小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《旅游費用》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間：2021-08-31 18:51:11 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《旅游費用》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《旅游費用》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《旅游費用》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過整理分析旅游中的信息，朝著省錢的方向，確定策略(辦法)。

　　2、利用已確定的策略(辦法)，依據(jù)實際情況找出較經(jīng)濟的方案，并進(jìn)行驗證，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　3、逐步形成解決問題的思維方向和方法，提高解決實際問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　1、通過整理分析旅游中的信息，朝著省錢的方向，確定策略(辦法)。

　　2、利用已確定的策略(辦法)，依據(jù)實際情況找出較經(jīng)濟的方案，并進(jìn)行驗證，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　逐步形成解決問題的思維方向和方法，提高解決實際問題的能力。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、探究學(xué)習(xí)：買門票省錢的問題

　　長城旅行社推出A、B兩種優(yōu)惠方案

　　A：景園一日游 B：景園一日游

　　大人每位160元團體5人以上(含5人)

　　小孩每位40元每位100元

　　(1)家和團：4個大人，1個小孩

　　(2)愛心團：2個大人，4個小孩

　　哪種方案買票省錢?

　　步驟一：你知道哪些信息?B方案中信息的意思是什么?

　　步驟二：解決省錢問題，和哪些信息關(guān)系?

　　步驟三：策略是

　　步驟四：驗證策略

　　步驟五：嘗試總結(jié)

　　步驟六：自我檢測

　　(1)3個大人，2個小孩，哪種方案買票省錢?( )

　　(2)1個大人，7個小孩，哪種方案買票省錢?( )

　　(3)4個大人，4個孩子呢? ( )

　　引導(dǎo)學(xué)生審題

　　1、收集信息。2、整理信息。3、分析信息。

　　問題：解決省錢問題，和哪些信息關(guān)系?

　　引導(dǎo)學(xué)生能夠在審清信息的基礎(chǔ)上(悟出單價、大人小孩人數(shù)之間的關(guān)系)朝著省錢的方向?qū)ふ也呗?辦法)。策略：省錢與單價、大人小孩的人數(shù)關(guān)系，小孩多，選A方案，大人多，選B方案。

　　總結(jié)：分析信息，找出策略，

　　決策驗證。

　　檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　二、自主學(xué)習(xí)：租車省錢的問題

　　育才小學(xué)115人去秋游，怎樣租車省錢?

　　大客車：限乘客40人，每天每輛1000元。

　　小客車：限乘客25人，每天每輛650元。

　　步驟一：請你們小組找出上表中所有的數(shù)學(xué)信息，并讀懂每句信息的意思。(你們會想到些什么呢?互相交流交流)

　　步驟二：認(rèn)真思考

　　解決省錢問題，和哪些信息關(guān)系?

　　步驟三：你們租車省錢的辦法

　　步驟四：你們的方案最省錢嗎?(請驗證)

　　步驟五：全班回報交流。

　　三、自我檢測

　　大客車：限乘客40人，每天每輛1000元。

　　小客車：限乘客25人，每天每輛650元。

　　如果有155人去秋游，如何租車省錢呢?　　方法一：通過分析信息，想出策略，直接寫出租車的方案

　　方法二：用列表的方法通過比較找出方案

　　四、總結(jié)反思

　　我們解決了兩個尋找旅游中省錢策略的問題，

　　今后你在旅游中遇到這樣的問題，你會怎么解決?

　　讓學(xué)生通過小組合作經(jīng)歷“分析信息——找出策略——決策驗證”的思維方法。

　　小結(jié)：當(dāng)我們通過分析抓住關(guān)鍵信息，就能很快找到方案。如果我們不分析，就只能用以前學(xué)習(xí)的列表法一一計算比較。看來只有做好分析，才能有針對性的尋找方法

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《旅游費用》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第58頁的例題、試一試及相應(yīng)的“練一練”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：使學(xué)生利用已有的知識，依據(jù)實際情況，從給定的`優(yōu)惠方案中選擇較經(jīng)濟的方案。

　　2、過程與方法：能綜合運用所學(xué)的基本知識和技能解決日常生活中的一些簡單的問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中自覺養(yǎng)成精打細(xì)算的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生會利用已有的知識，依據(jù)實際情況，從給定的優(yōu)惠方案中選擇較經(jīng)濟的方案。

　　教學(xué)難點：

　　綜合運用所學(xué)的基本知識和技能解決日常生活中一些簡單的問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、對話交流，引入課題

　　隨著經(jīng)濟的發(fā)展，外出旅游的人越來越多，旅游既能陶冶情操，又能鍛煉身體，還能了解我們祖國的悠久歷史文化。

　　1、同學(xué)們喜不喜歡旅游，去過哪些地方?

　　學(xué)生回答。

　　2、我們廬山有哪些旅游景點?

　　學(xué)生回答，教師播放課件進(jìn)行補充。

　　碧龍?zhí)丁⑷B泉、龍宮洞等

　　3、旅游時，有哪些費用?

　　生1;住宿費、餐飲費。

　　生2：車費、門票費。

　　師：有些人去同一個地方，花費卻有多有少，這是為什么呢?今天我們一起來研究旅游費用。

　　板書課題：旅游費用

　　[設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶，達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知的目的，旅游時需要相關(guān)的費用，同時，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是同學(xué)們旅游時經(jīng)歷的事情，許多旅游景點就在我們的身邊。]

　　二、自主探究，解決問題

　　1、出示信息

　　我們廬山有許多旅游景點，廬山長城旅行社針對廬山旅游景點，推出了兩種旅游優(yōu)惠方案，我們來看一看，出示優(yōu)惠方案。(課件和黑板出示兩種優(yōu)惠方案)

　　廬山一日游

　　團體5人以上

　　(含5人)

　　每位100元

　　廬山一日游

　　大人每位160元

　　小孩每位40元

　　a方案 b方案

　　請同學(xué)們仔細(xì)觀察優(yōu)惠方案，說說每種優(yōu)惠方案是什么意思?(購團體票必須要有5人。)

　　[設(shè)計意圖：出示信息讓學(xué)生觀察，是讓學(xué)生明確題目的意思，弄懂題意，為學(xué)生自主探究提供條件。]

　　2、解決問題1

　　(1)提出問題

　　師：小紅一家五口一起去廬山旅游，有哪幾個人?(她自己、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。)幾個大人，幾個小孩?(課件和黑板出示情景圖和這個問題)

　　4個大人，1個小孩，哪種方案買票省錢?理由是什么?

　　(2)猜測判斷

　　大家猜一猜，哪種方案省錢?

　　生1：我覺得應(yīng)該選擇a方案，因為小孩有優(yōu)惠。

　　生2：我覺得應(yīng)該選擇b方案，因為團體票便宜，不管大人、小孩都有優(yōu)惠。

　　(3)探索交流

　　師：到底選擇哪一種方案，我們通過計算就明白了，現(xiàn)在請每個人算出兩種方案的費用。

　　160×4+40×1

　　=640+40

　　=680(元)

　　100×5=500(元)

　　a方案 b方案

　　因為b方案費用少，所以，按b方案買票省錢。

　　3、解決問題2

　　(1)提出問題

　　師：高琦幼兒園的兩位老師帶著四位小朋友到廬山旅游。有幾個大人，幾個小孩?(課件和黑板出示情景圖和這個問題)

　　2個大人，4個小孩，哪種方案買票省錢?理由是什么?

　　(2)猜測判斷

　　大家猜一猜，哪種方案省錢?

　　生1：我覺得應(yīng)該選擇a方案，因為小孩有優(yōu)惠。

　　生2：我覺得應(yīng)該選擇b方案，因為團體票便宜，不管大人、小孩都有優(yōu)惠。

　　(3)探索交流

　　師：到底選擇哪一種方案，我們通過計算就明白了，現(xiàn)在請每個人算出兩種方案的費用。

　　160×2+40×4

　　=320+160

　　=480(元)

　　100×6=600(元)

　　a方案 b方案

　　因為a方案費用少，所以，按a方案買票省錢。

　　[設(shè)計意圖：問題1和問題2是兩個不同內(nèi)容的問題，問題1是大人多，問題2是小孩多，條件不同，選擇哪種方案的結(jié)果也不同，為了讓學(xué)生在探究的過程中學(xué)習(xí)起來更加有條理，所以，一個一個地出現(xiàn)。]

　　4、嘗試解決

　　現(xiàn)在有6個大人，3個小孩，到廬山去旅游，我們再來看一看，a、b兩種方案，哪種方案省錢呢?(課件出示： 6個大人，3個小孩，a、b兩種方案，哪種方案省錢呢?)

　　你們能解決這個問題嗎?動筆算一算吧。

　　160×6+40×3

　　=960+120

　　=1080(元)

　　100×9=900(元)

　　a方案 b方案

　　因為b方案費用少，所以，按b方案買票省錢。

　　誰來說說你是怎樣解決的。大家都是這樣想的嗎?課件出示結(jié)果。

　　誰能說一說，我們是用什么方法解決這些問題的?(通過計算來解決的)

　　[設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)會了用計算的方法來比較哪種方案省錢，需要鞏固，所以，讓學(xué)生練習(xí)“試一試”的題目。]

　　三、應(yīng)用知識，拓展創(chuàng)新

　　我們再來看一道題：請同學(xué)們把書翻到60頁練一練的第一題。

　　(課件出示：在“長城旅行社推出的a、b兩種優(yōu)惠方案”的情境中，回答下列問題

　　(1)3個大人，2個小孩，哪種方案買票省錢?

　　(2)1個大人，7個小孩，哪種方案買票省錢?

　　(3)7個大人，3個小孩呢?)

　　第一小題

　　160×3+40×2

　　=480+80

　　=560(元)

　　100×5=500(元)

　　a方案 b方案

　　因為b方案費用少，所以，按b方案買票省錢。

　　第二小題

　　160×1+40×7

　　=160+280

　　=440(元)

　　100×8=800(元)

　　a方案 b方案

　　因為a方案費用少，所以，按a方案買票省錢。

　　第三小題

　　160×7+40×3

　　=1120+120

　　=1240(元)

　　100×10=900(元)

　　a方案 b方案

　　因為b方案費用少，所以，按b方案買票省錢。

　　解決后互相說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　哪個小組先說一說第一個問題你們是怎樣解決的?接著匯報第二個問題、第三個問題。

　　在探索哪種旅游方案買票省錢的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。(小孩多時，a方案省錢;大人多時，b方案省錢。)

　　[設(shè)計意圖：小學(xué)生在進(jìn)行推理的過程中大多采用歸納推理的方法，從具體的事例中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出規(guī)律。學(xué)生探究了例題，自己完成了“試一試”的題目，又練習(xí)了練習(xí)一的第一題，有了感性認(rèn)識，再來尋找規(guī)律，才能水到渠成。]

　　四、應(yīng)用規(guī)律，提高能力

　　師：我們再來看一看課后練習(xí)第二題：京華旅行社推出a、b兩種優(yōu)惠方案。有10位家長帶5名孩子，哪種方案買票省錢?

　　成人每位400元，小孩每位200元。

　　團體5人以上(含5人)每位300元。

　　a方案 b方案

　　請大家按照我們今天發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來判斷一下，哪種方案買票省錢?(因為大人多，買團體票即a方案省錢。)

　　請大家算一算，兩種方案各多少錢，來驗證一下自己的判斷對不對。

　　努力提高學(xué)生思維的廣闊性、靈活性，促使學(xué)生多角度多方位地創(chuàng)造性思維。 3、教師特別關(guān)注學(xué)生的親身體驗、應(yīng)用意識和解決問題的能力。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值”。學(xué)生只有明白了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于現(xiàn)實生活，才能深刻理解數(shù)學(xué)。在本節(jié)課的教學(xué)活動中老師力求讓學(xué)生在輕松愉悅的探索過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的一般規(guī)律，從而學(xué)會采用分析、推理、列舉等數(shù)學(xué)思考方法來解決問題，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正價值。

　　本節(jié)課，老師創(chuàng)造性地使用教材，選取了學(xué)生熟知的廬山旅游景點作為探究的載體，通過旅游時經(jīng)常遇到的“購買門票”這一問題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行探究，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并在潛移默化中滲透了熱愛家鄉(xiāng)和熱愛生活的教育。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《旅游費用》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會利用已有的知識，依據(jù)實際情況給出較經(jīng)濟的方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　2、提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　3、運用數(shù)學(xué)本身的魅力感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　能依據(jù)實際情況給出較經(jīng)濟的方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　教學(xué)難點：

　　能依據(jù)實際情況靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際生活問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們有誰知道晉城都有哪些旅游景點嗎?

　　師：旅游中最需要準(zhǔn)備的是什么?(錢)

　　師：通常我們把旅游用的錢統(tǒng)稱為旅游費用。(板書：旅游費用)

　　師：旅游費用的多少是因人而異的，即使同一個景點花費也會不同。聰明的人往往會利用智慧節(jié)省很多錢。這節(jié)課我們就一起來探究有關(guān)旅游中的一些數(shù)學(xué)問題吧。

　　二、研究探討

　　(一)單選方案問題探討

　　1、解決淘氣一家的費用：4個大人，1個小孩

　　師：淘氣一家人聽說我們晉城有這么多好玩的地方，也想到這邊來，來個“晉城一日游”。出發(fā)之前，旅行社為他們推出這樣的兩種優(yōu)惠方案：(出示)

　　A：大人每位160元 B：團體5人以上(含5人)

　　小孩每位40元每位100元

　　師：從旅行社推出的這兩種優(yōu)惠方案中，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?“團體5人以上，每位100元”是什么意思?

　　師：淘氣一家人有4個大人，1個小孩(出示卡片)，究竟選哪種方案比較省錢呢?

　　(1)小組交流。

　　(2)學(xué)生把想法寫在練習(xí)本上，教師巡視。

　　(3)指名學(xué)生板演、匯報。(師把淘氣一家人數(shù)卡片移到B方案下)

　　(4)小結(jié)思考過程。(板書：計算比較選擇)

　　2、解決淘氣三個老師的各家費用。

　　出示卡片： *家： 2個大人 4個小孩

　　王老師家： 3個大人 2個小孩

　　張老師家： 1個大人 6個小孩

　　這三個老師又該選擇哪種方案比較省錢呢?來幫幫他們吧。

　　(1)小組分工合作，一人選擇一個老師家，自己完成任務(wù)。

　　(2)學(xué)生匯報。(把各家人數(shù)卡片移到相應(yīng)方案下面)

　　3、觀察各家的人數(shù)與相應(yīng)的方案，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　(隨學(xué)生匯報板書：小孩多大人多)

　　(二)組合方案問題探討

　　1、那如果去6個大人3個孩子，又該怎樣選擇最劃算呢?

　　2、如果去4個大人7個孩子，怎樣選擇最省錢呢?

　　(學(xué)生小組交流、計算、匯報后，把人數(shù)卡片移到A和B方案之間)

　　師：看來我們同學(xué)都很有經(jīng)濟頭腦，不僅掌握了基本方法，還能做到具體問題具體分析，靈活選擇各種方案。

　　(三) 活動二：租車問題

　　師：同學(xué)們，咱們剛才研究的購票的問題大家表現(xiàn)得特棒。下禮拜咱們五年級要組織看話劇，校長要幫我們租車，我們幫她設(shè)計一個租車方案好嗎?

　　生：行!

　　師：學(xué)校要組織五年級115人去看話劇。大客車每天每輛1000元，每車限乘40人。小客車每天每輛650元，每車限乘25人，怎樣租車合適?

　　師：你從中獲得那些數(shù)學(xué)信息?有什么不太明白可以提問?

　　生：什么是每車限乘40人 ?

　　師;就是最多座40人。還有疑問嗎?

　　師：比一比，看哪個小組討論出的方案最多，而且租金最少?完成下列的表格(可使用計算器)。

　　大客車(輛)

　　小客車(輛)

　　乘客(人)

　　租金(元)

　　師：哪個小組匯報討論結(jié)果，并說一說怎樣算的?

　　生1：我們組想的方案是租2輛大車，2輛小車。共有130個座位。付的租金是1000×2+650×2 =3300(元)

　　生2：我們組想的方案是租3輛大車，不租小車。共有120個座位。付的租金是1000×3=3000(元)

　　生：我們組想的方案是租1輛大車，3輛小車。共有115個座位。付的租金是1000×1+650×3=2950(元)

　　生3：我們組的方案是沒租大車，5輛小車。共有125個座位。付的租金是 650×5=3250(元)

　　師：哪種方案最省錢?

　　生：租1輛大車，3輛小車最省錢。

　　師：剛才通過同學(xué)的努力，找到了方案。在現(xiàn)實生活中，許多問題需要我們運用數(shù)學(xué)頭腦，采用優(yōu)化、組合和統(tǒng)籌等方法，用最少的錢辦成同樣的事情。這樣既可以增強勤儉辦事的意識，又可在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維能力，用我們的聰明才智更好地生活。

　　三、全課總結(jié)

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?請你把今天的收獲將給爸爸媽媽聽，下次再在遇到這類問題你可以幫著家長多出出主意，我相信，你一定會想出一種方案。真正成為家長的小助手。

　　四、布置作業(yè)

　　1、完成書本練一練第2題。

　　2、回家向家長講一講我們今天探討的問題，讓家長了解我們的理財本領(lǐng)，并允許我們參加家庭理財活動。

　　板書設(shè)計：

　　旅游費用

　　計算 A B

　　比較小孩多大人多

　　選擇 2大4小 4大1小

　　發(fā)現(xiàn) 1大6小 3大2小

　　運用