《沈心工與李叔同》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《沈心工與李叔同》教學(xué)設(shè)計(jì)模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《沈心工與李叔同》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步了解20世紀(jì)初“學(xué)堂樂歌”的概況及對(duì)我國(guó)近代音樂所產(chǎn)生的影響。
2、聆聽《體操—兵操》、《黃河》、《祖國(guó)歌》，感受、體驗(yàn)歌曲的情感，認(rèn)識(shí)和了解這些歌曲所反映的時(shí)代思想。
3、認(rèn)識(shí)、了解代表音樂家沈心工、李叔同的生平及代表作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聆聽《體操—兵操》、《黃河》、《祖國(guó)歌》，感受、體驗(yàn)歌曲的情感，認(rèn)識(shí)和了解這些歌曲所反映的時(shí)代思想。
2、認(rèn)識(shí)、了解沈心工、李叔同的生平及代表作品，了解20世紀(jì)初“學(xué)堂樂歌”的概況。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生了解填詞歌曲，嘗試自主創(chuàng)編歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、CD光盤、鋼琴或電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師彈奏《送別》伴奏，學(xué)生跟唱歌曲。并問(wèn)：歌曲表達(dá)了什么情感？作者是誰(shuí)？學(xué)生回答后，教師導(dǎo)入課題，并介紹這是一首填詞歌曲，屬于20世紀(jì)初的“學(xué)堂樂歌”。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)生跟唱較熟悉的歌曲《送別》導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。
二、新授課
1、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)
A、20世紀(jì)初“學(xué)堂樂歌”的概況。
B、了解20世紀(jì)初“學(xué)堂樂歌”對(duì)我國(guó)近代音樂的影響，具有什么時(shí)代意義。
C、音樂家沈心工的生平及代表作品。
D、音樂家李叔同的生平及代表作品。
（1）將學(xué)生分為四大組分別自學(xué)一個(gè)問(wèn)題。
（2）自學(xué)后兩組學(xué)生代表分別展示學(xué)習(xí)成果。
（3）教師點(diǎn)評(píng)，并補(bǔ)充。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自學(xué)音樂知識(shí)，加深學(xué)習(xí)印象和效果，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、聆聽《體操—兵操》、《黃河》、《祖國(guó)歌》，感受、體驗(yàn)歌曲的情感。
A、聆聽《體操—兵操》
（1）請(qǐng)學(xué)生回答這首歌曲所表達(dá)的情感是什么？歌曲的旋律有什么特點(diǎn)
（2）學(xué)唱歌曲，教師鋼琴伴奏
（3）旋律填空練習(xí)。
B、聆聽《黃河》
請(qǐng)學(xué)生回答這首歌曲所表達(dá)的情感是什么？
C、聆聽《祖國(guó)歌》
請(qǐng)學(xué)生回答這首歌曲所表達(dá)的情感是什么？
師問(wèn)：三首歌曲在情感表達(dá)上有什么共同點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代背景它們反映出了什么時(shí)代意義？
學(xué)生思考后發(fā)表個(gè)人意見，教師評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。
同學(xué)們，三首歌曲都表達(dá)出了強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想，20世紀(jì)初，我們的祖國(guó)內(nèi)憂外患，人民渴望富國(guó)強(qiáng)兵、民主自由，歌曲反映出了當(dāng)時(shí)的時(shí)代心聲。同時(shí)，歌曲的旋律朗朗上口，便于傳唱，為傳播愛國(guó)主義思想起到了極其重要的作用。很多學(xué)堂樂歌的旋律來(lái)自西方音樂，隨著學(xué)堂樂歌的發(fā)展，西洋音樂及其相關(guān)文化得以在我國(guó)傳播，對(duì)我國(guó)近代音樂發(fā)展具有重要影響。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽音樂，讓學(xué)生感受音樂的情感。通過(guò)探究問(wèn)題，讓學(xué)生歸納音樂文化，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三、拓展實(shí)踐
（1）為歌曲《送別》的旋律自主創(chuàng)編歌詞。
（2）請(qǐng)學(xué)生展示創(chuàng)編成果。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了20世紀(jì)初的“學(xué)堂樂歌”及兩位代表音樂家，聆聽了他們的代表作品，音樂家用創(chuàng)作的作品表達(dá)了他們的愛國(guó)思想，反映了時(shí)代主題。同學(xué)們也可以嘗試進(jìn)行創(chuàng)作，用音樂來(lái)表達(dá)我們的情感，反映我們的時(shí)代主題，讓我們一起期待大家的作品。
《沈心工與李叔同》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解學(xué)堂樂歌代表人物沈心工與李叔同的生平及作品。
2、聆聽音樂作品《體操—兵操》《祖國(guó)歌》感受體驗(yàn)學(xué)堂樂歌的風(fēng)格特征，嘗試用書本中熟悉的曲調(diào)，依曲填詞。
3、初步了解20世紀(jì)初“學(xué)堂樂歌”對(duì)我國(guó)近代音樂所產(chǎn)生的影響和意義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)學(xué)堂樂歌代表人物沈心工與李叔同以及《體操—兵操》《祖國(guó)歌》感受體驗(yàn)其風(fēng)格特征、影響及意義。
難點(diǎn)：嘗試為熟悉的學(xué)堂樂歌依曲填詞，感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂趣。
教具：
鋼琴、多媒體播放器等
教法：
聆聽感受法、自主學(xué)習(xí)、合作探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
教師彈唱學(xué)生們熟悉的李叔同作品《送別》問(wèn)：此曲的詞曲作者？出處？
學(xué)生回答，教師做補(bǔ)充，并提出大家了解百年前的校園歌曲嗎？引出主題
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的作品中引出本節(jié)課題，師生共同歌唱感受學(xué)堂樂歌的魅力，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和對(duì)本節(jié)課的關(guān)注。
二、新課教學(xué)
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)書本內(nèi)容
問(wèn)：（1）什么是學(xué)堂樂歌？
（2）學(xué)堂樂歌的代表人物、內(nèi)容、影響和意義？
學(xué)生回答，教師補(bǔ)充
設(shè)計(jì)意圖：高中生具備一定的自學(xué)能力，通過(guò)書本內(nèi)容了解學(xué)堂樂歌產(chǎn)生的背景，什么是學(xué)堂樂歌，內(nèi)容、影響和意義，加深對(duì)后面學(xué)習(xí)本節(jié)作品的理解。
2、聆聽沈心工《體操—兵操》
問(wèn)：
（1）從歌詞上分析理解作品所表達(dá)的思想內(nèi)容。
（2）從節(jié)奏、速度上分析作品的特點(diǎn)。
（3）從旋律上體驗(yàn)調(diào)式特點(diǎn)。
學(xué)生回答教師補(bǔ)充：
作品為一段體，歌詞淺顯易懂，意味深長(zhǎng)，號(hào)召兒童做兵操，強(qiáng)身健體保家衛(wèi)國(guó)，身體強(qiáng)壯是民眾走出水深火熱生活的根本，不僅要喚醒民眾鍛煉身體，還要維護(hù)祖國(guó)領(lǐng)土的完整，祖國(guó)強(qiáng)大人們才會(huì)真正幸福，曲調(diào)簡(jiǎn)潔、朗朗上口，易記，節(jié)奏緊湊，歡快的五聲調(diào)式。
教師鋼琴伴奏，師生合作共唱此曲。
設(shè)計(jì)意圖：從音樂要素來(lái)分析此曲，加深對(duì)學(xué)堂樂歌風(fēng)格特征的理解，師生共唱感受其藝術(shù)魅力。
3、聆聽李叔同《祖國(guó)歌》
請(qǐng)同學(xué)們從音樂要素方面分析此曲，對(duì)比沈心工的《體操—兵操》談?wù)剝墒鬃髌返漠愅瑢W(xué)生總結(jié)學(xué)堂樂歌的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩部作品的對(duì)比欣賞，了解百年前學(xué)堂樂歌的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)學(xué)堂樂歌的風(fēng)格特征的認(rèn)識(shí)。
4、探究：學(xué)堂樂歌對(duì)我國(guó)近代音樂產(chǎn)生的影響和意義
5、生生合作用課堂中所熟悉的曲調(diào)，依曲填詞并歌唱
設(shè)計(jì)意圖：生生分組探究充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂中臨時(shí)做一位詞作家，感受創(chuàng)作校園歌曲的樂趣。
三、教師小結(jié)
今天我們了解學(xué)堂樂歌這個(gè)特殊時(shí)期的歷史產(chǎn)物，認(rèn)識(shí)了我們學(xué)校音樂教育奠基的先人——沈心工、李叔同等老一輩音樂教育家，還嘗試了選曲填詞的創(chuàng)作，但這只是開始，課后希望有更多同學(xué)積極參與創(chuàng)作，能看到更多更好的作品來(lái)展示我們美好校園，謳歌我們美好生活。
【《沈心工與李叔同》教學(xué)設(shè)計(jì)模板】相關(guān)文章：
《沈心工與李叔同》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12-28
李賀《同沈駙馬賦得御溝水》全詞翻譯賞析09-01
徐志摩散文之悼沈叔薇美文07-31
李賀《送沈亞之歌》賞析09-01
《李賀小傳》教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-30
《送李材叔知柳州》原文及翻譯11-10
杜甫《與李十二白同尋范十隱居》譯文及賞析10-31