二年級下冊《千以內數的認識與表達》教學設計

時間：2021-08-30 19:30:24 教學設計我要投稿

　　作為一名教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編精心整理的二年級下冊《千以內數的認識與表達》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級下冊《千以內數的認識與表達》教學設計

二年級下冊《千以內數的認識與表達》教學設計1

　　知識與技能:

　　1.千的認識。

　　2.用千數圖表示千以內的數和千。

　　3.千以內數的讀與寫，并登入數位表。

　　4.千以內數的分拆。

　　5.數的多種表達方式。

　　過程與方法:

　　培養學生的知識遷移能力。

　　情感與態度:

　　培養學生的數感。

　　教學重、難點:

　　重點:

　　千以內數的讀與寫。

　　難點:

　　數的多種表達方式。

　　教學準備:

　　課件

　　教學過程:

　　一、復習鞏固:

　　1.廣場上有853人。

　　2.人民廣場上有50只鴿子。

　　3.花壇里有1000枝郁金香。

　　4. 803戶家庭搬入了森林新村。

　　二、新授

　　㈠

　　1.用算式表示數的組成853=( )+( )+( )

　　2. 350=( )+( )+( ) 1000=( )+( )+( )+( ) 803=( )+( )+( )數的分拆，下列數由幾個百、幾個十、幾個一組成?

　　3. 314=( )+( )+( ) 728=( )+( )+( ) 990=( )+( )+( ) 461=( )+( )+( ) 700=( )+( )+( )

　　4.這樣分拆行嗎?700=(500)+(100)+(100)

　　小結:要按計數單位對數進行分拆。

　　㈡中間、末尾有0的數的讀、寫法。

　　1.這兩個數怎樣讀?(出示PPT) 990=( )+( )+( )讀作:九百九十700=( )+( )+( )讀作:七百

　　2.變一變，怎樣讀909、707(出示PPT)

　　3.這四個數有什么共同點?在讀數時要注意什么?你能舉些例子來證明你的觀點嗎? 990 700 909 707(出示PPT)

　　4.用怎樣的方法來讀數?(出示PPT) 108、180、810、780、20xx、2200

　　㈢

　　1.末尾或中間有0的寫法(用算式來幫忙寫數) 400+30+7= 200+80+1= 700+20+2= 100+90+1= 800+80+0= 900+90+9= 800+0+8=

　　2.比較:兩個0分別表示什么含義? 800+80+0= 800+0+8=寫數時，哪個數位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。

　　3.獨立寫數，練習4。

　　4.用4，4，0，0組成四位數。最小是( )，是( )，讀1個0是( ) 1個0也不讀是( )。

　　三、總結:師:今天你有什么收獲?

二年級下冊《千以內數的認識與表達》教學設計2

　　教學目標：

　　1、認識記數單位千。

　　2、會用千數圖表示千與千以內的數。

　　3、會讀千以內的數并登入數位表。

　　教學重點：

　　1、點圖、簡圖等多種方式表達數。

　　2、千以內數的讀與寫。

　　教學準備：

　　千數圖，數位表、投影片

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1、體育館里正在進行激烈的比賽，A看臺上的觀眾們已再為運動員們“加油”看書P10-11

　　主題圖：

　　(1)你估計一下，A看臺上坐了多少人?

　　(2)你是怎么數的?

　　(3)有10個小區，每個小區的座位有什么安排的?

　　2、今天我們就來認識“千”(板書課題)

　　二、新授

　　(一)千數圖

　　1、把每個人看作一點，每個小區就變成了一張?(百數圖)

　　2、有幾個百數圖?板書：10個百數圖就組成了千數圖。

　　3、千數圖是由幾張百數圖組成的?共有幾個點?

　　4、小結：一百一百地數，十個百就是一千100、200、300------1000指著千數圖，一百一百的數數看。

　　(二)千數圖簡圖

　　1、如果每次畫那么多點，你感覺如何?千數圖我們可以用簡圖來表示。

　　2、介紹簡圖：一百用“□”表示、十用“—”表示、一用“.”表示。例：342(□□□————. .)我們書上的頁碼也都是用數圖表來表示的。

　　3、試一試(用簡圖表示)

　　235 457

　　4、根據簡圖我們能很明確地知道一個數的組成，有幾個□就表示幾個百，有幾個—就表示有幾個十等等。

　　(三)數位表

　　1、我們已經學過了哪些數位，說一說它們的位置

　　板書：

　　1、百十個

　　2、每一位分別表示什么?

　　3、今天我們認識了“千”、依次從右向左第四位“千”位，表示幾個千。

　　出示板書：

　　千百十個

　　4、看表讀數說一說幾，表示什么?

　　千百十個

　　342

　　567

　　460

　　406

　　(四)讀寫法

　　1、上面各題對應板書：這就是寫數，讀做什么呢?板書：三百四十

　　2、下面請你們自己來把上面題的讀法寫出來，406、460發現了什么?末尾的0不讀，而中間的0要讀。

　　3、游戲：同桌合作，一人讀數、一人寫數。

　　4、小結：根據讀數位表，我們很容易說出數的組成，它是由多少個百、幾個十和幾個一組成的。

　　5、聽組成說數：一個百，二個十、二個一，五個十，六個百、二個千。

　　6、總結：這節課你有什么收獲?

　　千數圖、簡圖、數位表、讀寫法。

二年級下冊《千以內數的認識與表達》教學設計3

　　教學目標：

　　1、知識目標：借助千數圖認識千。正確讀、寫千以內的數，并在數位表中表示出來。

　　2、能力目標：將數進行分拆，培養學生對數的多種表達能力。

　　3、情感目標：讓學生喜歡在生活中學習數學，并能將數學運用于生活。

　　教學重難點：

　　1、用點圖、簡圖等多種方式表達數。

　　2、千以內數的讀與寫。

　　教學準備：

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1.口算練習。

　　2.復習前一教時。

　　師：上節課學習了什么?

　　生：匯報。

　　二、鞏固練習

　　1.讀讀寫寫看簡圖再寫數、讀數(PPT)

　　2.拆一拆，合一合(PPT)

　　458=( )+( )+( ) 700+7=( ) 901=( )+( ) 800+80+8=( ) 700+30+9=( ) 6+60+400=( )

　　3.看計數器在數位表上寫數。

　　4.比較有零的三位數的讀法。

　　560和307

　　5.填空。

　　⑴我國野生大熊貓的數量不超過一千只A一千只寫作：( )只B它是由( )個千組成的我國野生金絲猴的.數量在七百六十只左右A七百六十只( )只B它是由( )個百、( )個十組成的

　　⑵數的組成(PPT) 404的里面有4個( )和4個( ); 7個一和8個百是( ); 2個百和5個十是( ); 10個( )是1000;( )是由3個百組成的。一個數個位是6，百位上是8，這個數是( )。一個數從右邊起，第一位上是3，第二位上是8，第三位上是5，這個數是( )。一個三位數的十位上的數是百位上數的3倍，個位上數是百位上數的2倍，這個數可能是( )。

　　6.判斷(PPT)

　　⑴505百位上的5表示5個百。( )

　　⑵3個百和4個一組成341。( )

　　⑶個位上的8和十位上的8、百位上的8是一樣的。( )

　　⑷一個數末尾的零是不讀出來的。( )

　　⑸603讀作六百零三。( )

　　三、拓展練習

　　卡片游戲(PPT)用3、7、0、1可以組成哪些三位數?你能試一試嗎?至少5種。學生匯報。

　　四、小結

　　今天有什么收獲?

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