《我與社會》教學設計

時間：2021-09-28 15:30:41 教學設計我要投稿

《我與社會》教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《我與社會》教學設計，希望能夠幫助到大家。

《我與社會》教學設計

　　《我與社會》教學設計1

　　教學目標：

　　1、借助他人的評價，幫助學生客觀、全面地認識自我。

　　2、幫助學生正確面對他人的意見，培養學生良好的溝通能力與心理承受能力。

　　3、讓學生知道自己的缺點與不足，并愿意改正。

　　教學重點：

　　認識自己，正視自己的優點和缺點。

　　教學難點：

　　學會真誠地和別人交流，把表揚當作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態去感受別人的目光。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、師生談話，激情導入

　　同學們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認識了這幾天，你們對我有什么印象，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話？

　　二、以他人為鏡，提升自我認識

　　1、第一面鏡子：家長

　　在小組內交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。

　　2、第二面鏡子：同學

　　（1）閱讀教材中的活動提示，組織學生討論活動中要注意的事項。

　　（2）學生分組開展“我是誰”的游戲，老師參與小組活動。

　　3、說說自己在活動中的收獲。

　　三、活動拓展

　　1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

　　2、準備三張小紙條，找三個你認為了解你的同學，把紙條給他們，讓他們寫下他們眼中的你。最好能說明評價的理由。

　　3、學生記錄下別人的評價，并表明自己對別人評價的態度。

　　4、學生自我評價，填寫“同學眼中的我”一欄。

　　5、小組交流“同學眼中的我”。

　　6、教師總結：通過別人的評價，我們可以發現每個人都各有特點。別人的評價你可以贊同，也可以不贊同。鼓勵學生不斷以人為鑒，完善自己。

　　四、實踐園地

　　1、學生以小記者的身份去采訪相關的人。

　　2、教師可當堂或事先對每個學生的特點加以下面積極的評價，完成“老師眼中的我”一欄。

　　3、可讓學生提前或在課后通過對家庭成員的采訪，完成其他填寫內容。

　　4、學生對教師或其他家庭成員的評價發表自己的意見。

　　《我與社會》教學設計2

　　教學目標

　　[德育目標]：知道良好的興趣愛好有利于自己的學習和生活。

　　[智育目標]：了解自己，認識自己，悅納自己。

　　[素質發展目標]：愿意向別人介紹自己，在與人交流過程中獲得良好的情感體驗，培養學生的自我意識和自信心。

　　教學重點難點

　　[教學重點]：了解自己，認識自己，悅納自己。

　　[教學難點]：愿意向別人介紹自己，培養學生的自我意識和自信心。

　　教學準備

　　有關成長的圖片

　　學生活動設計

　　“夸夸自己”、“我喜歡做的事”、“給自己做一張名片”

　　教學過程:

　　【導入新課】

　　（讓同學們欣賞音頻“小丸子自我介紹”。）

　　老師：同學們，“小丸子”在做什么？

　　老師：她在做自我介紹，把自己的一些情況介紹給大家聽，可見她對自己有個清楚的認識，大家認識自己嗎？

　　老師：下面我們來看下面的同學在做什么？（過渡）

　　【講授新課】

　　一、夸夸自己（板書）

　　老師：同學們，打開課本第三十頁，我們認真看一看書上同學在做什么？給同學們說一說。

　　老師：奧！他們在夸自己，他們都在夸自己什么呢？

　　老師：你是不是也想在同學們面前夸夸自己呢？

　　老師：下面，我們來做“擊鼓傳花”的游戲，鼓聲停時，花在誰手里，誰就來向大家夸一夸你自己，好嗎？

　　（進行“擊鼓傳花”的游戲。）

　　老師：同學們都有好多值得向別人夸耀的方面。今后，我們是不是應該把這些方面做的更好呢？

　　老師：夸自己是認識我們自己的第一步，我們每個人在平時都有一些喜歡做的事情，是不是啊？

　　老師：下面就讓我們大家來說一說：你都有哪些喜歡做的事情呢？（過渡）

　　二、我喜歡做的事情（板書）

　　老師：我們先打開課本第三十一頁，看一看圖中的同學是怎么說的？

　　（可讓同學們欣賞視頻“我自己”、“自我介紹”；圖片“我喜歡吹笛”、“我喜歡畫畫”“我喜歡武術”等。）

　　老師：這些同學的愛好多廣泛啊！下面我們繼續通過“擊鼓傳花”的游戲，來說一說：你都有哪些喜歡做的事情呢？

　　（在這一活動中，要注意對學生進行正確的引導。如，有的學生說：“我最愛看動畫片”。教師在評價和指導時可以這樣說：“很好，看動畫片不但使我們心情愉快，還可以學到許多的知識，但是，不要看的時間太長和太晚，否則，既傷害眼睛，又影響第二天的學習……。”）

　　老師：現在，同學們是不是對自己有了更清楚地認識了呢？

　　老師：接下來，讓我們給自己做一張名片吧！（過渡）

　　三、給自己做名片（板書）

　　老師：大家打開課本第三十二頁，我們看一看上面的圖，畫的是什么？

　　老師：圖中同學們做的名片是不是很漂亮呢？下面就讓我們來做自己的名片吧！大家在制作過程中，一定要注意安全，不要傷了自己和別人喲！

　　（最后，讓大家交流介紹自己的“名片”，注重介紹內容，而非名片的制作工藝。）

　　教學反思:

　　根據低年級兒童善于模仿的特點，在進行“夸夸自己”這一活動時，指導學生看教科書中的內容，說一說圖中的小朋友在做什么，他們是怎樣夸自己的……，以此作為活動導人。既是為學生做示范，又激發了學生向他人展示自己的欲望。

　　"給自己做一張名片"。在學生活動之前，簡要說明了“名片”的制作過程和活動要求：我們每個人都是一個獨特的生命個體，為了更好地向別人介紹自己，增進同學間彼此的丁解，建議同學們都來為自己制作一張“名片”，上面寫有你的姓名、性別、屬相、出生地、出生日期、興趣愛好……或其他想向大家介紹的情況，還可以貼上自己的照片。“名片”的形狀、大小、圖案、顏色都由自己設計，隨個人愛好而定。鼓勵學生大膽想象，充分展現了自己的個性。學生獨立制作過程中，給予指導甚至參與學生活動，并提示學生在使用工具制作時，要注意安全，不要弄傷自己或他人。制作后的展示讓同學們體會到了成功的快樂。