)類的動(dòng)詞最多，而且不同的行為動(dòng)詞表達(dá)的是不同知識(shí)目標(biāo)次層的含義，特別要謹(jǐn)慎選用，不能搞混，這也是編寫教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)，可以體現(xiàn)一個(gè)設(shè)計(jì)者的功底。現(xiàn)列舉部分：

　　具體用什么動(dòng)詞，要根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》確定，教師可從《教學(xué)參考書》或《考試大綱》中借鑒。特別提醒的是：一般在寫教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，行為主體可以省略，但格式必須注意，如一般常用以下句型表達(dá)：“能說(shuō)出……”“能分析歸納……”注意不能寫成“使學(xué)生掌握……”，“教會(huì)學(xué)生……”，“培養(yǎng)學(xué)生……”等表述方式。如果在教學(xué)目標(biāo)中出現(xiàn)這類描述，這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就不會(huì)獲得較高的評(píng)價(jià)，因?yàn)樗�至少反映設(shè)計(jì)者沒有理解透《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

　　3.教學(xué)媒體（或資源、工具）的設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。教師可選擇的媒體和教學(xué)資源很多，如多媒體視頻音頻教學(xué)資源、PPT幻燈片、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、演示實(shí)驗(yàn)、教具、掛圖、模型等。其中大多數(shù)教師最常用的是PPT幻燈片，這里要特別注意的是，演示文稿（PPT）不可多用，更不能一稿（演示文稿）統(tǒng)到底，否則，教師變成播放員，學(xué)生變成觀眾，教學(xué)效果會(huì)大打折扣。因此，PPT幻燈片最好在解決本節(jié)課中的難點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)時(shí)才使用，比如展示一些圖片或動(dòng)畫等，起到減少學(xué)生研究難度的作用。

　　4.教學(xué)過程設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。這是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是最能體現(xiàn)一個(gè)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)水平的環(huán)節(jié)。教學(xué)過程是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對(duì)象的分析，教學(xué)媒體的選擇，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)類型的選擇與組合等，都將在教學(xué)過程環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)。一節(jié)好的教學(xué)過程設(shè)計(jì)一般要注意以下幾點(diǎn)：

　　（1）注意設(shè)計(jì)好課堂的導(dǎo)入語(yǔ)。教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)（引語(yǔ)）要起到“凝神、起興、點(diǎn)題”三個(gè)作用。注意課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)過渡性語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)過程流暢自如，讓整個(gè)課堂顯得張弛有度，活而不亂，沒有跳躍感。

　　（2）注意多將課堂留給學(xué)生。新課程改革的理論是建構(gòu)主義，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主研究、自我構(gòu)建知識(shí)。因此，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要能突出學(xué)生的主體地位，增加學(xué)生的自主探究、分組討論等活動(dòng)。這里需提醒的是：設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)不能過細(xì)過多，如果有小組活動(dòng)，一堂課只能有一兩個(gè)，不能太多；

　　課堂中的思考提問是教學(xué)過程設(shè)計(jì)中最常見的學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)提問時(shí)也要注意幾點(diǎn)：一是教師所設(shè)計(jì)的問題必須是學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)能解決的，不能提還未學(xué)過的知識(shí)所涉及的問題，因?yàn)檫@是無(wú)效問題；二是不能一堂課提一大堆問題，雖然有的教學(xué)過程采用問題式教學(xué)方法，但所提問題不能太多，正常的提問一般以三五個(gè)就足夠；三是提問活動(dòng)要注意留給學(xué)生足夠的時(shí)間思考和討論，幫助提高他們的思維能力，不能一提問題馬上就讓學(xué)生回答。總之，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出轉(zhuǎn)變學(xué)生的研究方式，提倡自主、合作、探究的研究方式；尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟，注重教學(xué)互動(dòng)等新理念。

　　5.板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，千萬(wàn)不要忽視板書設(shè)計(jì)，板書必須有“章、節(jié)、目”三級(jí)目錄和本節(jié)課的內(nèi)容摘要等內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)要考慮如何突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系和總體結(jié)構(gòu)，布局合理且有特色。板書的形式有多種，其中結(jié)構(gòu)式的板書一般優(yōu)于條目式的板書。

　　6.講授評(píng)價(jià)與深思這一環(huán)節(jié)。這是講授設(shè)計(jì)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，寫講授評(píng)價(jià)和深思的目的是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。具體內(nèi)容主要是評(píng)價(jià)出本人的講授設(shè)計(jì)的實(shí)施結(jié)果；對(duì)本人的講授設(shè)計(jì)舉行實(shí)時(shí)修改、補(bǔ)充、完善；寫出講授感想、心得、體會(huì)，等等。比如，本節(jié)講授設(shè)計(jì)最突出的亮點(diǎn)是甚么？存在的問題和癥結(jié)在哪里？等等。寫講授評(píng)價(jià)和深思時(shí)應(yīng)注意：簡(jiǎn)明扼要、實(shí)時(shí)記錄、不能空洞。

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