《緊靠森林為什么還要種樹》教學設計

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《緊靠森林為什么還要種樹》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標

　　知識目標：

　　1、教育學生懂得保護森林、保護樹木的重要性，懂得人類只能根據生態規律合理利用自然，改造自然，而不能隨意破壞自然的深刻道理。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認識本課11個生字，會寫課后田字格中的13個生字。

　　能力目標：

　　培養學生的閱讀理解能力。

　　情感目標：

　　教育學生懂得保護森林、保護樹木的重要性，懂得人類只能根據生態規律合理利用自然，改造自然，而不能隨意破壞自然的深刻道理。

　　教學重點：

　　得橄欖壩的傣族小村寨緊靠森林，人們還要大量種植樹木的原因。

　　教學難點：

　　1、理解課文最后兩個重點句子的意思。

　　2、學會書寫13個生字。

　　教學流程

　　第一課時

　　閱讀指導

　　讓學生獨立思考，同學們討論交流，自主讀書感悟。

　　（1）板書課題，激趣導入。

　　同學們一定很想知道答案吧？下面，請你們打開課本，從中找出答案，解開這個謎團吧！

　　（2）自主讀書，初步感知。

　　①自由朗讀課文，遇不認識的字或難讀的句子多讀幾遍，爭取把課文讀正確，讀流利。

　　②檢查讀書情況，可采用指名分段讀、競賽讀、范讀等多種形式讓學生把書讀好。

　　（3）情境創設，讀書明理

　　這篇課文以橄欖壩人愛護森林、自覺保護森林資源的事為例，闡述了“自然規律不能隨意違背，生態平衡不可隨意破壞”這個自然規律。因此，在教學中，也應該極積創設學習的情境，激發學生學習的熱情。

　　①傣族村寨風光，你想說些什么？教師指導讀書，應讀得輕快舒緩。2自然段，可為以后的明理作鋪墊。

　　②原始熱帶雨林景觀，創設問題情境，激發學生探究問題的積極性。觀看片子后，引導學生思考：橄欖壩的人為什么不去原始熱帶雨林中采摘、砍伐、獵取現成的資源發家致富，而是要辛辛苦苦地自己動手呢？結合重點句子理解。

　　聯系橄欖壩小村寨的例子理解最后一段。

　　本段的教學，應側重于學生談出自己的見解，能夠聯系橄欖壩小村寨的例子深刻領悟作者的寫作意圖。

　　（可組織學生展開討論，說說橄欖壩之所以有今天這樣的發展和他們愛護森林、保護自然資源是分不開的，如果沒有森林蓄水，就不能細水長流，也就不能發展農業，種植水稻；沒有水也就不能養魚、發展漁業；沒有森林這個“百寶園”，也就不能打獵、采藥……也正是因為有了今天這樣的生活，他們才更加懂得愛護森林的好處，他們合理利用自然資源，發展生產走上了富裕路。同時，可讓學生講自己所知道的破壞生態平衡的例子，加深對本段的理解。）

　　第二課時

　　一、積累內化

　　（1）課后的“自選詞語”由學生獨立填寫，教師可通過說話練習鞏固詞語。

　　如讓學生說一段話，用上自己選出的詞語。

　　說課后第3題加點詞語在句中的意思，了解引號的多種用法。

　　二、作業

　　（1）查找有關不愛護森林而導致嚴重后果的例子。

　　（2）結合家鄉自然環境，提出保護森林、草原和城市綠地的建議。

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