《香港，璀璨的明珠》教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《香港，璀璨的明珠》教案，希望對大家有所幫助。

《香港，璀璨的明珠》教案1

　　教學目標：

　　1、 能借助拼音讀通課文，并且有感情的朗讀課文。

　　2.了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點：東方之珠教案設計

　　課文的第二、三、四、五為教學的重點，主要通過學生各種形式的讀，讓學生在讀中感悟。另外，引導學生通過自主學習和與同學的合作討論交流，把握課文的主要內容。

　　教學準備:課件

　　教學時間:兩課時

　　教學過程:

　　一、 從生活中引入，激發學生的興趣。

　�。ǔ鍪緢D片）

　　同學們，你們知道在1997年7月1日發生了一件什么事？（點出香港回歸）

　�。ǔ鍪緢D片地圖）香港位于祖國漫長海岸線的南端，它面積不大，卻是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。人們把他稱為“東方之珠”。（板書：東方之珠）

　　二、學習課文

　　過渡：今天，就讓我們走進香港去看一看，具體去感受一下這顆璀璨無比的東方明珠。請你們打課本第24課。

　　1.請你們自己讀課文，注意把字音讀準確，邊讀邊想課文是從哪幾方面介紹了香港的。

　　你知道了嗎？課文從哪幾方面介紹了香港？指名回答。（學生邊說師邊板書萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋）

　　課文從四方面介紹了香港，請你們看提示（出示學習提示）把自己喜歡的那一方面，在小組內多讀一讀，想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂？在組內說一說。

　　你想介紹哪一部分？指名說。（出示段落內容）你能先讀一讀嗎？

　　有誰也喜歡的是這一部分，能繼續說說嗎？

　　“萬國市場”我想你們一定想到那里去看一看。走快隨我來。（出示圖片）

　　能通過你的讀，讓我們感受到了香港是世界各地的商人都樂意去的地方。指名叫上你的伙伴一起讀。

　　過渡：“萬國市場”讓我們感受到了香港的經濟的繁榮。他還有一個美稱你們知道是什么？

　　有誰喜歡的是這部分，能說一說嗎？指名匯報

　　美食天堂多么誘人的地方，快來讀一讀，讀出你品嘗的味道。

　　通過你的讀讓我們感受到了。下面我們要去的是你們最愛去的地方，猜哪？

　　都有誰學習的是這部分，能說一說嗎？

　　海豚和海獅有怎樣出色的表演讀一讀嗎？（劃線）指名讀

　　我相信你們這個能讀的非常好。（出示填空）

　　你覺得海獅和海豚怎么樣?我想你們一定能把這段話讀得更好。同桌讀一讀。

　　讓我們再來看看著美麗的海洋公園。

　　過渡：我們看到香港經濟的繁榮，品嘗一應俱有的美食，又游覽了舉世聞名的海洋公園�，F在天色已晚，此時進入我們眼簾的是……

　　書中是怎樣描繪的一起來讀讀。讀了這段有什么感受？

　　那咱們就去欣賞這美麗的夜景。（出示課件）學生看完后，此時，你最想說的一句話是？

　　這么美麗的夜景，真是讓我們留戀忘返。誰愿意再來讀讀課文的第五、六自然段。其他同學看屏幕。

　　三、小結：師指著板書說。

　　我們看到了應有盡有的萬國市場、知道了一應俱全的美食天堂、游覽了舉世聞名的海洋公園，欣賞了夜幕下燈的海洋。有的同學還有一游未盡的感覺。下面就請同學分段來朗讀課文，我們共同再來欣賞這“璀璨的東方明珠”。齊讀課文

　　板書設計：

　　萬國市場

　　美食天堂

　　24*“香港,璀璨的明珠” 旅游勝地

　　燈的海洋

《香港，璀璨的明珠》教案2

　　教學目標：

　　1.認讀課文中的新詞.

　　2.理解課文是分幾方面來介紹香港的.

　　3.對重要句段的理解.進行段的訓練,圍繞中心句展開去說.

　　4.正確、流利、有感情地朗讀課文．激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情．

　　重點：1．有感情地朗讀課文，感受香港的魅力．

　　2．進行段的訓練，圍繞中心句展開去說．

　　難點：進行段的訓練，圍繞中心句展開去說．

　　教學過程：

　　（一）談話導入

　　1． 小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就當你們的導游姐姐帶你們去我國的東方之珠——香港去旅游。

　　2． 用簡短的語句介紹香港。]

　　3． 板書：香港

　　（二）進入新課

　　1． 教學詞語。

　　2． 課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學生的學習興趣。

　　3． 快速默讀課文，說出導游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。

　　4． 板書：旅游勝地 美食天堂 萬國市場 燈的海洋

　　5． 從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。

　　（三）指導朗讀感知重點內容

　　1．指名讀。

　　2．范讀。

　　3．指名讀

　　4．齊讀。

　　5．引導學生找出第四自然段的中心句。

　　6．感悟中心句的表達方法。

　　7．齊讀第四自然段。

　　（四）說一說（任選一句為中心句展開去說）

　　1．下課了，操場上真熱鬧。

　　2．公園里百花齊放。

　　3．藍天上白云朵朵。

　�。ㄒ龑�學生任選一句展開去說）

　　（五）出示課件美食圖片

　　1．欣賞圖片。

　　2．默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。

　　（六）出示課件商場圖片

　　1．學生說說想買的物品并說理由。

　　2．隨機理解琳瑯滿目，物美價廉。

　　（七）出示香港迷人的夜景

　　1．欣賞。

　　2．默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起？

　　3．指名學生回答。

　　4．齊讀第五自然段。

　　三．總結

　　1．談話。

　　2．板書：璀璨的明珠。

　　四．寫一寫

　　1．寫一張祝�？ǎ�贊美香港或祖國。

　　2．學生說一說。

　　五．情感升華

　　課件播放歌曲《東方之珠》結束課堂教學。

　　六.板書設計

　　香港，璀璨的明珠

　　旅游勝地

　　美食天堂

　　萬國市場

　　燈的海洋

《香港，璀璨的明珠》教案3

　　教材分析：

　　本篇是一篇略讀課文，課文從多個方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個自然段。第一自然段從地理位置、貿易。金融、商業、服務等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠�！�

　　教學目的：

　　1、體會課文優美的語句，感受香港景色特點。

　　2、選擇學習，深入理解，感情朗讀。

　　3、了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　4、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“璀璨的明珠”的原因。

　　教學重點：有感情地朗讀課文。

　　教學難點：理清課文脈絡層次。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、出示：中國 1997年7月1日 回歸 地名

　　以聯想題引出課題，激發學生興趣，相機板書課題。

　　2、揭題，理解“璀璨”、“明珠”意思。

　　3、過渡語：為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　引導學生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。

　　相機板書：萬國市場 美食天堂旅游勝地 燈的海洋

　　三、 合作探究， 精讀感悟

　�。ㄒ唬┮龑�學生小組內自主學習喜歡的部分

　　分四人小組合作學習課文2--5自然段中的其中一個自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號，小組內交流感受。

　　通過知識游戲，激發學生的`學習興趣。

　　課前布置搜集有關資料，培養學生搜集資料的能力。課中交流對香港了解的知識，讓學生對香港有感性認識。

　�。ǘ�）小組匯報，指導朗讀：（可不按課文順序）

　　1、學習第二自然段。

　　借助課件中的有關圖片讓學生理解“琳瑯滿目”“ 應有盡有”，進而理解香港是“萬國市場”。

　�。�1）香港的面積并大，為什么說她是“萬國市場”？

　　（2）“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現她的特點？（。）

　�。�3）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？（抓住“琳瑯滿目 應有盡有 物美價廉”指導朗讀）

　　2、學習第三自然段。

　　結合課件中有關美食的圖片引導學生理解“一應俱全”，感受“美食天堂”，并指導朗讀。

　�。�1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（一應俱全）

　　結合句子理解：一應俱全

　　（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。（課件演示）

　�。� 3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用幾個詞來形容一下你的感受嗎？

　�。� 4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？

　　3、學習第四自然段。

　　抓住詞語“出色”及相關句子感受海洋公園的“舉世聞名”。

　　（1）喜歡海洋公園的同學說說為什么喜歡它？ 在這里，你看到了什么？

　　（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（出色）

　�。�3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。

　　（5）試用“一會兒……一會兒……” “有時……有時……”說句子。

　　4、學習第五自然段。

　　抓住中心詞和兩個比喻句引導學生感受香港夜景的美。（課件出示相關圖片）

　　（1）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）（ 課件出示： 香港夜景圖片）

　�。�2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？

　�。�3）文中用了兩個比喻句來形容香港美麗的夜景，讓我們一起來讀出香港美麗的夜景吧。

　　5、學習第六自然段

　　（1）、談話引出最后一個自然段。

　　通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。她是旅游者向往的地方。所以，作者最后不得不發出這樣的感嘆：香港著是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

　　齊讀課文最后一個自然段：香港真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

　　四、總結升華，激發學生熱愛香港的感情。

　　香港在經歷了100年的滄桑后終于又回到了祖國的懷抱，我們為我們的祖國擁有這樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學習了這篇課文，你想對香港，這顆我國南海之濱璀璨的明珠說些什么呢？（課件出示香港區旗圖案，同時歌曲《東方之珠》響起）

　　五、趣味作業。

　　裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。

　　板書設計：

　　24 香港，璀璨的明珠

　　萬國市場

　　美食天堂

　　旅游勝地----海洋公園 燈的海洋

　　作業布置：書寫生字 完成同步

《香港，璀璨的明珠》教案4

　　【教學目標】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情;

　　2.對不理解的地方提出疑問;

　　3.聯系上下文，理解重點詞句的意思。

　　【重點難點】

　　理解課文是分幾方面來介紹香港的。

　　【教學過程】

　　(一)創設情境導入

　　師：上課前，老師請你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。

　　師：誰知道這首歌的名字是什么?

　　師：東方之珠指的是哪?(板書：香港)同學們請看，出示中國地圖。這是我們中華人民共和國地圖，我們哈爾濱在這，香港在這，課前同學們都搜集了資料，誰能說說，你對香港有什么了解?

　　生：我知道香港曾經是一個小漁村，現在是國際化的大都市。

　　生：我還知道香港是購物者的天堂。

　　生：我知道香港在1997年7月1日回歸。

　　師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。

　　現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)

　　(二)讀課文，感知全文

　　一讀：1、請同學們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀?(學生回答：要讀準字音，把句子讀通順。)師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。

　　2、出示:這些是文中帶拼音的詞語，我們找同學開火車讀一讀。

　　二讀：檢查：老師發現同學們讀的非常起勁，我也非常想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎?好，我們分段讀文。1、分自然段來讀，開火車來讀，其他同學要邊聽邊數一數，全文共有幾個自然段，主要向我們了介紹香港的什么呢?

　　(教師可以正音，或者強調有丟字的現象，今后要注意。評價：短短的時間里，同學們已經能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學還能讀得聲情并茂，真是好樣的。)

　　生：自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個自然段，主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。

　　師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的?

　　生：可以抓住文中的重點句子知道的。

　　師：誰能找到每個段落的重點句子?

　　生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：

　　描寫美食的重點句子是第三自然段的：

　　描寫旅游的重點句子是第四自然段的：

　　描寫夜景的重點句子是第五自然段的：

　　師：你們都是這么認為的嗎?這個單元的訓練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。你們真會學習。

　　三讀:默讀感悟

　　你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個段落。但是我這有幾個寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。

　　生：指名讀并思考。

　　生：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了

　　師：他的看法大家同意嗎?那誰愿意在給大家讀讀這一段?

　　生：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補充嗎?)

　　師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”

　　生：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補充嗎?)

　　師：海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演?(播放多媒體)這么好玩兒、精彩的表演吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀!我們再來讀一讀這一段，好嗎?

　　生：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個中心句作者都寫了體會到什么?

　　師：你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文，播放多媒體)

　　這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學來讀分述的句子。

　　(1)男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。

　　(2)老師讀中心句，同學們讀分述的句子。

　　(3)教師總結：這篇課文作者從購物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發出贊嘆，(出示多媒體課件)齊讀：香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢?那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體，

　　(四)拓展延伸，仿寫練習。

　　其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體的小練筆。

　　1、請看大屏幕：課間的時候，校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學樓前。小樂園里。柳樹下。

　　(1)同學們先想一想，在與同桌之間說一說。(2)指名說。(3)動筆寫。

　　2、下面，老師這還有幾方面的內容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個中心句，圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。

　　1)六一兒童節那天，文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉是個美麗的地方。

　　(五)全文總結。

　　同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們在進一步的交流。

　　【板書設計】板書：

　　香港，璀璨的東方之珠

　　購物 美食 旅游 夜景

《香港，璀璨的明珠》教案5

　　學習目標：

　　1、能借助拼音讀通課文。

　　2、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

　　3、讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

　　學習重點：

　　了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發學生熱愛香港，熱愛祖國地感情。

　　學習方法指導：小組討論，合作探究

　　知識鏈接：

　　香港名稱的由來：香港是一個天然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來的水手，經常到這里來取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開始被稱為“香港”。有一批英國人登上香港島時就是從這個港灣上岸的，所以他們也就用“香港”命名整個島嶼。直到今天，“香江”仍然是香港的別稱。

　　預習任務：

　　1、借助拼音讀通課文。

　　2、了解“東方之珠”的由來，體會香港的美麗。

　　自主、合作、探究：

　　1、小組互讀課文，比一比誰讀得更好。

　　2、找出文中不理解的詞語，通過查字典，聯系上下文等方法加以理解。

　　3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。

　　4、談一談學了這課文的感受。

　　我來闖關：

　　A、補充詞語

　�。ǎ�（）滿目應（）盡（）

　　五（）六（）夜幕（）（）

　�。ǎ�（）奪目物美（）（）

　　B、《香港，璀璨的明珠》這課文主要從以下幾個方面來描寫香港：

　　學習收獲：

　　知識延伸：

　　香港的歷史與今天。

《香港，璀璨的明珠》教案6

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過去、現在。

　　2、了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　3、進行段的訓練，讀懂重點自然段意思，用簡單的話概括段意，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。

　　教學重、難點：

　　1、把握課文主要內容，有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。

　　2、引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、童心小廣播

　　1、主持人：童心小廣播開播了，請大家端坐靜聽。有請小廣播員***

　　2、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽。

　　3、掌聲后主持人小結：感謝***同學的精彩廣播，請下一個廣播員做好準備。

　　4、老師小結：

　　***同學說得真好，期待下一位同學的廣播同樣精彩。

　　二．課前談話

　　1、同學們喜歡旅游嗎？

　　2、知道香港嗎？（板書：香港）誰能說說，你對香港有什么了解？

　　3、是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子�，F在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。

　　三、揭示課題

　　今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）（課件出示題目）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？

　　師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！

　　闖關游戲

　　第一關：初讀課文，整體感知

　　1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：

　�。�1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；

　　（2）說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？

　　同學們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！

　　2、出示詞語：

　�。�1）哪位小老師愿意帶大家讀？

　　（2）我們一起讀一讀。

　　3、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。

　　第二關：合作學習，品讀體驗

　　香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，課文從這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠，想不想和老師一起去香港旅游？我知道小朋友們最喜歡看表演了！那就讓我們先去旅游勝地的海洋公園看表演，好不好？

　　第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）

　　哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？

　�。�1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？

　�。�2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（最為出色）談談你對這個詞語的理解。

　�。�3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。

　�。�4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好�。ㄖ该�讀）

　　（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個（生接）旅游勝地（出示句子，引導學生發現文中的表達方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！

　　第三自然段：“美食天堂”

　　同桌間互相讀，交流：

　�。�1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（結合句子理解：一應俱全）

　�。�2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。

　　（3）想不想去看看這些美食（課件演示美食圖片）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話來形容一下你的感受嗎？

　　（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧�。�齊讀）

　　吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場。

　　第四自然段：“萬國市場” （課件出示）

　　自由讀，四人小組合作討論：

　　（1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？

　　（2）“萬國市場”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語中看出來？（琳瑯滿目、應有盡有并說說其意思）

　�。�3）朗讀：“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？（指名，分組賽讀）

　　愉快的時光總是過得很快，看看，天已經黑了，每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學生答）（ 課件出示： 香港夜景圖片）

　　第五自然段：“燈的海洋” （課件出示）

　　完全放手，自讀自悟：

　　1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？

　　句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動態的造型）

　　句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長河，來來往往，車多）

　　句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）

　　2、你能帶著自己的理解讀一讀么？

　　第三關：總結升華

　　1、香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統與風韻，也充滿著現代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。 （指導：賽讀、師生合作讀、齊讀）

　　2、你想去香港旅游嗎？原因是什么？說說香港給你留下的印象。

　　第四關：比較閱讀：《祖國的南大門——廣州》，導學導練56頁

　　思考題：短文第2、3、4自然段各圍繞哪一句話寫的？

　　板書：

《香港，璀璨的明珠》教案7

　　學習目標

　　1.能借助拼音讀通讀懂課文。

　　2.有感情地朗讀課文，體會的璀璨的明珠內涵。

　　3.了解香港的歷史與今天，培養學生愛香港、愛祖國的情感。

　　4.學習收集資料。

　　課前準備

　　1.搜集與香港有關的文字、圖片。

　　2.師制作香港風光課件。

　　一、激趣導入——揭示課題

　　同學們，老師請你們聽一首歌，(播放《東方之珠》)。 聽過這支歌嗎?歌中的東方之珠指的是哪?(香港)今天，我們一起學習香港，璀璨的明珠 課前同學們都搜集了資料，誰能說說，你對香港有什么了解?

　　生：我知道香港曾經是一個小漁村，現在是國際化的大都市。

　　生：我還知道香港是購物者的天堂……

　　生：我知道香港在1997年7月1日回歸。

　　師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。

　　現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆璀璨的明珠。

　　二、預習與自學──讀通課文

　　師：請同學們打開課本94頁，這是一篇略讀課文，我們先看導讀提出哪些問題?(指讀、交流)，請同學們帶著導讀提出中的問題“課文中從哪幾個方面介紹香港的?”;(出示)用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不會字的這么辦?

　　三、討論與交流──讀懂課文

　　交流自讀收獲 ：

　　師：課文中從哪幾個方面介紹香港的?師相機板書：萬國市場、美食天堂、旅游天地、燈的海洋……

　　師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎么知道的?

　　生：可以抓住文中的重點句子知道的。

　　(師：誰能找到每個段落的重點句子?

　　生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：…………描寫美食的重點句子是第三自然段的：…………描寫旅游的重點句子是第四自然段的：…………描寫夜景的重點句子是第五自然段的：…………

　　師：你們都是這么認為的嗎?這個單元的訓練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。你們真會學習。)

　　四、合作學習，學習課文

　　你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就學習哪一個段落。你想怎樣學習?老師建議你：(出示)先讀一讀，畫一畫，這一段的中心句。再讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?最后與你的同伴交流交流。請同學們四人一組合作學習。

　　師：誰愿意向大家交流你的學習收獲?

　　生：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是……圍繞著它分別寫了……

　　師：說得很好。大家想看嗎?(播放)那誰愿意在給大家讀讀這一段?

　　生：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……(誰還有補充嗎?)

　　師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學們想不想看看?出示多媒體。看后你想說些什么?所以他被稱為“美食天堂”我們大家一起讀好嗎?

　　生：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……(誰還有補充嗎?)

　　師：海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演?(播放多媒體)這么好玩兒、精彩的表演吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀!我們再來讀一讀這一段，好嗎?

　　生：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是……圍繞著這個中心句作者都寫了……體會到什么?

　　師：你們想不想看看香港的夜景呀?(指讀課文，播放多媒體)

　　這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學來讀分述的句子。

　　(1)男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。

　　(2)老師讀中心句，同學們讀分述的句子。

　　教師總結：這篇課文作者從購物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發出贊嘆，(出示課件)齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。再讀：讀出贊嘆。課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢?那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體。

　　五、拓展延伸，仿(說)寫練習。

　　師：其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體的小練筆。

　　下面，你可以任選其中的一句話，或自己編一個中心句，圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。

　　1)大課間的時候，我們的操場真熱鬧啊。

　　2)我的家鄉是個美麗的地方。

　　同學們先想一想，在與同桌之間說一說。

　　(1)指名說。

　　(2)動筆寫。

　　(3)全班交流。

　　或師：通過課前預習和這節課的學習，相信大家對香港有了更多的了解，那么：你想對香港說些什么?(出示：香港，我想對你說)

　　六、全文總結。

　　同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后繼續查找資料，我們將舉辦香港資料展。

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