教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2021-06-27 13:35:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集五篇

　　為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集五篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與，與主人公在情感方面產(chǎn)生共鳴，深刻體會(huì)課文內(nèi)容。

　　3、通過(guò)朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容，用讀啟發(fā)學(xué)生的理解，從而加強(qiáng)自讀自悟的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與，引導(dǎo)學(xué)生角色互換。 2、讀中質(zhì)疑，讀中解決問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前預(yù)習(xí)：

　　1、讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　（1）初讀課文，借助認(rèn)字表、字典，認(rèn)識(shí)課文中的生字。

　　注意：“忪”“繭”的正確讀音。

　　（2）學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字：

　　先給生字注音。讀一讀。確定容易記住的字，將難字標(biāo)畫(huà)出來(lái)。用你喜歡的方法記字。

　　找出形近字，寫(xiě)在練習(xí)本上，并練習(xí)組詞：

　　均（）程（）獎(jiǎng)（）張（）

　　鈞（）逞（）槳（）章（）

　　（3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)易錯(cuò)字：“皂”的下面是七。

　　2、找出課文需要解決的問(wèn)題，作出標(biāo)記。

　　自學(xué)：“語(yǔ)文天地”中“金鑰匙”的內(nèi)容。試著做學(xué)習(xí)筆記。

　　3、查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，放入資料袋。

　　二、預(yù)習(xí)匯報(bào)、提高：

　　1、同桌互讀課文，認(rèn)真聽(tīng)生字詞語(yǔ)是否讀得正確，并根據(jù)情況給予評(píng)價(jià)。

　　2、同學(xué)范讀，同學(xué)評(píng)議。 3、擴(kuò)詞練習(xí)。評(píng)判組詞。

　　4、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：把難字寫(xiě)正確。 5、交流資料。

　　三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：

　　課文內(nèi)容介紹：這篇文章寫(xiě)的是全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者張迎善的真實(shí)的事情。

　　1、用你喜歡的形式朗讀課文。

　　2、你是怎樣做摘錄筆記的？匯報(bào)給大家聽(tīng)。（以強(qiáng)帶弱。）

　　（1）不懂的詞語(yǔ)方面：禮節(jié)性、鎬、次生林（2）積累喜歡的詞語(yǔ)。

　　（3）喜歡的句子：對(duì)大手的描寫(xiě)及帶有數(shù)字的句子。

　　（4）不懂的句子：“我握的是手嗎？分明是半截老松木。”“我的手火燎燎地痛，看看，紅了，他的手仍呈木色。”

　　（5）有感想的地方：布滿(mǎn)老繭、看到一山翠綠的森林、植樹(shù)26萬(wàn)多棵

　　3、自我小結(jié)：本文的主要內(nèi)容是什么？作者為什么要寫(xiě)這篇文章？在文中課題下做簡(jiǎn)單筆記。

　　4、小組討論并匯報(bào)：

　　（1）課文中多次描寫(xiě)了老張的手，找出相應(yīng)的句子畫(huà)出來(lái)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　（扣準(zhǔn)課題思考問(wèn)題）

　　（2）你觀察過(guò)別人的手嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。

　　5、思考文中重點(diǎn)問(wèn)題：

　　（1）老張的手是一雙怎樣的手？（讀文1、2、3自然段理解）他的手為什么會(huì)這樣？（2）摸摸你的手，有什么感覺(jué)？

　　（3）自讀課文（4――19）自然段，課文是怎樣描寫(xiě)這雙手的？你見(jiàn)過(guò)這樣的手嗎？

　　（4）課文中多次運(yùn)用數(shù)字描寫(xiě)，而哪些數(shù)字給你留下深刻印象呢？說(shuō)說(shuō)為什么？

　　6、本文要告訴我們：

　　因?yàn)殚L(zhǎng)年累月的辛苦，老張的手很不好看，可正是這雙手，創(chuàng)造了無(wú)法估量的財(cái)富，創(chuàng)造了翠綠的森林。贊美老張為了大家的幸福，甘愿奉獻(xiàn)的質(zhì)樸心靈。

　　修改自己的筆記。

　　7、本文有什么特點(diǎn)？說(shuō)出文中我最喜歡的地方，為什么？（養(yǎng)成主動(dòng)積累的良好習(xí)慣）

　　（1）比喻的恰當(dāng)運(yùn)用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一樣硬。

　　（2）巧妙的數(shù)字描寫(xiě)：讓人從空間感知事物的大小、多少。

　　8、拓展提高：每人都有一雙手，說(shuō)說(shuō)你最了解的手的樣子及作用。

　　（最好說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽、老師、阿姨等比較親近的人，從而加強(qiáng)了解和溝通）

　　四、大家一起長(zhǎng)本領(lǐng)：（結(jié)合書(shū)后“日積月累”進(jìn)行學(xué)習(xí)）

　　1、積累手的動(dòng)詞。2、做翻繩和打手影游戲，觀察手的動(dòng)作，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描述出來(lái)。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、完成本課生字詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過(guò)程。能用漸漸說(shuō)話(huà)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　3、喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、動(dòng)腦筋想辦法的烏鴉

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解烏鴉是怎么喝到水的？指導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會(huì)烏鴉的表情變化。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、實(shí)驗(yàn)用的器具等

　　【教學(xué)流程】

　　一、講故事激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑

　　1、講《狐貍和烏鴉》的故事

　　2、它既然這么聰明，誰(shuí)愿意很有禮貌地跟烏鴉朋友打聲招呼？

　　3、故意出錯(cuò)比較區(qū)分喝和渴字。

　　（板書(shū)：烏鴉渴水。口渴要喝水，喝水要用嘴）

　　4、再次齊讀課題，讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)烏鴉嗎？

　　二、初讀感知，整體感知。

　　1、初讀課文。

　　要求：第一遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音；第二遍，想辦法將課文讀通順；還有時(shí)間就讀第三遍。

　　2、指明逐節(jié)朗讀。（其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，他們朗讀的哪些地方值得你學(xué)習(xí)，哪些地方你能超過(guò)他們？）

　　師（實(shí)時(shí)提問(wèn)）

　　三、復(fù)習(xí)生字。

　　1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字（課件出示帶拼音的生字詞）

　　烏鴉口渴找水喝水瓶子石頭辦法怎么辦漸漸

　　2、小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)找字

　　四、細(xì)讀課文，讀中感悟。

　　（一）學(xué)習(xí)第一句

　　1、理解到處

　　從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出烏鴉特別想喝水？他為什么口那么渴呢？

　　2、表演、體會(huì)（怎么想、怎么說(shuō)）

　　3、學(xué)生體會(huì)烏鴉的心情讀。體會(huì)烏鴉口渴難耐焦急的心情。

　　（二）學(xué)習(xí)第二句

　　1、體會(huì)讀。小烏鴉接受森林記者的采訪，談?wù)劥藭r(shí)的心情。那你能帶著這種感情讀讀這句話(huà)嗎？

　　2、齊讀

　　（三）學(xué)習(xí)三、四句

　　正當(dāng)烏鴉準(zhǔn)備張開(kāi)嘴巴大口大口喝水時(shí)，這時(shí)發(fā)生了什么？

　　1、你從課文中的哪句話(huà)讀出來(lái)的？（板書(shū)：水不多，瓶口小----喝不著）

　　2、「出示課件（三個(gè)瓶子）找找烏鴉看見(jiàn)的是哪個(gè)瓶子，為什么？」

　　3、練習(xí)說(shuō)話(huà)：既然瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，要是瓶子怎么樣烏鴉就能喝到水了？

　　如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。

　　如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。

　　4、體會(huì)讀。生再次當(dāng)小烏鴉，接受森林記者的采訪，談?wù)労炔恢男那?/p>

　　5、指導(dǎo)朗讀怎么辦呢書(shū)上哪句話(huà)寫(xiě)烏鴉心里著急？學(xué)用筆標(biāo)記下來(lái)。

　　（四）學(xué)習(xí)六、七句

　　1、學(xué)生幫烏鴉想辦法。鼓勵(lì)學(xué)生拓寬思維、大膽想象。

　　2、讀課文看看烏鴉是怎樣喝到水的？（板書(shū)：放石子---喝著了）

　　烏鴉把小石子________放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水______升高,烏鴉就喝喝著水了。

　　3、結(jié)合動(dòng)畫(huà)理解一個(gè)一個(gè)。

　　4、學(xué)生做實(shí)驗(yàn)并講解理解漸漸。

　　5、用漸漸說(shuō)話(huà)。

　　齊讀課文。

　　6、師范讀，生評(píng)價(jià)總結(jié)

　　7、學(xué)生感悟讀這兩句話(huà)。

　　五、進(jìn)入角色，演誦課文。

　　（烏鴉很聰明；烏鴉很執(zhí)著。烏鴉遇到困難能開(kāi)動(dòng)腦筋等。）

　　1、齊讀全文

　　2、配音樂(lè)做動(dòng)作

　　3、進(jìn)入角色，結(jié)合動(dòng)作背誦課文

　　4、配頭飾和服裝表演

　　六、聯(lián)系生活，拓展延伸。

　　七、總結(jié)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　19、烏鴉喝水

　　喝不著喝著了

　　動(dòng)腦筋

　　想辦法

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１５個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮等詞語(yǔ)。

　　２、有感情地朗讀課文。

　　３、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話(huà)豐富的想象力。

　　４、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

　　【課時(shí)安排】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、課前交流

　　１、交流自己讀過(guò)的童話(huà)故事，簡(jiǎn)單交流。

　　２、交流作者。

　　二、讀通課文

　　１、自由讀課文，注意讀通字音，看準(zhǔn)字形。

　　２、小組開(kāi)火車(chē)讀課文。

　　三、認(rèn)字

　　１、讀準(zhǔn)字音：

　　竟匆為后鼻音，絆咽為前鼻音蔥湊為平舌音，瞬為翹舌音。

　　咽為多音字。

　　２、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　３、記憶字形。

　　４、組詞競(jìng)賽。

　　５、開(kāi)火車(chē)認(rèn)字組詞。

　　四、寫(xiě)字

　　１、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　⑴ 渴沫涌左邊相同，都是三點(diǎn)水。

　　⑵ 渴竭、哀享聯(lián)系記憶。

　　⑶ 累下邊不是系，舔右下部不是小字。舔──添。

　　⑷ 湊的左邊不是三點(diǎn)水，沫的右邊不是未。

　　２、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　３、聽(tīng)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、通讀課文，提問(wèn)

　　１、接力讀課文，邊讀邊思考，了解了什么？有什么問(wèn)題？

　　２、學(xué)生全班交流。

　　二、理解課文

　　１、第一自然段教學(xué)：

　　⑴ 齊讀第一自然段。

　　⑵ 由泡泡中的提示語(yǔ)我能體會(huì)到當(dāng)時(shí)水是多么重要引導(dǎo)第一自然段表達(dá)的主要內(nèi)容。

　　⑶ 抓住干涸干枯焦渴而死等關(guān)鍵詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)水的重要。

　　２、主體部分教學(xué)：

　　對(duì)課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一次次變化為線(xiàn)索來(lái)進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：

　　空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是滿(mǎn)的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

　　⑴ 從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對(duì)母親的愛(ài)使水罐發(fā)生了神奇的變化。

　　⑵ 水罐掉在地上端端正正，水依然是滿(mǎn)的：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解喜出望外真想喝個(gè)夠等詞句，體會(huì)小姑娘的心情，感受小姑娘對(duì)母親的愛(ài)。正是小姑娘對(duì)母親的愛(ài)，使水罐再次顯示出它的神奇。

　　⑶ 水罐變成銀的：引導(dǎo)學(xué)生由第一自然段許多人和動(dòng)物都焦渴而死想象：小狗可能是因?yàn)榭蕵O了走不動(dòng)。

　　⑷ 水罐變成金的：小姑娘的母親認(rèn)為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對(duì)小姑娘的愛(ài)，可見(jiàn)水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛(ài)心。只要有人獻(xiàn)出愛(ài)心，水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化。

　　⑸ 從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：抓住再也忍不住咽了一口唾沫等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水，從而體會(huì)她把水讓給別人是多么動(dòng)人的行為。

　　３、重點(diǎn)理把握愛(ài)心這一主題，引導(dǎo)學(xué)生比較幾個(gè)故事情節(jié)：

　　小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人喝，從而得出愛(ài)心主題。

　　三、升華內(nèi)容

　　理解課題。思考：為什么課文不用神奇的水罐水罐的變化一罐水等作題目，而用七顆鉆石？

　　四、課后延伸

　　課后選做題。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、讀讀背背，積累詞語(yǔ)，明白道理。

　　２、閱讀短文，完成文后題目。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、讀讀背背

　　１、小組學(xué)習(xí)

　　⑴ 熟讀６句格言。

　　⑵ 聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)剬?duì)這些格言的理解。

　　⑶ 背誦。

　　⑷ 交流其它格言。

　　２、全班匯報(bào)

　　二、閱讀短文

　　１、導(dǎo)入你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)大鵬鳥(niǎo)的故事嗎？誰(shuí)能給大家講一講。（名字中帶有“鵬”字的學(xué)生應(yīng)該是最有發(fā)言權(quán)的。）

　　２、自由讀短文，說(shuō)說(shuō)大意。

　　３、組內(nèi)討論文后思考題，質(zhì)疑。

　　４、全班交流討論，解疑。

　　５、再讀短文。

　　一、訓(xùn)練要求

　　１、如果你們班有條件，但還沒(méi)創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角，建議你和全班同學(xué)一起動(dòng)手，創(chuàng)辦一個(gè)圖書(shū)角。

　　２、如果班上已經(jīng)建立了圖書(shū)角，那就想一想，應(yīng)怎樣使圖書(shū)角更加充實(shí)、完善。

　　二、訓(xùn)練重點(diǎn)如何創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角或使之更加完善。

　　三、訓(xùn)練過(guò)程

　　１、課前調(diào)查了解班內(nèi)圖書(shū)情況。

　　２、想一想如何創(chuàng)辦圖書(shū)角。

　　⑴ 以小組為單位商討，人人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　⑵ 班上交流，各小組間互相補(bǔ)充，有不同意見(jiàn)可以共同探討。

　　⑶ 商討如何完善圖書(shū)角。

　　３、動(dòng)手實(shí)踐同學(xué)們，把你們的好想法付諸實(shí)踐吧！老師相信，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的共同努力，我班的圖書(shū)角一定會(huì)辦得非常好，使圖書(shū)角成為大家的良師益友。

　　【習(xí)作訓(xùn)練】

　　一、訓(xùn)練要求

　　１、請(qǐng)你把自己最后悔的一件事寫(xiě)下來(lái)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　２、如果不愿意寫(xiě)這方面的事，寫(xiě)別的事也可以。

　　二、訓(xùn)練重點(diǎn) 把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感。

　　三、訓(xùn)練指導(dǎo)

　　１、導(dǎo)入新課，激發(fā)寫(xiě)作興趣。同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有后悔的時(shí)候？俗話(huà)說(shuō)“吃一塹，長(zhǎng)一智”，做錯(cuò)了事，不要灰心喪氣，它會(huì)使你吸取教訓(xùn)，增長(zhǎng)生活的經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們想不想把自己最后悔的一件事寫(xiě)下來(lái)？

　　２、明確習(xí)作要求。學(xué)生自由讀，領(lǐng)悟要求。

　　３、開(kāi)闊思路，回憶自己后悔的事。想一想，自己做了哪些后悔的事（如做錯(cuò)了事，怕挨罵而撒謊；和要好的同學(xué)吵了嘴，影響了友誼；由于粗心大意，錯(cuò)怪、冤枉了別人……）

　　⑴ 選擇好合適的材料。想好你最后悔的一件事是什么事，這件事為什么讓你后悔，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

　　⑵ 重點(diǎn)突出讓你后悔的地方。通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等來(lái)細(xì)致刻劃，以更好表達(dá)文章的中心。

　　⑶ 按一定的順序?qū)懀瑮l理要清楚。寫(xiě)事作文一般按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序?qū)懀驗(yàn)檫@樣便于將文章寫(xiě)得條理清楚，層次分明。

　　４、在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

　　四、范文點(diǎn)評(píng)

　　我奶奶去世了，帶著我深深的愛(ài)去了！使我的`一次過(guò)失成為自己終生的悔恨。每當(dāng)我想起那件慚愧的事，我的臉就一下子紅到脖子根。（開(kāi)頭點(diǎn)題）我的奶奶患半身不遂和心臟病，多年臥床不起，我和爸爸常去看她。一天我和爸爸又去看奶奶，路上爸爸給奶奶買(mǎi)了許多又大又紅的蜜桃。一進(jìn)門(mén)，奶奶就用她那不很靈活的手把我拉到身邊，一會(huì)兒摸摸我的頭，一會(huì)兒親親我的臉，笑得合不攏嘴。這時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“筱卉，快給奶奶洗桃去。”我來(lái)到廚房，把桃倒出來(lái)，這一個(gè)個(gè)白里透紅、紅里透粉的蜜桃真是招人喜愛(ài)。“這么多桃，奶奶一個(gè)人吃得了嗎？我也最?lèi)?ài)吃桃子。”我心里說(shuō)著，便向四周看了看，沒(méi)有人，“我只吃一個(gè)。”我說(shuō)著便揀了一個(gè)頂大頂紅的放到嘴邊，咬了一口，頓時(shí)，我覺(jué)得嘴里甜滋滋的。三口兩口，一個(gè)桃子便被我消滅了。“真甜，再來(lái)一個(gè)。”我不禁又拿起一個(gè)吃起來(lái)。“筱卉，你的桃子洗好了沒(méi)有啊？”“噢，好了，好了。”我狼吞虎咽地吃完了桃，一抹嘴兒，把桃子端了過(guò)去。爸爸挑了最大的，把皮剝了，遞給奶奶。可奶奶卻把桃子送到我面前說(shuō)：“筱卉，這個(gè)給你吃。”看著奶奶慈愛(ài)的面容，我突然覺(jué)得對(duì)不起老人家，于是，我說(shuō)：“奶奶，您吃吧，我不吃。”“這個(gè)給你吃，我這兒還有呢。”我不敢看奶奶一眼，低著頭接過(guò)了桃，放到嘴邊咬了一小口。不知怎么的，我覺(jué)得我的嗓子眼好像堵了什么東西似的，怎么也咽不下去。（爸爸讓“我”洗桃，我卻偷吃桃。當(dāng)“我”把桃子端到奶奶身邊，奶奶舍不得吃，讓給“我”吃。）回去的路上，我的心久久不能平靜，奶奶平時(shí)那么疼我，什么好吃的都舍不得吃，留給我，可我今天卻那么不懂事，下次再去奶奶家，我一定要給她老人家道歉。（回去的路上，“我”無(wú)比后悔。）第二天，我中午放學(xué)一回家，就覺(jué)得家里氣氛不對(duì)，爸爸悲痛地告訴我：“昨天奶奶心臟病突發(fā)，去世了。”我聽(tīng)了，如晴天打了一個(gè)霹靂，淚水不禁奪眶而出。奶奶，您為什么不等我認(rèn)錯(cuò)就離我而去，您為什么不給我一個(gè)認(rèn)錯(cuò)的機(jī)會(huì)啊！每當(dāng)想起奶奶，想起這件事，我就覺(jué)得對(duì)不起她老人家。這種無(wú)法彌補(bǔ)的過(guò)失仿佛使我懂得了做人的美德，使我長(zhǎng)大了許多、許多……（結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭。）

　　【評(píng)析】

　　爸爸給奶奶買(mǎi)了桃，久病在床的奶奶卻把大的先遞給“我”，怎么不覺(jué)慚愧呢？當(dāng)我決定向奶奶道歉時(shí)，她卻因心臟病突發(fā)去世了，怎么能叫“我”不覺(jué)得悔恨呢？文章構(gòu)思巧妙，情節(jié)曲折，感情利樸實(shí)真摯、生動(dòng)感人。

　　每當(dāng)我看到小貓，總?cè)滩蛔∫崮λ退嬉粫?huì)兒來(lái)贖罪。你一定會(huì)問(wèn)，這是什么原因？因?yàn)槲矣幸粋€(gè)讓我悲傷而后悔的故事，雖然它過(guò)去很久了，但我忘不了。記得我讀三年級(jí)時(shí)，爸爸不知從哪兒抱來(lái)一只小貓。它全身長(zhǎng)著黃黃的毛，摸上去毛茸茸的，十分舒服。一雙橢圓形的眼睛滴滴溜溜地轉(zhuǎn)著，發(fā)出機(jī)警的目光。我一見(jiàn)到它，就喜歡上了這只可愛(ài)的小花貓，不時(shí)地逗他玩，給它洗澡、吃飯……才幾天，我就和小貓產(chǎn)生了深厚的友誼，可以說(shuō)是形影不離。（描寫(xiě)小貓的外形以及和小貓的友誼。）可是好景不長(zhǎng)，一件可怕的事情發(fā)生了。那天，我正咬著筆桿，冥思苦想地做著思考題。可是這題好像和我“繞圈子”，我絞盡腦汁地想，可還是無(wú)濟(jì)于事。我這個(gè)人是急性子，拼命跺腳像瘋了似的。小貓看見(jiàn)后，“喵喵”地叫，好像要為我分擔(dān)“憂(yōu)愁”，可我偏不領(lǐng)“情”，朝著它大叫大喊：“你這臭貓，就知道叫，別的什么也不懂。哼！你再叫可別怪我不客氣。”我狠狠地訓(xùn)了它一頓后，又氣急敗壞地做起作業(yè)來(lái)。小貓聽(tīng)了我的話(huà)，綠寶石般的眼里散發(fā)出一道無(wú)可奈何的光芒。又用爪子抓了抓自己的“頭發(fā)”，好像沒(méi)聽(tīng)懂我的話(huà)，又昂起頭，“喵喵”地叫了幾聲，似乎在說(shuō)：“小主人，你干嗎發(fā)那么大的火。”“這只壞貓，我今天不教訓(xùn)你才怪呢！”我雙手叉著腰，兩眼瞪得大大的。”小貓見(jiàn)了直往后退，眼里似乎發(fā)出懇求的目光。我卻一點(diǎn)“慈悲”心腸都沒(méi)有。當(dāng)時(shí)，我也不知自己是怎么想的，飛起一腳，把小貓?zhí)叱隽思遥又€傻乎乎地想：這下我可以安靜地做作業(yè)了，準(zhǔn)做得出。（事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得很詳細(xì)，心里活動(dòng)描寫(xiě)好。由于“我”是一個(gè)急性子，在作業(yè)沒(méi)做出來(lái)，小貓逗“我”的情況下，用腳踢了小貓。）過(guò)了好久，我終于張冠李戴地做好了作業(yè)，卻不見(jiàn)小貓了。那時(shí)我的氣已經(jīng)消了，心里十分著急，想：小貓會(huì)到哪兒去？它可是挺乖的。最后，我在門(mén)口找到了眼睛里含著淚水，已經(jīng)“長(zhǎng)眠不醒”的小貓…… 我抱著死貓，呆呆地站著，心里不知是酸還是辣。小貓和我玩時(shí)的高興情景，又像放電影似的浮現(xiàn)在我眼前……我好后悔呀！當(dāng)初，我為什么要這樣沒(méi)有道理地把小貓?zhí)咚馈Ｎ艺媸莻€(gè)只會(huì)拿別人出氣的飯桶……我的眼眶慢慢地濕潤(rùn)了，全身像僵硬了似的，慢慢地閉上了眼睛，一動(dòng)也不想動(dòng)。（寫(xiě)作者的后悔。）我要永遠(yuǎn)記住這個(gè)不光彩的故事，我要用我的眼淚洗刷它。這個(gè)故事也給我了一個(gè)啟示：做任何事都要三思而行，不然會(huì)造成一個(gè)令人悲傷后悔的結(jié)果。（從事情中受到啟示。）

　　【評(píng)析】

　　這篇作文主要寫(xiě)了小作者在未做出作業(yè)的情況下，聽(tīng)見(jiàn)小貓叫就覺(jué)得煩，最后用腳踢小貓，導(dǎo)致小貓含淚死去的事。通過(guò)這件事，作者感到深深地后悔，并從中受到啟示：做任何事都要三思而行，不然會(huì)造成一個(gè)令人悲傷后悔的結(jié)果。文章重點(diǎn)部分寫(xiě)得詳細(xì)，突出了中心。

　　一天，我順手拿起二年級(jí)的課本，看到了《誠(chéng)實(shí)》這篇文章，列寧小時(shí)候走親戚，不小心把親戚家的花瓶打碎了，最后勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤。我看完這篇文章，心潮起伏，不能平靜。以前看這篇文章，并沒(méi)有什么觸動(dòng)，可今天……我腦子里好像有個(gè)小人在斥責(zé)我：真羞，真羞，有了錯(cuò)誤不敢承認(rèn)。虧你還是個(gè)少先隊(duì)員呢！我趕緊捂住臉，不敢往下想了。我打開(kāi)了抽屜，取出了破茶杯，向李阿姨家跑去。

　　五、動(dòng)筆寫(xiě)作同學(xué)們拿起你手中的筆，把你當(dāng)時(shí)的感受寫(xiě)下來(lái)吧。這件事雖令你很后悔，但能使你從中受到教育，悟出一定的道理。如果不愿意寫(xiě)這方面的事，寫(xiě)別的事也可以。