小學《認識整時》教學設計

時間：2025-01-15 15:24:56 飛宇教學設計我要投稿

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小學《認識整時》教學設計（通用6篇）

　　作為一名人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編精心整理的小學《認識整時》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學《認識整時》教學設計（通用6篇）

　　小學《認識整時》教學設計 1

　　教學內容：

　　《認識鐘表》是義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）一年級上冊第八單元的內容，91—92頁的內容及練習十六的1—3題。

　　教學目標：

　　1、讓學生認識鐘面，了解時針、分針。

　　2、掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀整時的時間。

　　3、了解生活中的時間，感受時間的重要性，培養學生珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。

　　4、培養學生主動探索知識的精神。

　　教學重點：

　　1、認識鐘面，能區別鐘表上的時針和分針。

　　2、會認讀整時。

　　教具準備：

　　多媒體課件，有時針、分針的鐘面模型，無時針、分針的鐘面圖。

　　學具準備：

　　有時針、分針的鐘面模型。

　　教學過程：

　　一、創設情境、激發興趣

　　1、猜謎語。

　　師：今天，老師給大家帶來了一個謎語：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手！猜猜看是什么？

　　生：鐘表。

　　師：對，是鐘表。誰能告訴大家你都見過哪些鐘表？（學生自由發言）

　　【通過說自己見過的不同形狀的鐘表，讓學生了解鐘表與日常生活密切相連。】

　　2、展示多姿多彩的鐘表。

　　師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（課件出示各種鐘表）這些鐘表都是帶有指針的；這些是顯示數字的電子表；現在呀，人們又發明了一種既帶有指針，也能顯示數字的鐘表。這些表別看它很普通，很常見，里面的學問可大著呢！今天我們一起認識鐘表。（出示課題：認識鐘表）

　　【抓住學生的年齡特點、心理特點，創設情景，讓學生在整體上建立鐘表的感性認識。】

　　二、借助經驗，認識鐘面

　　1、感知鐘面。

　　師：請小朋友拿出你的鐘面模型玩一玩。

　　要求：在玩的時候看看鐘面上有什么？再撥動鐘面模型側面的按鈕，看看你又發現了什么？請開始吧！

　　2、小組交流。

　　師：請在小組內說一說你的鐘面上有什么？

　　3、匯報評價。

　　師：剛才，你們玩鐘的時候，發現什么了？誰知道這根又細又長的針叫什么針？（出示鐘面模型）你是怎么知道的？那誰知道這根又粗又短的針叫什么針？（生匯報的同時并讓學生在鐘面模型上指一指，摸一摸）

　　師：你是怎樣區分時針、分針的？（重視學生評價）

　　師：撥動按鈕，小朋友們還發現了鐘面上的時針跑的慢，分針跑的快，時針和分針是怎樣轉動的？請小朋友們用小手比一比。（生用手比劃。）

　　4、師生小結。

　　師：請看大屏幕，老師這里也有一個鐘表。（課件出示鐘表）

　　【讓學生再次感知鐘表的幾個特點。】

　　鐘面的特點：

　　①有12個數；

　　②有長針和短針；（課件出示：又粗又短是時針，又細又長是分針）

　　③有12大格；

　　④每大格里有5小格；

　　……

　　【借助學生生活，獲得有關鐘表的經驗，讓學生認識了鐘面，為后面的學習打下基礎。】

　　三、自主參與，探索新知

　　整時的教學

　　⑴學生撥出1時

　　①師：調整好你的鐘面模型，使時針和分針都指向12。（學生調整）

　　②師：現在撥動指針，使分針轉一圈，還指著12，觀察時針有什么變化？（生撥）撥好了請看大屏幕。（課件出示）誰知道鐘面上現在表示什么時刻？（1時）你是怎樣知道的呢？（多讓生說）

　　③小結：分針指著12，時針指著1，就是1時。（板書：1時）想一想，1時在電子表上是怎樣顯示的？（小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時）（生說后師板書：1：00）

　　⑵學生撥出2時

　　師：請小朋友們繼續撥動，使分針再轉一圈，還指著12，現在鐘面表示什么時刻呢？（2時）

　　師：2時的'時候，分針指著幾，時針指著幾？（課件出示后板書：2時）

　　⑶認識整時

　　①課件出8時

　　師：再看大屏幕，現在鐘面上是表示幾時？（板書：8時）

　　②課件出示3個整時時刻：8時、3時、6時

　　師：剛才，我們認識的1時、2時、9時都是整時（板書：整時）（小組討論）

　　生討論后小結：

　　⑷學生操作

　　師：請大家迅速在你的鐘面上撥出你最喜歡的整時時刻。（學生撥）同桌互相交流一下，你撥的是幾時？這時你在干什么？

　　【在認識整時的教學過程，人人動手、動口、動腦，全員參與，安排了三次動手撥一撥的活動，讓學生在撥一撥、說一說、評一評的活動中認識了整時。】

　　四、律動放松，課間小憩

　　課件出示：《時間就像小馬車》歌曲，讓學生隨著音樂自由活動。結束后進行惜時教育。

　　五、閱讀課本，質疑問難

　　閱讀課本92頁的內容。

　　師：圖中的小朋友們，一天的學習、生活是怎樣安排的？（學生閱讀課本后再匯報）

　　生：我知道這個小朋友7：00刷牙，8：00就開始學習了。

　　師：你看他上課多么認真啊！希望大家也能象他一樣。

　　師：……

　　生：……

　　師：整時的認識方法是什么呢？你能說一說嗎？

　　2、質疑問難。

　　師：通過這節課的學習，你有哪些收獲？有什么疑問嗎？

　　生：我認識了整時。

　　生：我知道了鐘面上有12個數，還有時針和分針。

　　生：我會認時間了。

　　……

　　師：你還想了解哪些知識？

　　生：我想認識那個細細的針。

　　生：我想知道1時等于多少分。

　　……

　　師：還有不明白的地方嗎？

　　師：小朋友想了解的知識可真多！希望每個小朋友都能珍惜時間，做時間的小主人。請記住：時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。（課件出示這三句話）

　　【教師指導學生閱讀數學課本，引導～自學，讓學生“我能讀”和“我能問”，培養學生讀中思，思中讀，找出關鍵句，重點詞，動筆圈、點、勾、畫、批注，從小養成自學的習慣。匯報自己的收獲，鍛煉學生歸納知識的能力；通過質疑，為將來學習打下伏筆。】

　　六、鞏固深化，拓展思維

　　1、練習十六的第1題：連線（課件出示）

　　注重學生的評價。

　　2、練習八的第3題：過1小時是幾時？（課件出示）

　　3、練習八的第2題：看一看、撥一撥、畫一畫

　　⑴師：大家學得很好！請看這幾個電視節目的播出時間，（課件出示電視節目時間表）你喜歡看什么電視節目，把這個節目的時間撥出來，好嗎？（同桌合作邊撥邊說）

　　⑵師：真不錯！老師還準備了小禮物獎給大家，猜猜是什么？（每生獎勵一張沒有時針、分針的鐘面圖）快看這些有趣的鐘面圖，你發現了什么？（鐘面上沒有時針、分針）

　　請你結合大屏幕上提供的電視節目時間表，并選擇自己最喜歡的電視節目的時間，在這張紙上畫出時針和分針。（畫一畫）

　　畫完的小朋友在小組內互相檢查，對不對？不對的大家幫他改一改。

　　【練習的設計符合兒童的心理特點，安排了與生活密切聯系的習題，讓學生在玩中學習數學，也使學生體會到生活中處處有數學，生活中處處用數學。】

　　小學《認識整時》教學設計 2

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　學會觀察會看鐘面的結構，認識電子表和鐘表表達的整時，會讀、會寫整時刻。

　　（二）過程與方法

　　通過學生操作鐘表認識鐘面的結構，獲得看整時刻的方法，并能用語言比較清晰的說明看時間的方法。

　　（三）情感態度和價值觀

　　使學生體會到生活中處處離不開時間，感受時間的寶貴，教育學生要珍惜時間、按時作息。

　　二、目標分析

　　學生不僅要會看鐘面和電子表認整時，還會對看不見、摸不著的時間有所感覺。知道什么時間該做怎么，培養學生良好的作息習慣。本冊只認識“整時”，將來會在二年級上冊“認識半時”。因此，本單元對學生的后繼學習起著重要作用。

　　三、教學重難點

　　教學重點：認識鐘面，在鐘面上認識整時、書寫整時，并總結出看整時的方法。

　　教學難點：對“幾時過了一點”和“快到幾時”的理解。

　　四、教學準備

　　小鐘表、課件

　　五、教學過程

　　（一）認識鐘面

　　1、課件出示謎語

　　我有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，我這個好朋友是誰？”今天這節課，我們一起來認識鐘表。揭示課題。

　　2、自主介紹鐘面

　　（1）認識鐘面

　　要求學生觀察鐘面，把看到的與同學之間進行交流。

　　師生共同總結：鐘面上有12個數。

　　有表針：時針與分針。分針又細又長、時針又短又粗。

　　（2）由學生介紹大的鐘表（教具）

　　學生從大鐘表上找出時針、分針。發現鐘面上的指針總是在不停地運動。發現表針旋轉的方向。并用手勢表示轉動的方向。

　　（3）認識分針、時針

　　有學生介紹又細又長的針叫作分針；又粗又短的針叫作時針。分針、時針轉得快慢不同，但是轉動的方向一樣。

　　【設計意圖】利用動靜結合的課件，再次強化認識時針和分針。學生在指一指、轉一轉的活動中感受動態的時間。為認識半時，理解時針在兩個數的中間，表示過了幾時沒到幾時做好鋪墊。

　　（二）認識整時

　　1、讀寫整時

　　教師逐一出示鐘表（課件）。

　　師：看鐘表請思考，鐘面上表示的'時間你們認識嗎？

　　隨著學生的發言教師指導學生讀時間和寫出時間。

　　7：00讀作：7時

　　10：00讀作：10時

　　1：00讀作：1時

　　4：00讀作：4時

　　師：結合鐘面表示的時間，想想你們在做什么？

　　【設計意圖】認識每一個整時都聯系學生的日常生活情境，滲透生活中處處離不開鐘表。

　　2、整時時刻和鐘面連線

　　在學生反饋中教師要及時糾正學生的問題。

　　3、發現鐘面表示整時的特點

　　師：鐘面表示的時間叫作整時。觀察鐘面，整時的時候鐘面上有什么相同的地方？

　　隨著學生的觀察，教師引導學生依次看四個整時。讓學生總結出：分針指向12的時候，時針指向7是7時；分針指向12，時針指向10是10時；分針指向12，時針指向1是1時。最后讓學生說出分針指向12，時針指向幾就是幾時。

　　4、動手撥出時間

　　（1）學生自主撥出時間，同學之間交流。

　　（2）展示學生撥的作品，同學們進行評價。

　　（3）教師出示鐘面，要求學生說出時間，并寫出時間。

　　重點強調12：00鐘面出現的特殊現象。

　　5、從電子表中再認識整時

　　（1）出示電子表12：00（課件）

　　師：電子表現實的時間和我們寫出的時間是一樣。

　　出示7：00、10：00、1：00、4：00卡片貼到黑板上，讓全體學生讀一讀。請你們觀察整時的電子表，有什么相同的地方。

　　總結：

　　整時：多少分

　　（2）完成教科書第86頁第2題。

　　（三）鞏固練習

　　1、判斷哪個鐘面表示整時，并說出理由

　　2、說一說鐘面上的時間接近哪個整時

　　總結：兩個鐘面都接近10：00，第一個鐘面不到整時，第二個鐘面超過整時。

　　3、有序排列時間

　　【設計意圖】培養學生用不同的語言描述時間，學生在比較、排序中強化對整時和接近整時的認識，為今后學習幾時幾分做鋪墊。

　　4、猜時間

　　師：我們一起做猜一猜的游戲。生活中有這樣的鐘表，鐘面上1個數也沒有，不好看時間。（課件中出示實物照片）請你們大膽猜一猜鐘面上的時刻？

　　先讓學生猜這個鐘表表示的時間

　　在出示這個鐘表提示學生

　　5、做一做（數學書第85頁做一做）

　　師：小明晚上9時睡覺了，如果是早上9時，小明又會在干什么呢？

　　（四）欣賞古代計時工具

　　師：這些古代計時工具，非常有用。鐘表能幫助我們安排一天的生活、學習和工作，希望每一個同學都用好小鐘表，學會抓緊時間。

　　【設計意圖】讓學生在欣賞古代計時工具的過程中，保持對認識時間的興趣，體會鐘表的作用大。

　　（五）全課小結

　　師：時間在滴滴答答的聲音中悄悄地走了，但是又悄悄來了，我們先記住整時，今后還要認識幾時幾分呢。

　　小學《認識整時》教學設計 3

　　【教學目標】：

　　1、認知目標：

　　通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成鐘表上的整時和大約幾時；結合生活經驗總結出認識整時和大約幾時的方法。

　　2、情感目標：

　　通過觀察、操作交流等活動，培養學生的探究意識和合作學習意識。

　　3、思維拓展目標：

　　（1）使學生初步建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

　　（2）使學生初步體會到生活中處處有數學。

　　【教學重點】：

　　充分認識鐘面的外部構成，掌握認識整時的方法。

　　【教學難點】：

　　正確說出鐘面上所指的整時。

　　【教學準備】：

　　教師：多媒體課件，鐘面

　　學生：學具鐘

　　【教學過程】：

　　一、創設情境，引入新課

　　猜迷：一家三兄弟,高矮個不齊,滴答提醒你,時間要珍惜。

　　或：嘀答、嘀答，沒腿它會走，沒嘴它會說，它會告訴你什么時候起，什么時候睡，猜猜它是誰?

　　（如學生不能猜出，則用第二個謎語作補充。）

　　二、自主探究

　　（一）認識鐘表

　　1、逛鐘表商店

　　課件出示各式鐘表。

　　2、給這些鐘表分分類，分成指針式和數字式。（如學生說出電子表也應肯定）

　　3、數字式鐘表的認讀，8：00和8時。

　　這兩類鐘表，你覺得那類看時間簡單？（數字式鐘表）7：00表示什么？你會讀嗎？

　　板書8：00和8時，指名讀，齊讀。

　　認讀5時、11時和1時。

　　4、指針式鐘表的.表盤認識。

　　（1）、數字式鐘表的秘密一下子就被你們發現了？那么指針式鐘表呢？我們一起來研究一下它有什么秘密，好嗎？

　　（2）仔細觀察你們手頭的鐘表，在表面上你可以發現什么？把你的發現和其他小朋友交流一下。呆會兒老師有問題要考大家。

　　問題1：你的鐘表上有幾個數字？看看這12個數字是怎么排列的？（齊數）

　　問題2：你的鐘表上有幾根指針？這些指針是怎么轉動的？

　　（3）、對，指針都是從小到大走過去的，這是按順時針的方向走動。時間不會倒流，我們過了今天就不會再有今天了，小朋友過了５歲，也就不會再有５歲了。

　　（二）、認識整時

　　１、觀察研究。

　　（1）、指名認１時，４時，６時。

　　（2）、你們能認出這些時間，那一定是有什么方法的，先說給同學聽聽，再告訴老師，好嗎？

　　（3）、小結：當分針指著12，時針指著幾，這時的時間就是幾時。這些整時的鐘面，分針總是指著12。

　　２、認識整時。（課件出示鐘表王國，認讀11時、7時、1時、6時、2時、12時。）

　　３、撥時間：3時，7時、12時、9時。（教師說學生撥，學生說學生撥。）

　　三、反饋深化練習

　　１、小軍的一天

　　小朋友們會認會說也會撥時間了，真了不起！那能不能寫下時間呢？我們去看看小軍吧。小軍也是一年級的學生，他一天的都在做些什么呢？咱們去看看。

　　課件出示：早上7時洗刷，上午8時讀書，上午10時做課件操，12時吃午飯，晚上6時看電視，晚上9時睡覺。學生作業紙上完成填寫。

　　２、過幾時是幾時

　　（1）老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師幾時午休的嗎？

　　（2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師什么時候睡覺的嗎？

　　３、一天中兩個１０時。為什么同是１０時，一幅圖是在上課，而另一幅圖卻是在睡覺呢？

　　四、課堂小結

　　這節課你學會了什么？還有很多的鐘表知識呢，小朋友課后向爸爸媽媽等再學更多的鐘表知識，好嗎？然后和爸爸媽媽一起設計一份你一天的時間安排表。

　　小學《認識整時》教學設計 4

　　一、教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書數學第一冊第84、85頁。

　　二、教學目標：

　　1、讓學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。

　　2、發展學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

　　3、通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的密切聯系，體會到學習數學的樂趣，提高學習數學的樂趣，建立學好數學的信念。

　　4、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養學生主動參與探究的精神。

　　5、能用所學知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

　　6、讓學生初步建立時間觀念，從小養成有規律的作息和珍惜時間的良好習慣。

　　三、教具、學具：

　　多媒體課件、鐘表、學生操作用的小鐘表

　　四、教學過程：

　　（一）創境導入

　　1、師：聽滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡，猜猜它是誰？

　　師：鐘表是我們生活中不可缺少的，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節課我們就來學習有關鐘表的知識。板書：認識鐘表。

　　2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？

　　（二）動手操作，交流，探究知識

　　1、認識鐘面。

　　請小朋友仔細觀察自己手上的時鐘，看看鐘面上都有些什么，然后同桌交流一下。生：自由觀察活動。師：誰愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么？

　　學生匯報

　　1、時針。時針在哪里呢，請你快到前面來找一找。對了，這根針叫時針，它長得什么樣？誰來說一說。（師板書：時針：短粗）。分針：請學生到前面來指，說出長得什么樣子。它和時針比起來細一些，長一些。（板書：細長）

　　2、數：你領我們一起來數數好嗎？（板書數12個）（1-12）真有12個數，你觀察得可真仔細，大家覺得他數得怎么樣？同學們請你從1開始按順序數一數自己表上的12個數。

　　3、12個大格：我們一起來按順序數一數

　　師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。

　　2、出示圖片，認識整時

　　學生分組交流、討論、在同伴的`合作中學會看整時師：哪些組的同學愿意當小老師，給全班同學說一說，你們是怎樣認這些鐘面上的時間的？生匯報。（學生互相評價）師引導。

　　3、仔細觀察，整時的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）

　　匯報：得出結論。（生評價）

　　4、結論：分針指著12，時針指著幾就是幾時整。

　　5、學習電子時刻寫法。

　　6、小明的一天：對于整時兩種寫法的鞏固，以及一天有兩個8:00的認識。

　　三）應用新知，鞏固發展

　　1、我撥你說

　　2、我說你撥

　　3、看一看補一補：如何畫整時？

　　4、設計嘗試：請同學們自己做主，當一次小小設計家。

　　設計自己的一天。

　　四）全課小結

　　反思：一年級的課主要是吸引學生目光和注意力為主要關鍵，在教學環節的設計上，努力做到從教材和學生的生活經驗出發，根據學生的認知水平充分聯系學生生活實際，通過游戲，動手操作，課件演示充分吸引了學生的注意力，放手讓學生看一看、撥一撥、說一說，引導學生觀察，通過說鐘面這個環節，放手讓學生自主學習，合作學習，交流討論，解決第一個知識點。學生們課上表現積極而又有序，知識點掌握還不錯，學生在合作中分享著互助與競爭，體驗到了成功的喜悅。但有些學生上課習慣不好，還需要加強行為習慣的規范練習，再就是練習也需要在多點類型，讓不同的學生體會不同的成就感，每節課都是不完美的藝術，需要我們不斷地加強自身的素質，讓自己的課堂不斷完善！

　　小學《認識整時》教學設計 5

　　教學目標：

　　1、結合生活經驗認識鐘面，學會看整時。

　　2、建立時間觀念，培養學生養成遵守時間、珍惜時間的良好生活、學習習慣。

　　3、培養學生的觀察能力，能用所學的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

　　教學重點：

　　正確讀寫鐘表上的整時。

　　教學難點：

　　正確、迅速說出鐘面時間。

　　教具準備：

　　電腦課件一套，鬧鐘一個，學具盒，制作鐘表的工具

　　教學過程：

　　一、導入：

　　師：小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧，它來了！（小鬧鐘的音樂響起來了）

　　問：它是誰？生說：小鬧鐘。

　　師：對了！我們早上起床的時候有些小朋友是媽媽叫醒的，有些是用小鬧鐘的，你們家有小鬧鐘嗎？（有）你知道鬧鐘有什么用途嗎？（顯示時間的）在我們日常生活里面經常見到鐘表，下面我們就來欣賞一些精致美觀、造型獨特的鐘表好不好？(電腦出示，學生欣賞)(板書：認識鐘表)

　　二、主動探索

　　1、做鐘面。

　　a.欣賞完了這么多美麗的鐘表，（課件中鬧鐘放大，展示出鐘面）你們想不想自己動手做一個？在平時，你們也見過許多鐘表，現在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(放音樂伴奏)

　　b.請參照屏幕上鐘面的樣子，二人一組，分組做一個鐘面。比一比，哪一組做得最好看。誰愿意幫老師做一個？（讓一組同學上講臺制作）

　　c.（教師出示大鐘面）誰來說一說鐘面上有些什么？

　　◆又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。

　　◆還有12個數，我們來數一數。

　　◆數字的旁邊還有什么？再來數一數有多少格？

　　（課件中時針、分針、12個數、12個大格分別閃動。）

　　教師根據的回答進行板書：

　　數字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12

　　針：時針(短)分針(長)

　　2、說鐘面。

　　a.二人一組，拿著你們做好的小鬧鐘，互相說一說鐘面上都有些什么。

　　b.（教師小結）時針、分針、12個數、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。

　　c.哪一組同學認為你們做的鐘面最漂亮？舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。

　　3、認識整時

　　（1）．認識。

　　a.小麗的小鬧鐘響了很長時間了，你能說說現在是幾時嗎？你是怎么知道的？

　　◆長長的分針指著幾？

　　◆短短的.時針指著幾？

　　◆教師小結：分針長長指12，時針指7就7時（學生跟著說，教師在黑板上貼7時的鐘面）

　　b.7時了，小麗還在睡懶覺，再睡下去，她會遲到的！快告訴她現在幾時了。板書：7時

　　（2）、認識電子鐘

　　a.（課件演示，小麗的房間）看，小麗床邊的桌子上還放著什么？

　　你在哪兒見過這樣的鐘？

　　b.電子鐘是幾時，你是怎么知道的？（教師在黑板上貼7:00）

　　c.小結：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。

　　（3）鞏固練習

　　a.我們已經認識了整時，老師要考考大家。（黑板貼出8時、3時、6時的鐘面。）學生上黑板寫時間出來

　　b.教師撥鐘，學生說幾時（5時、12時）。

　　c.教師說幾時，學生撥鐘（1時、11時）。

　　d.學生說幾時，學生撥鐘。

　　e.學生獨立完成課本92頁（小明一天的時間安排）

　　（4）總結。

　　a.認識了這么多時間，你能說說怎樣認識整時嗎？

　　b.教師小結：分針長長指12，時針指幾就幾時。

　　三、游戲練習

　　1、練習一：找朋友。

　　a.教師發鐘面頭飾（練習十六第一題）

　　b.頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。（教師帶學生唱“找朋友”）

　　c.時間相同的小朋友，握握手做個好朋友

　　2、完成課件的游戲一和游戲二

　　總結

　　1、互相說一說今天你學會了什么。

　　2、我們今天認識了鐘面，知道了分針長長指12，時針指幾就是幾時。

　　3、時間是很寶貴的，我們都要珍惜時間，好好學習！

　　開放題

　　1、（教師出示缺少時針的鐘面，分針指向6）這是幾時？少了根針，你能看出是幾時嗎？

　　2、（教師在1和2間貼上時針）現在是幾時？我們下節課再來和小麗一起認識它。

　　小學《認識整時》教學設計 6

　　一、教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書數學第一冊第84、85頁。

　　二、教學目標：

　　1、讓學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。

　　2、發展學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

　　3、通過制作日歷、測量時間等實踐活動，讓學生親身感受到數學與日常生活的緊密聯系，并從中體會到學習數學的樂趣，從而提高學習數學的興趣，樹立對數學學習的信心。

　　4、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養學生主動參與探究的精神。

　　5、能用所學知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

　　6、幫助學生從小開始培養良好的時間觀念，讓他們養成有規律作息和珍惜時間的習慣。

　　三、教具、學具：

　　多媒體課件、鐘表、學生操作用的小鐘表

　　四、教學過程：

　　（一）創境導入

　　1、師：聽著滴滴答答，滴滴答答……沒有腿卻能行走，沒有嘴卻能說話，它將告訴我們何時起床，何時入眠，猜猜這是什么？

　　師：鐘表在我們的日常生活中扮演著不可或缺的角色。除了外觀優美，它還能夠準確告訴我們時間。下面是我們今天要學習的內容：認識鐘表。板書：認識鐘表。

　　2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？

　　（二）動手操作，交流，探究知識

　　1、認識鐘面。

　　請小朋友們認真觀察自己手上的時鐘，然后與同桌交流一下鐘面上有哪些細節。生：自由觀察活動。師：大家誰想向大家介紹一下鐘面上都有些什么？

　　學生匯報

　　1、時針，你在哪里呢？請你快點過來，大家一起找找看。對了，這把針叫做時針，我們來描述一下它的樣子吧。嗯，時針是比較短而且粗的，像一根小棍子一樣。（師板書：時針：短粗）。現在我們來說說分針吧，請同學們過來指一指，并描述一下分針的樣子。嗯，相對于時針來說，分針要細一些，但是比時針長一些。（板書：細長）。

　　2、你們好！今天我們一起來數數吧！（板書數12個）（1—12）。真巧啊，正好有12個數。大家覺得我數得怎么樣呢？同學們，請從1開始按順序數一數自己表上的12個數吧！

　　3、12個大格：我們一起來按順序數一數

　　師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。

　　2、出示圖片，認識整時

　　學生分組交流、討論、在同伴的合作中學會看整時師：哪些組的同學愿意當小老師，給全班同學說一說，你們是怎樣認這些鐘面上的時間的`？生匯報。（學生互相評價）師引導。

　　3、仔細觀察，整時的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）

　　匯報：得出結論。（生評價）

　　4、結論：分針指著12，時針指著幾就是幾時整。

　　5、學習電子時刻寫法。

　　6、小明的一天：對于整時兩種寫法的鞏固，以及一天有兩個8：00的認識。

　　三）應用新知，鞏固發展

　　1、我撥你說