香港，璀璨的明珠教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的香港，璀璨的明珠教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
香港，璀璨的明珠教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)課文優(yōu)美的語(yǔ)句，感受香港景色特點(diǎn)。
2、選擇學(xué)習(xí)，深入理解，感情朗讀。
3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“璀璨的明珠”的原因。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)層次。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、揭題，理解“璀璨”、“明珠”意思。
3、過(guò)渡語(yǔ)：為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的明珠呢？
二、初讀課文，整體感知
引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。
相機(jī)板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋
三、 合作探究， 精讀感悟
（一）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)喜歡的部分
分四人小組合作學(xué)習(xí)課文2--5自然段中的其中一個(gè)自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號(hào)，小組內(nèi)交流感受。
（小組內(nèi)喜歡哪個(gè)自然段就學(xué)習(xí)哪個(gè)自然段 ）
（二）小組匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀：
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
借有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿目”“ 應(yīng)有盡有”，進(jìn)而理解香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”。
（1）香港的面積并大，為什么說(shuō)她是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”？
（2）“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”是什么樣子的，哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)她的特點(diǎn)？
（3）“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎？
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
結(jié)合課件中有關(guān)美食的圖片引導(dǎo)學(xué)生理解“一應(yīng)俱全”，感受“美食天堂”，并指導(dǎo)朗讀。
（1）你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？（一應(yīng)俱全）
用“一應(yīng)俱全” 說(shuō)話。
（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請(qǐng)你找出文中相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀。（課件演示）
（ 3）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
抓住詞語(yǔ)“出色”及相關(guān)句子感受海洋公園的“舉世聞名”。
（1）喜歡海洋公園的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？ 在這里，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（出色）
（3）文中哪些句子寫(xiě)出了海豚和海獅出色的表演，劃出來(lái)，讀一讀。
（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請(qǐng)你試著把你的心情讀出來(lái)。
（5）試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……” 說(shuō)句子。
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
抓住中心詞和兩個(gè)比喻句引導(dǎo)學(xué)生感受香港夜景的美。（課件出示相關(guān)圖片）
（1）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）
（2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？
（3）文中用了兩個(gè)比喻句來(lái)形容香港美麗的夜景，讓我們一起來(lái)讀出香港美麗的夜景吧。
5、學(xué)習(xí)第六自然段
談話引出最后一個(gè)自然段。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道了香港是一個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。我們可以用一句話來(lái)贊美香港：香港是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。（齊讀課文最后一個(gè)自然段）
四、總結(jié)升華
香港在經(jīng)歷了100年的滄桑后終于又回到了祖國(guó)的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無(wú)比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)香港，這顆我國(guó)南海之濱璀璨的明珠說(shuō)些什么呢？
香港，璀璨的明珠教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀懂課文，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，培養(yǎng)抓住主要內(nèi)容的能力。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過(guò)去、現(xiàn)在，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)香港。
3.進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂重點(diǎn)自然段意思。學(xué)習(xí)圍繞一句話寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)“璀璨的明珠”的內(nèi)涵。
一、釋題導(dǎo)入
1、示題，理解
2、指名讀，正音；齊讀
3、理解“璀璨”。從題目可以看出香港是怎樣一個(gè)地方？
是的，香港素來(lái)有“東方之珠”的美譽(yù)。今天，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文去領(lǐng)略香港這顆璀璨明珠的魅力，趕緊打開(kāi)書(shū)94頁(yè)。
二、初讀感知
1、這是一篇獨(dú)立閱讀課文，誰(shuí)能響亮地將這篇課文的學(xué)習(xí)要求讀給大家聽(tīng)？
2、請(qǐng)自由讀課文，想想課文是從哪些方面介紹香港的？
3、指名匯報(bào)，師伺機(jī)板書(shū)。
三、合作品讀
1、接下來(lái)將學(xué)習(xí)時(shí)間留給四人小組，請(qǐng)小組成員合作完成下面的任務(wù)：（出示）
1.香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？
2.每人選定其中的一個(gè)方面，朗讀有關(guān)內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合課外收集的資料設(shè)計(jì)導(dǎo)言詞；
2、小組準(zhǔn)備
3、小組上臺(tái)匯報(bào)，評(píng)議
4、小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，香港給你留下了什么印象？
5、資料鏈接：可是，香港這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）
四、拓展延伸
我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，像香港這樣閃耀著明珠般光芒的美麗繁華的地方還有很多。現(xiàn)在，讓我們模仿課文先總后分的形式，選取給你印象最深的一個(gè)地方的一個(gè)方面來(lái)夸一夸、贊一贊。
《香港，璀璨的明珠》反思
《香港，璀璨的明珠》是人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，是一篇獨(dú)立閱讀課文。我給這節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：
讀懂課文，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，培養(yǎng)抓住主要內(nèi)容的能力；
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過(guò)去、現(xiàn)在，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)香港；
3.進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂重點(diǎn)自然段意思。學(xué)習(xí)圍繞一句話寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。教學(xué)重難點(diǎn)是：把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)“璀璨的明珠”的內(nèi)涵。在課堂教學(xué)實(shí)施中，我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，將課內(nèi)知識(shí)和課外知識(shí)相融合，以小組為單位上臺(tái)分別介紹香港的商品、美食、海洋公園、夜景。整堂課學(xué)生們興趣盎然，積極投入，達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
香港，璀璨的明珠教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①能借助拼音讀通課文。
②有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
③讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備
搜集與香港有關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
①板書(shū)課題。
②香港，她為什么被稱為“璀璨的明珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。
二、整體感知
①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面介紹香港的。
②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
③交流匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
三、誦讀體驗(yàn)
①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。
②交流展示。裝扮解說(shuō)員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。
③提出不懂的問(wèn)題。師生共同釋疑。
四、拓展活動(dòng)
學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。
課后反思：
本課由姜文姐教授，對(duì)于沒(méi)有去過(guò)香港的孩子來(lái)說(shuō)，大量的圖片和課文的介紹把他們真的帶到了香港。老師設(shè)計(jì)當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)介紹香港，把課文當(dāng)作資料，這是一種新的提法，學(xué)生很感興趣。
香港，璀璨的明珠教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，抓住主要內(nèi)容的能力。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過(guò)去、現(xiàn)在，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)香港。
3、進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂重點(diǎn)自然段意思，用簡(jiǎn)單的話概括段意，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。
4、摘抄優(yōu)美詞句，進(jìn)行積累。
教學(xué)重難點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的含義。
教學(xué)思路：
1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
2、整體感知，梳理文路。
3、朗讀感悟，體會(huì)內(nèi)涵。
4、拓展延伸，升華情感。
5、誦讀美段，練筆運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)境揭題師：
同學(xué)們喜歡旅游嗎？去過(guò)哪些有名的城市和風(fēng)景名跡？交流一下你們課前收集的旅游城市資料，說(shuō)說(shuō)他們的美稱吧？
生自由說(shuō)（昆明——春城，廣州——花城，蘇州——水城，南昌——英雄城）
師：知道香港嗎？它有什么美稱呢？揭示課題：香港——璀璨的明珠
香港素來(lái)有“東方之珠”的美譽(yù)。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書(shū)：璀璨的明珠）齊讀課題。誰(shuí)知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。 “明珠”是什么呢？（寶貴的事物）師指著一女生說(shuō)：你就是媽媽的掌上明珠。
師：香港就是一顆光彩耀眼的、祖國(guó)璀璨的明珠。香港為什么會(huì)有這樣的美稱呢？我們一起去看看吧。
二、整體把握
1、明確類型
師：帶號(hào)的課文是略讀課文，略讀課文要求大家自己學(xué)習(xí)，老師不做過(guò)多的講解。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀閱讀提示，看導(dǎo)語(yǔ)提出了幾個(gè)要求？
生自由讀閱讀提示。
2、出示閱讀提示：
①讀一讀：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
②想一想：作者是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
③說(shuō)一說(shuō)：香港給你留下怎樣的'印象？
3、學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
4、匯報(bào)交流
（一）作者是從哪幾個(gè)方面介紹香港的
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的非常起勁，我也非常想傾聽(tīng)你們美妙的讀書(shū)志，愿意展示一下自己?jiǎn)幔亢茫覀兎侄巫x課文。但是老師一個(gè)要求：讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀完后用文中的一句話概括這段說(shuō)了什么？聽(tīng)的同學(xué)要聽(tīng)清讀得是否準(zhǔn)確，并邊聽(tīng)邊從文中找出一句概括段意的句子。
指名分段朗讀課文，讀概括段意的句子。
2、根據(jù)學(xué)生所說(shuō)出示段意
①總的介紹香港的地理位置和在亞太地區(qū)的地位。
②香港是個(gè)著名的世界商品市場(chǎng)。
③香港的美食很有名。
④香港是個(gè)旅游勝地。
⑤香港的夜景非常美麗。
⑥贊美香港是一顆璀璨的明珠。
3、概括課文主要內(nèi)容。
師：誰(shuí)能根據(jù)各段段意用“先……接著……后來(lái)……再……然后……最后……”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
同桌練說(shuō)，指名說(shuō)，師引說(shuō)。
4、小結(jié)：我們一段一段的讀課文，并用一句話概括各段意思，再把各段意思連起來(lái)說(shuō)，就是全文的主要意思，這就是“段意連接法”，以后我們就可以用這種方法來(lái)概括課文主要內(nèi)容。
（二）香港給你留下怎樣的印象？
師：讀了課文，我們解決了第一、二個(gè)問(wèn)題，回答第三個(gè)問(wèn)題之前讓我們先來(lái)看一組圖片。（課件出示香港圖片）
師：看了這么多圖片，能說(shuō)說(shuō)香港給你留下了什么印象？用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
指名說(shuō)。
師：香港給作者留下怎樣的印象呢？快速瀏覽課文，找出句子來(lái)讀讀。
生說(shuō)后出示課文最后一自然段
“香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。”
師范讀（句子比較長(zhǎng)，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么停頓的？）學(xué)生讀
三、品讀2——4自然段
1、過(guò)渡：為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的明珠呢？重點(diǎn)讀2——4自然段。
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀2——4自然段，從各段中分別找出一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你所了解到的香港。
生匯報(bào)，并上臺(tái)板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的世界
2、朗讀復(fù)述
師：香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？這樣吧，我們分成四個(gè)導(dǎo)游小組，各組分別選一個(gè)方面向大家介紹。
出示講解要求：
①朗讀有關(guān)內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)言詞。
②選一個(gè)代表做小導(dǎo)游，由他主說(shuō)，小組其他成員可以補(bǔ)充說(shuō)。
③解說(shuō)時(shí)要做到口齒清楚，態(tài)度大方，熱情親切。
小組合作討論。指名小組做導(dǎo)游。
過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)導(dǎo)游給我們介紹旅游的第一站吧！
（師隨機(jī)調(diào)整順序，機(jī)動(dòng)展示）
（一）萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
1、導(dǎo)游介紹萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)。
2、想好你要買的物品沒(méi)有啊？我們一起去看看市場(chǎng)看看吧！（多媒體出示）
3、看到這些讓你想到哪些詞語(yǔ)啊？讀詞語(yǔ)。
4、買到你中意的東西了嗎？那你的心情是怎樣的呢？讓我聽(tīng)聽(tīng)吧！指名讀，女生讀。
過(guò)渡：我看到很多女生都舍不得走了，可精彩不在后頭呢，有請(qǐng)導(dǎo)游帶我們到下一站。
（二）美食天堂
1、大家的肚子都餓了，快快看一下都有哪些地方的美食吧！齊讀。
2、決定要吃什么了嗎？那我們就走吧！（課件出示）
3、看到這么多的美食，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容一下？剛才你吃得怎么樣呢？用什么詞來(lái)形容？讀詞語(yǔ)。
4、誰(shuí)聽(tīng)得最痛快，最過(guò)癮？把你的心情告訴大家吧？
過(guò)渡：吃飽了，喝足了，讓我們繼續(xù)去感受香港的魅力吧！有請(qǐng)導(dǎo)游！
（三）海洋公園
1、哪個(gè)小組愿意給我們讀讀有關(guān)海洋公園的介紹？小組讀
2、各位都迫不及待的想去海洋公園。let is go。（課件出示）
3、把你最喜歡的表演介紹給大家。
4、你覺(jué)得海豚和海獅怎么樣啊？那就讀出它的可愛(ài)吧！男生讀。
過(guò)渡：愉快的時(shí)光總是過(guò)得很快，看看，天已經(jīng)黑了，導(dǎo)游啊，我們現(xiàn)在是不是回酒店休息啊？
（四）美麗夜景
1、導(dǎo)游介紹。
2、真有那么美嗎？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，我們還是趕快去看看吧？（課件出示）
師：香港的夜色如些之美，讓我們帶自已的感受讀讀這段吧！齊讀。
師：香港那獨(dú)特的美景讓我沉迷，導(dǎo)游們悅耳動(dòng)聽(tīng)的介紹讓我陶醉，現(xiàn)在的我情不自禁的想說(shuō)：“香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。”（課件出示）能否讓大家感受到你對(duì)香港的熱愛(ài)呢？齊讀。
師：同學(xué)們說(shuō)的好，讀得更好，從大家的介紹中使我們感受到香港真是無(wú)愧于美稱——“璀璨的明珠”
四、資料鏈接
師：可是，這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）
香港，現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團(tuán)去香港游玩，而且迪斯尼樂(lè)園也已經(jīng)落戶香港，我相信有一天同學(xué)們都會(huì)去香港游一游的！
五、小練筆
師：在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體，下面我們就學(xué)習(xí)課文的方法，試著寫(xiě)一寫(xiě)你所了解的香港其他方面。
課件出示：（總寫(xiě)）香港是__________________。（具體寫(xiě)）__________________________________________________________________。
學(xué)生練寫(xiě)，交流
今天，老師還帶來(lái)了一首歌，想要用歌聲再來(lái)贊美香港，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的這節(jié)課！（學(xué)生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
美食天堂
24、香港，璀璨的明珠 旅游勝地——海洋公園
美麗夜景
香港，璀璨的明珠教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；
2.對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)；
3.聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們想一想，這幾天我們大家都去過(guò)那些地方？（學(xué)生回答）
去了可愛(ài)的富饒的西沙群島，又欣賞了小興安嶺一年四季美麗的景色，今天讓我們?nèi)ツ虾Ｗ兊孟愀蹫g覽一番。
二、板書(shū)課題。
1、指名學(xué)生讀課題。（課件出示課題）
學(xué)生齊讀課題。你是怎么理解課題的。理解璀璨。
2、你對(duì)香港都有哪些了解。
生說(shuō)。
3、課件出示香港的歷史。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)書(shū)本去欣賞香港這顆璀璨的明珠。請(qǐng)先讀課文，要讀通讀準(zhǔn)課文。
2、默讀課文，思考課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
3、找學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，板書(shū)。“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”“美食天堂”“旅游勝地”“夜景”。
4、你對(duì)香港哪方面最感興趣，就默讀哪一段，要求：邊讀邊找出它的特點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，出示相對(duì)應(yīng)的圖片，學(xué)習(xí)課文，并進(jìn)行朗讀課文的指導(dǎo)。
四、積累詞語(yǔ) 小練筆。
課后反思：
對(duì)于學(xué)習(xí)這一課，只要解決好學(xué)生對(duì)香港的了解，就能突破本課的教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生還會(huì)比較比較容易地理解，于是我準(zhǔn)備了有關(guān)香港的知識(shí)和圖片，為學(xué)生能理解課文做好準(zhǔn)備。本課的段落明顯，學(xué)生只要能認(rèn)真讀課文，就能找到介紹香港的幾個(gè)方面。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，足以見(jiàn)到課前做好準(zhǔn)備是非常有助于教學(xué)的，特別像是離學(xué)生生活實(shí)際比較遠(yuǎn)的內(nèi)容，教師做個(gè)方面的準(zhǔn)備是十分有必要的。我看到學(xué)生看到香港夜景時(shí)那驚嘆的樣子，聽(tīng)到了他們由衷發(fā)出的稱贊之聲，可是正是因?yàn)檫@些圖片的沒(méi)有好好的利用是學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)有些脫離了文本，學(xué)生沒(méi)有把書(shū)讀到實(shí)處，沒(méi)有把自己心中對(duì)香港的贊美讀出來(lái)。第五段學(xué)習(xí)得很扎實(shí)，配有相應(yīng)的小練筆，但是其它段的學(xué)習(xí)就有些粗略。對(duì)于出現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題，我想如果把邊看圖片邊讀課文在進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，換一下教學(xué)方式，把欣賞圖片放在第一環(huán)節(jié)，然后再和孩子們一起走進(jìn)文本，我想那樣做的效果會(huì)比較好的。
在整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我把握住了略讀課教學(xué)的步驟，有閱讀提示入手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，如讓他們“默讀課文，試著解決閱讀提示提出的問(wèn)題”，再讀課文，邊讀邊找一找它的特點(diǎn)，我想只有在每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，日積月累，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
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