《口耳目》第二課時教學設計

時間：2022-03-14 19:28:27 教學設計我要投稿

《口耳目》第二課時教學設計

　　作為一名教學工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《口耳目》第二課時教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《口耳目》第二課時教學設計

　　【學習目標】

　�。�、認識６個生字，會寫“木禾”２個字。認識２種新筆畫。

　�。�、訓練學生觀察能力及自主識字能力。

　　３、感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣，激發熱愛祖國文字的情感。

　　【學習重點】

　　識記６個生字，會寫２個字。

　　【學習難點】

　　據象形字的特點，識記生字。

　　【教具準備】

　　古、今生字卡片，田字格小黑板，多媒體課件，小皇冠。

　　【教學過程】

　　一、復習引課

　　通過上一節課的學習，我發現小朋友們特別聰明。能用多種方法來學習這六個生字（口耳木日月火）。一起來讀一讀這幾個生字。（出示生字卡片）

　　二、學習新課

　　過渡讀得真好！把這幾個字記得又準又牢，這節課再讓我們表現一下吧。你們看，老師請來了誰（月亮姐姐）對，這節課月亮姐姐就要帶我們做闖關游戲。首先請大家闖第一關請用多種方法認識六個生字。

　�。�、學習“兔”：

　　首先，我們就從所要學習的六個生字中找出一個一起學一學，好不好？這個字筆畫最多，我們就先把它所表示的實物請出來（多媒體課件顯示“兔” 和兔子的彩色圖片）先看一看，它怎樣讀？

　　（生齊讀tu兔）怎樣記住它？（生反饋，師加以評價）

　　誰能給它找朋友？誰能說一句話？我們都知道兔是一種動物，那你對兔子的了解有多少呢？（反饋并讀讀小白兔的兒歌）

　　小結學法同學們真了不起，剛才你們用讀讀記記說說的方法就把兔學會了，那剩下的５個生字打算怎么學，老師教還是自己學？，自己學的小朋友把手舉高。

　　師行！你們一定能想出更多的辦法，學的時候如果遇到困難怎么辦？

　�。病⑿〗M學習生字。

　�。�、反饋交流誰來說一說你學會了什么？（從字音、字形、擴詞、說話等方面去交流）

　　字音強調“羊”的后鼻音，“竹”的翹舌音。

　　字形強調字形與事物的形狀相像。

　　交流到鳥的時候，讓學生說說你知道那些鳥并適時得進行愛鳥的教育。

　　小結好，現在同學們往前看，不知道大家發現沒有，今天的六個字與它所表示的實物也非常像，這樣的字叫──象形字。

　　三、鞏固

　�。�、齊讀同學們看著圖能把這些字認得很好�，F在我們離開圖片，相信大家也能認得好。（出示卡片。）（生齊讀）

　　２、同桌對讀齊讀得也不錯，那是不是每個同學都認識這些字呢？同桌同學你考考我，我考考你。（同桌之間拿生字卡片相互檢查）

　　現在這六個生字都學會的`同學，請你，把手高高地舉起來。那誰能給這些字娃娃們分分類，學生分類并說理由。

　　四、課間操

　　接下來我們離開圖片做一下找朋友的游戲，好嗎？（出示古字與今字）邊找邊唱找朋友的游戲，找完再把字貼在黑板的音節上。現在我宣布第一關順利通過，看看第二關是什么內容？

　　五、寫字

　�。ㄕn件顯示第二關書寫“木、禾”字）讓我們寫“木、禾”兩個字。這個也難不倒我們，對不對？

　　１、認識筆畫：

　　在學寫字之前，讓我們先認識兩種筆畫，第一種筆畫“丿”（撇）從右上到右下，起筆重，越來越輕，收筆時比較快（板書），第二種筆畫“丶”（捺）從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時更重，稍稍頓一下輕輕收起。（生分別練習兩種筆畫，注意書寫姿勢）

　　２、學習筆順規則：

　　現在我們又認識了兩種筆畫，加上上一節認識的“一”和豎。一共是四種，如果四種筆畫在一起，我們應該先寫誰，后寫誰？現在老師說兩條筆順規則，看誰聽得準，記得牢。“先橫后豎，先撇后捺”。

　�。�、觀察并書寫：

　�。ǔ鍪咎镒指竦淖郑┳屛覀兿茸屑氂^察，并說說該寫在哪那里？（師生書空）“木”字一橫寫在上半格里，豎寫在豎中線上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的。（生練習寫“木”）

　　最后練習寫“禾”，一撇寫在上半格里，是橫撇，要短而平，下面與“木”寫法相同。（生練習寫“禾”字）寫完的同學請把你的小手驕傲地舉起來�？磥泶蠹叶己苣芨�，月亮姐姐說要來點難得，不知你們敢不敢挑戰，好讓我們挑戰第三關。

　　六、課堂提升

　　編一編，選用本節課學過的兩個或兩個以上生字說一兩句話或編一個故事。

　　七、欣賞、延伸

　　月亮姐姐直夸我們厲害，就為我們帶來了一段漢字的演變過程的錄象做為獎品，想看嗎？那就讓我們邊看邊猜，看誰猜得快，好嗎？看完了你想說什么？對在我們的生活當中也有許許多多這樣的象形字，課后讓我們去找一找吧！

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