《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計第2課時

時間：2024-09-03 08:56:13 詩琳教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編為大家收集的《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計第2課時，希望對大家有所幫助。

《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計第2課時

　　《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計第2課時 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過發(fā)新書，滲透交往禮儀的指導(dǎo)。通過認(rèn)擺新書，初步建立珍惜書本、愛護學(xué)習(xí)用品的意識。

　　2.通過介紹書包的來歷，微課觀看，整理書包小比賽等，進一步激發(fā)愛護學(xué)習(xí)用品的意識，并在師長的協(xié)助下，學(xué)會整理書包。

　　3.通過愛新書，愛書包等活動，適應(yīng)新的家庭期待，悅納自己的新身份。

　　教材分析：

　　《開開心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第一課，重在使剛離開幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生形成對新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們在新環(huán)境中認(rèn)識其他人作準(zhǔn)備。兒童只有完成心理上的過渡、完成對“我是小學(xué)生”的角色認(rèn)同，開開心心地上學(xué)，才能主動參與到“結(jié)交新朋友”“認(rèn)識新老師”等后面幾課的活動中來。

　　本課的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識到從幼兒園到小學(xué)的過渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長大了；幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)；從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會珍惜書本，愛護學(xué)習(xí)用品，在師長的協(xié)助下，學(xué)會整理書包。

　　學(xué)情分析：

　　進入小學(xué)學(xué)習(xí)，對大部分的學(xué)生來說，是一個重大的人生改變。讓學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了”這一事實，積極調(diào)整好狀態(tài)，從心理、生理以及行為習(xí)慣上盡快完成上學(xué)適應(yīng)，愛上學(xué)，愛學(xué)習(xí)是本課的教學(xué)任務(wù)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，年齡比較小，加上家庭的溺愛，在家動手實踐的機會非常少，所以，動手能力普遍比較弱。再加上，隨著家庭條件的改善，而學(xué)生受到年齡生理、人生閱歷等限制影響，不能感受到在書本、文具等物質(zhì)條件背后隱藏的家庭關(guān)愛，所以引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的新期待，并愿意珍惜書本，愛護學(xué)習(xí)用品，在師長的協(xié)助下學(xué)會整理書包，愛惜文具，從而悅納自己是小學(xué)生的新身份，是本課時的主要任務(wù)。

　　教學(xué)重點與難點：

　　難點：幫助學(xué)生學(xué)會珍惜書本，愛護學(xué)習(xí)用品。感受家庭新期待，悅納自己的新身份。

　　重點：從行為習(xí)慣上，在師長的協(xié)助下，學(xué)會整理書包。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.白板課件。

　　2.微課制作。

　　3.書包、新書等。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、我愛新書本

　�。ㄒ唬╊I(lǐng)取新書

　　設(shè)計意圖：通過發(fā)新書的環(huán)節(jié)，自然地滲透文明禮儀的引導(dǎo)。

　　1.師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《開開心心上學(xué)去》。

　　2.板貼（書）課題。

　　3.師：先來發(fā)新書《道德與法治》，請第一小組上來領(lǐng)書。小朋友，要愛護它們呦！

　　（1）預(yù)設(shè)：你真棒！向老師說了謝謝！

　�。�2）預(yù)設(shè)：后面的同學(xué)也真不錯，真有禮貌！

　　（二）數(shù)數(shù)新書

　　設(shè)計意圖：通過實物的數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)，讓學(xué)生進一步了解新書，產(chǎn)生親近感。

　　1.師：加上今天新發(fā)的書，咱們發(fā)了幾本新書了？

　　2.請你把它們從書包里請出來吧！數(shù)一數(shù)！用手指告訴老師！

　�。ㄈ┱J(rèn)識新書

　　設(shè)計意圖：說說自己記住新書的好方法，同桌交流后再反饋，課堂小游戲等。課堂上用好學(xué)生的經(jīng)驗，展開教學(xué)活動。

　　1.師：這些書，都叫什么名字，你知道嗎？請你和同桌說一說。

　　2.師：這些書，你認(rèn)識了嗎？會認(rèn)識的小朋友來教教大家。

　　3.師：哪些小朋友和他一樣，都能叫得出新書的名字了？請你說一說，你是怎么把這些新書的名字記住的？

　　（1）預(yù)設(shè)：哦，你看圖畫，記住了新書的名字，了不起！

　　（2）師：剛才同桌教你的，你記住了，也很棒！

　　（3）師：原來爸爸媽媽在家老早教過你這些生字。

　　4.那咱們同桌來互相考一考，老師巡回。

　　5.師：通過兩次互助學(xué)習(xí)，這些新書，你都認(rèn)識了嗎？老師來和大家玩?zhèn)€游戲吧！我舉起哪本書，你就說哪本書的名字。

　　6.老師舉書本：語文，數(shù)學(xué)，道德與法治……

　　7.師：真棒！請拿出活動單，剛才的游戲中，你能認(rèn)識幾本新書，就在作業(yè)紙上的這一欄，打上幾顆五角星。

　　8.示范打星：我會認(rèn)新書：☆☆☆☆☆☆

　�。ㄋ模┫矚g新書

　　設(shè)計意圖：自主閱讀、討論分享最喜歡的新書，體會對新書的喜愛，激發(fā)學(xué)生對新知識的向往。

　　1.師：你最喜歡哪本新書？請你仔細(xì)翻翻看看你的新書。

　　2.生翻看新書，教師巡回。

　　3.師：你能說說為什么喜歡這本新書嗎？先說給同桌聽。

　　4.師：誰來和大家說說。

　　（1）預(yù)設(shè)：是的，《道德與法治》課本里有許多有趣的游戲，通過玩這些游戲，我們還能知道很多道理呢！

　�。ㄎ澹⿶圩o新書

　　設(shè)計意圖：暢所欲言地交流保護書本的奇思妙想。通過書寫名字這一教學(xué)活動，激發(fā)他們獲得積極的情感體驗。同時，通過老師幫助寫名字等，減輕不認(rèn)識字的同學(xué)的焦慮情緒。

　　1.師：大家這么喜歡這些新書，你該怎么愛護它呢？

　　（1）預(yù)設(shè)：哦，和家人一起給他包個封面。

　　（2）預(yù)設(shè)：對啊，不能亂涂亂畫。

　�。�3）預(yù)設(shè)：是的，放在抽屜的時候，要注意放平整。

　�。�4）預(yù)設(shè)：想得太周到了！為了保護好自己的書，我們得在書上寫上名字，以免弄錯！哪些同學(xué)已經(jīng)會寫自己的名字了？請舉手！不會寫名字的同學(xué)，別著急！現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生啦，你馬上就會學(xué)會怎么寫自己的名字！現(xiàn)在有需要幫忙的請舉手！老師來幫助你寫名字！

　　2.總結(jié)：大家剛才都說得很好！我們是小學(xué)生了，愛護新書，是每一個小學(xué)生應(yīng)該做到的。

　　3.板貼（書）：愛新書

　　二、我愛新書包

　　（一）書包的來歷

　　設(shè)計意圖：講述自己的書包故事，體會家長在為自己準(zhǔn)備書包時對自己的期盼，感受新身份給家庭帶來的新期待。

　　1.師：除了大家之前說到的怎么愛護新書，新書有一個移動的家，那就是書包。你喜歡你的書包嗎？

　　2.師：和同桌說說，你的書包和別人有什么不一樣。

　　3.師：誰能拿著自己的書包來說說？

　　（1）預(yù)設(shè)：你的書包樣子真可愛！

　�。�2）預(yù)設(shè)：你的書包里面有分層，這樣可以把物品擺放更整齊。

　�。�3）預(yù)設(shè)：你的書包還有拉桿，等東西多的時候，還可以拖呢！

　　4.師：剛才大家都說了喜歡書包的.理由，那么，你的書包是誰送給你的？

　�。�1）預(yù)設(shè)：你和爸爸媽媽一起挑選書包的時候，爸爸媽媽和你說了什么？

　�。�2）預(yù)設(shè)：舅舅送你書包的時候，對你有什么囑咐？

　　（3）預(yù)設(shè)：奶奶親手給你做了書包，她有什么話對你說？

　　5.師：是啊，你看大家都很喜歡自己的書包。不管是爸媽買的，舅舅送的，奶奶做的，都體現(xiàn)了家人、親戚，、朋友對你的期待！我們要愛惜新書包，體會他們對我們的愛。

　　6.板貼（書）：愛書包

　�。ǘ┪視頃�

　　1.哪些東西不該帶？

　　設(shè)計意圖：討論書包中需要裝哪些東西，引導(dǎo)學(xué)生思考：幼兒園與小學(xué)生活有哪些不一樣。在討論、辨析中，進一步認(rèn)同自己是小學(xué)生的身份。

　�。�1）師：那讓我們來看看書包里，還有些什么吧？

　�。�2）師：請小朋友把書包里的其他東西放在桌上。

　�。�3）師：同桌相互看看，哪些東西該帶，哪些不該帶？

　　（4）師：先來說說哪些該帶的？

　�。�5）師：小朋友帶了水壺、毛巾。這些用品你在學(xué)校生活中，用得上！

　�。�6）師：老師還發(fā)現(xiàn)了小糖果，小玩具。你們覺得這些還能帶嗎？

　�。�7）師：小朋友說得真好！幼兒園和小學(xué)生活不一樣，這些啊，明天就不能再帶到學(xué)校來了！今天先放在老師這里，放學(xué)記得來拿哦！

　　2.我會理書包

　　設(shè)計意圖：學(xué)生的動手能力有差距。從兒童的經(jīng)驗出發(fā)，并針對重點，進行微課教學(xué)。開展游戲與競賽，進行課堂練習(xí)，達(dá)成人人動手參與目標(biāo)。

　�。�1）師：這幾天上學(xué)，書包是誰整理的呢？

　　（2）師：有的小朋友很能干，已經(jīng)會自己整理了，有的小朋友是在爸爸媽媽的幫助下，共同整理的。那么，你有沒有整理書包的好辦法呢？

　�。�3）師：真能干！再來看看老師推薦給你的整理書包的方法。

　�。�4）播放微課。

　　（5）師：看明白了嗎？那咱們來一場整理書包比賽！

　　（6）師：四人小組，比一比，你想夸夸誰的書包？為什么？

　　（7）師：在剛才整理書包的時候，丁老師也發(fā)現(xiàn)還有這樣的書包�？戳诉@樣的書包，你想對書包的主人說些什么？

　　預(yù)設(shè)：你說得太對了，水杯要放在指定的位置，這樣書包就不會弄濕了。

　　預(yù)設(shè)：是啊，繩子要卷好，放進書包！

　　預(yù)設(shè)：大書、小書要分類，這樣書包才整潔！

　�。�8）師：大家說得太對了！老師希望你們別犯這樣的錯誤，也能和剛才夸過的同學(xué)一樣，把書包理得整整齊齊。

　�。ㄈ┪視硶�

　　設(shè)計意圖：以教材中呈現(xiàn)的兒歌，作為課的結(jié)束。誦讀中，鞏固技能。誦讀中，升華情感。

　　1.師：大家的表現(xiàn)太棒了！整理完之后，要記得自己背書包。誰來背背？

　　2.師：真神氣！哪些同學(xué)能像這位同學(xué)一樣做？請你在位置上試一試。自己的書包自己背！

　　3.師：祝賀你們，你們又長大了！希望你們能從今天晚上開始整理書包，從明天開始自己背著書包開開心心上學(xué)來！

　　4.師：這節(jié)課，大家的表現(xiàn)很棒！老師獎勵大家一首兒歌！

　　5.讀讀書本第五頁的兒歌。

　　三、我能堅持做

　　設(shè)計意圖：課外拓展練習(xí)，讓學(xué)生通過一個階段的鞏固，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時指導(dǎo)家庭教育，為好習(xí)慣的形成打好基礎(chǔ)。

　�。ㄒ唬⿴煟豪頃�，背書包，這兩項本領(lǐng)要掌握好，還需要堅持練習(xí)一段時間，你能堅持嗎？

　�。ǘ┏鍪颈砀�。

　�。ㄈ⿴煟喝绻隳茏龅�，就給五角星涂上顏色。一周都能做到，就能得到24顆五角星呢！

　�。ㄋ模⿴煟赫埌堰@張評比表貼在你的書上，下一周的《道德與法治》課，我們來比比誰堅持做得最好，咱們再來一場整理書包比賽，好嗎？

　　（五）小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了新書，學(xué)會了整理書包。我們還知道了書本、書包是我們的好伙伴。它們啊，將伴隨著我們開啟快樂的小學(xué)生活。在之后的學(xué)習(xí)中，我們還將認(rèn)識新朋友，適應(yīng)新的作息，走走校園。相信大家一定不會辜負(fù)家人的期望，開開心心來上學(xué)，收獲滿滿回家去！下課！

　　板書設(shè)計：

　　開開心心上學(xué)去

　　愛新書

　　愛書包

　　《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計第2課時 2

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

　　2、教育學(xué)生有禮貌、愛惜新書。

　　3、動手制作課程表，熱愛學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生了解上學(xué)的意義。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入。

　　1、師自我介紹。

　　2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？板題：我上學(xué)了。

　　3、介紹自己。（讓每個學(xué)生都有進行自我介紹的機會。）

　　二：說說上學(xué)第一天的快樂事（擊鼓傳花）

　　師生圍坐成圈，播放輕松的音樂，玩?zhèn)骰ㄓ螒颉?/p>

　　師：上學(xué)第一天，你從家里來到學(xué)校，有沒有開心事與大家一起分享呢？

　　師：祝賀你們開開心心的成為小學(xué)生啦！一起跟著鼓點節(jié)奏念兒歌吧：

　　高高興興上學(xué)校，學(xué)校里面真熱鬧。

　　老師同學(xué)對我笑，要把本領(lǐng)來學(xué)好。

　　三：你的心事我來猜（小組合作）

　　1、出示教材第2頁“不肯上學(xué)的小女孩”的插圖，讓學(xué)生猜一猜她可能在害怕什么。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在第一天的上學(xué)路上擔(dān)心過什么，害怕過什么。若沒有擔(dān)心和害怕，請說一說幼兒園的故事，比一比小學(xué)和幼兒園有哪些不同。

　　3、自由分組，與同伴分享心事，并商量對策，如怎樣才能幫助她。

　　4、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認(rèn)識的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進行禮貌教育。）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　你怎樣向老師問好？見到不認(rèn)識的同學(xué)，你該怎么辦？（指名回答）

　　二：“新書我會認(rèn)”“新書我會擺”

　　1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

　　2、來到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，翻書到4頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實際指名發(fā)言）

　　3、讓學(xué)生說一說來到小學(xué)的新發(fā)現(xiàn)，引至“新書”請學(xué)生取出開學(xué)第一天領(lǐng)到的新書。

　　4、同桌互相幫助，試著認(rèn)一認(rèn)每一本新書的名字。

　　5、在四人小組里比一比，誰能在課桌把新書拜的整整齊齊。

　　6、教師巡視并總結(jié)“認(rèn)書”的整體情況，并補充書本的用途與知識的有趣之處。

　　三、“書包我會理”“書包我會背”

　　1、除了課桌，我們的.新書還有另一個移動的“家”呢，那就是書包。請大家拿出你們的書包，互相介紹一下自己的書包，說說拿書包的來歷和故事。

　　2、請一位同學(xué)向全班同學(xué)書包的每一個袋子的功能。（老師隨機提問：把嶄新的書本放進他們移動的“家”，我們要注意些什么？）

　　師：真高興大家如此能干，自己動腦筋總結(jié)出那么多整理書包的方法。讓我們一起動一動，來一首拍手兒歌：“小書包，別著急用品文具想仔細(xì)。大小小排個隊，樣樣不少都愛惜。

　　我們都是好伙伴，天天一起上學(xué)去�！�

　　師：請大家邊念兒歌，邊讓自己的新書住進移動的新“家”吧！

　　師小結(jié)：太棒了！如今你已是一名小學(xué)生了，整理完之后記得自己背書包哦，誰來背背看？多神氣！

　　四、認(rèn)識課程表。

　　1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？

　　2、老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識所學(xué)課程。

　　3、教師教學(xué)生讀一讀所學(xué)課程名稱。

　　五、總結(jié)全文。

　　活動延伸：課后開展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往

　　《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計第2課時 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解小學(xué)的意義。

　　2、如何成為一名優(yōu)秀合格的小學(xué)生。

　　3、小學(xué)生需要注意哪兒些事項。

　　教學(xué)重點：

　　體會成為小學(xué)生角色變化，感受成長與變化帶來的愉悅。

　　教學(xué)難點：如何成為一名優(yōu)秀合格的小學(xué)生。

　　教學(xué)過程：

　　第一節(jié)

　　一、引入

　　1、教師：上學(xué)第一天，爸爸媽媽早上說了什么？（學(xué)生作答……）老師帶同學(xué)們觀察中的小朋友是如何表現(xiàn)的我？

　　2、上學(xué)的第一天，你看到了什么？學(xué)校的老師、大哥哥、大是怎樣歡迎你的？

　　3、你們第一天來上學(xué)時心情是怎樣的？

　　二、模擬表演

　　第二頁至第三頁中1-5幅圖，同桌之間、前后同學(xué)可相互配合展開想象力。（表演評價，并作相互鼓勵指導(dǎo)，給予贊揚手勢）

　　三、課間活動：《唱上學(xué)歌》

　　四、說一說上學(xué)后和上園有什么不同？

　　（幼兒園有玩具，學(xué)校沒有，幼兒園可以睡覺，學(xué)校不行等……）師：幼兒園以玩和休息為主，學(xué)校以學(xué)習(xí)為主，我們現(xiàn)在上學(xué)了，是小學(xué)生了，就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主了。

　　五、老師講《小猴上學(xué)》的故事來結(jié)束課

　　六、拓展：把今天在校情況告訴家人。（高興的`，不高興的……）

　　第二節(jié)

　　一、回憶第一課時內(nèi)容

　　1、昨天你把快樂與家人分享了嗎？

　　今天你與值日老師和同學(xué)問好了嗎？

　　二、觀察書第4-5頁的圖

　　1、上課了，老師都發(fā)了哪兒些書本？（學(xué)生作答）

　　2、我們需要如何保護書本呢？（提出要求：保護書本，不亂涂亂畫，課后檢查，期末做考評。

　　3、進入學(xué)校我們需要準(zhǔn)備什么？什么物品不能帶進學(xué)校呢？

　　三、內(nèi)容總結(jié)

　　1、全班朗讀第五頁小文字（規(guī)范閱讀姿勢）

　　2、說說如何成為一名優(yōu)秀合格的小學(xué)生。

　　《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計第2課時 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會成為小學(xué)生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。

　　2、在學(xué)校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。

　　教學(xué)重點：

　　體會成為小學(xué)生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。

　　教學(xué)難點：

　　在學(xué)校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。

　　教學(xué)過程：

　　活動一：我們長大了

　　【設(shè)計意圖：初步體會自己的角色變化，感受成長與變化帶來的愉悅�！�

　　1、導(dǎo)語：同學(xué)們，課前老師收集了一些大家的照片，你們想看一看嗎？請你們猜一猜他是誰？

　　2、PPT出示學(xué)生照片。（照片的內(nèi)容為：學(xué)生在嬰兒期、幼兒園、入學(xué)佩戴小紅花時的若干張照片）

　　3、導(dǎo)語：你們猜到他是誰了嗎？你們想不想知道照片后面的故事呢？下面就請他們?yōu)榇蠹医榻B一下吧！

　　4、教師引導(dǎo)發(fā)言的學(xué)生簡單介紹一下照片拍攝的時間、地點、大概發(fā)生的事件。

　　5、提問：同學(xué)們！請大家認(rèn)真地看一下照片里的同學(xué)有什么變化嗎？

　　6、預(yù)設(shè)學(xué)生反饋：長大了、上學(xué)了、成為一名小學(xué)生啦……

　　7、導(dǎo)語：是呀！他們長大了，胸前佩戴著漂亮的小紅花，是一名光榮的小學(xué)生了。這么幸福的時刻當(dāng)然要用相機記錄下來，你看他笑的多開心呀！和他們一起長大的還有誰呢？快把你的小手舉起來！老師看到每位同學(xué)的臉上都洋溢著興奮的笑容，你們想不想回顧一下自己佩戴小紅花，成為小學(xué)生的時刻呢？

　　8、播放視頻。（內(nèi)容為：學(xué)生入學(xué)第一天進校、參加開學(xué)典禮、站隊等視頻短片）

　　9、提問：哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下你當(dāng)時的心情呢？再說一說為了上學(xué)家里都為你做了哪些準(zhǔn)備呢？

　　10、預(yù)設(shè)學(xué)生反饋：特別高興、興奮、書包是新的、衣服是新的……

　　11、追問：為什么會做這么多準(zhǔn)備呢？為什么這樣高興呢？

　　小結(jié)：同學(xué)們講的真好！老師深深地感覺到同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的'喜悅，這種喜悅是為自己成為一名小學(xué)生感到無比的驕傲。是因為你們長大了，不再是幼兒園里的小朋友，即將開始學(xué)知識長本領(lǐng)了。這是一件多么值得慶祝的事情呀！怪不得全家都這么高興，這么重視呢！

　　活動二：精彩的小學(xué)生活

　　【設(shè)計意圖：進一步體會自己的角色變化，感受成長與變化帶來的愉悅，并對校園生活充滿期待�！�

　　1、導(dǎo)語：同學(xué)們，作為一名小學(xué)生，你們知道學(xué)校生活與幼兒園生活都有什么不同嗎？下面就讓我們做一個“找不同”的小游戲，找一找照片中學(xué)校與幼兒園的不同之處。

　　2、出示第一組對比照片。（照片內(nèi)容包含：幼兒園與學(xué)校教室對比）

　　3、學(xué)生反饋。教師注意點撥：學(xué)校除了班級教室以外，上課還有其他的教室嗎？

　　4、出示第二組對比照片。（照片內(nèi)容包含：幼兒園與學(xué)校學(xué)習(xí)對比）

　　5、學(xué)生反饋。教師注意點撥：我們除了語文數(shù)學(xué)學(xué)科外，你還上過其他的課程嗎？

　　6、出示第三組對比照片。（照片內(nèi)容包含：幼兒園與學(xué)校作息時間對比）

　　7、小組討論。

　　8、學(xué)生反饋。教師注意點撥：觀察一下自己的課程表，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　9、導(dǎo)語：同學(xué)們真棒！一下就找到了學(xué)校與幼兒園生活的不同之處！其實在我們的校園中，還有許許多多有意思的事情和活動等待著大家去參與呢，我們一起去看看吧！

　　10、播放校園學(xué)習(xí)與活動的視頻短篇。

　　11、提問：同學(xué)們，通過剛才的游戲和視頻，大家對小學(xué)生活有什么感想？對自己有什么希望嗎？

　　12、學(xué)生反饋。

　　小結(jié)：同學(xué)們，小學(xué)的生活與幼兒園的生活，存在著太多的不同。不僅學(xué)的知識多了，遇到的小伙伴和老師多了，而且活動的區(qū)域也更大了。同學(xué)們會隨著年齡地增長，參加各種各樣豐富多彩的活動，也許有一天你們還會成為爸爸媽媽、老師甚至學(xué)校的驕傲呢！上學(xué)是一件多么美好的事情呀！

　　活動三：上學(xué)了，我能行

　　【設(shè)計意圖：針對不同心理，幫助學(xué)生安定情緒，心情愉快的進行校園生活】

　　1、導(dǎo)語：今天，大家如愿以償?shù)某蔀橐幻W(xué)生，成了親密的同學(xué)，開始了小學(xué)生活，如果當(dāng)我們的小伙伴遇到困難，你會怎么做呢？（幫助他）大家真是個愛幫助人的好孩子，老師就認(rèn)識了一位小朋友，他就遇上了一些小困難，你們愿意幫幫他們嗎？

　　2、出示教材截圖1，并提問：蘭蘭在校門口不愿讓父母離開，不肯進入校園，這是為什么呢？

　　3、學(xué)生反饋預(yù)設(shè)：

　�。�1）怕爸爸媽媽不來接她。

　　（2）怕老師批評他。

　�。�3）怕同學(xué)欺負(fù)她

　　（4）誰也不認(rèn)識，膽小……

　　4、根據(jù)學(xué)生提出的假設(shè)，學(xué)生同桌2人演一演，會怎樣幫助蘭蘭。

　　5、學(xué)生表演。老師適時點撥，鼓勵學(xué)生尋找適當(dāng)?shù)姆椒�，以此消除恐懼和不安的心理�?/p>

　　預(yù)設(shè)1：可以跟蘭蘭說：“如果擔(dān)心父母不來接她，可以和家長約好接的時間，不要遲到；如果沒有接，就要拉著老師的手，老師會保護你的，不用害怕�！崩m蘭的手進校。

　　預(yù)設(shè)2：跟蘭蘭說：“小朋友犯錯，老師一定會批評的，但是批評并不代表老師不喜歡你了，改了就是好孩子，不要怕。每個人都會犯錯，知錯就改才是正確的。”

　　6、導(dǎo)語：同學(xué)們，面對一個全新的環(huán)境，大家難免會遇到許多的不適應(yīng)甚至是困難，但是這些都是可以解決的，只是有些同學(xué)還沒有找到好的方法。在開學(xué)這幾天的時間里，你有沒有什么擔(dān)心的事情或者困難嗎？說出來，讓我們一起來想辦法。

【《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計第2課時】相關(guān)文章：