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三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《香港，璀璨的明珠》（精選12篇）
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《香港，璀璨的明珠》，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《香港，璀璨的明珠》 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。
2、認(rèn)識(shí)香港，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)香港。
3、學(xué)會(huì)本課生字詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)香港，理解“東方之珠”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)香港。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、揭示課題。
（1）出示課題：東方之珠。
（2）釋題
①"東方之珠"指哪里？（香港）
②簡(jiǎn)介香港。
③"珠"原指珍珠，你見(jiàn)過(guò)的珍珠是什么樣的？那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢？
（3）感知畫(huà)面。
（這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……）難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"。
2、初讀課文。
課文對(duì)這顆"東方之珠"作了更具體、更精彩的描述，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音。
（1）聽(tīng)配樂(lè)朗誦后，誰(shuí)能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)自己的感受？
出示：香港
（2）自由輕讀課文：
要求：
①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
②挑選自己最喜歡的一須，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。
（3）檢查初讀效果。
①認(rèn)讀生字詞。
②指名選讀，及時(shí)矯正。
（板書(shū)：沙灘公園街市）
3、細(xì)讀課文。
（1）師：剛才幾位同學(xué)讀的很好，我們知道香港有（）。（板書(shū)：沙灘公園街市）但是，"東方之珠"的魅力，不僅僅是因?yàn)樗猩碁⒐珗@、街市，而是因?yàn)樗忻匀说纳碁墓珗@，繁華的街市……
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用一句話把這個(gè)意思說(shuō)出來(lái)：
香港有（）。（香港有迷人的.沙灘，著名的公園和繁華的街市）這句話概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在文章的開(kāi)頭，就叫總領(lǐng)全文。
（2）學(xué)習(xí)第一自然段。
①指名讀。
②指導(dǎo)朗讀。
（聽(tīng)出來(lái)了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說(shuō)她是"我國(guó)南大門"，接著簡(jiǎn)要介紹那里的風(fēng)景，多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺(jué)。）
③齊讀。
④練背。
（3）學(xué)習(xí)第二自然段。
請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀，想想每句話說(shuō)的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。
①各自輕聲讀。
②指名讀。
③誰(shuí)想好了，第1句話說(shuō)的是什么意思？（板書(shū)：淺水灣好地方）
④在這句話中，作者用了哪兩個(gè)詞點(diǎn)明了這個(gè)好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦）
⑤作者僅用了"浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦"就描繪了一同美妙和畫(huà)面。溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿了波光粼粼的海面……再細(xì)讀讀看，能讀出這種感覺(jué)嗎？
⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是
⑦人們?yōu)槭裁磿?huì)有這種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會(huì)。
a、出示：因?yàn)槿藗儭愿惺艿搅?舒服極了"。
b、人們只所以感受到舒服極了，是因?yàn)樗麄儭?/p>
⑧知道怎樣讀了嗎？誰(shuí)來(lái)試試。（指讀、齊讀）
4、指導(dǎo)背誦。
（1）指投影引讀。
（2）抽詞語(yǔ)填空讀。
（3）看板書(shū)試
（4）看圖試背。
5、配樂(lè)朗讀、背誦（第一、二自然段）
6、作業(yè)：
①熟讀課文達(dá)到有感情。
②能默寫(xiě)本課生字詞。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《香港，璀璨的明珠》 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能借助拼音讀通讀懂課文。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)的璀璨的明珠內(nèi)涵。
3.了解香港的歷史與今天，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的情感。
4.學(xué)習(xí)收集資料。
課前準(zhǔn)備
1.搜集與香港有關(guān)的文字、圖片。
2.師制作香港風(fēng)光課件。
一、激趣導(dǎo)入——揭示課題
同學(xué)們，老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌，(播放《東方之珠》)。 聽(tīng)過(guò)這支歌嗎?歌中的東方之珠指的是哪?(香港)今天，我們一起學(xué)習(xí)香港，璀璨的明珠 課前同學(xué)們都搜集了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你對(duì)香港有什么了解?
生：我知道香港曾經(jīng)是一個(gè)小漁村，現(xiàn)在是國(guó)際化的大都市。
生：我還知道香港是購(gòu)物者的天堂……
生：我知道香港在1997年7月1日回歸。
師：是呀，被英國(guó)殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國(guó)母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子。
現(xiàn)在的香港已成為國(guó)際化的大都市，著名國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆璀璨的明珠。
二、預(yù)習(xí)與自學(xué)──讀通課文
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本94頁(yè)，這是一篇略讀課文，我們先看導(dǎo)讀提出哪些問(wèn)題?(指讀、交流)，請(qǐng)同學(xué)們帶著導(dǎo)讀提出中的問(wèn)題“課文中從哪幾個(gè)方面介紹香港的?”;(出示)用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不會(huì)字的這么辦?
三、討論與交流──讀懂課文
交流自讀收獲 ：
師：課文中從哪幾個(gè)方面介紹香港的?師相機(jī)板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游天地、燈的海洋……
師：對(duì)，全文就是從這幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的。你是怎么知道的?
生：可以抓住文中的重點(diǎn)句子知道的。
(師：誰(shuí)能找到每個(gè)段落的重點(diǎn)句子?
師：你們都是這么認(rèn)為的嗎?這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是就是圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體。你們真會(huì)學(xué)習(xí)。)
四、合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課文
你對(duì)解香港的哪一方面最感興趣呢?你就學(xué)習(xí)哪一個(gè)段落。你想怎樣學(xué)習(xí)?老師建議你：(出示)先讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，這一段的中心句。再讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫(xiě)了什么?最后與你的同伴交流交流。請(qǐng)同學(xué)們四人一組合作學(xué)習(xí)。
師：誰(shuí)愿意向大家交流你的學(xué)習(xí)收獲?
生：我對(duì)香港的“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”最感興趣。中心句是……圍繞著它分別寫(xiě)了……
師：說(shuō)得很好。大家想看嗎?(播放)那誰(shuí)愿意在給大家讀讀這一段?
生：我對(duì)香港的“美食天堂”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……(誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?)
師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學(xué)們想不想看看?出示多媒體。看后你想說(shuō)些什么?所以他被稱為“美食天堂”我們大家一起讀好嗎?
生：我對(duì)香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……(誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?)
師：海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演?(播放多媒體)這么好玩兒、精彩的表演吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀!我們?cè)賮?lái)讀一讀這一段，好嗎?
生：我對(duì)香港的“夜景”最感興趣。中心句是……圍繞著這個(gè)中心句作者都寫(xiě)了……體會(huì)到什么?
師：你們想不想看看香港的夜景呀?(指讀課文，播放多媒體)
這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀中心句?其余的.同學(xué)來(lái)讀分述的句子。
(1)男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。
(2)老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。
教師總結(jié)：這篇課文作者從購(gòu)物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過(guò)香港的人，都會(huì)由衷地發(fā)出贊嘆，(出示課件)齊讀：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。再讀：讀出贊嘆。課文為什么會(huì)給我們留下這么深刻的印象呢?那就是因?yàn)樽髡呔o緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體。
五、拓展延伸，仿(說(shuō))寫(xiě)練習(xí)。
師：其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來(lái)進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體的小練筆。
下面，你可以任選其中的一句話，或自己編一個(gè)中心句，圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體。
1)大課間的時(shí)候，我們的操場(chǎng)真熱鬧啊。
2)我的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。
同學(xué)們先想一想，在與同桌之間說(shuō)一說(shuō)。
(1)指名說(shuō)。
(2)動(dòng)筆寫(xiě)。
(3)全班交流。
或師：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)香港有了更多的了解，那么：你想對(duì)香港說(shuō)些什么?(出示：香港，我想對(duì)你說(shuō))
六、全文總結(jié)。
同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會(huì)了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后繼續(xù)查找資料，我們將舉辦香港資料展。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《香港，璀璨的明珠》 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能借助拼音讀通課文，并且有感情的朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文的第二、三、四、五為教學(xué)的重點(diǎn)，主要通過(guò)學(xué)生各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟。另外，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的合作討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 從生活中引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（出示圖片）
同學(xué)們，你們知道在1997年7月1日發(fā)生了一件什么事？（點(diǎn)出香港回歸）
（出示圖片地圖）香港位于祖國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的南端，它面積不大，卻是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購(gòu)物、美食和旅游的好去處。人們把他稱為“東方之珠”。（板書(shū)：東方之珠）
二、學(xué)習(xí)課文
過(guò)渡：今天，就讓我們走進(jìn)香港去看一看，具體去感受一下這顆璀璨無(wú)比的東方明珠。請(qǐng)你們打課本第24課。
1.請(qǐng)你們自己讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，邊讀邊想課文是從哪幾方面介紹了香港的。
你知道了嗎？課文從哪幾方面介紹了香港？指名回答。（學(xué)生邊說(shuō)師邊板書(shū)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋）
課文從四方面介紹了香港，請(qǐng)你們看提示（出示學(xué)習(xí)提示）把自己喜歡的那一方面，在小組內(nèi)多讀一讀，想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂？在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
你想介紹哪一部分？指名說(shuō)。（出示段落內(nèi)容）你能先讀一讀嗎？
有誰(shuí)也喜歡的是這一部分，能繼續(xù)說(shuō)說(shuō)嗎？
“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”我想你們一定想到那里去看一看。走快隨我來(lái)。（出示圖片）
能通過(guò)你的讀，讓我們感受到了香港是世界各地的商人都樂(lè)意去的地方。指名叫上你的伙伴一起讀。
過(guò)渡：“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”讓我們感受到了香港的經(jīng)濟(jì)的繁榮。他還有一個(gè)美稱你們知道是什么？
有誰(shuí)喜歡的是這部分，能說(shuō)一說(shuō)嗎？指名匯報(bào)
美食天堂多么誘人的地方，快來(lái)讀一讀，讀出你品嘗的味道。
通過(guò)你的讀讓我們感受到了。下面我們要去的是你們最愛(ài)去的地方，猜哪？
都有誰(shuí)學(xué)習(xí)的是這部分，能說(shuō)一說(shuō)嗎？
海豚和海獅有怎樣出色的表演讀一讀嗎？（劃線）指名讀
我相信你們這個(gè)能讀的非常好。（出示填空）
你覺(jué)得海獅和海豚怎么樣?我想你們一定能把這段話讀得更好。同桌讀一讀。
讓我們?cè)賮?lái)看看著美麗的海洋公園。
過(guò)渡：我們看到香港經(jīng)濟(jì)的繁榮，品嘗一應(yīng)俱有的美食，又游覽了舉世聞名的'海洋公園。現(xiàn)在天色已晚，此時(shí)進(jìn)入我們眼簾的是……
書(shū)中是怎樣描繪的一起來(lái)讀讀。讀了這段有什么感受？
那咱們就去欣賞這美麗的夜景。（出示課件）學(xué)生看完后，此時(shí)，你最想說(shuō)的一句話是？
這么美麗的夜景，真是讓我們留戀忘返。誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀課文的第五、六自然段。其他同學(xué)看屏幕。
三、小結(jié)：師指著板書(shū)說(shuō)。
我們看到了應(yīng)有盡有的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、知道了一應(yīng)俱全的美食天堂、游覽了舉世聞名的海洋公園，欣賞了夜幕下燈的海洋。有的同學(xué)還有一游未盡的感覺(jué)。下面就請(qǐng)同學(xué)分段來(lái)朗讀課文，我們共同再來(lái)欣賞這“璀璨的東方明珠”。齊讀課文
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《香港，璀璨的明珠》 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過(guò)去、現(xiàn)在。
2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂重點(diǎn)自然段意思，用簡(jiǎn)單的話概括段意，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、把握課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、童心小廣播
1、主持人：童心小廣播開(kāi)播了，請(qǐng)大家端坐靜聽(tīng)。有請(qǐng)小廣播員xxx
2、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽(tīng)。
3、掌聲后主持人小結(jié)：感謝xxx同學(xué)的精彩廣播，請(qǐng)下一個(gè)廣播員做好準(zhǔn)備。
4、老師小結(jié)：
xxx同學(xué)說(shuō)得真好，期待下一位同學(xué)的廣播同樣精彩。
二.課前談話
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？
2、知道香港嗎？（板書(shū)：香港）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你對(duì)香港有什么了解？
3、是呀，被英國(guó)殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國(guó)母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子。現(xiàn)在的`香港已成為國(guó)際化的大都市，著名國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。
三、揭示課題
今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書(shū)：璀璨的明珠）（課件出示題目）齊讀課題。誰(shuí)知道“璀璨”是什么意思？
師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會(huì)有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！
闖關(guān)游戲
第一關(guān)：初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：
（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；
（2）說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了香港的哪些方面？
同學(xué)們，這篇課文有很多很美的詞語(yǔ)，讓我們一起去看看吧！
2、出示詞語(yǔ)：
（1）哪位小老師愿意帶大家讀？
（2）我們一起讀一讀。
3、課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹香港的呢？生回答師板書(shū)：“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
第二關(guān)：合作學(xué)習(xí)，品讀體驗(yàn)
香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，課文從這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠，想不想和老師一起去香港旅游？我知道小朋友們最喜歡看表演了！那就讓我們先去旅游勝地的海洋公園看表演，好不好？
第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）
哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？
（1）聽(tīng)了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（最為出色）談?wù)勀銓?duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解。
（3）文中哪些句子寫(xiě)出了海豚和海獅出色的表演，劃出來(lái)，讀一讀。
（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫(xiě)他們表演的句子讀得更好！（指名讀）
（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個(gè)（生接）旅游勝地（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的表達(dá)方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒(méi)有覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！
第三自然段：“美食天堂”
同桌間互相讀，交流：
（1）你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？（結(jié)合句子理解：一應(yīng)俱全）
（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請(qǐng)你找出文中相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀。
（3）想不想去看看這些美食（課件演示美食圖片）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話來(lái)形容一下你的感受嗎？
（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們?cè)诶首x中再一次感受香港的美食吧！（齊讀）
吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場(chǎng)。
第四自然段：“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)” （課件出示）
自由讀，四人小組合作討論：
（1）香港的面積并不大，為什么說(shuō)她是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”？
（2）“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)？（琳瑯滿目、應(yīng)有盡有并說(shuō)說(shuō)其意思）
（3）朗讀：“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎？（指名，分組賽讀）
愉快的時(shí)光總是過(guò)得很快，看看，天已經(jīng)黑了，每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學(xué)生答）（ 課件出示： 香港夜景圖片）
第五自然段：“燈的海洋” （課件出示）
完全放手，自讀自悟：
1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？
句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動(dòng)態(tài)的造型）
句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長(zhǎng)河，來(lái)來(lái)往往，車多）
句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來(lái)自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）
2、你能帶著自己的理解讀一讀么？
第三關(guān)：總結(jié)升華
1、香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統(tǒng)與風(fēng)韻，也充滿著現(xiàn)代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂(lè)園，購(gòu)物者的天堂。所以，每個(gè)到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個(gè)自然段）：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。 （指導(dǎo)：賽讀、師生合作讀、齊讀）
2、你想去香港旅游嗎？原因是什么？說(shuō)說(shuō)香港給你留下的印象。
第四關(guān)：比較閱讀：《祖國(guó)的南大門——廣州》，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練56頁(yè)
思考題：短文第2、3、4自然段各圍繞哪一句話寫(xiě)的？
板書(shū)：
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《香港，璀璨的明珠》 5
教材分析：
本篇是一篇略讀課文，課文從多個(gè)方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個(gè)自然段。第一自然段從地理位置、貿(mào)易。金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡(jiǎn)要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。”
教學(xué)目的：
1、體會(huì)課文優(yōu)美的語(yǔ)句，感受香港景色特點(diǎn)。
2、選擇學(xué)習(xí)，深入理解，感情朗讀。
3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“璀璨的明珠”的原因。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清課文脈絡(luò)層次。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、出示：中國(guó) 1997年7月1日 回歸 地名
以聯(lián)想題引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣，相機(jī)板書(shū)課題。
2、揭題，理解“璀璨”、“明珠”意思。
3、過(guò)渡語(yǔ)：為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的明珠呢？
二、初讀課文，整體感知
引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。
相機(jī)板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂旅游勝地 燈的海洋
三、 合作探究， 精讀感悟
（一）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)喜歡的部分
分四人小組合作學(xué)習(xí)課文2--5自然段中的其中一個(gè)自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號(hào)，小組內(nèi)交流感受。
通過(guò)知識(shí)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課前布置搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。課中交流對(duì)香港了解的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)香港有感性認(rèn)識(shí)。
（二）小組匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀：（可不按課文順序）
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
借助課件中的有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿目”“ 應(yīng)有盡有”，進(jìn)而理解香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”。
（1）香港的面積并大，為什么說(shuō)她是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”？
（2）“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”是什么樣子的，哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)她的特點(diǎn)？（。）
（3）“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎？（抓住“琳瑯滿目 應(yīng)有盡有 物美價(jià)廉”指導(dǎo)朗讀）
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
結(jié)合課件中有關(guān)美食的圖片引導(dǎo)學(xué)生理解“一應(yīng)俱全”，感受“美食天堂”，并指導(dǎo)朗讀。
（1）你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？（一應(yīng)俱全）
結(jié)合句子理解：一應(yīng)俱全
（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請(qǐng)你找出文中相關(guān)的`語(yǔ)句，讀一讀。（課件演示）
（ 3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用幾個(gè)詞來(lái)形容一下你的感受嗎？
（ 4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
抓住詞語(yǔ)“出色”及相關(guān)句子感受海洋公園的“舉世聞名”。
（1）喜歡海洋公園的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？ 在這里，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（出色）
（3）文中哪些句子寫(xiě)出了海豚和海獅出色的表演，劃出來(lái)，讀一讀。（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請(qǐng)你試著把你的心情讀出來(lái)。
（5）試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……” “有時(shí)……有時(shí)……”說(shuō)句子。
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
抓住中心詞和兩個(gè)比喻句引導(dǎo)學(xué)生感受香港夜景的美。（課件出示相關(guān)圖片）
（1）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）（ 課件出示： 香港夜景圖片）
（2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？
（3）文中用了兩個(gè)比喻句來(lái)形容香港美麗的夜景，讓我們一起來(lái)讀出香港美麗的夜景吧。
5、學(xué)習(xí)第六自然段
（1）、談話引出最后一個(gè)自然段。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道了香港是一個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。她是旅游者向往的地方。所以，作者最后不得不發(fā)出這樣的感嘆：香港著是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。
齊讀課文最后一個(gè)自然段：香港真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。
四、總結(jié)升華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港的感情。
香港在經(jīng)歷了100年的滄桑后終于又回到了祖國(guó)的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無(wú)比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)香港，這顆我國(guó)南海之濱璀璨的明珠說(shuō)些什么呢？（課件出示香港區(qū)旗圖案，同時(shí)歌曲《東方之珠》響起）
五、趣味作業(yè)。
裝扮解說(shuō)員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《香港，璀璨的明珠》 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的
3.對(duì)重要句段的理解.進(jìn)行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開(kāi)去說(shuō).
4.正確、流利、有感情地朗讀課文.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情.
重點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文，感受香港的魅力.
2.進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開(kāi)去說(shuō).
難點(diǎn)：
進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開(kāi)去說(shuō).
教學(xué)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入
1. 小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就當(dāng)你們的'導(dǎo)游姐姐帶你們?nèi)ノ覈?guó)的東方之珠——香港去旅游。
2. 用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹香港。]
3. 板書(shū)：香港
（二）進(jìn)入新課
1. 教學(xué)詞語(yǔ)。
2. 課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3. 快速默讀課文，說(shuō)出導(dǎo)游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。
4. 板書(shū)：旅游勝地 美食天堂 萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 燈的海洋
5. 從課文的第四自然段找出描寫(xiě)海豚和海獅表演的句子。
（三）指導(dǎo)朗讀感知重點(diǎn)內(nèi)容
1.指名讀。
2.范讀。
3.指名讀
4.齊讀。
5.引導(dǎo)學(xué)生找出第四自然段的中心句。
6.感悟中心句的表達(dá)方法。
7.齊讀第四自然段。
（四）說(shuō)一說(shuō)（任選一句為中心句展開(kāi)去說(shuō)）
1.下課了，操場(chǎng)上真熱鬧。
2.公園里百花齊放。
3.藍(lán)天上白云朵朵。
（引導(dǎo)學(xué)生任選一句展開(kāi)去說(shuō)）
（五）出示課件美食圖片
1.欣賞圖片。
2.默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
（六）出示課件商場(chǎng)圖片
1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)想買的物品并說(shuō)理由。
2.隨機(jī)理解琳瑯滿目，物美價(jià)廉。
（七）出示香港迷人的夜景
1.欣賞。
2.默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起？
3.指名學(xué)生回答。
4.齊讀第五自然段。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《香港，璀璨的明珠》 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。
2.理解詞語(yǔ)“琳浪滿目、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)幾句話。
3.了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文時(shí)略讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入新課：
1.師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的'森林！有寧?kù)o的山林，繁華的都市……同學(xué)們，你們最喜歡、最向往的是哪個(gè)城市？誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下。播放《東方之珠》引入新課。
2.師板書(shū)課題，指名學(xué)生朗讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
1.同學(xué)們，對(duì)香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？帶著你的疑問(wèn)，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？自由大聲朗讀課文，了解各段主要內(nèi)容。
2.學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)自己知道哪段主要寫(xiě)的什么。
3.創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去香港游覽。
（1）從第一片自然段中知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國(guó)的南端……
（2）第二自然段中介紹了香港的市場(chǎng)是一個(gè)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”。（琳瑯滿目應(yīng)有盡有）
（3）激發(fā)朗讀，欣賞圖片，加深印象。
（4）學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹“美食天堂”的香港。（引：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華，認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹＃?/p>
（5）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后、看圖交流。
（6）學(xué)生介紹“香港還是一個(gè)旅游勝地”。
（7）你覺(jué)得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？
（因?yàn)楣珗@里有海豚和海獅出色的表演，一會(huì)兒……有時(shí)……有時(shí)……）
三、當(dāng)小導(dǎo)游帶大家參觀香港的夜景。
（1）每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。
（2）自由朗讀看看書(shū)上怎樣寫(xiě)燈的。（燈的海洋）
a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞
b.“燈的海洋”從何看出來(lái)。讀好比喻句。
c.你得香港怎么樣？（用了一個(gè)描繪、美麗、漂亮、繁華都可，師相書(shū)：美麗。）
（3）香港的海洋公園是那樣的迷人，街市是那樣的繁華，每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。
（4）經(jīng)過(guò)香港之旅，相信大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了香港。文章中優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學(xué)們把你最喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對(duì)“東方之珠”的喜愛(ài)之情。請(qǐng)同學(xué)讀讀自己喜歡的段落。
四、小結(jié)全文，升華感情：
1.師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來(lái)了，我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無(wú)法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑，它曾經(jīng)一度離開(kāi)祖國(guó)母親的懷抱。同學(xué)們關(guān)注今日香港的同時(shí)也讓我們?cè)偃ツ慷靡幌?7回歸時(shí)的盛況。大家可以在網(wǎng)上進(jìn)一步了解香港。
2.學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)香港的熱愛(ài)之情。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《香港，璀璨的明珠》 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找出每段的中心局，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
3、通過(guò)自讀自悟、當(dāng)小導(dǎo)游介紹香港，在合作交流中，在語(yǔ)言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、進(jìn)行段的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
教學(xué)難點(diǎn)：
本文是略讀課文，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟，和同學(xué)的討論交流，在語(yǔ)言的品味中感受香港的繁榮與美麗。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、師：我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美。上新課前，老師想和同學(xué)們一起做個(gè)游戲，愿意參加嗎？那么游戲很簡(jiǎn)單，就是根據(jù)我的描述，猜猜這是什么地方？它自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后被英國(guó)占領(lǐng)。1997年7月1日，中國(guó)政府對(duì)它恢復(fù)行使主權(quán)，成為了特別行政區(qū)。
２、對(duì)，它就是香港。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你對(duì)香港有什么了解？
1）香港在1997年7月1日回歸。
2）香港又叫“東方之珠”。
3）香港有“購(gòu)物天堂”之美譽(yù)。
師：現(xiàn)在的香港已成為國(guó)際化的大都市，著名國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。
二、讀題釋題
1、讀題后提問(wèn)：你知道“璀璨”的意思嗎？理解后指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
2、我們用贊賞的語(yǔ)氣再去讀課題。
三、初讀課文，整體感知。
1、出示自學(xué)要求，學(xué)生根據(jù)要求自由讀課文。
（1）讀：借助拼音把課文讀通讀順；
（2）圈：圈出課文中的重點(diǎn)詞；
（3）畫(huà)：畫(huà)出每個(gè)自然段的重點(diǎn)句；
（4）想：課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
2、出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生自讀效果。
琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價(jià)廉一應(yīng)俱全、大飽口福。
旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海五顏六色璀璨無(wú)比。
（1）你們都圈到了這些詞語(yǔ)嗎？哪位小老師愿意帶大家讀一讀？
（2）齊讀
（3）“五洲四海五顏六色”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)？你還知道哪些含有數(shù)字的詞語(yǔ)呢？
3、課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
4、這篇課文的中心句是哪一句呢？為什么要在“璀璨”后面再加一個(gè)“無(wú)比”？
四、小組合作，品讀體會(huì)。
今天下午五點(diǎn)，老師要陪同一些來(lái)自世界各地的`游客路經(jīng)香港，但晚上８點(diǎn)的飛機(jī)就要離開(kāi)，由于時(shí)間緊迫，游客們只能參觀香港的一個(gè)方面，可是去看什么才能讓他們不虛此行呢？他們希望我們班的同學(xué)給出出主意。香港這顆“東方之珠”是否真的“璀璨無(wú)比”，就要靠我們?cè)谧耐瑢W(xué)來(lái)介紹了。下面，我們分學(xué)習(xí)小組就課文的2、3、4進(jìn)行討論一下，哪個(gè)同學(xué)能把這些游客打動(dòng)，那么，這位同學(xué)就能獲得最佳口才獎(jiǎng)。
1、小導(dǎo)游介紹萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)師：香港這么個(gè)小小的地方，為什么說(shuō)是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”？“無(wú)比”體現(xiàn)在哪？我們一起看看課文。理解：琳瑯滿目指各種美好的商品很多。物美價(jià)廉物品好，價(jià)格低廉。這些貨品真是琳瑯滿目，看得我們眼花繚亂，難怪說(shuō)：香港，真是一顆璀璨無(wú)比的“明珠”。
2、小導(dǎo)游介紹香港的美食師問(wèn)：我想吃日本的海鮮、英國(guó)的牛排香港有嗎？書(shū)上怎么說(shuō)？（理解一應(yīng)俱全形容各類佳肴很齊全）聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們都垂涎三尺，真想去一飽口福。我開(kāi)始動(dòng)搖嘍，不過(guò)我在考慮中……還有更好的主意嗎？
3、小導(dǎo)游介紹香港海洋公園師問(wèn)：青島、大連都有海洋公園，為什么要去香港的呢！什么最有趣？怎么有趣？讓我在你們的朗讀中來(lái)感受吧！想看嗎？師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，游客們一部分決定去銅鑼灣購(gòu)物、一部分去品嘗美食、一部分去了參觀海洋公園。7點(diǎn)集中后，你們猜猜，他們會(huì)說(shuō)什么？
4、學(xué)生齊讀第5自然段，你從這段話中讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？學(xué)生自由匯報(bào)。
師：琳瑯滿目的“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、一應(yīng)俱全的“美食天堂”、讓人開(kāi)懷大笑的“海洋公園”和燈火輝煌的夜景讓香港無(wú)愧于“東方之珠”的美譽(yù)。我想，凡是去過(guò)香港的人，都會(huì)由衷地發(fā)出贊嘆齊讀：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。
五、拓展延伸，總結(jié)升華。
1、香港這么繁華與美麗，你知道它的地理位置嗎？學(xué)生快速讀第一自然段。
2、學(xué)生看板書(shū)：在這一課中，作者首先總起寫(xiě)了香港的地理位置和重要地位，然后從各個(gè)方面具體介紹了香港，突出了香港的繁華與美麗，最后總結(jié)全文，表達(dá)了作者對(duì)香港的喜歡與贊美之情，以后我們寫(xiě)作文時(shí)也可以運(yùn)用這種方法。現(xiàn)在我們模仿第2－5自然段的方法，試著圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體。
3、小練筆
冬天到了，天氣越來(lái)越冷了。
（提醒可以從耳朵聽(tīng)到的風(fēng)聲，眼睛看到的動(dòng)植物的變化，人們的穿著及自己的感受來(lái)寫(xiě)）學(xué)生練寫(xiě)，同桌交流。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《香港，璀璨的明珠》 9
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能：
1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)香港。
3、指導(dǎo)學(xué)生理解“璀璨的明珠”的含義。
二、過(guò)程與方法：在閱讀中了解香港。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)香港。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)香港，指導(dǎo)學(xué)生理解“璀璨的明珠”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)香港。
課前準(zhǔn)備
一、預(yù)習(xí)：
1、收集有關(guān)香港的資料。
2、通讀全文，自學(xué)生字詞，對(duì)字詞、內(nèi)容質(zhì)疑。
二、有關(guān)香港回歸片段的資料片。
課時(shí)計(jì)劃：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、板書(shū)課題，揭題激趣。
（1）齊讀課題：關(guān)于香港你想知道什么？學(xué)生交流有關(guān)香港的資料。
（2）1997年在中國(guó)有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，是什么事呢？（出示課件1）。
（3）（出示課件2）學(xué)生觀看有關(guān)香港回歸的資料。提出問(wèn)題：那么香港到底是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起認(rèn)識(shí)香港，了解香港。
二、初讀感知
1、自由讀文，畫(huà)出生字詞，要求讀音正確。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，積累運(yùn)用：這篇課文有很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一讀。（課件出示詞語(yǔ)）
（1）齊讀詞語(yǔ)。
（2）你喜歡哪一個(gè)詞語(yǔ)？能說(shuō)出它的意思嗎？能結(jié)合生活實(shí)際用這個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？
3、出示閱讀要求：
（1）用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，小聲讀，默讀，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
（2）學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)。
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)——（香港是個(gè)著名的港口，世界各地的商人都樂(lè)意來(lái)此做生意。）
美食天堂——（在香港有各地的美食，讓人大飽口福。）
旅游勝地——（香港是個(gè)旅游勝地，有舉世聞名的海洋公園。）
燈的海洋——（晚上，香港成了燈的海洋，光的世界。）
三、再讀課文
1、出示自學(xué)提示，讓學(xué)生自由讀。
2、指名回答：你喜歡哪一句或哪一方面？為什么喜歡？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
（1）學(xué)生邊讀邊評(píng)，讀的怎樣？
（2）采用多種形式的讀。
四、分析課文
1、海洋公園：
（1）為什么喜歡？
（2）有感情地讀給同學(xué)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊評(píng)。
（3）看視頻。
（4）這么精彩的表演，誰(shuí)還愿意讀給同學(xué)們聽(tīng)？
（5）多人讀，說(shuō)說(shuō)這段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？
（6）小結(jié)：作者緊緊圍繞這一句，從不同方面把海豚和海獅的精彩表演寫(xiě)的很具體。其實(shí)我們生活中的一些方面就可以用這樣的方法進(jìn)行描述。出示課件，讓學(xué)生讀——想——說(shuō)給同桌聽(tīng)——再指名交流。
2、燈的海洋：
（1）喜歡那一句？為什么？
（2）誰(shuí)還喜歡？合作讀。
（3）教師引讀：香港的夜景真美呀！的確是燈的海洋，光的世界。讓我們一起看一看香港的夜景（出示課件）。
3、自學(xué)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂”這兩個(gè)自然段。
4、香港這么迷人，你覺(jué)得香港像什么？（扣課題）
5、齊讀最后一個(gè)自然段。
五、拓展練習(xí)
1、我們的家鄉(xiāng)寧夏，有著“塞上江南”的美稱，看課件。
2、你能仿照課文中自然段的寫(xiě)法，選擇一個(gè)方面，用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
3、班級(jí)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
24、香港，璀璨的明珠
“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”
“美食天堂”
旅游勝地
夜景迷人
教后反思：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“總目標(biāo)”中特別強(qiáng)調(diào)了“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力”。
為了讓學(xué)練結(jié)合落在實(shí)處，教學(xué)中我緊緊抓住文本，潛心會(huì)文本，善用巧用文本中的每一個(gè)句段，把這些句段當(dāng)作練習(xí)點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中悟，在學(xué)中練，以此增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的濃厚興趣，不斷提高語(yǔ)文能力。這種學(xué)與練的巧妙結(jié)合，不僅更新了教學(xué)形式，而且拓展了教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)文本，活用文本，讓語(yǔ)文課的味道更濃，讓學(xué)生學(xué)起語(yǔ)文來(lái)更有滋有味。
這篇課文層次清楚，教學(xué)中只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂，并在實(shí)踐中掌握讀書(shū)方法，學(xué)生在理解上不會(huì)有什么難度。我在多次揣摩教材后，根據(jù)這一點(diǎn)，著手自己設(shè)計(jì)教案，制作課件。由于要在五個(gè)教學(xué)班講，作為新來(lái)的教師，各班級(jí)情況不熟悉，在教案設(shè)計(jì)上有顧慮。一開(kāi)始設(shè)計(jì)的教案環(huán)節(jié)過(guò)于太細(xì)，課件制作容量太大。在一班上完課后，存在的問(wèn)題出來(lái)了，組長(zhǎng)郭老師和其他老師認(rèn)真聽(tīng)課后，對(duì)這節(jié)課提出了很多要修改的地方，在她們的幫助下，我進(jìn)行了第二次教學(xué)設(shè)計(jì)和課件的修改，在二班上課時(shí)效果明顯要比一般好。上完課后我又虛心聽(tīng)取組內(nèi)教師的意見(jiàn)，再次修改。第三次上這課時(shí)，正好教研室段老師和魏主任聽(tīng)了這課，她們都對(duì)這課的教學(xué)直言不諱的指出存在的缺點(diǎn)，那就是語(yǔ)文課上讓學(xué)生讀的書(shū)少了，課堂上進(jìn)行學(xué)練結(jié)合很好，但學(xué)生在學(xué)練上有難度，段老師對(duì)這課的教學(xué)設(shè)計(jì)很滿意。隨后我根據(jù)提出的建議，又進(jìn)行了第四次、第五次的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次，雖說(shuō)是一節(jié)課，但體現(xiàn)的是集體的智慧，團(tuán)結(jié)的力量。正是這種集體的智慧，才使我的教學(xué)一次有一次的進(jìn)步，一次有一次的提高。
多次的教學(xué)設(shè)計(jì)，多次的操練，使我對(duì)這課反思如下：
1、在課堂教學(xué)中，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，二至五自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。在出示學(xué)習(xí)要求后，讓學(xué)生按閱讀要求獨(dú)立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。
2、為了加深學(xué)生的體會(huì)，教學(xué)中運(yùn)用圖片和多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入文字描繪
的情境之中，使學(xué)生體會(huì)到香港的繁華和美麗。
3、課文語(yǔ)言優(yōu)美，詞匯豐富。許多詞語(yǔ)，如，“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)懼全、舉世聞名、璀璨無(wú)比”等詞語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在理解上有一定的難度，因此，可通過(guò)查字典（詞典）和結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解，這樣可鼓勵(lì)學(xué)生多積累、多運(yùn)用課文中的好詞佳句。
4、在學(xué)生感受、理解、欣賞、積累的基礎(chǔ)上，開(kāi)展學(xué)練結(jié)合。讓學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法，選擇其中一個(gè)方面，寫(xiě)寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的美景。在寫(xiě)的過(guò)程中，提醒學(xué)生課文中的有些詞語(yǔ)和句式可以完全遷移過(guò)來(lái)運(yùn)用。我用課件出示練筆提示，用范文引路，學(xué)生的習(xí)作靈感和思路大為開(kāi)啟，班上產(chǎn)生的各不相同的優(yōu)秀練筆不是很多，也沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的教學(xué)效果。效果不另人滿意，這是教學(xué)中最大的不足。
這課書(shū)最適合在小練筆上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。指導(dǎo)中自始至終貫穿著“注重興趣”。但作為三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，借助文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)練結(jié)合，剛剛起步，訓(xùn)練起來(lái)還是有一定的難度。雖然學(xué)生知道的地方和去過(guò)的地方比較多，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，但在書(shū)面寫(xiě)作的初始階段，還是有著很多的困惑。把握這一點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)和寫(xiě)的興趣和自信，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想，口中要說(shuō)的話用文字寫(xiě)下來(lái)，使學(xué)和寫(xiě)真正結(jié)合起來(lái)。因?yàn)椋瑢W(xué)生對(duì)所寫(xiě)的事物雖有深切的感受，但感到有話不會(huì)說(shuō)，不會(huì)“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)”，就不可能寫(xiě)出好文章來(lái)。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《香港，璀璨的明珠》 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生理解課題“香港，璀璨的明珠”的含義。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、（課前播放《東方之珠》歌曲）誰(shuí)知道這首歌的題目叫什么？東方之珠指的是哪里？（板書(shū)：香港）
2、小朋友們，你對(duì)香港了解多少？（學(xué)生匯報(bào)課前所收集的有關(guān)資料）
3、被英國(guó)殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國(guó)母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子。現(xiàn)在的香港已成為國(guó)際化的大都市，著名國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（出示課題，指名讀，正音“璀璨”）
二、初讀課文
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的字音，讀通課文的語(yǔ)句。
2、（出示帶拼音的詞語(yǔ)）開(kāi)火車認(rèn)讀。、
3、指名分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文是圍繞哪句話寫(xiě)的？
4、指名討論上述問(wèn)題，從而了解整篇課文的寫(xiě)作思路（總起——分述——總結(jié)）
5、默讀2——5自然段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？圈出每個(gè)自然段的重點(diǎn)詞或畫(huà)出每個(gè)自然段的重點(diǎn)句。
6、指名交流，板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
三、深入研讀
1、你最喜歡香港的哪個(gè)方面？為什么？把你喜歡的自然段有感情地多讀幾次。（自由選讀2——5自然段）
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)進(jìn)行以下教學(xué)：
（一）學(xué)習(xí)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”。
1、師：香港是國(guó)際貿(mào)易的中心，繁華的大都市充滿了現(xiàn)代氣息。別猶豫了，讓我們跟隨著導(dǎo)游到熱鬧的“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”去看看！
2、（多媒體展示琳瑯滿目的商品）這么多商品，讓你想到哪些詞語(yǔ)？（琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉）誰(shuí)知道這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思？（查詞典理解琳瑯滿目，逐字理解應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉）
3、指導(dǎo)感情朗讀。
（二）學(xué)習(xí)“美食天堂”
1、既然是“美食天堂”，有哪些地方的美食？（內(nèi)地、歐洲、東南亞）
2、你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)香港美食的特點(diǎn)？（一應(yīng)俱全）一應(yīng)俱全與第二自然段的哪個(gè)詞意思相同？（應(yīng)有盡有）
3、（課件展示美食圖片）誰(shuí)能把這么多的美食美美地讀給大家聽(tīng)？
（三）學(xué)習(xí)“旅游勝地”
1、海洋公園為什么吸引你？（海豚、海獅）
2、瞧，這就是有名的海洋公園。海洋劇場(chǎng)里的海豚和海獅正在表演節(jié)目呢！（課件展示海豚、海獅表演的錄像）其實(shí)，香港的海洋公園里，除了海豚，海獅的精彩表演，還有許多動(dòng)物。百鳥(niǎo)居里有各種各樣的鳥(niǎo)，海底世界有許多漂亮的熱帶魚(yú)，還有海馬和鯊魚(yú)呢！
3、海豚和海獅多么可愛(ài)呀！讀出它的可愛(ài)吧！指名朗讀。
（四）學(xué)習(xí)“燈的海洋”
1、逛完了海洋公園，天色漸漸暗了，可香港還不愿過(guò)早地安眠，街上大大小小的燈都亮了，瞧——（課件展示香港夜景的圖片）
2、看了這些畫(huà)面，想到了哪些詞語(yǔ)？（燈的海洋）哪些燈把香港變成了燈的海洋？（港灣燈光、馬路車燈、霓虹燈）
3、香港的夜色如此之美，讓我們帶著自己的感受讀讀這個(gè)自然段。（齊讀）
四、總結(jié)全文
1、剛才，我們一起欣賞了香港琳瑯滿目的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，一應(yīng)俱全的美食天堂，舉世聞名的海洋公園，光彩奪目的燈的海洋。現(xiàn)在，你最想說(shuō)些什么？（學(xué)生暢談感想）
2、（出示課文第六自然段，齊讀）為什么稱香港為璀璨的明珠？（引導(dǎo)學(xué)生從香港是航運(yùn)中心、貿(mào)易中心、金融中心、萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋等方面，體會(huì)香港的`重要性。）
《香港，璀璨的明珠》教學(xué)反思
這是一篇略讀課文。對(duì)于教材特點(diǎn)的把握是上好這節(jié)課的重點(diǎn)。而且是三年級(jí)的學(xué)生，他們還沒(méi)有一定的自學(xué)能力，所以我就得領(lǐng)著他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在這節(jié)課上，我重視了以下幾個(gè)方面的處理。
教材的處理。在教材的處理上，我充分地利用了課本上提供的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。如對(duì)資料袋的使用，對(duì)導(dǎo)讀的運(yùn)用。對(duì)于略讀課文的處理，我采取的是引導(dǎo)學(xué)生自己讀通課文，完成課文前的導(dǎo)讀。
這雖然是一篇略讀課文，但是有一部分比較難讀難理解的詞語(yǔ)。所以我把它們拿出來(lái)讓學(xué)生們專門去認(rèn)讀。在詞語(yǔ)的理解上，我做了兩手準(zhǔn)備，一是在學(xué)生讀詞語(yǔ)的時(shí)候，根據(jù)他們?cè)趲妆榈淖x文和自己的閱讀積累，能理解多少就理解多少；二是如果學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)理解不到位，我就引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)導(dǎo)讀的時(shí)候，讓學(xué)生通過(guò)上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。在掃除了這些障礙后，就是讓學(xué)生通過(guò)自己的讀，來(lái)找出課文是從哪些方面介紹香港的。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上，我采取的是學(xué)生間的相互交流，為的是讓學(xué)生們?cè)诮涣髦心軘U(kuò)大自己的思路，也是為了讓更多的學(xué)生能夠動(dòng)起來(lái)。之后是指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)方法的滲透。這篇課文雖說(shuō)比較短，但因?yàn)椴簧僮植缓米x，所以要是能夠讀通，也需要費(fèi)一番周折。于是我采取的是同桌換書(shū)讀、用符號(hào)標(biāo)出對(duì)方的讀書(shū)情況、根據(jù)同桌的標(biāo)記自己再讀等教學(xué)小策略讓學(xué)生讀通課文。如果學(xué)生讀書(shū)上還有問(wèn)題，我將再采取兩個(gè)人共用一本書(shū)來(lái)讀這篇課文，為的是利用同桌來(lái)約束、督促自己。在匯報(bào)資料上，我采取循環(huán)說(shuō)的方式，是讓學(xué)生抓住自己查找到的一條自己能記住的資料匯報(bào)給大家，后面的同學(xué)不能和前面的同學(xué)重復(fù)，為的是避免學(xué)生一讀資料就坑坑巴巴，別人也喜歡聽(tīng)的現(xiàn)象。我這樣處理的好處是讓學(xué)生能記住自己一條自己已經(jīng)熟悉的資料，對(duì)于別人匯報(bào)資料，他們也會(huì)注意傾聽(tīng)。在檢查學(xué)生讀詞的時(shí)候，我采取開(kāi)火車的方式，目的是隨機(jī)抽查學(xué)生的認(rèn)讀情況，但開(kāi)火車最大的弊端就是，一部分學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，但大多數(shù)學(xué)生動(dòng)不起來(lái)，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取的是“你讀我也讀”的教學(xué)策略，讓所有同學(xué)都參與了進(jìn)來(lái)。有的時(shí)候，一些教學(xué)小策略的使用，確實(shí)讓更多的學(xué)生參與了進(jìn)來(lái)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是一個(gè)改變。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《香港，璀璨的明珠》 11
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀懂課文，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，培養(yǎng)抓住主要內(nèi)容的能力。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過(guò)去、現(xiàn)在，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)香港。
3.進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂重點(diǎn)自然段意思。學(xué)習(xí)圍繞一句話寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)“璀璨的明珠”的內(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程
一、釋題導(dǎo)入
1、示題，理解
2、指名讀，正音；齊讀
3、理解“璀璨”。從題目可以看出香港是怎樣一個(gè)地方？
是的，香港素來(lái)有“東方之珠”的美譽(yù)。今天，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文去領(lǐng)略香港這顆璀璨明珠的魅力，趕緊打開(kāi)書(shū)94頁(yè)。
二、初讀感知
1、這是一篇獨(dú)立閱讀課文，誰(shuí)能響亮地將這篇課文的學(xué)習(xí)要求讀給大家聽(tīng)？
2、請(qǐng)自由讀課文，想想課文是從哪些方面介紹香港的？
3、指名匯報(bào)，師伺機(jī)板書(shū)。
三、合作品讀
1、接下來(lái)將學(xué)習(xí)時(shí)間留給四人小組，請(qǐng)小組成員合作完成下面的任務(wù)：（出示）
1.香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？
2.每人選定其中的一個(gè)方面，朗讀有關(guān)內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合課外收集的資料設(shè)計(jì)導(dǎo)言詞；
2、小組準(zhǔn)備
3、小組上臺(tái)匯報(bào)，評(píng)議
4、小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，香港給你留下了什么印象？
5、資料鏈接：可是，香港這顆明珠也有一段苦難的'歷史。（課件出示）
四、拓展延伸
我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，像香港這樣閃耀著明珠般光芒的美麗繁華的地方還有很多。現(xiàn)在，讓我們模仿課文先總后分的形式，選取給你印象最深的一個(gè)地方的一個(gè)方面來(lái)夸一夸、贊一贊。
《香港，璀璨的明珠》反思
《香港，璀璨的明珠》是人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，是一篇獨(dú)立閱讀課文。我給這節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：
讀懂課文，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，培養(yǎng)抓住主要內(nèi)容的能力；
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過(guò)去、現(xiàn)在，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)香港；
3.進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂重點(diǎn)自然段意思。學(xué)習(xí)圍繞一句話寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。教學(xué)重難點(diǎn)是：把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)“璀璨的明珠”的內(nèi)涵。在課堂教學(xué)實(shí)施中，我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，將課內(nèi)知識(shí)和課外知識(shí)相融合，以小組為單位上臺(tái)分別介紹香港的商品、美食、海洋公園、夜景。整堂課學(xué)生們興趣盎然，積極投入，達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《香港，璀璨的明珠》 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，抓住主要內(nèi)容的能力。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過(guò)去、現(xiàn)在，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)香港。
3、進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂重點(diǎn)自然段意思，用簡(jiǎn)單的話概括段意，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。
4、摘抄優(yōu)美詞句，進(jìn)行積累。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把握課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的含義。
教學(xué)思路：
1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
2、整體感知，梳理文路。
3、朗讀感悟，體會(huì)內(nèi)涵。
4、拓展延伸，升華情感。
5、誦讀美段，練筆運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)境揭題師：
同學(xué)們喜歡旅游嗎？去過(guò)哪些有名的城市和風(fēng)景名跡？交流一下你們課前收集的旅游城市資料，說(shuō)說(shuō)他們的美稱吧？
生自由說(shuō)（昆明——春城，廣州——花城，蘇州——水城，南昌——英雄城）
師：知道香港嗎？它有什么美稱呢？揭示課題：香港——璀璨的明珠
香港素來(lái)有“東方之珠”的美譽(yù)。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書(shū)：璀璨的明珠）齊讀課題。誰(shuí)知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。 “明珠”是什么呢？（寶貴的事物）師指著一女生說(shuō)：你就是媽媽的掌上明珠。
師：香港就是一顆光彩耀眼的、祖國(guó)璀璨的明珠。香港為什么會(huì)有這樣的美稱呢？我們一起去看看吧。
二、整體把握
1、明確類型
師：帶號(hào)的課文是略讀課文，略讀課文要求大家自己學(xué)習(xí)，老師不做過(guò)多的講解。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀閱讀提示，看導(dǎo)語(yǔ)提出了幾個(gè)要求？
生自由讀閱讀提示。
2、出示閱讀提示：
①讀一讀：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
②想一想：作者是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
③說(shuō)一說(shuō)：香港給你留下怎樣的印象？
3、學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
4、匯報(bào)交流
（一）作者是從哪幾個(gè)方面介紹香港的
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的非常起勁，我也非常想傾聽(tīng)你們美妙的讀書(shū)志，愿意展示一下自己?jiǎn)幔亢茫覀兎侄巫x課文。但是老師一個(gè)要求：讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀完后用文中的一句話概括這段說(shuō)了什么？聽(tīng)的同學(xué)要聽(tīng)清讀得是否準(zhǔn)確，并邊聽(tīng)邊從文中找出一句概括段意的句子。
指名分段朗讀課文，讀概括段意的句子。
2、根據(jù)學(xué)生所說(shuō)出示段意
①總的介紹香港的地理位置和在亞太地區(qū)的地位。
②香港是個(gè)著名的世界商品市場(chǎng)。
③香港的美食很有名。
④香港是個(gè)旅游勝地。
⑤香港的夜景非常美麗。
⑥贊美香港是一顆璀璨的明珠。
3、概括課文主要內(nèi)容。
師：誰(shuí)能根據(jù)各段段意用“先……接著……后來(lái)……再……然后……最后……”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
同桌練說(shuō)，指名說(shuō)，師引說(shuō)。
4、小結(jié)：我們一段一段的讀課文，并用一句話概括各段意思，再把各段意思連起來(lái)說(shuō)，就是全文的主要意思，這就是“段意連接法”，以后我們就可以用這種方法來(lái)概括課文主要內(nèi)容。
（二）香港給你留下怎樣的印象？
師：讀了課文，我們解決了第一、二個(gè)問(wèn)題，回答第三個(gè)問(wèn)題之前讓我們先來(lái)看一組圖片。（課件出示香港圖片）
師：看了這么多圖片，能說(shuō)說(shuō)香港給你留下了什么印象？用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
指名說(shuō)。
師：香港給作者留下怎樣的印象呢？快速瀏覽課文，找出句子來(lái)讀讀。
生說(shuō)后出示課文最后一自然段
“香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。”
師范讀（句子比較長(zhǎng)，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么停頓的？）學(xué)生讀
三、品讀2——4自然段
1、過(guò)渡：為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的明珠呢？重點(diǎn)讀2——4自然段。
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀2——4自然段，從各段中分別找出一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你所了解到的香港。
生匯報(bào)，并上臺(tái)板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的世界
2、朗讀復(fù)述
師：香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？這樣吧，我們分成四個(gè)導(dǎo)游小組，各組分別選一個(gè)方面向大家介紹。
出示講解要求：
①朗讀有關(guān)內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)言詞。
②選一個(gè)代表做小導(dǎo)游，由他主說(shuō)，小組其他成員可以補(bǔ)充說(shuō)。
③解說(shuō)時(shí)要做到口齒清楚，態(tài)度大方，熱情親切。
小組合作討論。指名小組做導(dǎo)游。
過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)導(dǎo)游給我們介紹旅游的第一站吧！
（師隨機(jī)調(diào)整順序，機(jī)動(dòng)展示）
（一）萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
1、導(dǎo)游介紹萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)。
2、想好你要買的物品沒(méi)有啊？我們一起去看看市場(chǎng)看看吧！（多媒體出示）
3、看到這些讓你想到哪些詞語(yǔ)啊？讀詞語(yǔ)。
4、買到你中意的東西了嗎？那你的心情是怎樣的呢？讓我聽(tīng)聽(tīng)吧！指名讀，女生讀。
過(guò)渡：我看到很多女生都舍不得走了，可精彩不在后頭呢，有請(qǐng)導(dǎo)游帶我們到下一站。
（二）美食天堂
1、大家的肚子都餓了，快快看一下都有哪些地方的美食吧！齊讀。
2、決定要吃什么了嗎？那我們就走吧！（課件出示）
3、看到這么多的美食，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容一下？剛才你吃得怎么樣呢？用什么詞來(lái)形容？讀詞語(yǔ)。
4、誰(shuí)聽(tīng)得最痛快，最過(guò)癮？把你的心情告訴大家吧？
過(guò)渡：吃飽了，喝足了，讓我們繼續(xù)去感受香港的魅力吧！有請(qǐng)導(dǎo)游！
（三）海洋公園
1、哪個(gè)小組愿意給我們讀讀有關(guān)海洋公園的介紹？小組讀
2、各位都迫不及待的想去海洋公園。let is go。（課件出示）
3、把你最喜歡的表演介紹給大家。
4、你覺(jué)得海豚和海獅怎么樣啊？那就讀出它的可愛(ài)吧！男生讀。
過(guò)渡：愉快的'時(shí)光總是過(guò)得很快，看看，天已經(jīng)黑了，導(dǎo)游啊，我們現(xiàn)在是不是回酒店休息啊？
（四）美麗夜景
1、導(dǎo)游介紹。
2、真有那么美嗎？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，我們還是趕快去看看吧？（課件出示）
師：香港的夜色如些之美，讓我們帶自己的感受讀讀這段吧！齊讀。
師：香港那獨(dú)特的美景讓我沉迷，導(dǎo)游們悅耳動(dòng)聽(tīng)的介紹讓我陶醉，現(xiàn)在的我情不自禁的想說(shuō)：“香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。”（課件出示）能否讓大家感受到你對(duì)香港的熱愛(ài)呢？齊讀。
師：同學(xué)們說(shuō)的好，讀得更好，從大家的介紹中使我們感受到香港真是無(wú)愧于美稱——“璀璨的明珠”
四、資料鏈接
師：可是，這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）
香港，現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團(tuán)去香港游玩，而且迪斯尼樂(lè)園也已經(jīng)落戶香港，我相信有一天同學(xué)們都會(huì)去香港游一游的！
五、小練筆
師：在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體，下面我們就學(xué)習(xí)課文的方法，試著寫(xiě)一寫(xiě)你所了解的香港其他方面。
課件出示：（總寫(xiě)）香港是__________________。（具體寫(xiě)）__________________________________________________________________。
學(xué)生練寫(xiě)，交流
今天，老師還帶來(lái)了一首歌，想要用歌聲再來(lái)贊美香港，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的這節(jié)課！（學(xué)生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）
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